【雙減背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的調(diào)查報告1600字】

雙減背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的調(diào)查報告目錄TOC\o"1-2"\h\u31750雙減背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的調(diào)查報告 116649摘要 121997引言 112395一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀 118082二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效措施 232602（一）開展動手操作活動，增強知識理解力 224005（二）引入生活案例，增設(shè)問題情景 230907總結(jié) 221861參考文獻 3摘要數(shù)學(xué)作為影響學(xué)生邏輯思維能力形成的學(xué)科發(fā)揮著不可估量的積極作用，在雙減政策廣泛推進的環(huán)境中對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實效性越來越重視。目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果比較差，這是因為大部分農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生沒有充足的家庭教育，且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，難以喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要運用更為有效的方式，來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。引言在《新課程標準》以及國家“雙減”政策下，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)教師需要關(guān)注的重要事宜。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。若學(xué)生知識基礎(chǔ)弱，則有可能會越來越厭學(xué)。所以，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與度。打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對以后中學(xué)、大學(xué)的教育將起到極大的作用。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占了大部分。本文通過對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀調(diào)查找出問題，并提出相應(yīng)解決對策，為提高雙減背景下農(nóng)村小學(xué)課堂效率提供參考價值。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，難度并不大，尤其是很多數(shù)學(xué)活動，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣。但是，有的教師就不重視教學(xué)活動，或者是認為小學(xué)階段不需要開展教學(xué)活動，講課就是比較好的方法了，不開展相應(yīng)的教學(xué)活動，或者即使是開展了教學(xué)活動卻置身事外，并不與同學(xué)們進行交流，這都是不恰當(dāng)?shù)?。例如，在進行小組討論時，教師并不與學(xué)生們交流，不了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，不為學(xué)生們的問題做出合理解釋，也不能夠聽取學(xué)生們的意見，不了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，總是按照自己的思路講解問題，填鴨式的教育，而忽視了和同學(xué)們的溝通，在講課時也會導(dǎo)致課程進度較慢等問題。二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效措施（一）開展動手操作活動，增強知識理解力數(shù)學(xué)教學(xué)一定程度上是離不開動手操作的，通過動手，就可以將知識理解的更加透徹。教師只需要給同學(xué)們提供空間和時間，當(dāng)同學(xué)們操作時給出一點建議，就可以很好的完成這一教學(xué)過程，效果也是十分不錯的。例如在學(xué)習(xí)西南師范大學(xué)出版的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊中關(guān)于《平行四邊形和梯形》時，就可以運用這一教學(xué)手段，可以先把同學(xué)們劃分成數(shù)學(xué)小組，給小組內(nèi)分發(fā)手工用品，像小木棍等，讓同學(xué)們自己動手操作，制作一個平行四邊形。老師也可以讓同學(xué)們先制作一個長方形，再經(jīng)過拉伸，就能變成平行四邊形。這樣同學(xué)們就能更好的理解到平行四邊形的特性，不穩(wěn)定性等。把未知變成已知，也能鍛煉同學(xué)們的思維，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。（二）引入生活案例，增設(shè)問題情景數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)可以說生活中到處都是例子，這時，引入一些生活化的例子，對于開展教學(xué)是十分有利的，生活的場景更容易引發(fā)學(xué)生思考。例如西南師范大學(xué)出版的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊中的“循環(huán)小數(shù)”這一節(jié)，學(xué)生們可能不好理解循環(huán)的意義，這時就可以跟同學(xué)說“紅綠燈”的例子，從紅變黃再到變成綠色，都是一直按著規(guī)律在變化的。這種貼近生活的例子，會讓同學(xué)們更加容易接受知識，理解到循環(huán)小數(shù)就是按一定規(guī)律在變化的數(shù)字，不像平時課堂上一樣的陌生，對知識接受的也就更快，對課堂效率的提高也起到很大的作用?？偨Y(jié)時代的發(fā)展，對人才的要求越來越高，培養(yǎng)人才要從娃娃抓起，而作為人才的指引者，還作為教育領(lǐng)域里關(guān)鍵的一員，教師也是要不斷改變，完善自身的教學(xué)手段，讓自己不斷進步，從而引導(dǎo)著學(xué)生們不斷進步。而課堂效率的提高，也是新課改的內(nèi)在要求，在課堂中要不斷嘗試，不斷改革，尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂效率的不斷提高。參考文獻[1]雙減背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑[J].徐玉梅.當(dāng)代家庭教育.2019(24)