《那個星期天-史鐵生導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《那個星期天-史鐵生》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、課程背景分析：《那個星期天》是著名作家史鐵生的代表作之一，也是中國摩登文學(xué)的經(jīng)典之作。通過對主人公曉明在星期天這一天的經(jīng)歷展開敘述，描繪了一個平凡城市人的孤獨、失落和對生活的迷茫。這部小說以其深刻的現(xiàn)實主義風(fēng)格和精致的情感描寫，深受讀者喜愛和推崇。二、課程目標(biāo)設(shè)定：1.了解史鐵生的生平寧創(chuàng)作背景，理解《那個星期天》的主題和意義。2.分析小說中的人物形象和社會背景，探討小說所表達(dá)的人生哲理和社會現(xiàn)實。3.通過閱讀和談?wù)摚嘤幍膶徝狼椴俸臀膶W(xué)素養(yǎng)，激發(fā)同硯對文學(xué)的愛好。三、課程內(nèi)容打算：第一課時：導(dǎo)入1.介紹作家史鐵生及其代表作品。2.簡要介紹《那個星期天》的故事背景。3.提出本節(jié)課的目標(biāo)和重點。第二課時：解讀1.分組談?wù)撔≌f中的主要人物形象及其心里世界。2.探討小說中所反映的社會現(xiàn)實和人生命題。3.分析小說的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，理解史鐵生的寫作風(fēng)格。第三課時：沉思1.以小組為單位開展文學(xué)賞析活動，分享各自的感悟和理解。2.就小說中的某一段文字或情節(jié)展開談?wù)?，探討作者意圖及其影響。3.進(jìn)行思維導(dǎo)圖或小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的進(jìn)修收獲和體會。第四課時：拓展1.組織同硯進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作活動，引導(dǎo)同硯沉思人生和社會問題。2.邀請同硯演講分享對于《那個星期天》的感悟和看法。3.進(jìn)行教室小測驗，穩(wěn)固同硯對于小說內(nèi)容和意義的理解。四、課程評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括同硯的主動參與、表達(dá)和分享等。2.作業(yè)質(zhì)量：包括對小說的讀后感、寫作或沉思題等。3.小測驗效果：對同硯對于小說內(nèi)容和人生哲理的精通狀況進(jìn)行評判。五、課程總結(jié)：通過對《那個星期天》的進(jìn)修和沉思，同硯不僅可以深度了解摩登文學(xué)的藝術(shù)魅力和文學(xué)家的寫作風(fēng)格，更可以在閱讀中感悟人生的真諦和社會的現(xiàn)實。期望通過這節(jié)課的進(jìn)修，同硯能夠培育批判性思維和審美情操，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。第二課時導(dǎo)語：《那個星期天》是著名作家史鐵生的代表作之一，通過描寫一個平凡人的一天，呈現(xiàn)了他對生活的沉思和感悟。本文導(dǎo)學(xué)案旨在援助同硯深度理解史鐵生的寫作手法和主題思想，提高同硯的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。一、導(dǎo)入1.請簡要介紹史鐵生及其代表作品《那個星期天》的背景和主題。2.請談?wù)勀銓@個故事的看法，你認(rèn)為作者想要通過這個故事傳達(dá)什么樣的信息？二、閱讀與理解1.請閱讀《那個星期天》，并回答以下問題：-故事中的主人公是誰？他是一個怎樣的人物？-故事盤繞著主人公的哪個星期天展開？他在這一天里經(jīng)歷了什么？-主人公最后是如何看待自己和生活的？2.請分析史鐵生在《那個星期天》中應(yīng)用的寫作手法，如描寫手法、敘述結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。舉例說明這些手法如何援助作者傳達(dá)主題思想。三、沉思與談?wù)?.你覺得主人公在故事中的經(jīng)歷和感悟?qū)δ阌惺裁磫l(fā)？你是否有類似的體驗或感受？2.作者通過《那個星期天》想要傳達(dá)的主題是什么？你認(rèn)為這個主題在當(dāng)代社會中是否依舊具有啟迪意義？四、寫作拓展1.請你以主人公的視角，寫一篇關(guān)于你自己的一天的故事?？梢员P繞某個特殊的日子展開，或者描述一個平凡的平時生活。2.你認(rèn)為在寫作中應(yīng)該如何運用史鐵生的創(chuàng)作手法來增強作品的感染力和表達(dá)力？五、總結(jié)反思1.通過本次導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)修，你對《那個星期天》這個作品有了更深刻的理解嗎？你覺得史鐵生的寫作風(fēng)格和主題思想對你的寫作有何啟迪？2.請用一句話總結(jié)你對這篇導(dǎo)學(xué)案的收獲和體會。參考知乎文章格式，此次導(dǎo)學(xué)案旨在通過深度進(jìn)修史鐵生的《那個星期天