中等專業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

XXXX中等專業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)專業(yè)代碼：051400

二、學(xué)制與招生對象學(xué)

制：三年制中職招生對象：初中畢業(yè)生或同等學(xué)力學(xué)生

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握數(shù)控編程與加工，數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設(shè)備的操作、維護(hù)、維修方面的理論知識和專業(yè)技能，獲得國家勞動和社會保障部頒發(fā)的數(shù)控工藝員技術(shù)等級證書、車鉗工等級證書，從事數(shù)控加工、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、生產(chǎn)技術(shù)管理方面的中等工程技術(shù)技能型人才。

四、職業(yè)崗位本專業(yè)通過走訪和調(diào)查企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會，對道縣、永州市、廣東等地區(qū)的企業(yè)以及大型人才招聘網(wǎng)站進(jìn)行了職業(yè)崗位群調(diào)研，了解學(xué)生就業(yè)情況、企業(yè)人才需求和崗位技能要求等。根據(jù)調(diào)研分析，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比較集中的崗位主要有6個(gè)：機(jī)床操作員、數(shù)控編程員、機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)檢員、繪圖員、機(jī)床維修工、模具裝配工等崗位。通過對與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)工作崗位和工作任務(wù)進(jìn)行全面分析，確定本專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)達(dá)到與各主要工作崗位相適應(yīng)的素質(zhì)和能力要求。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析，如表1所示。表1

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生典型工作崗位和崗位職業(yè)素質(zhì)與能力要求崗位名稱崗位描述素質(zhì)與能力要求機(jī)床操作員本崗位主要負(fù)責(zé)作業(yè)后的設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)和設(shè)備周圍場地的清潔工作；完成車間主作和班長安排的其他工作。負(fù)責(zé)操作車床加工閥門零件；助其他崗位完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作；裝卸工件，磨刀調(diào)試刀具，對加工后的工件進(jìn)行測量數(shù)控車床編程與操作，根據(jù)圖紙要求加工產(chǎn)品，運(yùn)用ug，mastercame軟件畫圖，熟悉各種測量儀器的使用。數(shù)控編程員本崗位主要從事分析加工工藝，編寫加工程序。了解機(jī)械數(shù)控刀具知識；熟練操作數(shù)控機(jī)床；使用UG軟件編程；根據(jù)CAD進(jìn)行數(shù)控沖床編程調(diào)試，熟悉數(shù)沖磨具的維護(hù)及保養(yǎng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，能服從上司交代的所有工作任務(wù)。機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)檢員本崗位主要監(jiān)督檢查操作人員在生產(chǎn)過程中的自檢、互檢工作，嚴(yán)格控制不良品進(jìn)入下道工序，未自檢的產(chǎn)品不予驗(yàn)收，同時(shí)把詳細(xì)情況反饋給上級。對所轄范圍內(nèi)的檢驗(yàn)工作不得超時(shí)或過時(shí)檢驗(yàn)，不同部門間需返工的不良品，須立即開出詳細(xì)返工單交主管處理。對所轄范圍內(nèi)的操作者宣傳品質(zhì)意識及品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)督、檢查生產(chǎn)流程，嚴(yán)格檢查產(chǎn)品質(zhì)量。負(fù)責(zé)原輔材料、外協(xié)外購件的檢驗(yàn)，顧客財(cái)產(chǎn)的檢驗(yàn)及成品的最終檢驗(yàn)。嚴(yán)格控制不良品進(jìn)入下道工序，未自檢的產(chǎn)品不予驗(yàn)收，同時(shí)把詳細(xì)情況反饋給上級。對所轄范圍內(nèi)的違章操作，有可能導(dǎo)致品質(zhì)不良的趨勢或現(xiàn)象進(jìn)行制止、舉報(bào)。協(xié)助進(jìn)行質(zhì)量缺陷或質(zhì)量事故的調(diào)查、分析工作，建議并要求責(zé)任人員提出糾正和預(yù)防措施及處理意見。認(rèn)真做好質(zhì)檢記錄并及時(shí)上報(bào)部門主管。繪圖員本崗位主要負(fù)責(zé)機(jī)械產(chǎn)品零部件的設(shè)計(jì)、分析、制圖；對機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行解釋及提供技術(shù)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)對機(jī)械產(chǎn)品的工藝圖紙進(jìn)行審核，并協(xié)助完善機(jī)械產(chǎn)品工藝圖；按照現(xiàn)有的技術(shù)規(guī)范完成機(jī)械產(chǎn)品的圖紙標(biāo)準(zhǔn)化工作。機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)，包括鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、管道結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)圖紙輸出；編寫相關(guān)技術(shù)文檔。機(jī)床維修工從事數(shù)控機(jī)床維修的人員，能夠根據(jù)數(shù)控機(jī)床的技術(shù)資料，對數(shù)控機(jī)床進(jìn)行保養(yǎng)、安裝和調(diào)試；使用必要的維修工具，對數(shù)控機(jī)床的故障現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析，確認(rèn)故障的原因，完成對數(shù)控機(jī)床的維護(hù)和維修。工作臺維修，導(dǎo)軌精磨、絲桿翻新、主軸軸承更換、快慢波維修、剎車更換、走刀器修理；更換電磁油泵、液壓閥維修、電磁盤維修,換向閥調(diào)整(水磨)等；主軸箱變速機(jī)構(gòu)、主軸箱升降系統(tǒng)、走刀進(jìn)給系統(tǒng)及主軸的維修；鏟刮床身、拖板、導(dǎo)軌、恢復(fù)機(jī)床加工精度，維修齒輪箱、進(jìn)刀器、大小托把、三爪盤、安裝電子尺等。模具裝配工根據(jù)模具圖、機(jī)械圖檢驗(yàn)部件尺寸及裝配模具。模具零件拋光；模具測試；根據(jù)圖紙要求，進(jìn)行機(jī)械加工零部件自檢及產(chǎn)品終檢。遵照作業(yè)指導(dǎo)書及相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行零部件組裝；成品運(yùn)行調(diào)試檢驗(yàn)，產(chǎn)品包裝發(fā)貨；安全生產(chǎn)和防止各種違章操作；檢查本道工序加工質(zhì)量，如實(shí)填寫當(dāng)班首件檢驗(yàn)記錄和工序流轉(zhuǎn)卡。

五、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）基本素質(zhì)要求1.熱愛祖國；2.遵紀(jì)守法；3.具有誠實(shí)守信的品質(zhì)；4.具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識；5.樹立社會主義核心價(jià)值觀；6.身心健康。（二）職業(yè)能力要求1、知識目標(biāo)（1）具備必需的文化基礎(chǔ)知識；（2）掌握機(jī)械制圖及機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識；

（3）掌握主要機(jī)械加工設(shè)備結(jié)構(gòu)、調(diào)整及金屬切削加工的基本知識；

（4）掌握數(shù)控設(shè)備工作原理和結(jié)構(gòu)的基本知識；（5）掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的基本知識；（6）掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息處理。2、能力目標(biāo)（1）識讀中等復(fù)雜程度產(chǎn)品零件圖、裝配圖、數(shù)控設(shè)備電氣原理圖；（2）能繪制中等復(fù)雜程度產(chǎn)品零件圖、裝配圖；（3）能夠具有編制和實(shí)施普通、數(shù)控加工工藝的能力；（4）具有數(shù)控加工程序的設(shè)計(jì)能力；（5）具有選用夾具和設(shè)計(jì)簡單數(shù)控加工夾具的能力；（6）具有選用量具的能力；（7）具有數(shù)控機(jī)床中級操作技能；（8）具有應(yīng)用二、三維CAD/CAM軟件建模和編程加工的能力；（9）具有產(chǎn)品技術(shù)測量、質(zhì)量檢驗(yàn)的能力；（10）能夠閱讀和理解數(shù)控設(shè)備使用說明書；（11）能夠完成兩種不同數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控設(shè)備試件加工；（12）具有數(shù)控機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)和簡單維修的能力；（13）具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一般信息處理的能力；（14）具有閱讀本專業(yè)外語文獻(xiàn)的初步能力；（15）具有數(shù)控加工車間生產(chǎn)、技術(shù)管理的能力；3、素質(zhì)目標(biāo)（1）具有必備的文化基礎(chǔ)知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)；（2）具有職業(yè)道德基本知識，遵紀(jì)守法、關(guān)心他人、服從安排；（3）具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、克服困難、開拓創(chuàng)新精神，愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)?。唬?）具有良好的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作精神，與人為善，文明禮貌。（5）具有主動、熱情、耐心的服務(wù)意識；能吃苦耐勞、不畏挫折，具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和健全的意志品質(zhì)。（三）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.符合教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》；2.思想品德合格；3.修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程且成績合格；4.頂崗實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐考核合格；5.參加湖南省計(jì)算機(jī)考試合格，取得等級證書；6.參加湖南省英語等級考試合格，取得等級證書；7.獲得制圖員、普通車（銑）、數(shù)控車（銑）、電火花、線切割”等任一與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能中級及以上等級證書。

六、主要接續(xù)專業(yè)高職：數(shù)控技術(shù)專業(yè)。本科：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需求，試行本?；蛘吲c其他高職學(xué)校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)合作“3+3”或“3+2”等模式的中高職銜接。

七、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)本專業(yè)堅(jiān)持“對準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè)、對準(zhǔn)崗位設(shè)課程、對準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)、對準(zhǔn)就業(yè)育人才”的專業(yè)建設(shè)理念，依托“藍(lán)寧道加工貿(mào)易走廊”，對接道縣工業(yè)城長興模具廠等機(jī)械加工企業(yè)，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的需要，完善和創(chuàng)新“專業(yè)+公司”、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。深入分析工程機(jī)械零部件的數(shù)控車、數(shù)控銑和數(shù)控特種加工過程，探索和創(chuàng)新“專業(yè)+公司”、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式;

依托“藍(lán)寧道加工貿(mào)易走廊”，對接道縣工業(yè)城長興模具廠、永州躍進(jìn)機(jī)械廠等10余家機(jī)械加工企業(yè)，聯(lián)合企業(yè)現(xiàn)場專家、教育教學(xué)改革專家，全面、深入推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革;創(chuàng)新并實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合雙循環(huán)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式和突出學(xué)生職業(yè)能力的評價(jià)模式;建成“藍(lán)寧道加工貿(mào)易走廊”機(jī)械加工制造企業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地，吸引沿海更多的機(jī)械加工制造類企業(yè)落戶道縣。學(xué)生通過工廠和實(shí)訓(xùn)中心的鍛煉成為“懂工藝、熟操作、能維修”中等技術(shù)技能人才，教師通過在工廠跟班進(jìn)修和技術(shù)指導(dǎo)，成為“精工藝、熟操作、會維修、善教學(xué)”的雙師型教師。八、課程體系與教學(xué)安排（一）課程體系結(jié)構(gòu)根據(jù)職業(yè)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按照以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能的要求，通過對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和現(xiàn)場專家訪談，得到數(shù)控技術(shù)工作崗位群所涵蓋的工作任務(wù)，分析歸納出數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的典型職業(yè)工作任務(wù)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的課程，構(gòu)建基于數(shù)控典型零件加工的工作過程系統(tǒng)化的課程體系。本專業(yè)課程體系設(shè)置分為四大類，即公共文化課程、專業(yè)技能課程、能力拓展課程和頂崗實(shí)習(xí)課程。在整個(gè)課程體系中堅(jiān)持德育為先、能力為重，把社會主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友善、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正的職業(yè)道德觀念。同時(shí)高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐并行、知識與技能并重。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系，如圖1所示。

圖1

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系1、公共文化課程，學(xué)習(xí)基本文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)興趣、職業(yè)素養(yǎng)和文明習(xí)慣，讓學(xué)生首先成為合格公民。公共文化課程中的德育課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生。文化課包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康。公共文化課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國家規(guī)定的基本要求，其教學(xué)大綱由國家教育部統(tǒng)一制定。2、專業(yè)技能課程，學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需要的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基本技能和崗位專業(yè)方向技能等。專業(yè)技能課程又分為專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括機(jī)械工程圖繪制、機(jī)械加工基礎(chǔ)、鉗工技能訓(xùn)練等；專業(yè)核心課程包括數(shù)控車床編程與操作、數(shù)控銑床（加工中心）編程與操作、電加工編程與操作、AutoCAD、《CAD/CAM應(yīng)用》、Proe模具設(shè)計(jì)等。

3、能力拓展課程，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力和更好的適應(yīng)社會的能力。拓展課程又分為專業(yè)拓展課程和素質(zhì)拓展課程。專業(yè)拓展課程包括塑料模具設(shè)計(jì)與制造、UG數(shù)控加工等；素質(zhì)拓展課程包括語言藝術(shù)、硬筆書法、社會禮儀等。拓展課程中有部分是選修課程4、頂崗實(shí)習(xí)。第五、第六學(xué)期，學(xué)生在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期10個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)企業(yè)需要和校企雙方協(xié)議的實(shí)習(xí)內(nèi)容確定課程內(nèi)容。本專業(yè)在強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重校內(nèi)外的實(shí)操實(shí)訓(xùn)，分三個(gè)階段將工學(xué)交替貫穿在三年的學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的螺旋式上升，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能、職業(yè)技能、綜合技能構(gòu)成，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能、職業(yè)技能、綜合技能構(gòu)成，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。而“專業(yè)＋崗位、課證融合、工學(xué)交替”是人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)體系的路線圖，工學(xué)交替又是實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和實(shí)際工作能力的有效手段之一。加強(qiáng)對實(shí)習(xí)教學(xué)管理和評價(jià)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)計(jì)劃管理，制定《學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)施方案》，從實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)成績考核等方面作出明確規(guī)定和要求；加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理，制定了《學(xué)生上崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作責(zé)任書》、《學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議書》；加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)，制定《實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法》、《學(xué)生實(shí)習(xí)成績評價(jià)辦法》。為確保工學(xué)交替有序有效進(jìn)行，成立由主管教學(xué)校長、分部負(fù)責(zé)人、就業(yè)辦負(fù)責(zé)人、教務(wù)科負(fù)責(zé)人、班主任組成的工學(xué)交替領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)是審定工學(xué)交替工作計(jì)劃與考評方案，處理工學(xué)交替過程中的有關(guān)問題。成立由專業(yè)教師和企業(yè)師傅組成的工學(xué)交替指導(dǎo)組，其職責(zé)是制定工學(xué)交替計(jì)劃，擬定考評方案，并按計(jì)劃組織實(shí)施。指導(dǎo)評定學(xué)生工學(xué)交替成績，處理工學(xué)交替過程中出現(xiàn)的問題及突發(fā)事件。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃如表2所示。表2

“工學(xué)交替”實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃教學(xué)安排第一學(xué)年：“識崗見習(xí)”基本技能階段第二學(xué)年：“跟崗實(shí)訓(xùn)”職業(yè)技能階段第三學(xué)年：“頂崗實(shí)習(xí)”綜合技能階段學(xué)習(xí)內(nèi)容了解企業(yè)，觀摩工作流程，組織分享交流。上崗實(shí)訓(xùn)，基本熟悉崗位操作步驟。定崗實(shí)習(xí)，熟練崗位工作任務(wù)和工作流程。學(xué)習(xí)時(shí)間每學(xué)期1—2天第一學(xué)期4周第二學(xué)期8周6—10個(gè)月教學(xué)目標(biāo)接觸崗位，增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)熟悉崗位操作流程，培養(yǎng)職業(yè)情感培養(yǎng)預(yù)備員工教學(xué)組織教務(wù)部門落實(shí)要求，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行。教務(wù)部門落實(shí)要求，企業(yè)安排專業(yè)技師對實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，班主任和專業(yè)老師下企業(yè)跟蹤實(shí)訓(xùn)。學(xué)校與企業(yè)簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，教師專職進(jìn)駐實(shí)習(xí)單位，既參與學(xué)生管理又提升自身技能。教學(xué)考核學(xué)生寫總結(jié)、體會，企業(yè)考核，學(xué)校進(jìn)行全面總結(jié)。實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)企業(yè)對學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行鑒定，評定等級。就業(yè)辦和實(shí)習(xí)企業(yè)對學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行鑒定，評定等級。實(shí)習(xí)紀(jì)律①重視安全，做到平安出入，尤其是工作中的安全和上下班途中的交通安全，無論是在旅途、還是在駐地要遵守交通規(guī)則；保管好自己的貴重物品；不要輕信陌生人，以免上當(dāng)受騙；實(shí)習(xí)期間不得擅自外出住宿。②學(xué)生應(yīng)自覺遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，維護(hù)實(shí)習(xí)教學(xué)秩序和社會安定。③嚴(yán)格遵守作息制度，不得遲到、早退，有事請假必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，否則，擅自離崗者，按曠課處理。④嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、勞動紀(jì)律，愛護(hù)企業(yè)設(shè)備，保證實(shí)習(xí)安全，如有違反，根據(jù)情節(jié)輕重和相關(guān)規(guī)定，給予處理。⑤及時(shí)完成實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)手冊；實(shí)習(xí)結(jié)束后，按實(shí)習(xí)大綱，全面系統(tǒng)地總結(jié)實(shí)習(xí)收獲與心得體會，也可以對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中的某些問題進(jìn)行分析，并提出建議。無故不按時(shí)提交工學(xué)交替報(bào)告、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)小結(jié)的，其實(shí)習(xí)成績不及格。

（二）教學(xué)進(jìn)程表本專業(yè)三年計(jì)劃課時(shí)3240。其中公共文化課程864課時(shí)、專業(yè)技能課程864課時(shí)、拓展課程432課時(shí)、頂崗實(shí)習(xí)課程1080課時(shí)。本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表，見表3。表3

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表序號課程分類課程名稱學(xué)時(shí)分配開課學(xué)期與周學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)理論實(shí)踐123456

1公共文化課程語文144144

332

2數(shù)學(xué)144144

332

3英語144144

332

4職業(yè)生涯規(guī)劃363062

5職業(yè)道德與法律36306

2

6經(jīng)濟(jì)政治與社會36306

2

7哲學(xué)與人生36306

2

8體育與健/p>

9計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1442412044

小計(jì)8645842801717104

10專業(yè)技能課程

機(jī)械工程圖繪制108109842

11機(jī)械加工基礎(chǔ)7236364

鉗工3612242

14數(shù)控車床編程與操作1081296

42

15數(shù)控銑床（加工中心）編程與操作903060

5

16電加工編程與操作722250

4

17AutoCAD14444100

44

18CAD\CAM應(yīng)用542430

3

19Proe模具設(shè)計(jì)722448

22

20工程機(jī)械零部件品質(zhì)檢驗(yàn)361224

2

22數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)72

72

4

小計(jì)8642266388101711

23

拓展課程塑料模具設(shè)計(jì)與制造361026

4

MasterCAM36828

25CAXA軟件應(yīng)用903555

6

26冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)361224

2

27應(yīng)用文寫作361818拓展課程中,要求60%課時(shí)為實(shí)踐課。

28心理健康36306

29市場營銷361620

30頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)362016

31人際交往與溝通361224

小計(jì)432204228

頂崗實(shí)習(xí)課程第三年校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)1080

1080

3030三年合計(jì)324010982142303030303030（三）專業(yè)核心課程描述為確保本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本專業(yè)設(shè)置專業(yè)核心課程共6門，分別為《數(shù)控車床編程與操作》、《數(shù)控銑床（加工中心）編程與操作》、《電加工編程與操作》、《AutoCAD》、《CAD/CAM應(yīng)用》、《Proe模具設(shè)計(jì)》。表4

《數(shù)控車床編程與操作》課程課程名稱數(shù)控車床編程與操作課程編號

參考學(xué)分

參考學(xué)時(shí)108開設(shè)學(xué)期第2、3學(xué)期課

程

目

標(biāo)知識目標(biāo)(1)了解數(shù)控車床加工工藝的基本特點(diǎn)，掌握數(shù)控車削加工工藝分析的主要內(nèi)容。(2)能熟練擬定數(shù)控車削加工工藝路線，掌握數(shù)控車削加工工件定位與加緊方案刀具的選擇和數(shù)控車削加工中粗、精加工時(shí)切削用量的選用。(3)能掌握各類數(shù)控車削典型零件的加工編程和操作方法。(4)能校驗(yàn)數(shù)控零件加工程序，并能對零件尺寸和精度要求進(jìn)行正確的測量與分析。(5)能使用數(shù)控系統(tǒng)仿真軟件進(jìn)行虛擬加工，并能對工件加工質(zhì)量進(jìn)行正確的分析處理，能優(yōu)化數(shù)控程序。(6)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護(hù)意識。(4)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。(5)培養(yǎng)學(xué)生的交際和溝通能力。(6)培養(yǎng)學(xué)生初步的管理能力和信息處理能力。素質(zhì)目標(biāo)⑴培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神，形成數(shù)控人員應(yīng)具備的良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。⑵培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則、求實(shí)廉潔、精準(zhǔn)精細(xì)的職業(yè)態(tài)度，樹立良好的職業(yè)道德觀念。主要內(nèi)容GSK980TD數(shù)控車機(jī)床加工基礎(chǔ)；數(shù)控車削加工工藝分析；階臺軸的工藝設(shè)計(jì)、編程和加工；含圓弧曲面零件的工藝設(shè)計(jì)、編程與加工；螺紋軸的加工工藝設(shè)計(jì)、編程與加工；盤套零件的工藝設(shè)計(jì)、編程與加工；含曲面類零件的工藝設(shè)計(jì)、編程與加工；配合套件的工藝設(shè)計(jì)、編程與加工；數(shù)控車工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考工訓(xùn)練。教學(xué)建議對教師要求1、具有本專業(yè)“雙師型”素質(zhì)的教師2、能夠保證學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)、動手能力的提高。3、能夠保證學(xué)生專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力、現(xiàn)場設(shè)備維護(hù)和故障排除能力的獲得以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、具備設(shè)計(jì)、應(yīng)用基于行動導(dǎo)向的教學(xué)方法的能力。5、具備生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)習(xí)場地和設(shè)施要求1、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地2、教、學(xué)、做一體化多媒體教學(xué)平臺3、數(shù)控編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)中心

表5

《數(shù)控銑床編程與操作》課程課程名稱數(shù)控銑床編程與操作課程編號

參考學(xué)分

參考學(xué)時(shí)90開設(shè)學(xué)期第3

學(xué)期課

程

目

標(biāo)知識目標(biāo)(1)了解數(shù)控銑床加工工藝的基本特點(diǎn)，掌握數(shù)控銑削加工工藝分析的主要內(nèi)容。(2)能熟練擬定數(shù)控銑削加工工藝路線，掌握數(shù)控銑削加工工件定位與加緊方案刀具的選擇和數(shù)控銑削加工中粗、精加工時(shí)切削用量的選用。(3)能掌握各類數(shù)控銑削典型零件的加工編程和操作方法。(4)能校驗(yàn)數(shù)控零件加工程序，并能對零件尺寸和精度要求進(jìn)行正確的測量與分析。(5)能使用數(shù)控系統(tǒng)仿真軟件進(jìn)行虛擬加工，并能對工件加工質(zhì)量進(jìn)行正確的分析處理，能優(yōu)化數(shù)控程序。(6)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護(hù)意識。(4)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。(5)培養(yǎng)學(xué)生的交際和溝通能力。(6)培養(yǎng)學(xué)生初步的管理能力和信息處理能力。素質(zhì)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生必要的政治素質(zhì)。(2)使學(xué)生具備一定的法律意識。(3)培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素養(yǎng)和健康的身心。(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。(5)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。主要內(nèi)容數(shù)控銑床基本結(jié)構(gòu)、初步掌握數(shù)控銑床操作的能力；平面的銑削加工；輪廓的銑削加工；孔系的加工；型腔的加工；配合件的加工。教學(xué)建議（1）本課程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程，教學(xué)中應(yīng)突出基本理論、基本知識，尤其是零件數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)和工藝分析、數(shù)控編程與操作操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。（2）本課程理論教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)控銑床基本結(jié)構(gòu)、初步掌握數(shù)控銑床操作的能力；平面的銑削加工；輪廓的銑削加工；孔系的加工；型腔的加工；配合件的加工。實(shí)訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn)是平面的銑削加工；輪廓的銑削加工；孔系的加工；型腔的加工；配合件的加工。難點(diǎn)是平面的銑削加工；輪廓的銑削加工；孔系的加工；型腔的加工。（3）教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系社會生產(chǎn)生活實(shí)際多舉例，由淺入深，循序漸進(jìn)。根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和特點(diǎn)，以學(xué)生能力為本位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和判斷能力，使學(xué)生掌握必要的零件數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)和工藝分析、數(shù)控編程與操作基礎(chǔ)知識和基本技能，為以后學(xué)數(shù)控課程打下基礎(chǔ)。(4)本課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和技術(shù)性，教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，要著重掌握零件數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)和工藝分析、數(shù)控編程與操作的各種專門方法和與之相關(guān)的基本原理。表6

《電加工技術(shù)》課程課程名稱電加工技術(shù)課程編號

參考學(xué)分

參考學(xué)時(shí)72開設(shè)學(xué)期第3學(xué)期課

程

目

標(biāo)知識目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，了解電加工技術(shù)在機(jī)械制造中的基本理論知識，熟悉機(jī)械零件制造的新方法，掌握電加工設(shè)備的操作技能，包括電火花機(jī)和線切割機(jī)及其輔助校正工具的使用。能力目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有操作電火花和下切割機(jī)床的能力；維護(hù)和保養(yǎng)電火花和線切割機(jī)床的能力。素質(zhì)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，吃苦耐勞、一絲不茍的工作作風(fēng)；形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通、管理能力，較強(qiáng)的分析、總結(jié)能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和及時(shí)適應(yīng)崗位需求的能力。主要內(nèi)容電加工認(rèn)識實(shí)習(xí)；電火花線切割加工；電火花成型加工；電火花加工安全文明生產(chǎn)；其他特種加工。教學(xué)建議（一）教材選用建議選用《數(shù)控電加工技術(shù)》，中國勞動出版社（二）教學(xué)方法建議緊密結(jié)合模具制造工作崗位的工作過程，充分利用模具實(shí)訓(xùn)中心的有利條件，教學(xué)與生產(chǎn)相融合。教學(xué)過程，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，編排互補(bǔ)式學(xué)習(xí)小組。積極探索多種教學(xué)途徑，在教學(xué)做一體化教學(xué)的框架下，結(jié)合案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。同時(shí)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。（三）考核評價(jià)建議評價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確地考查學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)方面是否達(dá)到目標(biāo)，全方位、多角度地反映出學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。其中，以項(xiàng)目評價(jià)為基礎(chǔ)，對成果進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生互評；以過程評價(jià)為核心，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐的積極性、創(chuàng)新能力、自信心的培養(yǎng)。

表7

《AutoCAD》課程課程名稱AutoCAD課程編號

參考學(xué)分

參考學(xué)時(shí)144開設(shè)學(xué)期第2.3學(xué)期課

程

目

標(biāo)知識目標(biāo)掌握基本線、圓弧等操作，學(xué)會文字與表格、尺寸標(biāo)注、圖塊使用，能進(jìn)行零件圖繪制、裝配圖繪制、圖形輸出等。能力目標(biāo)閱讀分析零件圖；AutoCAD繪制零件各個(gè)視角的二維圖形，能掌握的三維模型的創(chuàng)建；繪制出符合行業(yè)規(guī)范的圖紙并能在打印機(jī)或繪圖儀出圖。素質(zhì)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)完本課程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力；擁有實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神；具有培養(yǎng)良好的協(xié)作精神。

主

要

內(nèi)

容以AutoCAD在機(jī)械行業(yè)中的應(yīng)用為主線，結(jié)合機(jī)械CAD中級的基本要求，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要、完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求和相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選取教學(xué)內(nèi)容。主要的教學(xué)內(nèi)容可分為CAD基礎(chǔ)知識,繪圖的基本設(shè)置，二維圖形的繪制與編輯，二維圖形的尺寸標(biāo)注，塊的創(chuàng)建與使用，三維模型創(chuàng)建，中級考證訓(xùn)練七大模塊。教學(xué)建議本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作能為主線，采用一體化的教學(xué)方法，對每一個(gè)具體教學(xué)模塊環(huán)節(jié)，都要求學(xué)生親自實(shí)踐，以達(dá)到良好教學(xué)效果的目的。在每個(gè)模塊的教學(xué)中，采用理論與實(shí)踐1：1的比例進(jìn)行。在具體的講解過程中采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生在完成任務(wù)過程中操作命令的使用方法。為了提高教學(xué)效果，授課地點(diǎn)建議在計(jì)算機(jī)房，學(xué)生邊聽邊練。

表8

《CAD/CAM應(yīng)用》課程課程名稱CAD/CAMM應(yīng)用課程編號

參考學(xué)分

參考學(xué)時(shí)54開設(shè)學(xué)期第4學(xué)期課

程

目

標(biāo)知識目標(biāo)⑴系統(tǒng)掌握模具CAD/CAM的基礎(chǔ)知識。⑵掌握模具CAD/CAM基本概念及計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的基本理論知識。⑶掌握CAD/CAM技術(shù)在模具上的具體應(yīng)用。能力目標(biāo)⑴在課程的教學(xué)過程中，突出學(xué)生為主體，采用案例教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考、獨(dú)立分析問題與解決問題。通過以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高觀察、思維、推理、判斷、分析與解決問題的能力，能通過對模具CAD/CAM知識的深入學(xué)習(xí)來解決工作中遇到的實(shí)際問題。⑵在教學(xué)過程中，通過討論，分析，決策以及團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動讓學(xué)生領(lǐng)會并認(rèn)識到敬業(yè)、守信、高效、協(xié)作、精益求精等職業(yè)道德與素質(zhì)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學(xué)生能自覺樹立培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及職業(yè)習(xí)慣的意識。

素質(zhì)目標(biāo)通過模具CAD/CAM的課程教學(xué)，使學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能得到進(jìn)一步的深化、理解、鞏固、提升和擴(kuò)展，使學(xué)生能靈活運(yùn)用UG軟件，解決模具設(shè)計(jì)中的具體問題，并能將其應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，滿足企業(yè)與市場對專業(yè)職業(yè)能力的要求，同時(shí)為學(xué)生在未來就業(yè)的崗位上不僅能與其相適應(yīng)，而且能導(dǎo)引企業(yè)走在行業(yè)技術(shù)發(fā)展的前列奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新精神，通過教學(xué)過程中的案例分析，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識。主要內(nèi)容模具CAD/CAM必備知識。了解塑料模具、五金模具結(jié)構(gòu)；熟悉模具CAD/CAM（UG)軟件工作界面；掌握模具CAD/CAM(UG)軟件常用功能。五金模具設(shè)計(jì)。了解五金模具結(jié)構(gòu)；熟悉UG五金模具設(shè)計(jì)向?qū)?；掌握并能夠使用UG進(jìn)行五金模具設(shè)計(jì)。塑料模具設(shè)計(jì)。熟悉塑料模具設(shè)計(jì)流程和要要求；掌握掌握分型線、面的創(chuàng)建。綜合模具設(shè)計(jì)。了解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及工作原理；模具結(jié)構(gòu)分析。教學(xué)建議1、在教學(xué)方法上，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法，多種方法共同促進(jìn)本門課程的教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)密切結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，通過開展與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的課外生產(chǎn)實(shí)踐活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。2、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識的理解，技能的掌握，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。評價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異化發(fā)展。

表9

《Proe模具設(shè)計(jì)》課程課程名稱Proe模具設(shè)計(jì)課程編號

參考學(xué)分4參考學(xué)時(shí)72開設(shè)學(xué)期第3.4

學(xué)期課

程

目

標(biāo)知識目標(biāo)⑴系統(tǒng)掌握PRO/E模具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。⑵掌握模具PRO/E模具設(shè)計(jì)基本概念及計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的基本理論知識。⑶掌握PRO/E模具設(shè)計(jì)技術(shù)在模具上的具體應(yīng)用。能力目標(biāo)在課程的教學(xué)過程中，突出學(xué)生為主體，采用案例教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考、獨(dú)立分析問題與解決問題。通過以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高觀察、思維、推理、判斷、分析與解決問題的能力，能通過對PRO/E模具設(shè)計(jì)知識的深入學(xué)習(xí)來解決工作中遇到的實(shí)際問題。素質(zhì)目標(biāo)通過模具《PRO/E模具設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)，使學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能得到進(jìn)一步的深化、理解、鞏固、提升和擴(kuò)展，使學(xué)生能靈活運(yùn)用PRO/E軟件，解決模具設(shè)計(jì)中的具體問題，并能將其應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，滿足企業(yè)與市場對專業(yè)職業(yè)能力的要求，同時(shí)為學(xué)生在未來就業(yè)的崗位上不僅能與其相適應(yīng)，而且能導(dǎo)引企業(yè)走在行業(yè)技術(shù)發(fā)展的前列奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新精神，通過教學(xué)過程中的案例分析，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識。在教學(xué)過程中，通過討論，分析，決策以及團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動讓學(xué)生領(lǐng)會并認(rèn)識到敬業(yè)、守信、高效、協(xié)作、精益求精等職業(yè)道德與素質(zhì)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學(xué)生能自覺樹立培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及職業(yè)習(xí)慣的意識。主

要

內(nèi)

容了解塑料模具、五金模具結(jié)構(gòu)；熟悉模具CAD/CAM（PROE)軟件工作界面；掌握模具CAD/CAM(PROE)軟件常用功能；了解常用的剖視方法。工程圖制作。掌握工程圖制作的特點(diǎn)及應(yīng)用；熟悉各種剖視的剖切方法；熟悉工程圖參數(shù)設(shè)置。五金模具設(shè)計(jì)。了解五金模具結(jié)構(gòu)；熟悉PRO/E五金模具工具；掌握并能夠使用PRO/E進(jìn)行五金模具設(shè)計(jì)。塑料模具設(shè)計(jì)。熟悉塑料模具設(shè)計(jì)流程和要要求；掌握掌握分型線、面的創(chuàng)建。綜合模具設(shè)計(jì)。了解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及工作原理；模具結(jié)構(gòu)分析。教學(xué)建議1、教學(xué)方法建議在教學(xué)方法上，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法，多種方法共同促進(jìn)本門課程的教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)密切結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，通過開展與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的課外生產(chǎn)實(shí)踐活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。2、考核評價(jià)建議對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識的理解，技能的掌握，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。評價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異化發(fā)展。九、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)要求1、教學(xué)內(nèi)容選擇本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容對接工作崗位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，能力為本位的思想，按照“直接服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面鍛煉學(xué)生職業(yè)能力”的原則選擇教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，按照由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則，層層推進(jìn)，優(yōu)化課程內(nèi)容。根據(jù)崗位的實(shí)際變化情況，將新知識、新標(biāo)準(zhǔn)等納入課程，增強(qiáng)課程“針對性、適用性和先進(jìn)性”。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容的針對性、適用性如表10所示。表10

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容的針對性、適用性課程名稱教學(xué)內(nèi)容的針對性、適用性《數(shù)控車床編程與操作》本課程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主干課程之一。通過本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備數(shù)控車削零件加工工藝設(shè)計(jì)和工藝分析、數(shù)控編程與操作的能力，并掌握相應(yīng)的數(shù)控編程知識。本課程以數(shù)控車削零件加工為核心，以國家社會與勞動部頒發(fā)的中級數(shù)控車工考核要求為依據(jù)，并將要求貫穿到各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)即可獲得中級數(shù)控車工證書。同時(shí)，通過各項(xiàng)目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的方法能力、社會能力、相互溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力?！稒C(jī)械加工技術(shù)》本課程是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程。通過任務(wù)引領(lǐng)、工藝分析、數(shù)學(xué)處理、常用工量具的使用、鉆床操作和加工實(shí)訓(xùn)等活動項(xiàng)目，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生掌握正確劃線、鏨削、鋸割、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻絲、套絲等方法及基本測量技術(shù)。使學(xué)生具備從事本職業(yè)工種所必需的鉗工操作技術(shù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神?！禔utoCAD》本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)機(jī)械行業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握AutoCAD基本命令和靈活運(yùn)用能力；培養(yǎng)空間想象能力和一定的分析與表達(dá)能力；培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)設(shè)備與AutoCAD軟件繪制機(jī)械圖樣的能力；培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)?！禤RO/E模具設(shè)計(jì)》本課程是我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心主干課程，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、模具制造等專業(yè)課程后開設(shè)的后續(xù)課程，也是專業(yè)的終端課程。目的是運(yùn)用信息化技術(shù)，結(jié)合所學(xué)的模具設(shè)計(jì)制造知識，按現(xiàn)代模具企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)模具的完整過程，通過完成特定模具產(chǎn)品的CAD/CAM，構(gòu)建現(xiàn)代模具技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的CAD/CAM技能，使計(jì)算機(jī)和數(shù)控加工設(shè)備真正成為學(xué)生手中得心應(yīng)手的工具，為更完美的模具設(shè)計(jì)和制造服務(wù)?！峨娂庸ぜ夹g(shù)》本課程是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門專業(yè)方向課程，是使學(xué)生熟悉掌握機(jī)械零件，特別是機(jī)械零件的制造工藝及過程，突出培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械零件的制造和操作技能應(yīng)用的一門工學(xué)結(jié)合的課程。學(xué)習(xí)完該門課程，學(xué)生可直接進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，在機(jī)械制造行業(yè)從事數(shù)控電火花線切割機(jī)床和數(shù)控電火花成形機(jī)床的有關(guān)工作，在模具制造方向職業(yè)能力培養(yǎng)中起到支撐作用?！稒C(jī)械工程圖繪制》本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程介紹讀圖和繪圖的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和空間構(gòu)思的初步能力。學(xué)生在學(xué)完本課程之后，應(yīng)具有按機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，正確表達(dá)和閱讀各類零件圖和裝配圖的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)?！赌＞逤AD/CAM》本課程是我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心主干課程，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、模具制造等專業(yè)課程后開設(shè)的后續(xù)課程，也是專業(yè)的終端課程。目的是運(yùn)用信息化技術(shù)，結(jié)合所學(xué)的模具設(shè)計(jì)制造知識，按現(xiàn)代模具企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)模具的完整過程，通過完成特定模具產(chǎn)品的CAD/CAM，構(gòu)建現(xiàn)代模具技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的CAD/CAM技能，使計(jì)算機(jī)和數(shù)控加工設(shè)備真正成為學(xué)生手中得心應(yīng)手的工具，為更完美的模具設(shè)計(jì)和制造服務(wù)。《模具拆裝與測繪》本課程以“模具設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)課程。課程教學(xué)主要在模具制造方面，通過對各種模具的拆裝、測量結(jié)合繪草圖，讓學(xué)生對各種模具實(shí)實(shí)在在的接觸，使學(xué)生對各種模具的結(jié)構(gòu)、工作原理、各種零件的作用、精度要去，有較全面的了解、認(rèn)識、加深學(xué)生對理論知識的理解。擴(kuò)展和提高學(xué)生的專業(yè)技能動手能力是一門既有理論又有實(shí)踐、側(cè)重實(shí)踐的專業(yè)課程?！稊?shù)控機(jī)床故障診斷與維修》本課程是本專業(yè)的核心課程，是機(jī)械制造、氣動液壓、電力拖動及PLC技術(shù)應(yīng)用等課程的沿革，是機(jī)、電技術(shù)的綜合應(yīng)用，對學(xué)生機(jī)、電技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)有明顯的促進(jìn)作用?！稊?shù)控機(jī)床故障診斷與維修》課程是數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)主干核心課程《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》本課程是本專業(yè)的核心課程，是機(jī)械制造、氣動液壓、電力拖動及PLC技術(shù)應(yīng)用等課程的沿革，是機(jī)、電技術(shù)的綜合應(yīng)用，對學(xué)生機(jī)、電技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)有明顯的促進(jìn)作用?！稊?shù)控機(jī)床故障診斷與維修》課程是數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)主干核心課程。《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》

本課程是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課，要求學(xué)生掌握常見的塑料注射成型、壓縮成型及擠出成型等工藝的編制和模具設(shè)計(jì)，熟悉模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算方法以及上述成型工藝方法的基本原理和工藝參數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有能夠編制塑料成型工藝規(guī)程和設(shè)計(jì)塑料模具的基本能力。因此在學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合?！顿|(zhì)量控制與檢測》本課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)技能課程，又是一門知識性、技能型、和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)主干課程。課程是在對專業(yè)人才市場需求和就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，以產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制崗位能力和綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用基于工作過程的課程開發(fā)理論，校企合作開發(fā)的一門工學(xué)結(jié)合課程。本課程也適用于其它機(jī)械類專業(yè)?！稊?shù)控銑床編程與操作》本課程屬于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程，為培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才提供必備的理論知識和專業(yè)技能。通過本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備零件數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)和工藝分析、數(shù)控編程與操作的能力，并掌握相應(yīng)的數(shù)控編程知識。本課程以數(shù)控銑削零件加工為核心，以國家社會與勞動部頒發(fā)的中級數(shù)控銑工考核要求為依據(jù)，并將要求貫穿到各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)達(dá)到數(shù)控加工中級工要求。同時(shí)，通過各項(xiàng)目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的方法能力、社會能力、相互溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排按照課程教育目標(biāo)服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程教學(xué)內(nèi)容符合崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，課程教學(xué)方法滿足課程教學(xué)內(nèi)容，素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的原則，將課程內(nèi)容分成不同的知識及能力模塊。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出專業(yè)技能的項(xiàng)目訓(xùn)練，體現(xiàn)單項(xiàng)實(shí)踐與綜合實(shí)踐相結(jié)合、理實(shí)一體教學(xué)不斷線的特點(diǎn)。推廣任務(wù)驅(qū)動和行動導(dǎo)向的教育教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)施強(qiáng)調(diào)任務(wù)（崗位）導(dǎo)向，以工作任務(wù)為主線確定課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)崗位最新標(biāo)準(zhǔn)和要求確定課程內(nèi)容。3、教學(xué)模式在教學(xué)模式上，主要是結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)課程特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施理論實(shí)踐一體化、講練結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生通過具體的工作任務(wù)或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目掌握知識和技能，做到學(xué)以致用，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)占到50%以上，將素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全過程。專業(yè)課教學(xué)要突出針對性和實(shí)用性，將新技術(shù)、新工藝和操作新方法傳授給學(xué)生，及時(shí)反映數(shù)控技術(shù)的新成果。教學(xué)過程體現(xiàn)教學(xué)做合一，打破理論和實(shí)踐教學(xué)分離的界限，實(shí)行教中做、做中學(xué)，將實(shí)訓(xùn)穿插在相關(guān)專業(yè)知識的教學(xué)中，通過單項(xiàng)和綜合實(shí)訓(xùn)鞏固檢驗(yàn)學(xué)生崗位技能。如《鉗工技術(shù)》課程，教師應(yīng)采用巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，使學(xué)生能夠直觀了解該技能操作要點(diǎn)，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、交流等活動從多方面獲得知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益?！稊?shù)控車削加工》課程，要通過課堂模仿操作，讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握，使教、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合。在每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目模塊完成后，設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用本模塊項(xiàng)目所涉及的知識和技能的綜合項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目要求?！稊?shù)控銑床編程與加工》課程，主要采用情境教學(xué)法。為便于教學(xué)并讓學(xué)生掌握最基本、最典型零件的加工，本課程選擇了數(shù)控銑、銑、銑床、線切割常見典型零件，作為情境教學(xué)的載體，以實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生通過情境資訊、分析和實(shí)施，理解和掌握數(shù)控銑削相關(guān)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都有實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求，將理論知識分解到各崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目中，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，體驗(yàn)不同崗位需要哪些知識和技能，從而真正實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)、知識為技能服務(wù)。充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)活動，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率與效果。在教學(xué)手段上借助于現(xiàn)代教育技術(shù)、模擬真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，提供有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的條件，將職業(yè)能力培養(yǎng)融入到教學(xué)內(nèi)容中，按照職業(yè)崗位（群）的發(fā)展需要，更新教學(xué)內(nèi)容；完善頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理制度。（二）教學(xué)管理1、嚴(yán)格課程管理按照本方案課程體系要求，開齊課程門類，開足課時(shí)，做到不隨意增刪課程、不隨意增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度制定教學(xué)常規(guī)管理制度，從教學(xué)計(jì)劃、備課、授課（實(shí)訓(xùn)）、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)事故認(rèn)定等方面明確教師教學(xué)工作中的行為規(guī)范與具體質(zhì)量要求。制定配套的教學(xué)管理制度。如《課堂教學(xué)基本要求》、《教師備課、教案及教學(xué)資料的基本要求》等制度，通過制度的執(zhí)行來落實(shí)教師教學(xué)過程管理，建有課堂教學(xué)日巡查制度，教學(xué)常規(guī)月檢查制度，學(xué)生期中、期末評教制度，教師聽、評課制度，教學(xué)安全管理制度等。制定相應(yīng)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如《教師課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)素養(yǎng)、情感教育、教學(xué)效果、教學(xué)個(gè)性等方面明確課堂教學(xué)的基本要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件；開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動，促使教師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平；加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

十、教學(xué)評價(jià)（一）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，按照教育行政部門的總體要求，把就業(yè)率、對口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為評價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)；針對專業(yè)特點(diǎn)，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和評價(jià)細(xì)則，廣泛吸收行業(yè)、企業(yè)特別是用人單位參與評價(jià)，逐步建立第三方評價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量機(jī)制；要把課程評價(jià)作為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要內(nèi)容，建立健全人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動課程體系不斷更新和完善。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開和發(fā)布。（二）對教師的評價(jià)建立健全教師教育教學(xué)評價(jià)制度，把師德師風(fēng)、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)研究與社會服務(wù)作為評價(jià)的核心指標(biāo)，要采取學(xué)生評教、教師互評、行業(yè)企業(yè)評價(jià)、學(xué)校和專業(yè)評價(jià)等多種方式，不斷完善教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容和方式。健全教師評價(jià)載體。以教學(xué)質(zhì)量和工作實(shí)績?yōu)橐罁?jù)，以各種競賽評比、教師業(yè)務(wù)考核、績效考核、評聘晉級、評優(yōu)評先等為載體評價(jià)教師，開展對教職員工不同層次、不同系列的評價(jià)，激勵創(chuàng)優(yōu)，做到榜樣示范，以點(diǎn)帶面建設(shè)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)水平和辦事能力。（三）對學(xué)生的評價(jià)1、評價(jià)主體以教師評價(jià)為主，廣泛吸收就業(yè)單位、合作企業(yè)、社區(qū)、家長參與學(xué)生質(zhì)量評價(jià)，建立多方共同參與評價(jià)的開放式綜合評價(jià)制度。2、評價(jià)方法本專業(yè)的課程評價(jià)考核，實(shí)行過程考核和定期考核相結(jié)合，過程考核評價(jià)主要從學(xué)生紀(jì)律及考勤情況、上課學(xué)習(xí)態(tài)度及參加討論、回答問題、作業(yè)等方面進(jìn)行，過程考核占30%。考核評價(jià)時(shí)可以根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求采取筆試、口試、實(shí)操、作業(yè)、筆記、課堂回答問題、作品展示、成果匯報(bào)等多種方式進(jìn)行考核。定期考核評價(jià)主要期中考試和期終考試，分別占30％、40％。此外還應(yīng)引入社會（企業(yè)）評價(jià)，如教育局組織的學(xué)生技能抽查，考核學(xué)生能力，綜合多元評價(jià)學(xué)生。3、評價(jià)內(nèi)容思想品德與職業(yè)素養(yǎng)：依據(jù)國家頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、學(xué)校制定的學(xué)生日常行為規(guī)范，制定思想品德評價(jià)方案與細(xì)則；依據(jù)行業(yè)規(guī)范與崗位要求，制定職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)方案與細(xì)則，把職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)貫穿到教育教學(xué)全過程。專業(yè)知識與技能：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)校專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，制定具體的專業(yè)知識與技能評價(jià)細(xì)則。科學(xué)文化知識與人文素養(yǎng)：依據(jù)教育部頒布的課程教學(xué)大綱、省教育廳頒布的公共課教學(xué)指導(dǎo)方案，制定公共課教學(xué)質(zhì)量評價(jià)細(xì)則。積極探索人文素質(zhì)綜合測試的內(nèi)容和方法。

十一、實(shí)施條件與保障機(jī)制（一）師資配備1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)總體要求以本專業(yè)在校學(xué)生450人規(guī)模為基數(shù)，按有關(guān)中職學(xué)校師生比的要求，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)應(yīng)為28人，其中專職專業(yè)課教師應(yīng)為16人，文化課教師應(yīng)為12人。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一支教學(xué)教研能力強(qiáng)、技能水平高、結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。專業(yè)教師“雙師型”比例達(dá)100%，專任教師本科學(xué)歷達(dá)到100%。堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的原則，通過教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、聘用企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家等方式，制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃并付諸實(shí)施。將專任教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)納入專任教師培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)鼓勵專任教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，還應(yīng)從企業(yè)聘請行業(yè)專家和技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，強(qiáng)化職業(yè)教育特色。2、專職教師數(shù)量與要求（1）專業(yè)帶頭人素質(zhì)。專業(yè)帶頭人具有本科以上學(xué)歷，中學(xué)高級以上職稱和高級以上專業(yè)技術(shù)資格，有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷，應(yīng)掌握專業(yè)領(lǐng)域最新的知識、技能與工藝。能帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)和教學(xué)科研項(xiàng)目實(shí)施；主持過校級及以上科研課題或教改項(xiàng)目，能指導(dǎo)骨干教師或青年教師開展教改工作；能開展技術(shù)服務(wù)和社會服務(wù)，與行業(yè)企業(yè)共同制定本專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)專業(yè)核心課程，制定和有效實(shí)施人才培養(yǎng)方案；探索與企業(yè)深度合作，成為學(xué)校和企業(yè)工學(xué)交替實(shí)踐的引導(dǎo)者；在本地中職學(xué)校本專業(yè)領(lǐng)域具有一定的知名度。本專業(yè)應(yīng)有2名以上市級專業(yè)帶頭人。（2）骨干教師素質(zhì)。骨干教師具有本科以上學(xué)位、高級或中級以上職稱，具有相應(yīng)系列職稱或職業(yè)資格證書。具有良好的職業(yè)素質(zhì)，先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)教育理念，能進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)和教學(xué)科研項(xiàng)目實(shí)施；具有專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)本專業(yè)核心課程教學(xué)；具有專業(yè)課程的開發(fā)能力，能結(jié)合工作實(shí)際和教學(xué)需要，提出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案；具有指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽的能力。本專業(yè)應(yīng)有3名以上市級骨干教師。（3）專業(yè)課教師素質(zhì)。專業(yè)課教師具有本科以上學(xué)歷、中級以上職稱，到企業(yè)實(shí)踐或?qū)W習(xí)1年以上，熟悉對應(yīng)崗位的工作職責(zé)和工作流程，具備崗位所需的知識和能力，有從業(yè)資格證和較高的崗位技能水平，并能結(jié)合該職業(yè)崗位領(lǐng)域?qū)?yīng)的核心課程開展課程建設(shè)。專任實(shí)訓(xùn)教師要具備本專業(yè)初級以上的資格證書。本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格（或有企業(yè)經(jīng)歷或參加國家級骨干教師培訓(xùn)）的比例要達(dá)到100%。專業(yè)教師參加省教育廳組織的專業(yè)教師職業(yè)技能培訓(xùn)，通過參加省級培訓(xùn)與考核獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。專業(yè)教師應(yīng)具備熟練的操作能力，能獨(dú)立承擔(dān)2-3門專業(yè)課程教學(xué)。本專業(yè)的專業(yè)教師應(yīng)保持在15人左右。3、兼職教師聘任與管理。兼職教師應(yīng)具有技師以上職業(yè)資格或高級以上專業(yè)技術(shù)職稱，溝通表達(dá)能力強(qiáng)，獲得中等職業(yè)學(xué)校教師上崗培訓(xùn)合格證，在行業(yè)內(nèi)具有良好的口碑和一定的影響力。兼職教師在專業(yè)規(guī)劃與發(fā)展、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面發(fā)揮積極作用，能與專任教師相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革。兼職教師的數(shù)量可按專兼職教師3.5:1的比例進(jìn)行配備。對采用不同方法聘請的兼職教師，簽訂聘用協(xié)議，制定靈活的授課時(shí)間表。為兼職教師提供與專任教師相同的福利待遇，增強(qiáng)兼職教師的歸屬感。加強(qiáng)對兼職教師教學(xué)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控，建立完善兼職教師培養(yǎng)管理評估、反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)兼職教師優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件應(yīng)突出“崗位能力為本、工學(xué)結(jié)合”的理念，充分利用先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)比例應(yīng)達(dá)50%以上。實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場地應(yīng)滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本要求（每間實(shí)訓(xùn)室能滿足50人上課）。本專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地，包括數(shù)控模擬室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、車工實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)房等實(shí)訓(xùn)室。購置相關(guān)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件，創(chuàng)造真實(shí)和仿真的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在校期間就能到“真實(shí)的企業(yè)環(huán)境”中工作，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，縮短學(xué)生從畢業(yè)到進(jìn)入工作崗位的心理轉(zhuǎn)換期，為企業(yè)、社會培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室配置見表11。表11

實(shí)訓(xùn)室配置表名稱功能部分設(shè)備臺（套）數(shù)備注1、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室數(shù)控模擬仿真加工1、電火花線切割機(jī)床1臺2、數(shù)控銑床1臺3、數(shù)控車床1臺4、電腦60臺

2、鉗工實(shí)訓(xùn)室鉗工相關(guān)技能實(shí)訓(xùn)1、鉗工臺40工位2、銑鉆床2臺3、劃線平臺2臺

3、車工實(shí)訓(xùn)室車工相關(guān)技能實(shí)訓(xùn)1、普通車床12臺2、砂輪機(jī)4臺

4、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室數(shù)控加工相關(guān)技能實(shí)訓(xùn)1、線切割機(jī)3臺2、電火花成型加工機(jī)床1臺3、數(shù)控銑床3臺4、數(shù)控車床2臺

5、實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控加工實(shí)訓(xùn)室數(shù)控加工相關(guān)技能實(shí)訓(xùn)1、加工中心1臺2、數(shù)控銑床4臺3、數(shù)控車床6臺

6、實(shí)訓(xùn)基地機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室機(jī)械加工相關(guān)技能實(shí)訓(xùn)1、普通車床12臺2、普通銑床6臺3、鉆床2臺

2、校外實(shí)訓(xùn)條件校外實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的延伸和補(bǔ)充，是全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺。根據(jù)教學(xué)需求，采取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會推薦、教師主動聯(lián)系、走訪畢業(yè)生就業(yè)單位、企業(yè)招聘會、技術(shù)服務(wù)等方式建立適當(dāng)數(shù)量的專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。通過畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)情況的反饋，對校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。學(xué)校在校外主要與道縣長興模具科技有限公司、道縣捷寶電子有限公司、道縣雙木林電子有限公司、道縣晶石電子有限公司、道縣東圣電子有限公司、東莞三聯(lián)機(jī)械有限公司、深圳天馬微電子有限公司、深圳拓邦電子有限公司、深圳高爾泰電子有限公司、TCL空調(diào)（中山）有限公司等工業(yè)企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地。（三）教學(xué)資源

本著開放性、自主性、創(chuàng)新性的原則，整合專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)和開發(fā)企業(yè)行業(yè)的資源，建設(shè)一個(gè)有行業(yè)企業(yè)共同參與、科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的共享型專業(yè)教學(xué)資源體系。專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)課程、素材庫、教師公共備課資源庫、實(shí)踐教學(xué)資源庫、教學(xué)支持環(huán)境、雙證制資源庫等模塊進(jìn)行資源庫的建設(shè)。通過開發(fā)和引進(jìn)，建設(shè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和素材庫，建設(shè)虛擬或仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)或購置系列教學(xué)軟件。通過建立專業(yè)特色資源庫及配套的專業(yè)門戶網(wǎng)站，豐富、擴(kuò)展專業(yè)教學(xué)資源庫的資源內(nèi)容，增加資源的深度和廣度。專業(yè)教學(xué)資源庫包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)多媒體課件庫、案例庫、專業(yè)試題庫、試卷庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻動畫庫、特色資源庫、學(xué)生作品庫、信息文獻(xiàn)庫、圖片庫、視頻庫、各類文件庫等內(nèi)容。通過教學(xué)資源庫，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)主動式