《大自然里的風作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版》

《大自然里的風》作業(yè)設計方案第一課時目標：-引導同硯了解和探究大自然中的風的特點和作用；-培育同硯熱忱大自然的情感，激發(fā)其保衛(wèi)環(huán)境的認識；-提高同硯的觀察、沉思和表達能力。一、課前籌辦：1.老師籌辦相關教學資料，包括圖片、視頻、實物等；2.打算同硯在戶外進行實地觀察和體驗。二、教學打算：第一課時：引導同硯熟識風1.利用圖片和視頻，引導同硯熟識風的觀點和特點；2.通過實地觀察，讓同硯感受風的吹拂，并記錄下自己的感受；3.引導同硯探討風對大自然和人類的作用，啟發(fā)他們對大自然的熱忱和保衛(wèi)認識。第二課時：風的探究1.組織同硯小組分工合作，進行實地探究，觀察風的影響；2.讓同硯合作設計試驗，驗證風的力氣和方向?qū)ξ矬w的影響；3.引導同硯用簡易的語言表達試驗結果，培育其觀察和表達能力。第三課時：風的創(chuàng)作1.讓同硯分組合作，在戶外進行創(chuàng)作，記錄下風的秀麗和奇異；2.應用各種材料和工具，讓同硯發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與風相關的作品；3.鼓舞同硯分享自己的創(chuàng)作，互相觀覽和進修，增進團隊合作和溝通能力。三、作業(yè)安置：1.讓同硯回家觀察四周的風景，拍攝風景照片或錄制風景視頻，并寫下對風的感受；2.讓同硯在家里進行風的試驗，記錄試驗過程和結果，并寫下心得體會；3.激勵同硯進行風相關的創(chuàng)作，包括繪畫、手工制作、寫詩等，展示自己的作品。四、課后反饋：1.同硯展示自己的作業(yè)和創(chuàng)作，互相觀覽和評判；2.老師總結教學狀況，評判同硯的表現(xiàn)，并鼓舞他們繼續(xù)保持對大自然的熱忱和探究精神；3.鼓舞同硯樂觀參與環(huán)境保衛(wèi)活動，傳播對大自然的關愛和保衛(wèi)認識。通過本次作業(yè)設計，同硯將更加深度地熟識和了解大自然里的風，培育出對大自然的熱忱和保衛(wèi)認識，提高他們的觀察、沉思和表達能力，同時也增進了同硯之間的團隊合作和溝通。期望通過這樣的教學活動，能夠激發(fā)同硯對大自然的熱忱和探究精神，培育他們成為熱忱大自然、關注環(huán)境的將來公民。第二課時一、教學背景分析大自然是我們居住的地球賜予我們最珍貴的禮物之一，其中的風更是大自然的一種奇異力氣。通過進修大自然中的風，不僅可以增進同硯對自然的理解，還可以培育同硯的觀察力、想象力和創(chuàng)設力，激發(fā)他們對自然環(huán)境的熱忱和保衛(wèi)認識。二、教學目標1.知識目標：讓同硯了解風的形成原理、分類和作用。2.能力目標：培育同硯觀察、描述和分析問題的能力。3.情感目標：引導同硯熱忱大自然、珍惜環(huán)境，樹立環(huán)保認識。三、教學重點和難點重點：風的形成原理和分類。難點：同硯對風的觀察和描述能力。四、教學內(nèi)容打算第一節(jié)：熟識風1.引導同硯觀察四周的風，描述風的特點。2.介紹風的定義和作用。3.談論風對人類和自然界的影響。第二節(jié)：風的分類1.介紹主要的風的分類：地形風、季風、暴風等。2.讓同硯分組探究不同類型的風，并做報告分享。第三節(jié)：風的形成原理1.通過圖片、動畫等形式展示風的形成原理。2.指揮同硯進行試驗，模擬風的形成過程。第四節(jié)：保衛(wèi)環(huán)境，關懷大自然1.讓同硯談論大自然所受到的恐嚇。2.提出保衛(wèi)環(huán)境的方法，并鼓舞同硯從身邊做起。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過老師引導和提問，激發(fā)同硯的愛好和沉思。2.實踐性教學：組織同硯進行試驗和實地考察，增強他們的實踐能力。3.合作進修：讓同硯分組合作，共同完成任務，培育團隊合作精神。六、作業(yè)設計1.觀察風的特點，撰寫觀察報告。2.設計風車模型，展示風的作用。3.制作風向標，觀察并記錄不同時間的風向和風力。4.調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境問題，提出解決方案。七、評判方式1.參與度評判：考察同硯在教室中的表現(xiàn)和參與水平。2.作業(yè)評判：評估同硯完成作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意性。3.考試評判：設置小測驗，檢測同硯對知識的精通水平。八、教學反思通過本次教學活動，同硯對大自然中的風有了更深度的理解，培育了他們的環(huán)保認識和實踐能力。在教學