上海開(kāi)放大學(xué)《現(xiàn)代教育思想》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）

一、單選題1.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)()的必然選擇。B、工業(yè)化2.STS教育即()教育。3.()活動(dòng)是人文素養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。是()創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。5.人文教育史現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生做()。6.()是解決當(dāng)代人類困境的基本手段；加強(qiáng)國(guó)際間的聯(lián)合行動(dòng)，推動(dòng)教育運(yùn)動(dòng)價(jià)值。”8.科教興國(guó)思想是指全面落實(shí)()的思想。則其進(jìn)自不能已”等等都蘊(yùn)含著一定的()教育思想。10.學(xué)校中的()環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長(zhǎng)D、精神11.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須落實(shí)()優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。A、教育12.教育在人的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中具有()的作用。遷和完成其()的過(guò)程，使每一個(gè)社會(huì)成員成為一個(gè)完善的人。14.()與能力是科學(xué)素養(yǎng)的核心。16.西方從14至16世紀(jì)的文藝復(fù)興開(kāi)始，反對(duì)宗教神學(xué)和封建專制，尊重個(gè)人的主體地位，高揚(yáng)人的主體精神，保證人的()的發(fā)展，就成為其文化和教育中B、客體性C、主體性D、創(chuàng)造性17.要實(shí)現(xiàn)人文教育的目標(biāo)，必須在加強(qiáng)人文學(xué)科教育的同時(shí)，注重()。D、科技活動(dòng)18.學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育必須以學(xué)生()的發(fā)展為目標(biāo)。19.教育是()特有的一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。20.()教育思想是馬克思主義教育理論的重要組成部分。21.在古代或傳統(tǒng)教育中，()是教育活動(dòng)的中心。22.終身教育的目標(biāo)是()。23.重視()的發(fā)展，使先進(jìn)科學(xué)技術(shù)得以廣泛傳播，社會(huì)生產(chǎn)力就會(huì)獲得巨大25.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是知識(shí)的()。A、1972年B、1948年C、1989年D、1978年27.人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是()的基本途徑。28.教育體系涵蓋()、非正式教育和非正規(guī)教育。29.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須落實(shí)()的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位?；瞽h(huán)境中，經(jīng)過(guò)自身的()等身心的活動(dòng)過(guò)程，素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民()為根本宗旨。32.()是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施。33.實(shí)施()戰(zhàn)略，必須落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。35.工業(yè)時(shí)代教育的基本職能是對(duì)知識(shí)的()。36.當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理解人、關(guān)心人的(),要給學(xué)生提37.全面實(shí)施素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的()為重點(diǎn)。38.教育思想在其形成的基礎(chǔ)上，具有與人們的()相聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。39.教育經(jīng)驗(yàn)往往具有個(gè)別性、零散性和表面性，很難概括教育過(guò)程的()和一40.增加()是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的根本措施。41.教育實(shí)踐本質(zhì)需要有()和創(chuàng)新的教育理論來(lái)指導(dǎo)。42.學(xué)校中所有的人際關(guān)系都應(yīng)體現(xiàn)()的原則。43.教育是具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的()產(chǎn)業(yè)。44.()教育思想是20世紀(jì)世界范圍內(nèi)最具影響的教育思想之一。B、客體45.人文學(xué)科是人文教育課程的()內(nèi)容。46.教育是科學(xué)技術(shù)以及各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的()。47.()學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任；學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)48.科學(xué)行為習(xí)慣是科學(xué)素養(yǎng)的()表現(xiàn)。49.滿足所有人(),是全民教育思想的宗旨和最終目的。50.教育是人類特有的一種有目的的培養(yǎng)人的()。51.教育事業(yè)是面向()的事業(yè)。52.()世紀(jì)的教育應(yīng)該有四大支柱，即“學(xué)會(huì)求知、”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)53.《世界全民教育宣言》指出，進(jìn)行全民教育就是要滿足所有人的_基本()。B、生存需要54.以培養(yǎng)獲取、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)能力為中心的()是當(dāng)前世界教育改革D、職業(yè)教育55.法國(guó)著名成人教育家、實(shí)踐家保羅.朗格朗在()聯(lián)合國(guó)科教文組織召開(kāi)的巴A、1949年B、1965年56.()對(duì)于終身教育發(fā)展的作用是十分巨大的。它召開(kāi)了一系列終身教育研究57.終身教育在()上主張自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。58.教育能夠有效地促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的()。59.《1919年報(bào)告書》是現(xiàn)代()思想興起的標(biāo)志。60.實(shí)施素質(zhì)教育首先必須轉(zhuǎn)變()。62.()是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)持教育為本，把科技和63.學(xué)生被動(dòng)地適應(yīng)教育發(fā)展的狀況逐漸被()的發(fā)展所代替，學(xué)生在理論上和64.()是終身教育思想的奠基之作。65.滿足所有人的“基本學(xué)習(xí)需要”;全民教育是()的繼續(xù)與發(fā)展。66.只有通過(guò)()從根本上擺脫“應(yīng)試教育”的影響，才能加快向素質(zhì)教育邁進(jìn)67.在新的形勢(shì)下，必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)()進(jìn)而提高全民族68.素質(zhì)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的()。69.()即做人的基本修養(yǎng)，主要體現(xiàn)在一個(gè)對(duì)自己、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度聯(lián)系的社會(huì)性和()同時(shí)，也引發(fā)了在()。2.所謂全面尊重學(xué)生，就是要()等。4.教育思想創(chuàng)新是對(duì)教育事業(yè)發(fā)展和人們教育實(shí)踐中的()的探索過(guò)程。5.科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合要做到()。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就(),德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?.教育民論思潮的宗旨是取消等級(jí)教育制度，(),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)提10.素質(zhì)有遺傳性()等基本特征。B、個(gè)體差異性11.造就創(chuàng)新人才的途徑是()。在全體成員不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加()地得到發(fā)展。14.教育思想具有()、評(píng)價(jià)過(guò)程、反思功能。15.當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生()的人文精神，要給學(xué)生提供關(guān)心16.人文素養(yǎng)可以區(qū)分為三個(gè)不同層面，即()。17.所謂科學(xué)素養(yǎng)，是指人們身上與科學(xué)活動(dòng)有關(guān)的一種綜合素養(yǎng)，它包括()18.人文教育思想的主要觀點(diǎn)()。23.教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進(jìn)人們進(jìn)行()等使教育者客24.素質(zhì)有遺傳性、()等基本特征。25.合理師生關(guān)系的要點(diǎn)是()。26.知識(shí)類型有()。28.教育思想創(chuàng)新是()的客觀要求。即通這提高人文素養(yǎng)使人活得(),使現(xiàn)代人擁有開(kāi)闊的心胸更重視精神追求。31.學(xué)生的主體性集中體現(xiàn)為他們的()。32.在比較理想的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是是()。9.主體意識(shí)：指一個(gè)人對(duì)自我的意識(shí)水平，比如是否知道自己在做想什么,是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)等。中，都具有無(wú)可替代的價(jià)值。”18.1995年12月，美國(guó)人推出了美國(guó)歷史上第一部《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》,24.全民教育思想：產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代，其宗旨和最終目的是要滿足所有人是20世紀(jì)最重要的教育文獻(xiàn)之一。33.科學(xué)素養(yǎng)：是指人們身上與科學(xué)活動(dòng)有關(guān)的一種綜么,主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。36.STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會(huì))教育，最早出現(xiàn)在美國(guó)，后來(lái)廣為傳播。37.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：是指通過(guò)學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎接社會(huì)發(fā)生的日新月異的變化。38.人們習(xí)慣于以1990年3月在泰國(guó)宗迪恩(地名，音譯)召開(kāi)的“世界全民教育大會(huì)”作為全民教育思想正式產(chǎn)生的標(biāo)志，并認(rèn)為全民教育是90