小班體育活動(dòng)《藏起來了》教案

小班體育活動(dòng)《藏起來了》教案匯報(bào)人：2024-01-16目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備與安排活動(dòng)流程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與策略安全保障措施及應(yīng)急預(yù)案效果評(píng)估與反饋機(jī)制建立01課程介紹與目標(biāo)活動(dòng)名稱《藏起來了》背景本次活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來源于兒童喜歡的游戲——捉迷藏。通過體育活動(dòng)形式，將捉迷藏游戲進(jìn)行改編，使之更加符合小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力、反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)?；顒?dòng)名稱及背景教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和專注力；提高幼兒的反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性；增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。教學(xué)意義：通過本次活動(dòng)，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體，提高運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察、反應(yīng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的能力，為幼兒全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。0102030405教學(xué)目標(biāo)與意義適用年齡段小班（3-4歲）人數(shù)10-15人適用年齡段及人數(shù)02活動(dòng)準(zhǔn)備與安排選擇寬敞、平坦、安全的室內(nèi)或室外場(chǎng)地，確?；顒?dòng)空間足夠，避免安全隱患。場(chǎng)地選擇根據(jù)活動(dòng)需求，在場(chǎng)地上設(shè)置起點(diǎn)、終點(diǎn)、障礙物等，劃定活動(dòng)區(qū)域，為幼兒提供清晰的活動(dòng)指示和引導(dǎo)。場(chǎng)地布置場(chǎng)地選擇與布置根據(jù)活動(dòng)需要，準(zhǔn)備適量的玩具、道具等輔助器材，如小球、沙包、呼啦圈等。在活動(dòng)前對(duì)器材進(jìn)行檢查，確保器材完好無損、干凈衛(wèi)生，消除安全隱患。器材準(zhǔn)備及檢查器材檢查器材準(zhǔn)備教師分工幼兒分組家長(zhǎng)配合人員分工與配合明確主班教師和配班教師的職責(zé)，主班教師負(fù)責(zé)活動(dòng)組織和引導(dǎo)，配班教師協(xié)助維護(hù)秩序和安全。將幼兒分成若干小組，每組人數(shù)根據(jù)幼兒年齡和場(chǎng)地大小而定，以便于管理和引導(dǎo)。提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)的目的、要求和注意事項(xiàng)，取得家長(zhǎng)的支持和配合，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的全身運(yùn)動(dòng)，如搖頭、轉(zhuǎn)腰、伸腿等，以活躍身體氛圍。熱身操組織幼兒進(jìn)行“抓迷藏”等互動(dòng)游戲，讓幼兒在游戲中熱身，提高身體靈活性和協(xié)調(diào)性。互動(dòng)游戲熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)游戲規(guī)則講解示范規(guī)則介紹向幼兒詳細(xì)講解游戲規(guī)則，如藏身地點(diǎn)、尋找方式、安全注意事項(xiàng)等，確保幼兒明確游戲要求。動(dòng)作示范教師或選定的幼兒進(jìn)行游戲動(dòng)作示范，如正確的躲藏姿勢(shì)、尋找方法等，以便幼兒模仿學(xué)習(xí)。分組競(jìng)賽個(gè)人挑戰(zhàn)分組競(jìng)賽或挑戰(zhàn)形式鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)挑戰(zhàn)，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)找到所有躲藏者或者躲藏得最好、最難被找到。這種形式可以鍛煉幼兒的獨(dú)立性和自信心。將幼兒分成若干小組，每組人數(shù)相等，進(jìn)行競(jìng)賽。每個(gè)小組輪流擔(dān)任尋找者和躲藏者，比賽哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到更多的躲藏者。04教學(xué)方法與策略在活動(dòng)開始時(shí)，教師可以利用道具、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有童趣的游戲情境，如“森林尋寶”或“魔法王國(guó)”等，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的參與興趣。創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒扮演游戲中的角色，如“尋寶者”、“魔法師”等，通過角色扮演的方式，使幼兒更加投入到游戲中，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感。角色扮演情境導(dǎo)入法激發(fā)興趣設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)目標(biāo)，如“找到隱藏的寶藏”、“解救被困的公主”等，使幼兒在游戲中有明確的目標(biāo)和方向。分層引導(dǎo)針對(duì)不同能力的幼兒，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，采用分層引導(dǎo)的方式，讓每個(gè)幼兒都能在游戲中找到適合自己的挑戰(zhàn)，提升他們的自信心和成就感。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法培養(yǎng)能力VS將幼兒分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成任務(wù)。通過分組合作的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，提高他們的社交能力和溝通能力。互動(dòng)交流鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，分享彼此的想法和意見，共同商討解決問題的策略。同時(shí)，教師也要在小組間進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予幼兒幫助和支持。分組合作團(tuán)隊(duì)合作法提升凝聚力05安全保障措施及應(yīng)急預(yù)案確?；顒?dòng)場(chǎng)地平整、無障礙物，檢查場(chǎng)地是否有潛在的安全隱患，如尖銳物品、不穩(wěn)定的家具等?；顒?dòng)場(chǎng)地安全器材安全檢查幼兒身體狀況確認(rèn)對(duì)活動(dòng)中使用的所有器材進(jìn)行安全檢查，確保沒有損壞或潛在的危險(xiǎn)。在活動(dòng)前了解幼兒的身體狀況，確認(rèn)是否有不適合參與體育活動(dòng)的幼兒，并做好相應(yīng)安排。030201安全檢查制度執(zhí)行情況回顧制定應(yīng)急處理流程，如幼兒發(fā)生跌倒、碰撞等意外情況，立即停止活動(dòng)，進(jìn)行初步檢查和處理，并及時(shí)通知家長(zhǎng)和園方。意外傷害處理如遇惡劣天氣、突發(fā)疫情等不可預(yù)見的情況，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，確保幼兒安全撤離或妥善安置。突發(fā)情況應(yīng)對(duì)如活動(dòng)中出現(xiàn)器材故障或損壞，立即停止使用該器材，及時(shí)更換或維修，確保活動(dòng)安全進(jìn)行。器材故障處理針對(duì)可能出現(xiàn)問題制定應(yīng)對(duì)措施

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，持續(xù)改進(jìn)提高活動(dòng)總結(jié)與反思在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思，分析活動(dòng)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)意見和建議。安全意識(shí)培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒和教師的安全意識(shí)培養(yǎng)，提高安全防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。預(yù)案更新與完善根據(jù)活動(dòng)總結(jié)和反思結(jié)果，及時(shí)更新和完善應(yīng)急預(yù)案和安全保障措施，確保類似活動(dòng)的安全順利進(jìn)行。06效果評(píng)估與反饋機(jī)制建立身體協(xié)調(diào)能力觀察幼兒在尋找物品時(shí)身體協(xié)調(diào)性的表現(xiàn)，如走、跑、跳等動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性。活動(dòng)參與度觀察幼兒在游戲過程中的參與程度，包括是否積極尋找藏起來的物品、是否愿意與同伴合作等。情緒變化留意幼兒在游戲過程中的情緒變化，是否表現(xiàn)出興奮、挫敗、開心等情緒，以便了解他們對(duì)游戲的感受。觀察記錄幼兒表現(xiàn)情況通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)或參與游戲的方式，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可度和參與度。在活動(dòng)結(jié)束后向家長(zhǎng)發(fā)放滿意度調(diào)查問卷，收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議，以便更好地改進(jìn)和完善活動(dòng)方案。家長(zhǎng)參與度滿意度調(diào)查家長(zhǎng)參與度和滿意度調(diào)查活動(dòng)效果總結(jié)根據(jù)幼兒表現(xiàn)和家長(zhǎng)反饋，對(duì)活