大班《風(fēng)》科學(xué)教案

大班《風(fēng)》科學(xué)教案大班《風(fēng)》科學(xué)教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是為大家收集的大班《風(fēng)》科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.風(fēng)車、

2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3.記錄表人手一份

4、圖片

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對(duì)風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小朋友們，風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。

教師："那你們?cè)賮砜匆豢唇裉炫＠蠋煄砹耸裁?(風(fēng)車)師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

師小結(jié)：原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

(1)認(rèn)識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。

教師："我們先來認(rèn)識(shí)一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。

(3)集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒討論交流(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。

教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來保護(hù)自己?"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處?

教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電;因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長(zhǎng)滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢?我們?cè)鯓涌梢詼p少它對(duì)我們的生活帶來的危害呢?

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?，F(xiàn)在先來請(qǐng)你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧!

活動(dòng)結(jié)束：律動(dòng)《大風(fēng)車》

教師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂游戲。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案2

一、目標(biāo)

1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。

二、準(zhǔn)備

1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。

2、制作課件。

三、過程

1、課前導(dǎo)入

教師:

今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開心嗎?那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂)。

在做音樂律動(dòng)時(shí)收到"無風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風(fēng)國(guó)的國(guó)王,我有個(gè)煩惱,最近我們國(guó)家的溫度特別高,但又沒有風(fēng),所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇?)

教師:

那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā),去無風(fēng)國(guó)幫助國(guó)王吧!

國(guó)王:

歡迎你們來到無風(fēng)國(guó),快請(qǐng)坐。我又件非?？鄲赖氖虑橄胝?qǐng)聰明的小朋友幫幫忙,我們的國(guó)家沒有風(fēng),所以感覺非常的熱,請(qǐng)你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。

2、探索:制造風(fēng)

教師:小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)?

教師:在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢?

幼兒:自由暢所欲言。

教師:老師帶來了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))

教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請(qǐng)小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。(請(qǐng)幼兒上來演示,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

總結(jié):我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

國(guó)王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!

3、拓展:風(fēng)的作用和危害

教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)

小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船:因?yàn)橛酗L(fēng),航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

種子傳播:因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠(yuǎn)。

放風(fēng)箏:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。

教師:風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰?但有時(shí)風(fēng)也會(huì)給人類帶來危害。什么情況下的風(fēng)會(huì)給人類帶來危害呢?

幼兒:自由暢所欲言。

教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。(播放視頻)

小結(jié):

原來臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來這么在的危害,甚至還會(huì)危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全。

4、結(jié)束

今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類帶來很多好處,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!

大班《風(fēng)》科學(xué)教案3

【教案目的】

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類。

2、動(dòng)手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

【教案準(zhǔn)備】

1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

【教案流程】

一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。

在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化？（變大了。）

為什么變大了？（因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。）

“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)。

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。

（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

1、根據(jù)教案準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺(tái)風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。

如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……

夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。

再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥。

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。

2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過風(fēng)。

課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。

活動(dòng)過程

一播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說風(fēng)的存在和變化

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？

二播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化

——你聽到風(fēng)在哪里？

——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

三播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容

——風(fēng)吹過的時(shí)候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實(shí)，我們繼續(xù)聽聽。

四播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩

——風(fēng)還會(huì)吹到哪里？會(huì)帶來什么變化？

——嘗試用“xx說：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、風(fēng)車、

2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3、記錄表人手一份

4、圖片

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對(duì)風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。

教師："那你們?cè)賮砜匆豢唇裉炫＠蠋煄砹耸裁?？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

師小結(jié)：原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了！

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)？第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么？哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

（1）認(rèn)識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。

教師："我們先來認(rèn)識(shí)一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"

（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。

（3）集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng)；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒討論交流

（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。

教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護(hù)自己的呢？到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來保護(hù)自己？"

（2）教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處？

教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電；因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長(zhǎng)滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢？我們?cè)鯓涌梢詼p少它對(duì)我們的生活帶來的危害呢？

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?，F(xiàn)在先來請(qǐng)你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧！

活動(dòng)結(jié)束：

律動(dòng)《大風(fēng)車》

教師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂游戲。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

3、PPT課件。

活動(dòng)過程：

1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

（2）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》含PPT課件

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案7

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2.讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-聲音：暴風(fēng)

2.一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

聲音

活動(dòng)過程

一、播放“暴風(fēng)”的聲音，引起幼兒的好奇。

1.小朋友，你們聽，這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時(shí)候聽到過風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

(1)你感覺到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)小朋友用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?

小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，

扇的慢臉上又有什么感覺?

(幼兒議論，發(fā)言)

小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

2.老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

(2)討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒討論，教師講解。

(1)風(fēng)為人們做了許多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。

它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。

2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

活動(dòng)過程：

1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

“今天早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。）

2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。

（1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

“那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來。”

（自評(píng)：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)？

”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對(duì)兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì)，因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場(chǎng)，沒能針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。）

（2）幼兒講述?！罢l來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）

（3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動(dòng)起來，空氣一動(dòng)起來就有了風(fēng)?！?/p>

②“那你們想一想我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。）

（自評(píng)：給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會(huì)用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識(shí)，而忽視了兒童在教育過程中的主動(dòng)探究?！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。）

3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”

②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時(shí)候呢？”

③“剛才我們小朋友說了風(fēng)在很多時(shí)候都對(duì)我們有很多好處，但它也有不聽話的時(shí)候，會(huì)給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”

（自評(píng)：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長(zhǎng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系?！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)歷過、有經(jīng)驗(yàn)的事開始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛之情。）

大班《風(fēng)》科學(xué)教案9

主要領(lǐng)域

科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

社會(huì)

萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系

主要形式

集體

課時(shí)安排

一課時(shí)。35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的`欲望

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的關(guān)于空氣的知識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦

【活動(dòng)過程】

一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

1．請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?

3．請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成

風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)

小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

請(qǐng)幼兒討論：

1．風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?

2．風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?

五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感?；顒?dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

二、效果分析

本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。

2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解風(fēng)的好處與壞處

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、課件

活動(dòng)過程：

一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

師小結(jié)：原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！

二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對(duì)風(fēng)車的影響。

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來吧?。ㄓ米齑?、用手扇）

2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！

三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細(xì)看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）

四、通過觀察課件選一選鞏固對(duì)風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

1、師：我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來的危害呢？

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。

2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結(jié)：生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

五、游戲："風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個(gè)風(fēng)吹樹苗的游戲，起立。

我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(fēng)（微動(dòng)）；接著又吹來了大風(fēng)（晃動(dòng)）；吹來了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力和探索的欲望。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動(dòng)過程：

一、開始看一看、想一想、說一說

1、請(qǐng)幼兒觀察教材P11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什么玩具，我們班的小朋友有沒有玩過？

2、請(qǐng)玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的？

3、請(qǐng)幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？

二、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)

1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、下面我要請(qǐng)小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3、讓幼兒自操作，教師指導(dǎo)。

三、活動(dòng)小結(jié)

1、教師請(qǐng)幼兒說一說自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？并邊演示邊進(jìn)行說明。

2、教師對(duì)幼兒的表述進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

活動(dòng)反思：

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過程

1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案13

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動(dòng)過程：

1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

（2）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

5、了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒討論，教師講解。

（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在

的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案14

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！

2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）

對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！

你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）

老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。

二、找風(fēng)

1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！

第一關(guān)：火眼金睛

風(fēng)娃娃是看不見的，不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它?？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。

1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的?我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來了。

教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀!你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了？

教師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看

三、感受風(fēng)

恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油??！

第二關(guān)：七十二變

1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？

2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧！（微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）

小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？

3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看

四、了解風(fēng)的益害處。

1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽—故事

2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來哪些好處呢？

小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）

3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔。∪藗冞€根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？

風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈

4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）

五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：

小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛護(hù)花草樹木，你們能做到嗎？

六、拓展：小小發(fā)明家

你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請(qǐng)小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？

大班《風(fēng)》科學(xué)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。

2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。

3、幼兒用書大班上2第10頁。

活動(dòng)過程：

1、看一看，說一說：

談話：今天，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認(rèn)識(shí)它嗎？（展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言）老師帶來這件禮物的同時(shí)還帶來了一個(gè)問題：怎樣讓它飛上天？

2、想一想，看一看：

（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）

（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）

展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

老師：風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。

（3）看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一天能征服它。

3、試一試，做一做：

風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？

指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）

4、玩一玩，找一找：

讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對(duì)風(fēng)車的影響。

（1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車的變化。

（3）跑起來，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車正對(duì)小朋友的臉）

教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。

5、聽一聽，學(xué)一學(xué)：

秋風(fēng)起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）小朋友們觀察一下，除了樹葉會(huì)被風(fēng)吹起來，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來？（塑料袋、紙）

如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會(huì)變得更美?。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）

6、課堂延伸：

小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮?；顒?dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們?cè)趪L試中探索風(fēng)的秘密。?【以下為精品推薦，可刪改！】推薦一《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是為大家收集的《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案1

教案目的：

1幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。

2幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。

教案準(zhǔn)備：

1事先讓幼兒先了解一些安全標(biāo)志

3交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等的安全標(biāo)志卡片

3紙、彩筆等工具

教案過程：

1尋找安全標(biāo)志

1）老師向幼兒講述交通安全小故事，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2）提出問題

為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？

除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？

請(qǐng)幼兒尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。

2了解安全標(biāo)志的含義用途

1）教師向幼兒介紹安全標(biāo)志的含義。

2）知道生活中為什么有這些安全標(biāo)志，以及這些安全標(biāo)志的用途

3）討論如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。

幼兒知道每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

3做游戲

教師說出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。

4制作安全標(biāo)志

幼兒展開自己的想象，設(shè)計(jì)并制作安全標(biāo)志。

把幼兒制作的安全標(biāo)志放在需要安全標(biāo)志的地方懸掛，繼續(xù)探索相關(guān)安全標(biāo)志。

標(biāo)志是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡(jiǎn)單形象的圖畫語言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告。引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標(biāo)志，并動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作安全標(biāo)志，孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。

《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案2

設(shè)計(jì)思想：

標(biāo)志是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡(jiǎn)單形象的圖畫語言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標(biāo)志。通過活動(dòng)的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能既保護(hù)自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、通過幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。

2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。

3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動(dòng)過程：

一、找安全標(biāo)志：

1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路?

2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：

⑴為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用?

⑵除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?

⑶請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。

二、議安全標(biāo)志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思?

2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行?為什么?

3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。

(2)總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

5、游戲：看誰找的準(zhǔn)

教師說出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。

三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)該怎樣做。

2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語言講給大家聽。

活動(dòng)延伸：

幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了對(duì)安全標(biāo)志的興趣，引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標(biāo)志，如：嚴(yán)禁煙火以及各種交通安全標(biāo)志等。這些安全標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看、摸，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突發(fā)事件不知如何處理，缺少積極的自我保護(hù)能力。因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全。我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。其中有個(gè)主題以“安全標(biāo)志”為中心，引導(dǎo)幼兒通過“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志”、“了解安全標(biāo)志的意義”、“自制安全標(biāo)志”等活動(dòng)教給孩子必要的安全知識(shí)、提高安全意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。

2.懂得基本的安全知識(shí)，知道突發(fā)事件的處理方法。

3.教育幼兒不玩火、電等危險(xiǎn)物品，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：

教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)在接送幼兒的路途中，引導(dǎo)幼兒觀察，初步認(rèn)識(shí)周圍的交通安全標(biāo)志。

2.準(zhǔn)備注意安全標(biāo)志、步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志等常見標(biāo)志;教學(xué)活動(dòng)課件、圖片。

3.事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景。

4.萬寶箱兩個(gè)、幼兒用的小標(biāo)志若干，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入：出示教學(xué)課件，引起幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看?

播放課件：一名阿姨領(lǐng)著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨看見前面沒車，就領(lǐng)著小孩往對(duì)面跑，結(jié)果被一輛自行車撞了一下。

提問：這樣做對(duì)嗎?為什么?遇到這種情況應(yīng)怎么做?

通過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，對(duì)人們多么重要，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)標(biāo)志的欲望。

(二)展開

1.請(qǐng)幼兒介紹自己知道的安全標(biāo)志。

教師要引導(dǎo)幼兒說出在哪里見過這個(gè)安全標(biāo)志，它告訴我們什么。

2.教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志今天老師也帶來了好多標(biāo)志寶寶，我們一起來看一看它們是誰。

(1)人行橫道標(biāo)志師提問：這是什么標(biāo)志?在哪里見過?它表示什么?過馬路時(shí)為什么要走人行橫道線?

(2)禁止煙火標(biāo)志師提問：這是什么標(biāo)志?提醒我們注意什么?發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)怎么辦?

(3)當(dāng)心觸電標(biāo)志師提問：這是什么標(biāo)志?遇到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)怎樣做?

師小結(jié)：貼有這樣標(biāo)志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應(yīng)該遠(yuǎn)離。

另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當(dāng)心中毒等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

師：如果沒有這些標(biāo)志將會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想像，互相討論)3.出示更多標(biāo)志，讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志可分為多種。

日常生活中還有很多我們不認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志，我們一起來看一看。(放課件)通過觀察讓幼兒知道安全標(biāo)志可以分為警告標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁制標(biāo)志等多種。

4.通過游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

(1)玩《山洞掏寶》的游戲。

教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標(biāo)志的名稱，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》

領(lǐng)幼兒在逛公園的活動(dòng)中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

(三)結(jié)束請(qǐng)小朋友幫助幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說明什么，見到它們時(shí)應(yīng)怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”幫幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，貼上去提醒大家注意安全。

(活動(dòng)時(shí)可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標(biāo)志?需要設(shè)計(jì)怎樣的標(biāo)志等問題，通過互相交流討論，為后面的設(shè)計(jì)作好鋪墊)

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)充滿了愛的故事，字里行間彌漫著濃濃的親情。作者以他獨(dú)特的思維和想像力，讓兩只兔子相互表達(dá)著自己的愛，不管小兔子是怎樣靈感疊出地表達(dá)，而大兔子總是輕而易舉地超過它，因?yàn)?，它?duì)小兔子的愛超過一切。值得注意的是，這個(gè)故事是由小兔子開始的——猜猜我有多愛你。如果我們的孩子也能象小兔子這樣，那有多好！

本次活動(dòng)，我們?cè)噲D沿著營(yíng)造——體味——抒發(fā)——回報(bào)的脈絡(luò)，將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，讓每一個(gè)孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先是父母），讓孩子因愛而感動(dòng)，為愛而行動(dòng)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。

2、培養(yǎng)幼兒愛家人，愛老師，愛同伴的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事“猜猜我有多愛你”PPT。

2、幼兒自帶一個(gè)小禮物。

3、彩色愛心卡片，黑色記號(hào)筆。

4、大海、樹、山、月亮、星星等圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛的欲望

小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？誰愛誰多一點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來表達(dá)自己愛的程度）

師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。

二、欣賞作品，感受愛的氛圍

⒈師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

⒉師提問幫助幼兒理解作品。

（1）小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓住大兔子的耳朵，問了什么？（要大兔子猜什么）

（2）小兔子和大兔子是怎樣互相表達(dá)愛的？

誰來說說小兔子有多愛大兔子？大兔子呢？幼兒可邊做動(dòng)作邊回答。

教師總結(jié)：小兔子希望自己比大兔手臂長(zhǎng)，比大兔子跳得高，跳得遠(yuǎn)。它們都在竭盡全力地愛著對(duì)方。

三、拓展思維，遷移作品

1、師提問：在生活中有沒有像大兔子一樣愛你們的人呀？他們是怎么愛你的？

2、說一說，我對(duì)爸爸媽媽的愛。

當(dāng)我們愛爸爸媽媽的時(shí)候，可以大聲說出來，還可以用擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……

3、說一說對(duì)老師、同伴的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)老師的愛。再請(qǐng)部分幼兒選擇自己最喜歡的同伴到臺(tái)前來互相用語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛。

4、同伴之間相互贈(zèng)送自己的小禮物。

5、操作活動(dòng)：愛心卡

小朋友們將父母的愛和孩子的愛分別畫在兩種顏色的愛心卡片上進(jìn)行展示，體現(xiàn)孩子與父母之間相互的愛。

附故事：

小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵不放他要大兔子好好聽他說“猜猜我有多愛你”他說大兔子說:“喔,這我可猜不出來”“這么多”小兔子說,他把手臂張開,開得不能再開大兔子的手臂要長(zhǎng)得多,“我愛你有這么多”他說嗯,這真是很多,小兔子想“我的手舉得有多高,我就有多愛你”小兔子說“我的手舉得有多高,我就有多愛你”大兔子說這可真高,小兔子想,我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了小兔子又有了一個(gè)好主意,他倒立起來,把腳撐在樹干上“我愛你一直到我的腳趾頭”他說大兔子把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,“我愛你一直到你的腳趾頭”“我跳得多高就有多愛你!”小兔子笑著跳上跳下“我跳得多高就有多愛你”大兔子也笑著跳起來,他跳得這么高,耳朵都碰到樹枝了這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”小兔子喊起來“我愛你,遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘”大兔子說這可真遠(yuǎn),小兔子想他太困了,想不出更多的東西了他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了“我愛你一直到月亮那里”說完,小兔子閉上了眼睛“哦,這真是很遠(yuǎn)”大兔子說,“非常非常的遠(yuǎn)”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對(duì)他說晚安然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來”

《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。

3、通過現(xiàn)場(chǎng)演練，提高幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二：教學(xué)準(zhǔn)備：

汽車的喇叭聲、剎車聲、紅綠燈標(biāo)志、各種常見交通標(biāo)志、場(chǎng)地圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，并在日常生活中正確使用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活中正確認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，并會(huì)使用。

五、教學(xué)過程：

1、隨音樂開汽車進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并提問幼兒在音樂中聽到了那些聲音？（剎車聲、喇叭聲……）

2、學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。

①、教師問：“小朋友，你們?cè)谀且姷竭^交通標(biāo)志？它長(zhǎng)的什么樣子？那這些交通標(biāo)志又有什么樣的作用呢？它告訴我們什么意思？老師今天帶來了很多的交通標(biāo)志朋友，咱們一起認(rèn)識(shí)一下它吧。

②、教師逐步出示各種交通標(biāo)志，并與幼兒一起認(rèn)識(shí)，并詳細(xì)介紹各種交通標(biāo)志的作用。

③、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問：

“請(qǐng)問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”

④、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”

六、拼圖游戲。

“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅綠燈’、‘交通事故’的大標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們來根據(jù)它的顏色及形狀把這些標(biāo)志拼一拼，看看里面藏著一個(gè)什么樣的秘密？”

規(guī)則：每人一個(gè)大標(biāo)志圖。按照1、黑。2、黑、白。3、黑。的順序排列各種標(biāo)志。每排列一個(gè)標(biāo)志又大聲說出這個(gè)標(biāo)志的含義。（最后呈現(xiàn)的是一幅斑馬線）。

七、游戲：我是馬路小衛(wèi)士。

“我們的公路修成了，小司機(jī)們想在我們的馬路上行駛嗎？

教師講解游戲規(guī)則：把幼兒分成平等的四隊(duì)，每隊(duì)一名幼兒投骰子，根據(jù)骰子點(diǎn)數(shù)往前行走，遇到什么標(biāo)志時(shí)，就要根據(jù)標(biāo)志的意思停止或者是行進(jìn)，（如：紅燈停，就要在原地停止。綠燈行，就可以按照點(diǎn)數(shù)往前行駛。）最先安全到達(dá)的那隊(duì)為勝。

“游戲規(guī)則都講明白了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

八、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴其他班的好朋友吧，教師帶領(lǐng)幼兒開小汽車離開活動(dòng)室。”

《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》教案5

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理，缺少積極的自我保護(hù)的能力和技巧。因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。其中有一個(gè)主題以"安全標(biāo)志"為中心，引導(dǎo)幼兒通過"認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志"、"了解安全標(biāo)志的意義"、"自制安全標(biāo)志"等活動(dòng)教給孩子必要的安全知識(shí)、知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高安全意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。

2、懂得一些基本的安全知識(shí)，知道一些突發(fā)事件的處理方法。

3、教育幼兒不玩火、電等危險(xiǎn)物品，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前讓家長(zhǎng)在接送幼兒的路途中，引導(dǎo)幼兒觀察，初步認(rèn)識(shí)周圍的交通安全標(biāo)志。

2、準(zhǔn)備注意安全標(biāo)志、步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志等常見標(biāo)志；教學(xué)活動(dòng)課件、圖片。

3、事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景（如馬路、十字路口和各種圖片）。

4、萬寶箱兩個(gè)、幼兒用的小標(biāo)志若干，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。

五、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入出示教學(xué)課件，引起幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看看？

播放課件：一名阿姨領(lǐng)著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨看見前面沒車，就領(lǐng)著小孩往對(duì)面跑，結(jié)果被一輛自行車撞了一下。

提問：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況應(yīng)怎么做？

通過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，對(duì)人們多么重要，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)標(biāo)志的欲望。

（二）展開

1、請(qǐng)幼兒介紹自己知道的安全標(biāo)志。

教師要引導(dǎo)幼兒說出在哪里見過這個(gè)安全標(biāo)志，它告訴我們什么。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志今天老師也帶來了好多標(biāo)志寶寶，我們一起來看一看它們是誰。

（1）人行橫道標(biāo)志師提問：這是什么標(biāo)志？在哪里見過？它表示什么？過馬路時(shí)為什么要走人行橫道線？

（2）禁止煙火標(biāo)志師提問：這是什么標(biāo)志？提醒我們注意什么？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)怎么辦？

（3）當(dāng)心觸電標(biāo)志師提問：這是什么標(biāo)志？遇到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)怎樣做？

師小結(jié)：貼有這樣標(biāo)志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應(yīng)該遠(yuǎn)離。

另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當(dāng)心中毒等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

師：如果沒有這些標(biāo)志將會(huì)發(fā)生什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想像，互相討論）

3、出示更多標(biāo)志，讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志可分為多種。

日常生活中還有很多我們不認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志，我們一起來看一看。（放課件）通過觀察讓幼兒知道安全標(biāo)志可以分為警告標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁制標(biāo)志等多種。

4、通過游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

（1）玩《山洞掏寶》的游戲。

教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標(biāo)志的名稱，遇到這