作品意蘊民族心理和人文精神

關(guān)于作品意蘊民族心理和人文精神2民族心理：一個民族作為一個大群體所具有的典型心理特點，也包括該民族的成員個體身上所體現(xiàn)的這些心理特征。（中國人的傳統(tǒng)心理特征：勤勞儉樸，自強不息；求同務(wù)實，謙和持中；家庭為重，親疏有別；倫理為綱，尊卑有序。）作品意蘊：文本所蘊涵的思想、情感等多種內(nèi)容。人文精神：一種普遍的人類自我關(guān)懷。（1、對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切。2、對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視。3、對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。）第2頁,共16頁，2024年2月25日，星期天3設(shè)題角度：1、小說以"XXX"為題詞，寓意何在？2、本文的自然景物敘寫有著怎樣的深刻寓意？3、結(jié)合人物分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。4、結(jié)合文本，談?wù)劰适碌纳羁桃馓N和作者的情感取向。第3頁,共16頁，2024年2月25日，星期天4常見題型第一類標題內(nèi)涵類第二類景物寓意類第三類人生啟示類第四類情感傾向類第4頁,共16頁，2024年2月25日，星期天5第一類標題內(nèi)涵類1、真題展示《最后的黃豆》小說以“最后的黃豆”為標題，寓意何在？這對現(xiàn)實人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。參考答案：一是“爺爺”通過奮斗留給“我”的物質(zhì)遺產(chǎn)，是現(xiàn)實世界中的財富。二是“爺爺”留給“我”的人生教訓(xùn)，啟發(fā)“我”對物質(zhì)有清醒的認識，是精神財富。第5頁,共16頁，2024年2月25日，星期天6啟示：一、就人生追求而言，單純的物質(zhì)追求并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。二、就親緣情感而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價值觀。三、就傳承而言，精神財富的傳承比物質(zhì)財富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松?。?頁,共16頁，2024年2月25日，星期天7閱讀《審丑》“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。析：發(fā)掘文中所反映的人生價值和時代精神?？蓮膶懛ǖ某蟆⒗L畫的丑和人的丑三個角度分析。第7頁,共16頁，2024年2月25日，星期天8從寫法看，“審丑”一語雙關(guān)，或諷刺。從繪畫看，“審丑”是一種繪畫流派。從老人看，是外貌丑陋，做人體丑事，但為孫子付出心靈。從孫子看，小臭兒嫌棄爺爺，是不孝，是忘恩負義，是丑。參考答案：一、標題一語雙關(guān)。二、審丑是一種繪畫原則，老人成為學(xué)生的審丑對象。三、老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。四、小臭兒不孝，嫌棄爺爺是真正的“丑”。第8頁,共16頁，2024年2月25日，星期天9第二類景物寓意類閱讀《這是你的戰(zhàn)爭！》請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。第9頁,共16頁，2024年2月25日，星期天10深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴峻。臘梅林：用的傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。第10頁,共16頁，2024年2月25日，星期天11表現(xiàn)人物：孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。第11頁,共16頁，2024年2月25日，星期天12第三類人生啟示類《報復(fù)》結(jié)合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。第12頁,共16頁，2024年2月25日，星期天13參考答案：人物形象彭恩：忠于職守；批評中肯，言辭尖銳；機智敏銳。文亞明：演技拙劣；性格偏執(zhí)；自卑而又自負。人生啟示：要有敬業(yè)精神堅持實事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。敢于說真話，堅持真理。坦然面對批評并勇于自我反省，不可自以為是。舞臺就是人生，人生就是舞臺。第13頁,共16頁，2024年2月25日，星期天14閱讀《第9車廂》，第9車廂的故事帶給你哪些思考？請縱使作品談?wù)勀愕目捶?。疏于管理、不負?zé)任的工作作風(fēng)會給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風(fēng)問題。判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維，錯掛兩節(jié)車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化，缺乏獨立思考精神是分不開的。第14頁,共16頁，2024年2月25日，星期天15第四類情感傾向類閱讀《雙琴祭》請