人教部編版語文七年級下冊第三單元作業(yè)設(shè)計

初中語文單元作業(yè)設(shè)計信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級第二學(xué)期小人物與大境界單元組織方式?自然單元□重組單元課時信息1溫故知新，初識文豪風(fēng)采單元導(dǎo)讀2細讀感悟，體會真情之美345字斟句酌，品味智慧之光6閱讀探究凡人品質(zhì)7筆隨心動，感悟細節(jié)之美寫作：抓住細節(jié)8卷點勾畫，感知生命之悲(一)課標(biāo)要求本書閱讀”、好讀書、讀好書，每學(xué)年閱讀兩三部名著,分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)(二)教材分析精讀要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊?！熬肌奔戎浮坝兄攸c”(與“泛”相對),也指在《老王》中，楊絳回憶了與車夫老王的交往，展現(xiàn)了特殊年代中閃光的人性之美，謳歌了人與人之間珍貴的友情，也表達了對不幸者的講述“父親”建新屋修臺階的故事，引發(fā)讀者對物質(zhì)《賣油翁》中，歐陽修講述了一個充滿大智慧的驗。四篇文章涉及人生的多個方面，互相配合，有助于啟發(fā)學(xué)生更理性、更積極地看待身邊的普通和《老王》,有小說《臺階》,還有古代筆記小說《賣油翁》。通過閱讀這四篇寫人敘事的作“寫作”的主題是“抓住細節(jié)”,旨在讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，(三)學(xué)情分析活進行較高層次的提煉。在表達方面，學(xué)生對身邊事物以及掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會文章大意；學(xué)習(xí)“熟讀精思”,學(xué)習(xí)綜合運用多種描寫方法及記錄的追求，自信與智慧，并能聯(lián)系實際，學(xué)以致用，明白“他們”其實就是“我們”,他們能做4.文化傳承與理解：閱讀這些“小人物”故事的過程，其實生對新課的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過課時作業(yè)和單元堂教師所授內(nèi)容，達成本單元重點字詞句的積累，并能做相關(guān)主觀題(包括基礎(chǔ)題和選做題)。單元檢測作業(yè)針對重難點和課時作業(yè)第一課時溫故知新，初識文豪風(fēng)采1.作業(yè)內(nèi)容：初識古今“大文豪”了他的內(nèi)心。你一定有與魯迅先生的童年生活類似的經(jīng)歷，哪一篇散文最能讓你產(chǎn)生共鳴?講《老王》作者(1911—2016),本名,江蘇無錫人，作家、翻譯家?！杜_階》作者,1956年出生，當(dāng)代作家。其小說主要以為題材，塑造出《賣油翁》作者,政治家、文學(xué)家，字永叔，號,晚年又2.時間要求：(1)(交流分享作業(yè))2分鐘；(2)(書面作業(yè))5分鐘。水平良好推薦作品準(zhǔn)確內(nèi)容精煉，語言表達流暢、清晰總體評價結(jié)果水平良好作者姓名書寫準(zhǔn)確個人作品書寫正確文學(xué)常識填寫正確總體評價結(jié)果(2)楊絳楊季康《干校六記》《堂吉訶德》李森祥農(nóng)村生活歐陽修北宋六一居士醉翁文忠柳宗元蘇洵王安石。旨在促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注重積累，掌握常作業(yè)2(基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容：給課文段落標(biāo)明序號，在生字下加“.”,然后利用工具書(課下注釋、字典等)給生字詞注音，劃下易錯詞語，朗讀課文一遍，默讀課文一遍。2.時間要求：(誦讀作業(yè))12分鐘水平良好能流利地朗讀課文三遍發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰作業(yè)3(發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容：(原創(chuàng))結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，想想課文寫了什么?小組合作完成“導(dǎo)讀卡課文主要內(nèi)容人物印象我的疑惑2.時間要求：(書面作業(yè))6分鐘水平良好疑惑有針對性、合理性、探究性合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神卻說“愿在你懷里永安她的靈魂”,抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)對文章的標(biāo)題《阿長與《山海經(jīng)》》理解有誤的一項() 2.時間要求：(書面作業(yè))(1)1分鐘；(2)2分鐘良好能根據(jù)對文章內(nèi)容的理解程度選擇正確答案能根據(jù)文意揣摩作者的情感變化作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))在“寫作的回憶中”,作者對阿長的懷念充滿了溫情，你從哪里能讀出來?水平良好合格能夠圍繞“溫情”品味相關(guān)語句，感悟情感能夠走進文本，有自己的觀點，體會深刻有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神理解容易出現(xiàn)偏差，抓住“溫情”,可以讓學(xué)生更好地把握文章整體內(nèi)容，透視文章結(jié)構(gòu)，從作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(2)現(xiàn)實生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，你會如何對待?請寫出你的想法2.時間要求：(1)10分鐘；(2)10分鐘良好體現(xiàn)尊重、理解、關(guān)心、平等觀念、人道精神等主題作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容：(原創(chuàng))2022年5月15日是第三十二次全國助殘日，為迎接助殘日的到來，我校開展“讓世界充滿愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動，七年級(2)班準(zhǔn)備舉辦一次“向殘疾人獻愛心”行，失去光明的運動員努力向前奔跑，他們的身上有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?結(jié)合你的生仿句：愛心是2.時間要求：15分鐘水平良好擬寫宣傳標(biāo)語，緊扣活動主題，語言簡潔，有設(shè)置活動，圍繞主題，符合實際，易于實施修辭正確，句子通順連貫，突出主題總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會文化生活，積極參第四課時拾級而上，深思人生追求作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))2.作業(yè)時間：3分鐘水平良好預(yù)習(xí)全面字詞認讀準(zhǔn)確、會書寫熟記作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))下圖是著名油畫《父親》,創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代。請欣賞這幅油畫，說說它的感人之處。2.時間要求：6分鐘水平良好細致觀察插圖，體會父親特點結(jié)合圖片內(nèi)容，全面細致、多角度分析人物形象能運用多種描寫方法進行人物分析，并感悟情感作業(yè)3(發(fā)展性作業(yè))[用愛積累]請寫出一句與父愛、母愛有關(guān)的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。[用心讀圖]觀察下圖，用簡潔的語言描述畫面內(nèi)容，并說說這幅圖表現(xiàn)了什么主題?[用情實踐](個性化作業(yè))活動結(jié)束后，請你用具體行動回報父母。水平良好能結(jié)合主題內(nèi)容和自身實際來談有自己獨到的感悟和孝心第五課時字斟句酌，品味智慧之光作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))《賣油翁》選自,作者,號,晚號(朝代)政 水平良好回答完整全面書寫工整，字跡正確了解相關(guān)背景作業(yè)2(基礎(chǔ)性作業(yè))等級能流利準(zhǔn)確的背誦課文A背誦課文較流暢偶爾需要提醒B需多次提醒或在關(guān)鍵詞的提示下才能背完課文C作業(yè)3(發(fā)展性作業(yè))(1)結(jié)合文章簡要分析陳堯咨和賣油翁的性格特點。水平好關(guān)鍵信息選擇恰當(dāng)總結(jié)概括得當(dāng)想象合理，理由表述清楚第六課時精讀品析，沐浴凡人之光1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))下面這些語句運用了哪些描寫方法?有什么作用?的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”水平良好描寫手法書寫正確人物特點、情感分析全面總體評價結(jié)果(1)外貌、語言描寫，表現(xiàn)了阿長買到書后的喜悅，反映了她的善良。(2)旨在梳理學(xué)過的語言現(xiàn)象，總結(jié)常見的描寫方法，初步探究語言文字的運用規(guī)律。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(原創(chuàng))(1)填一填，這個單元四個主要形象，他們身上都有什么優(yōu)秀品質(zhì)?人物優(yōu)秀品質(zhì)阿長老王父親賣油翁水平良好人物品質(zhì)書寫正確人物卡片信息全面人物優(yōu)秀品質(zhì)阿長善良、真誠、無知、淳樸，關(guān)心孩子老王老實厚道、重感情、講仁義、知恩必報父親勤勞、頑強、謙卑、要強賣油翁不卑不亢、謙虛(1)旨在探究人物品質(zhì)，考查學(xué)生的人物形象分析和概括能力。制作人物卡片，對作品中作業(yè)3(個性化作業(yè))反方：主持人、評委、同學(xué)們，大家好!我們都知道，人們常用“綠葉”比喻默默奉獻的估的。所以人應(yīng)該做綠葉!謝謝!正方：主持人、評委、同學(xué)們，大家好!一直以來，人們都認為一朵紅花下必須有綠葉的嗎?如果人人都只想著去當(dāng)綠葉，而不去做紅花的話，那么誰來推動社會的發(fā)展?(2)請任選一方觀點，以“我認為……”開頭，表達你的見解，說一說。(不少于100字)2.時間要求：(課堂作業(yè))6分鐘水平良好觀點概括正確語言表達清晰、流暢觀點有針對性，有說服力便夠了，若是遍地開花，便看不出花的特色，并且花多容易“爭奇斗艷”,對社會的發(fā)展會產(chǎn)一個具體情境中綜合運用語文的能力，能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即第七課時筆隨心動感悟細節(jié)之美作業(yè)1(發(fā)展性作業(yè))持精心挑選的照片，講述照片背后或感人或激動或沮喪的故事腦的相冊中找尋一張你印象最深刻的照片，回憶照確定照片回憶拍照時的事件時間地點人物事件起因結(jié)果細節(jié)描寫典型的外貌、動作典型的語言、心理環(huán)境描寫照片上的故事對我的影響2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生自評結(jié)合評價項目評價細則自我評價小組評價是否條理清楚把當(dāng)時事件過外貌描寫是否真實是否抓住最能反映人物性格特征地細節(jié)來寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫環(huán)境描寫是否引起學(xué)生共鳴，促進成長4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：這是一個與本單元關(guān)系密切的寫作，與單元其他內(nèi)容形成了有機的關(guān)聯(lián)，通過這次作業(yè)意在讓學(xué)生了解細節(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象進行細微的刻畫和描寫，突出真實、典型和生動，豐滿人物形象，連接故事情節(jié)，豐富第八課時圈點勾畫，感知生命之悲作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))結(jié)合小說《駱駝祥子》的主要內(nèi)容，從人物事例、人物性格、人物評價等角度來思考小說2.時間要求：30分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評水平全書人物性格特點基本正確良好全書人物事例基本完整4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：意在通過梳理主要人物的性格特點，把握小說中的人物，從而更好地理解小說，能對小說中人物形象說出自己的體驗，并且結(jié)合自己的生活經(jīng)驗評價人物。作業(yè)2(個性化作業(yè))每天閱讀一章，圍繞祥子的生平經(jīng)歷以及其“三起三落”的人生經(jīng)歷，畫出思維導(dǎo)圖。2.時間要求：15分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評水平良好思維導(dǎo)圖邏輯清晰、書寫認真內(nèi)容詳細、充實寫出自己獨特感受4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題旨在通過梳理祥子的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感知祥子的成長經(jīng)歷，有利于探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題研究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。感受經(jīng)典作業(yè)3(發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容；小組合作探究結(jié)合小說主要內(nèi)容，探究祥子悲劇命運的原因。2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合水平良好能總結(jié)出祥子悲劇命運的根本原因是由黑暗的社會環(huán)境造成的能總結(jié)出祥子的悲劇命運是自身保守的思想造成的能總結(jié)出祥子的悲劇命運是因為身邊的人分工合理，能體現(xiàn)合作精神命的悲歌是哽在這個吃人社會喉頭的軟刺!是老舍先生對小人物悲劇命運的悲啼!欣賞文學(xué)作品，七年級(上冊)第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)總分：100分(卷面分5分)時間：40分鐘一、語文知識積累與運用(20分) (2)韓愈《晚春》一詩中“”,表現(xiàn)了晚春時節(jié)花草樹木爭2.請運用所積累的知識完成以下題目。(原創(chuàng))(11分)(1)選段一選自《》,文中的“他”指;選段二中的“他”是_。(6分)(2)兩人的結(jié)局都很悲慘，請結(jié)合原文并根據(jù)自己的理解分析造成兩人悲劇的原因(5分) c二、閱讀(30)“快跑!把摩托車從店里推出來!”有人這樣大喊?！八赡芤呀?jīng)跑出去了!”我哭著朝媽媽喊。和媽媽說著什么,在混亂中，我聽不清她說姑姑對媽媽說的話。(不超過50字)(3分)(1)“我知道她還在屋里。”媽媽一邊敲門一邊說，“下樓，薩吉。趕快跑!”(二)閱讀下面兩個語段，回答問題。(15分)(甲)賣油翁(宋)歐陽修陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微領(lǐng)之?？得C問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(乙)賣蒜叟(清)袁枚南陽縣有楊二相公者，精于拳勇。每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。忽一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而挪揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許。傲之曰：“叟能如“老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪了!”拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣!老人徐徐負蒜而歸，(1)公亦以此自矜()(2)有賣油翁釋擔(dān)而立()(3)爾安敢輕吾射!()(4)但見楊雙膝跪地()9.下列各組句子中，加點詞的意思或用法不相同的一項是()(2分)A.公亦以此自矜B.睨之久而不去C.徐以杓酌油瀝之老人徐徐負蒜而歸D.乃取一葫蘆置于地老人自縛于樹①有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。11.(原創(chuàng))(甲)文中的賣油翁和(乙)文中的賣蒜叟具有什么共同點?在日常生活中，你還知道哪些和兩位老翁具有相同品質(zhì)特點的平凡人嗎?請分享你從中得到的啟示。(5分