早期教育重要性

關(guān)于早期教育重要性廈門市醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校第2頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校嬰兒大腦發(fā)育科學(xué)依據(jù)圖第3頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校嬰兒大腦發(fā)育科學(xué)依據(jù)圖第4頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校以上研究結(jié)論：兒童的智力和性格在0-3歲間就完成了60%，這三年是大腦發(fā)展的黃金時(shí)期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6歲間完成了80%，6-8歲間完成了90%，8歲以后的發(fā)展則漸趨緩慢，到13歲左右，大腦發(fā)育最關(guān)鍵的敏感期就結(jié)束了。這就表明：孩子的聰明與否，到7、8歲時(shí)已經(jīng)基本定型了！如果我們不能把握住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，那么當(dāng)他們年齡越大，啟發(fā)、培養(yǎng)他們就會(huì)越費(fèi)力，效果也就越差！第5頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育基本概念早期教育（earlyeducation）由成人對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育，是終身教育的開端。目前大家對(duì)早教有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，以為學(xué)齡前教育就是早期教育也就是0-6歲，然而目前所規(guī)定的是0-3歲才是屬于早教范疇也稱為啟蒙教育，3-6歲孩子教育為幼兒教育。第6頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育現(xiàn)狀根據(jù)2011年度上半年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大陸地區(qū)有早期教育機(jī)構(gòu)12450家，目前全國(guó)早教市場(chǎng)最活躍的是上海、北京、廣州、深圳、廈門五個(gè)城市，這五個(gè)城市2011年上半年度早教中心同比新增33.6%，達(dá)到5112家。

早期教育如同雨后春筍，蓬勃發(fā)展。第7頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的意義早期教育是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。教育者不僅應(yīng)考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的意義一般認(rèn)為早期教育從兒童出生時(shí)即可進(jìn)行。在不同的年齡階段，教育的側(cè)重點(diǎn)有所不同。如周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)聲訓(xùn)練和親子交往為主；周歲至3歲兒童除上述訓(xùn)練外，還應(yīng)加入感知?jiǎng)幼魉季S，連貫性動(dòng)作與活動(dòng)，語(yǔ)言、玩伴交往及個(gè)性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的對(duì)象早期教育是對(duì)0-3歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長(zhǎng)的互動(dòng)式活動(dòng)。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?0頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容P48嬰兒教育主要包括動(dòng)作技能、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、社會(huì)行為和情感培養(yǎng)、人格發(fā)展和藝術(shù)感受能力等幾個(gè)方面。1、動(dòng)作技能動(dòng)作發(fā)展是嬰兒機(jī)體生長(zhǎng)教育的重要標(biāo)志，也是生存和發(fā)展不可缺少的基本能力，嬰兒有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望。手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作是0-3歲嬰兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的主要形式，也是開發(fā)智力、促進(jìn)心理發(fā)展的有效手段。

教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟。——紥西第11頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容2、認(rèn)知能力：豐富的感官刺激

動(dòng)物園里的飛禽走獸，郊外的花草樹木，鄉(xiāng)間的田野溪流，街上的熙熙嚷嚷，兒童連環(huán)畫，電視中豐富的色彩，變動(dòng)的畫面，動(dòng)聽的音樂等，都是對(duì)孩子的大腦和心理的發(fā)育和發(fā)展有好處的感官信息刺激。應(yīng)多帶孩子到處看看，聽聽，摸摸，讓他們熟悉、感知周圍的事物，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?2頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容3、發(fā)展語(yǔ)言能力

從教“爸爸”、“媽媽”等開始，逐漸教周圍事物的名稱，自己的手、頭、腳等。稍大點(diǎn)，可教童謠、兒歌、詩(shī)詞，跟他們講故事。應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子聽、說，多采取對(duì)話的形式，幫助發(fā)展語(yǔ)言能力。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?3頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容4、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

比如培養(yǎng)孩子有規(guī)律地生活，基本上按時(shí)睡覺；在飲食方面，不吃零食，不偏食，不挑食；培養(yǎng)孩子的自立精神，比如自己吃飯，自己穿衣，自己上廁所；搞些力所能及的勞動(dòng)，比如擦桌子，收拾東西；還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事專心的習(xí)慣，不可一面做練習(xí)一面看電視。對(duì)一小孩子，可以采取獎(jiǎng)賞的辦法，使期望行為得到強(qiáng)化。

教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?4頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容5、培養(yǎng)良好的社會(huì)性行為和情感社會(huì)性行為和情感的培養(yǎng)主要是引導(dǎo)嬰兒如何在群體中與別人相處，培養(yǎng)嬰兒健康、穩(wěn)定的情緒。嬰兒與他人的交往中，在與伙伴的游戲中，來(lái)比較別人，認(rèn)識(shí)自己。通過伙伴間的相互幫助，學(xué)會(huì)理解、尊重、理解和同情，產(chǎn)生社會(huì)意識(shí)。因此，孩子應(yīng)放在群體中生活，鼓勵(lì)他與同伴交往。還要教育孩子懂禮貌，懂得關(guān)心他人，有勇氣和毅力等。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟。——紥西第15頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容6、人格發(fā)展人格是指一個(gè)人在生活中，對(duì)待自己、對(duì)待事物、包括對(duì)待整個(gè)環(huán)境所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特個(gè)性。人格發(fā)展包括個(gè)人生活環(huán)境、團(tuán)體生活環(huán)境、良好的情緒培養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。第16頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容7、藝術(shù)感受能力嬰兒的認(rèn)知具有直觀、具體形象的特點(diǎn)。情緒情感具有易感情、易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，藝術(shù)的存在非常符合嬰兒的認(rèn)知特點(diǎn)和情緒情感特點(diǎn)。第17頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容8、基本訓(xùn)練1）、視覺訓(xùn)練——靈活性、追視物體的能力2）、聽覺訓(xùn)練——尋找聲源3）、觸覺訓(xùn)練——撫觸皮膚、按摩、4）、動(dòng)作訓(xùn)練——大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作5）、語(yǔ)言訓(xùn)練——說話、逗笑、兒歌等6）、社交訓(xùn)練——戶外、活動(dòng)、集體游戲教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟。——紥西第18頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的重要內(nèi)容9、創(chuàng)造環(huán)境（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、音樂、文字等）1）、建設(shè)豐富的智力環(huán)境2）、建設(shè)高尚的道德環(huán)境3）、優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境（美育環(huán)境）4）、規(guī)律生活的意志環(huán)境5）、良好行為的榜樣環(huán)境教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?9頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的前提以兒童為中心——不了解孩子，不了解孩子的智力發(fā)展，不了解孩子的思維、興趣、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律充分尊重兒童的興趣和意愿教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟。——紥西第20頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的基本原則P50尊重兒童發(fā)展權(quán)利的原則促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的原則以情感體驗(yàn)為主的原則保教并重的教養(yǎng)原則關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)嬰兒個(gè)性發(fā)展的原則教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟。——紥西第21頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的10種方法P51教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?2頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的誤區(qū)P46誤解一：教育對(duì)象的誤解。早期教育不只是對(duì)嬰幼兒的教育，更是對(duì)父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不斷提升自己的教育水平與心理素質(zhì)。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟。——紥西第23頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的誤區(qū)誤解之二把早期教育等同于智力開發(fā)。70.5%的家長(zhǎng)以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)、識(shí)字與數(shù)學(xué)。結(jié)果導(dǎo)致現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子對(duì)小學(xué)開始就厭倦上學(xué)。調(diào)查表明，我國(guó)小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。

早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長(zhǎng)的教育。讓幼兒略有超前發(fā)展而不是“揠苗助長(zhǎng)”。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?4頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育的誤區(qū)誤解之三用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。誤解之四過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?5頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育需注意的問題1、早期教育不等同于教育訓(xùn)練早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”，每天至少花一小時(shí)與孩子語(yǔ)言交流，與他們?cè)谏詈陀螒蛑辛己没?dòng)等。專家指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學(xué)習(xí)者，家長(zhǎng)要關(guān)注并培養(yǎng)其身體、情感、認(rèn)知、社會(huì)活動(dòng)能力等。第26頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育需注意的問題2、早教需順應(yīng)孩子發(fā)展規(guī)律進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能操之過急。教育的智慧源于對(duì)生活的細(xì)膩和感悟?！捨鞯?7頁(yè),共30頁(yè)，2024年2月25日，星期天廈門市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廈門市金英職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校早期教育需注意的問題3、早教應(yīng)以安全第一進(jìn)行早期教育過程中，