Unit4Whenistheartshow？說(shuō)課（課件）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit4Whenistheartshow?教學(xué)指導(dǎo)思想01學(xué)習(xí)內(nèi)容分析02課時(shí)學(xué)情分析03教學(xué)目標(biāo)分析04單課教學(xué)設(shè)計(jì)05目錄CONTENTS06本課教學(xué)反思教學(xué)指導(dǎo)思想01教學(xué)指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》提出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，指出活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。

基于以上理論，我們通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的語(yǔ)言、思維、文化相融合的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題意義的理解；幫助學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言技能，形成正確的價(jià)值觀和積極的情感態(tài)度，進(jìn)而嘗試在新的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析02語(yǔ)篇研讀What:該語(yǔ)篇是一個(gè)配圖故事。內(nèi)容圍繞Zoom參加唱歌考試的情景展開(kāi)。唱歌測(cè)試即將來(lái)臨。Zoom一開(kāi)始擔(dān)心自己唱不好，后來(lái)通過(guò)不斷努力、專心練習(xí)，最終成功的勵(lì)志故事。語(yǔ)篇研讀Why:

作者通過(guò)描述Zoom從一開(kāi)始擔(dān)心唱歌測(cè)試，到后來(lái)通過(guò)自己的不斷努力通過(guò)測(cè)驗(yàn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為美好生活而不斷努力，同時(shí)享受并熱愛(ài)生活的意識(shí)、助力其逐步形成積極的人生觀與價(jià)值觀。語(yǔ)篇研讀How：該故事是一個(gè)比較典型的故事語(yǔ)篇，涉及具體日期的詞匯；交流是否一起參與活動(dòng)的核心語(yǔ)言。該故事內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，便于學(xué)生在生活中運(yùn)用，且具有人生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。課時(shí)學(xué)情分析03課時(shí)學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)：：五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，學(xué)生的親身體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)課本Unit1Myschool序數(shù)詞，五年級(jí)上冊(cè)Unit2Myweek，談?wù)撊粘；顒?dòng)，以及本冊(cè)書(shū)Unit3Myschoolcalender，學(xué)習(xí)了月份表達(dá)，及一些重要的節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)，為導(dǎo)入本課時(shí)日期的表達(dá)和活動(dòng)安排奠定了基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有為一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的意識(shí)，然而如何更加堅(jiān)定其信念需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

基于以上分析，我將采用教授法、情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放動(dòng)畫(huà)課件，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂中的各種游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀對(duì)話，并能脫稿表演對(duì)話主要內(nèi)容。教法教學(xué)目標(biāo)分析04教學(xué)目標(biāo)確定通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中，獲取、梳理故事內(nèi)容，能夠有感情的朗讀課文。（學(xué)習(xí)理解）2.能在語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用故事中的語(yǔ)言，能在教師的引導(dǎo)下生動(dòng)表演故事。（應(yīng)用實(shí)踐）3.評(píng)價(jià)故事中主人公的做法，能理解Practicemakesperfect.的深刻含義，感悟主人公為目標(biāo)而努力的精神。（遷移創(chuàng)新）4.描述自己生活中為美好而奮斗的精彩點(diǎn)滴。（遷移創(chuàng)新）單課教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課時(shí)05學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞practise、practice、more、together、perfect等。（2）準(zhǔn)確朗讀并表演故事。2.難點(diǎn)

理解“Practicemakesperfect.”的深刻含義，并在實(shí)際生活中，做到遇到困難不輕言放棄，堅(jiān)持不懈努力做到最好。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）目標(biāo)一：在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中，獲取、梳理故事內(nèi)容，能夠有感情的朗讀課文。話題一：TalkaboutourMayDayholidays.學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)生在教師引導(dǎo)下談?wù)撐逶碌奶厥馊兆?，并分享自己五一假期做了哪些事情。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享對(duì)特殊日子已有的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)。話題二：EnjoyZoom’sspecialday速讀故事找出故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。教師通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)文章的整體把握情況。學(xué)生觀察對(duì)比第一幅圖和第五幅圖中Zoom的表情猜測(cè)Zoom的心情，引導(dǎo)學(xué)生思考Zoom為什么從一開(kāi)始的擔(dān)心，到最后變?yōu)殚_(kāi)心的原因。教師觀察學(xué)生讀圖獲取信息與預(yù)測(cè)的情況，及時(shí)追問(wèn)反饋。預(yù)測(cè)結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)觀看第一幅圖的視頻動(dòng)畫(huà)，獲取Zoom為什么會(huì)在4月30日感到擔(dān)心的答案，初步感知Practicemakesperfect.內(nèi)涵，并通過(guò)教師舉例、身體語(yǔ)言的方式，了解practice,practise,perfect的中文意思。教師觀察學(xué)生完成預(yù)測(cè)與思辨的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予反饋。學(xué)生觀看故事第五幅圖的視頻動(dòng)畫(huà)，借助視頻獲取Zoom最終在5月4日通過(guò)歌唱測(cè)試并得到老師夸獎(jiǎng)而感到高興的答案。教師觀察學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)手段獲取關(guān)鍵信息的能力，并根據(jù)回答追問(wèn)、反饋并給予鼓勵(lì)。學(xué)生思考：Zoom從剛開(kāi)始不會(huì)唱歌到唱歌測(cè)試時(shí)得到老師夸獎(jiǎng)，中間發(fā)生了什么樣的故事？Zoom做了什么？預(yù)測(cè)：Whathappened?WhatdoesZoomdo?通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生閱讀興趣。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)二到四幅圖的音頻，找出WhycanZoomsingwell?的答案。教師通過(guò)觀察了解學(xué)生的聽(tīng)力水平，對(duì)給出正確答案的學(xué)生給予肯定。學(xué)生閱讀二到四幅圖文本，畫(huà)出關(guān)鍵詞，同時(shí)借助圖片理解細(xì)節(jié)，如：Willyouplayfootballwithmeafterlunch?Sorry,Ican’t.Iwanttopractisethesong.Let’swatchTVtogether.Sorry,Ineedmorepractice.教師根據(jù)學(xué)生理解細(xì)節(jié)和閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提供幫助。學(xué)生通過(guò)2分鐘的兩人合作分角色扮演P2-P4.教師積極巡視并根據(jù)學(xué)生的合作情況及時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生分角色表演故事第二到第四幅圖內(nèi)容，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，體會(huì)故事中人物的心理，了解每幅圖中動(dòng)物們的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。接著學(xué)生思考：Zoom通過(guò)了唱歌測(cè)試，接下來(lái)朋友們請(qǐng)他一起出去玩或者運(yùn)動(dòng)，他會(huì)去嗎？思考后聽(tīng)第六幅圖對(duì)話，獲取信息：Zoom將開(kāi)心的與伙伴們一起游泳的美好情景。教師觀察學(xué)生能否借助錄音完成問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予適當(dāng)提示和指導(dǎo)。學(xué)生欣賞整個(gè)故事的視頻動(dòng)畫(huà)。學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容整體感知故事。（1）日標(biāo)維度二：能在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言，能在教師的引導(dǎo)下生動(dòng)表演故事。學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)4分鐘的4-5人合作，分角色扮演整個(gè)故事。教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行糾正?；诠适聝?nèi)容，學(xué)生進(jìn)行故事表演。學(xué)生根據(jù)故事演員表現(xiàn)情況，在流利度、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表演效果等方面給予評(píng)價(jià)。教師補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。學(xué)生從觀看故事、閱讀故事，到表演故事綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提升，人文感悟也進(jìn)一步深入，為之后的真實(shí)表達(dá)做好充分準(zhǔn)備。（3）目標(biāo)維度三：評(píng)價(jià)故事中主人公的做法，理解“Practicemakesperfect.”的深刻含義，感悟主人公為目標(biāo)而努力的精神。

話題：LearnfromZoom’sspecialday.學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)生在教師引導(dǎo)下體會(huì)思考：WhatdoyouthinkofZoom?Canyounamedthestory?進(jìn)一步感悟故事中的育人之道。教師根據(jù)學(xué)生感悟故事背后寓意的情況，及時(shí)進(jìn)行正確的人生觀教育。（4）目標(biāo)維度四：描述自己生活中為美好而奮斗的精彩點(diǎn)滴。

話題:Workhardforourspecialdays.學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)觀看7歲小女孩Emily日復(fù)一日練習(xí)鋼琴，從鋼琴小白到登上大舞臺(tái)熟練演奏鋼琴的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己關(guān)于“Practicemakesperfect”的相關(guān)故事。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言和故事情節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。Let’ssummarizeT:Todaywelearnedthestory“Practicemakesperfect”.Whathaveyoulearnedtoday?Ss:....T:Whenyoudosomething,Ihopeyouwillnevergiveup.Pleaseremember“Practicemakesperfect.”Tryyourbestandyouwillsucceed.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們簡(jiǎn)述自己的夢(mèng)想，引導(dǎo)孩子們向Zoom學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不輕言放棄，盡自己最大努力做到最好。Homework：1.Retelltoday’sstorytoyourparents.2.Shareyourownstoryabout“practicemakesperfect”toyourclassmates.板書(shū)設(shè)計(jì)本課教學(xué)反思06教學(xué)反思

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我既思得有收獲，也思失有不足。

一方面，關(guān)于“得”的兩點(diǎn)：

教師的任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生的知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，同時(shí)也包括做人的價(jià)值。在這堂課我比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使之形成“熟能生巧”“堅(jiān)持不懈”的人生態(tài)度，此為一得。

在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，通過(guò)一系列任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子意思過(guò)渡到感悟文章情感，此為二得。

關(guān)于“失”有以下三點(diǎn)：1.在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生小組合作參與度不高，說(shuō)明上課沒(méi)有照顧到個(gè)別