2023-2024學年四年級語文上冊第三單元知識清單

統(tǒng)編版四上第三單元基礎復習

【知識梳理】

基礎知識梳理

一、易讀錯的字

吟(yin)唱瑟(se)瑟遜(xun)色(ce)面

頓(shu)贏山峰(fOng)廬(hi)山緣(yuan)故

投降(xidng)操(cdo)場省(jUn)勻葉柄(bing)

點(zhdn)據(jù)蝸(wo)?？菔?w3i)住宅(zhai)

M(shen)重挖理(jue)鬟(sou)索便(qlng)斜

ife(pao)下住址(zhi)驟(zh6u)雨位置(zhi)

二、易寫錯的字

吟：右部是“今”，不是“令”。

廬：不要把“戶”寫成“尸”。

降:右邊第五筆是，不要寫成。

嫩：中間是“束”，不要寫成“束”。

疊：上半部分的三個“又”要寫得緊湊，它們的捺都要寫成點。

隙：右部上面不是“小”。

宅：第四筆是撇。

臨：右下是“”，不要寫成“m”o

臥：左邊是“臣”，要注意其中間部分不是“口”。

穴：下部是“八”，不要寫成“入”。

一字組多詞。

暮(m。)：暮色朝暮暮春暮年晨鐘暮鼓

吟(yin)：吟詩吟誦吟詠呻吟吟風弄月

題(ti)：題字題目題材問題文不對題

側(c。)：側面?zhèn)戎匾粋葌壬砼郧脗葥?/p>

峰(f?ng)：山峰峰頂高峰洪峰峰回路轉

1

廬(111):茅廬廬舍草廬廬山

緣(yudn)：緣由邊緣緣分有緣無緣無故

降(jidng)：投降降伏降服寧死不降降龍伏虎

閣(g6)：閣樓閣下出閣閨閣亭臺樓閣

費(f?i)：花費消費費力收費煞費苦心

須(xtl)：必須無須胡須觸須花須根須

遜(xun)：遜色謙遜稍遜一籌出言不遜

輸(shti)：輸贏認輸輸血輸送滿盤皆輸

虎(hu)：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬山虎

操(C@0):操勞操持操守操場重操舊業(yè)

占(zhdn)：占有占領占用攻占占優(yōu)勢

嫩(n?n)：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細皮嫩肉

順(shfin)：順利順風順序順心一帆風順

均(jtin)：平均均勻人均均衡勢均力敵

疊(di存)：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂

隙(xi)：間隙縫隙空隙嫌隙無隙可乘

莖(jing)：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨

柄(bing)：葉柄把柄笑柄斧柄話柄

萎(w3i)：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振

瞧(qido)：瞧見瞧病瞧不起

固(g立)：牢固堅固固體固然固執(zhí)己見

宅(zhdi)：住宅宅院家宅民宅深宅大院

臨Qin)：臨時降臨臨別臨摹臨陣脫逃

慎(sh?n)：慎重謹慎不慎慎言慎行

選(xuan)：挑選選擇選用選拔人選選手

擇(z4)：選擇擇優(yōu)擇業(yè)抉擇饑不擇食

址(zhi)：住址地址遺址校址舊址故址

良(lidng)：良好善良良心良久良師益友

穴(XU&:巢穴洞穴穴位空穴來風龍?zhí)痘⒀?/p>

2

廳（ting）：客廳餐廳展廳廳堂辦公廳

臥（w6）：臥室臥鋪臥倒仰臥藏龍臥虎

專（zhudn）：專心專門專利專業(yè)專心致志

寸（cfm）：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光

衛(wèi)（w?i）：衛(wèi)生自衛(wèi)警衛(wèi)衛(wèi)星保家衛(wèi)國

四、多音字。

jiang（降落）qu（彎曲）qu（彎曲）

降曲曲

xiang（投降）qu（歌曲）qu（歌曲）

ba（扒土）heng（橫沖直撞）ta（腳踏實地）

扒橫

pd（扒草）heng（蠻橫）ta（踏實）

五、形近字

暮（日暮）吟（吟詠）題（題目）廬（廬山）輸（輸?shù)簦?/p>

幕（幕布）憐（可憐）提（提綱）蘆（蘆花）愉（愉快）

側（側面）操（操場）占（占有）莖（根莖）良（良好）

測（測試）噪（噪音）古（古代）經(jīng)（經(jīng)過）糧（糧食）

萎（枯萎）擇（選擇）較（比較）衛(wèi)（衛(wèi)生）宅（住宅）

委（委任）澤（沼澤）膠（膠水）丑（出丑）它（它們）

址（地址）穴（洞穴）均（均勻）

扯（拉扯）災（火災）鈞（千鉤一發(fā)）

六、重點詞語

1.必須掌握的詞

操場嫩紅:均勻重疊空隙葉柄

優(yōu)良洞穴:牢固住宅臨時選擇

住址大廳:臥室專家衛(wèi)生疲勞瞧不起

2.四字詞語

引人注意彎彎曲曲

3.成語

不識廬山真面目隨遇而安

3

七、近義詞

注意一留意舒服一舒適均勻一平均空隙一間隙

牢固一堅固隱蔽一隱藏慎重一謹慎挖掘一發(fā)掘

研究一鉆研搜索一搜尋傾斜一歪斜痕跡一印跡

平坦一平緩簡樸一樸素寬敞一寬闊

八、反義詞

注意一忽略新鮮一陳舊舒服一難受彎曲一筆直

細小一粗大逐漸一突然慎重一輕率溫和一強烈

牢固一薄弱隱蔽一暴露柔弱一結實傾斜一豎直

平坦一崎嶇光滑一粗糙簡樸一奢華干燥一濕潤

九、詞語積累。

1.AABB式詞語：彎彎曲曲

類似的詞語：高高興興大大方方

2.含有“弓I”字的詞語：引人注意

類似的詞語：引人入勝引以為戒

3.量詞一（片）地方一（陣）風一（根）莖一（座）門

一（條）隧道一（叢）草一（墻）葉子

4.動詞：（漾起）波紋（伸出）細絲（緊貼）墻上

（選擇）住址（研究）蟋蟀（搜索）巢穴

（收拾）平坦（修理）平整（拋出）泥土

5.修飾詞：嫩紅的葉子嫩綠的葉子溫和的陽光舒服的住宅傾斜的隧

道

6..描寫聲音的詞語：人聲鼎沸

鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲

7.與“看”有關的詞語：望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠眺察言

觀色洞若觀火

8.詞語搭配：（嫩綠）的葉子（現(xiàn)成）的洞穴（舒服）的住宅

（細?。┑哪_（溫和）的陽光（傾斜）的隧道

（微斜）的門口（強有力）的后足（粗糙）的地方

4

（偉大）的工程（較大）的土塊（慎重）地選擇

（傾斜）地鋪開（輕微）地擺動

9.特殊詞語：X不x式的詞語:毫不可惜

AABB式的詞語:彎彎曲曲

十、句子積累。

1.比喻句

（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

露珠像粒粒珍珠，彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動。

（2）一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

把風拂過的葉子比作波紋，清晰地描繪出風吹過爬山虎的葉子時的景象。

（3）這些細絲很像蝸牛的觸角。

把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，突出了爬山虎的腳很細小。

（4）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

把蟋蟀住宅出口處的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致。

2.擬人句

（1）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

把爬山虎向上爬的動作擬人化，表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上

爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長出新腳。

（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

把蟋蟀當作人來寫，使句子更加形象生動。

3.設問句

它有特別好的工具嗎？沒有。

引出下文，為贊美蟋蟀的住宅是“偉大的工程”作鋪墊。

4.佳句積累

（1）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩道出了一個樸素的

道理：當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相與全貌。

（2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@是詩人的評判，此處的梅

雪對比，其意不在評判高下，而是啟發(fā)我們認識到二者是各有所長的。

（3）“這些細絲很像蝸牛的觸角?！边@句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，

5

突出了爬山虎的腳細小。

(4)“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門。”這句話把蟋蟀住宅出

口的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致

(5)“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話把爬山虎向上爬的動

作擬人化,表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住

墻,越往高處爬,越要不斷地長出新腳。

(6)“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！边@句話把蟋蟀比作

人，使句子更加形象生動。

(7)“它有特別好的工具嗎?沒有?！边@句話引出下文，為稱蟋蟀的住宅是

“偉大的工程”做鋪墊。

5.重點語句

(1)“葉尖二颯兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留

一點兒空隙?！边@句話中“均勻”一詞寫出了葉子在墻上分布平均,間距相等,

沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙；“一順兒”準確地寫出了爬山虎的葉尖全

部朝下的形態(tài)。

(2)“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住

墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@幾句話運用“觸、變、巴、拉、貼”等

動詞，詳細寫出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會到作者對爬山虎進行了

一段時間的連續(xù)觀察。

(3)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算

是偉大的工程了?！边@句話運用了擬人的修辭手法,寫蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅

外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生,挖掘時

耗時耗力，而蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可

以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是二跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉

大的工程”。

十一、課文回顧。

9.《古詩三首》中，《暮江吟》描繪了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇

麗景色，表達了詩人對自然美景的喜愛之情?！额}西林壁》寫的是詩人游廬山后

6

的感受，描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理，指出當人沒有跳

出局部從整體觀察時,就很難認清事物的真相與全貌。《雪梅》用妙趣橫生的語

言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色，告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短,

要有自知之明。取人之長，補已之短，才是真理。

10.《爬山虎的腳》一文，作者介紹了通過自己長期細致的觀察，了解到爬山

虎生長的位置、爬山虎的葉子的特點、爬山虎的腳的形狀,以及它是怎樣往上爬

的過程,表達了作者對爬山虎的喜愛之情。由此也告訴我們：只有留心觀察周圍的

事物,才能寫出生動具體的文章。

11..《蟋蟀的住宅》一文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,通過細致而持續(xù)的觀

察,真實地介紹了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的才能,說明蟋蟀的住宅是一

項“偉大的工程”，贊美了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

十二、讀一讀，背一背。

1.日積月累

（1）立了秋，把扇丟。

（2）二八月，亂穿衣。

（3）夏雨少，秋霜早。

（4）八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

（5）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

2.關于描寫秋天天氣的諺語

（1）立秋養(yǎng)麥白露花，寒露養(yǎng)麥收到家。

（2）立秋處暑有陣頭，三秋天氣多雨水。

（3）立秋后三場雨，夏布衣裳高擱起。

十三、單元復習要點

1.《古詩三首》：能背誦三首古詩并默寫《題西林壁》，理解古詩的意思。

2.《爬山虎的腳》：能用準確的語言介紹爬山虎的葉子、腳及向上爬的過程。

3.《蟋蟀的住宅》：能用準確生動的語言介紹蟋蟀住宅的特點及修建的過程。

4.會寫連續(xù)觀察類作文。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：葉圣陶《牽?；ā?/p>

7

推薦理由：和《爬山虎的腳》一樣，這篇《牽?；ā穼懙眉氈隆闼?，恰如

葉圣陶先生的品質。而這種樸實自然的風格，也拉近了讀者與作者的距離，增強

了文章的表達效果。

閱讀方法：在《牽?；ā分?，作者先寫了種花，后寫了賞花，借景抒情，托

物言志。我們可以通過反復閱讀，體會作者的感情。

十五、素養(yǎng)與能力

1.《古詩三首》通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時培養(yǎng)學

生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。

2.《爬山虎的腳》通過朗讀，感受爬山虎腳的美。引導學生發(fā)現(xiàn)作者是從位

置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。

3.《蟋蟀的住宅》通過對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累

月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。

4.《口語交際》愛護眼睛，保護視力：通過游戲，看短片的形式激發(fā)學生主

動參與學習，小組合作法去討論制訂解決近視問題的辦法。

5.《習作》寫觀察日記：讓學生自主、合作、探究地學習，把握觀察的方法。

結合課文提示對習作進行指導。討論交流法引導學生表達習作?；ピu法互相點評

習作。

6.《語文園地》引導學生在回顧課文內(nèi)容的基礎上，學會觀察事物，體驗觀

察的樂趣。小組合作的方式進行討論交流。指導學生朗讀背誦，結合生活實際理

解意思。

課文知識梳理

第9課：《古詩三首》

8

1.課題解讀

本課描述了深秋時候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點，

表達了作者對大自然的喜愛贊美之情。

2.課文重點解讀

(1)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

理解：夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。

(2)可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。

理解：農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)，點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人運用了比

喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。

(3)橫看廬山和側看廬山，有什么不同呢？

理解：正面看廬山山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰聳立。從遠處、近處、

高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。這兩句概括而形象地寫出了移步

換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。同一事物，從不同的角度去看，結果也不相同。

(4)不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

理解：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

(5)梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

理解：梅和雪都認為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，

難以評議二者的高下。

(6)梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

理解：其實，梅在晶瑩潔白上應是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的

一段清香。借景議論，表達詩人獨特的看法和觀點。

3.主題概括

《暮江吟》描繪了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達了詩人

對自然美景的喜愛之情。

《題西林壁》寫的是詩人游廬山后的感受，描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿

的面貌,并借寫景寓理,指出當人沒有跳出局部從整體觀察時,就很難認清事物的

真相與全貌。

《雪梅》用妙趣橫生的語言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我

們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,要有自知之明。取人之長，補己之短，才是真理。

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4.學有所得

古詩中秋天傍晚江邊奇麗的景色令人沉醉，廬山雄偉奇秀、千姿百態(tài)的景象

令人贊嘆，冬天雪花飛舞、梅花怒放的畫面給人美的享受。詩人們在欣賞這些美

景時，也不忘留下對人生的感悟。我們在欣賞大自然的美景時，也別忘了去感悟

人生哲理。

5.結構導圖

夕陽一鋪灑江面

傍晚

江水——半綠半紅獸愛

暮江吟

露水一猶如珍珠融更

人發(fā)I

月亮一好似為弓

橫看一成嶺贊寄

寓

他看一成峰美

深

變幻莫測廬

刻

遠近高低——不同山

竹

不識——真面目奇

理

寄意深遠黃

只緣一此山中

梅、雪：爭存

詩人：費評章各有所長

富梅4花：島關清白各有所短

梅花：一段清喬

6.問題探究

(1)“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”把“鋪”換成“照”或“射”

可不可以？

理解：不可以?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面的，更柔和、更動感、更宏

大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點。

(2)作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？

理解：因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個江面是

綠色的，半個江面是紅色的。

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（3）“橫看成嶺/側成峰，遠近高低/各不同?！薄皫X”和“峰”的區(qū)別是

什么？

嶺峰

理解：嶺：相連的山。特點：坡度和緩，連綿。

峰：高而尖的山。特點：坡度大，細長高聳，孤立。

（4）為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？后兩句蘊含哲理，它給人們帶

來了什么啟發(fā)呢？

理解：之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山

的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片

面性。

由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有

一定的片面性;要認識事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

（5）俗話說：“當局者迷，旁觀者清?！痹娭杏芯湓娬f明這個道理，請?zhí)?/p>

在橫線上。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（6）想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白

了什么？

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出

梅花不畏風霜，吐露芬芳的IWI貴品格。

每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。

7.課外拓展

（1）簡介作者

白居易（772—846）,唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原［今屬山西］0

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到了其曾祖父時，又遷居下邦（音gui）（今陜西渭南北）。白居易的祖父白涅

曾任鞏縣［河南鞏義］縣令，與當時的新鄭［屬河南］縣令是好友。見新鄭山川秀美，

民風淳樸，白涅十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。唐

代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降生了。武宗

會昌六年（846年）八月卒于洛陽［屬河南］,享年75歲。著有《白氏長慶集》七

41卷。

晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。在文學上積極倡導新

樂府運動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時世、反映

人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。是我國文學史上相當重要的詩人。元和時曾

任翰林學士、左贊善大夫，因得權貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居士。

他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。敘

事詩《琵琶行》《長恨歌》等也極有名。

蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學家、書畫家、是“唐宋八大家”

之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文

是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。

盧鉞，也即盧梅坡。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。理宗淳祐

四年（1244）進士，調(diào)建昌軍學教授。景定五年（1264）除秘書郎。度宗咸淳三

年（1267）,遷著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書。

（2）廬山簡介

廬山，是我國享譽古今中外的名山，雄踞于江西省北部,緊靠九江市區(qū)南端。

可謂一山飛峙，斜落而俯視著萬里長江，正瀕而側影著千頃闊湖，山青水秀景色

泛勝。由長江、廬山、鄱陽湖相夾地帶，才會形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞，山光水

色、嵐影波茫之景象。故古人云：“峨峨匡廬山，渺渺江湖間”，形容恰到好處。

也正因是如此，廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。

（3）關于山峰的古詩

登飛來峰［宋］王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（4）怎樣觀察和描寫景物

在觀察景物時我們要從全局或不同角度進行觀察。還要重點抓住景物的顏色

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和形態(tài)等方面進行觀察。

在寫作時用詞要準確生動，還可以適當運用比喻、擬人、對比等修辭手法。

也可以融入個人感受，采用寓景于情、寓景于理或借景議論的寫法。

(5)世說新語?詠雪

謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人講論詩文。忽然

雪下得很大，很急，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的

長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒說：“不如比作風吹柳

絮滿天飛舞。”

第10課：《爬山虎的腳》

1.課題解讀

這是我國著名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛情故事。牛郎是

個心地善良、勤勞的人，織女是個向往自由的人。他們通過老牛結識并相知相愛。

這個故事表達了人們對美好、幸福生活的向往和追求。

2.課文重點解讀

(1)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪

得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

理解：“一順兒”是指同一個方向或順序；“鋪”在這里讀puo這兩句話

具體地寫出了爬山虎葉子的特點。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人

驚嘆的卻是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒朝下”，沒有

一片葉子是朝另一個方向的；“沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”，就好像

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是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

（2）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細

絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

理解：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳

長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長句子是對第一句的補充，更具體地說

明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀

細絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者

對事物的觀察十分仔細、認真。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比

作蛟龍的爪子，形象地寫出了爬山虎腳的外形特點。

（3）爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。

細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎

就是這樣一腳一腳地往上爬。

理解：作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動詞，形象地寫出了爬山

虎爬墻的過程。由此可見，作者對爬山虎觀察得細致入微,而且是連續(xù)觀察了很長

時間。爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細絲一細絲尖端變成圓片巴住墻

一圓片拉莖緊貼墻。

（4）爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著

墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。

理解：“逐漸”說明爬山虎的細絲和小圓片是慢慢變化的，通過對比可知作

者是堅持觀察,連續(xù)觀察的。

3.主題概括

通過介紹爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程,表達了

作者對爬山虎的喜愛之情，同時也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望，激起了留心觀察周

圍事物的強烈興趣。

4.學有所得

爬山虎沒有鮮艷的花朵,沒有誘人的果實,更沒有挺拔的身軀,但它很執(zhí)著，

僅僅靠著纖細柔嫩的腳一步一步往上爬。通過作者的介紹，我們了解了爬山虎的

生活習性。我們只有像作者一樣細心觀察周圍的事物，養(yǎng)成良好的觀察習慣，才

能生動形象地寫出事物的特點。

14

5.結構導圖

生代陽位置----端上J小貝上

相綠得新鮮

山葉子特點

虎鋪得均勻抓住事物特點

的腳的特點［初生：枝狀的細絲連續(xù)細致觀察

腳

及爬的向上爬：伸、觸，變.巴、拉、貼

過程［離墻萎、觸墻活

(1)爬山虎給你留下了怎樣的印象？

理解：它生長得非常茂盛。它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上、屋

頂。

(2)“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？

“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思；“嫩葉、嫩

莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。

(3)爬山虎是怎樣往上爬的？“巴”可以換成“粘、挨”等詞嗎？你覺得

哪一個更好呢？

理解：腳觸著墻一莖上伸出六七根細絲一(巴住墻)一(把爬山虎的嫩莖拉

一把，使它緊貼在墻上)

不能換成“粘、挨”等詞。因為“巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的

樣子。

(4)對比兩種觀察記錄的異同。

要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好觀察記錄。

參考下面兩種記錄形式，把自己的觀察所得記錄下來。

?圖文結合

9月10日9月25日10月25日11月10日

AV

■K?甑

銀杏的種銀杏的種銀杏的種銀杏的葉

子是淺綠色子成熟了，是子開始掉落，子全變成黃色

的，和樹葉的黃色的。葉子從外向內(nèi)的了。

顏色很相似。開始變黃了。

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O做表格

觀察對象時間體長顏色吃食情況

4月8日約2毫米灰褐色食量很小,吃嫩桑葉。

4月18日約12毫米白色食量變大,吃較嫩的桑葉。

蠶

4月27日約41毫米白偏青食量很大,吃校老的桑葉。

不同點：第一種形象直觀；第二種變化過程一目了然。

相同點：都進行了較長時間的連續(xù)觀察；都發(fā)現(xiàn)了觀察對象在狀態(tài)、顏色等

方面的變化，并用簡潔的語言記錄。

7.課外拓展

（1）作者簡介

葉圣陶：中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。名紹鈞，江蘇

蘇州人。早年曾做過小學教師，后從事文學創(chuàng)作，建國后任中央人民政府出版總

署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民出版社社長和總編，中央文史研究

館館長等職。曾出版童話集《稻草人》，小說集《隔膜》、《火災》等。有《葉

圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。

（2）寫作背景

這篇文章寫于1958年，1958年至1960年間我國正搞“大躍進”運動，不

切實際的浮夸風造成國民經(jīng)濟的比例嚴重失調(diào)。葉老先生寫的《爬山虎》，贊揚

的是爬山虎腳踏實地、不屈不撓、積極向上的精神。因此聯(lián)系《爬山虎》的寫作

背景及歷史背景，《爬山虎的腳》不僅僅是一篇常識性的文章，作者實則借物抒

情。是當時那個時代的作者對“腳踏實地”精神的向往，亦是自己人格精神的象

征。他保持著自身心靈的寧靜，執(zhí)著堅守著自己的道德良知。

（3）爬山虎

又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在

別的物體上就無法向上生長。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分

枝上的末端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁

上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來。爬山虎的生長速度快，如在墻

邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽光。葉

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形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落

葉，春季重新萌發(fā)生長，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月一6月開花，9月一10

月結果，漿果藍色。爬山虎有爬墻的本領，來自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的

腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢地吸附在

上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領，只要在房子

四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會爬滿整個墻面，等于給房子穿上了一件綠

色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會比普通房子涼快得多，因為爬

山虎在墻面上形成濃陰，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的

綠化好材料。

(4)蝸牛、蛟龍

蝸牛：一種軟體動物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的

表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細絲，成枝狀。

蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興風作浪，發(fā)洪水。

(5)怎樣寫觀察記錄？

在一段時間內(nèi)進行持續(xù)觀察，并隨時進行記錄。

每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時候，應該與以前的記錄進行比較，留心觀察對象變化

的地方。通過觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化過程。

收集相關照片、視頻等資料，為單元習作做準備。

(6)推薦閱讀

《稻草人》《小白船》

(7)讀寫結合

《爬山虎的腳》一課，對爬山虎的腳的描寫細致入微，結合到學生自己寫一

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種植物時，也要按一定的順序來寫，長在哪，是什么顏色的，有什么特征等。

I賞杏花I

春天，是賞花的季節(jié)。在眾多的花中，我最喜歡杏花了。

杏花開的時候，像粉雕玉琢的公主，在向我們甜甜地微笑。有的已經(jīng)全開了，

花瓣白色中帶著紅暈；有的似開非開，露出了粉紅的花瓣，貪婪地享受著溫暖的

陽光；有的還沒有從夢中醒來，緊緊地裹著花瓣，好像懶床的小朋友。

這時，一陣風吹來，片片花瓣好像背上了降落傘，飄飄然然地旋轉著落在地

上，好像下了一場杏花雨。

杏花有個特點：含苞待放時，朵朵艷紅，隨著花瓣的伸展，色彩由濃漸漸轉

淡，到謝落時就成雪白一片，非常動人。

好美麗的〃圖畫〃啊！我觀賞著美麗的杏花，舍不得離開。|

第11課：《蟋蟀的住宅》

1.課題解讀

這是一篇說明性的科學小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑

成的等知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2.課文重點解讀

(1)出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

理解：一個“半”字，寫出了住宅門洞的特點一一既隱蔽、安全，又通風、

便于進出。這樣的表達更準確，更清楚。正是由于作者細致的觀察，才能把住宅

的特點寫得這樣準確、清楚。

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（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

理解：這句話運用擬人的修辭手法，巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說成“彈琴”，

又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,讓讀者感到,這座住宅的設計是很講究的,

它不僅能藏身棲息,還具備休閑娛樂的功能。

（3）在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，

這里也立刻就會干的。

理解:蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽，

而且是傾斜的。這需要仔細且反復地觀察才能發(fā)現(xiàn)。

（4）隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

理解：“最多”一詞十分準確，從中能夠體會到作者一定是經(jīng)過反復的觀察，

甚至是測量才得出這樣的結論。作者的觀察是耐心而又細致的。|

（5）它用前足扒土，還用鉗子似的大額搬掉較大的土塊。它用強有力地后

足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

理解：“扒、搬、踏、推、鋪”說明蟋蟀建筑住宅的勞動強度大，也說明蟋

蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。

（5）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉

大的工程了。

理解：因為蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前

足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，存在

很大的反差，所以對蟋蟀來說，這是一個“偉大的工程”。

3.主題概括

課文通過描寫蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才

能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美,

也體現(xiàn)了作者長期堅持細致觀察的敬業(yè)精神。

4.學有所得

小小的蟋蟀，居然鬼斧神工般地建造了令人震驚和佩服的偉大工程，而所用

的工具只是它柔弱的身體！蟋蟀憑借它不隨遇而安的態(tài)度和堅持不懈的精神，換

來了令人驚嘆的成果。蟋蟀的成功啟示我們：要想擁有屬于自己的一片天地，必

須要用辛勤的勞動去獲取！

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5.結構導圖

總起——因住宅而出名

住宅選址1

掂點外部特點安全舒適

內(nèi)部特/偉大的工程

動工時間

如何建造怎樣論掘精心修建

不斷她住

6.問題探究

（1）蟋蟀的住宅有什么特點呢？

外部特點

選址：向陽傾斜、便于排水

樣子：彎彎曲曲大小適宜

環(huán)境：洞口隱蔽平臺平坦

內(nèi)部特點

平整、簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（2）用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程吧！

理解：選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸）

動工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足）一搬土塊（大顆）一踏地（后足）一推土、鋪土（后腿

上的兩排鋸）

整修：即使在冬天

（3）結合上節(jié)課學習的蟋蟀住宅的特點，說說為什么蟋蟀的住宅可以算是

“偉大的工程”。

理解：蟋蟀，這個不起眼的小生靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、

踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住

宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！

（4）將蟋蟀修建住宅的時間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

有恒心、耐心、細心。

（5）作者僅僅是觀察了這樣一個冬季嗎？讀文字資料，談談你的感受。

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法布爾，法國著名昆蟲學家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛昆蟲。56

歲時，法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這片荒

地上，法布爾進行了冬冬0年的麗塞。揭開了昆蟲世界的許多秘密,并寫成了

卷帙浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學知識和文藝非常巧妙地結合起來，用一

種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多彩的昆蟲世界。

理解：在長達30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲，在作

者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。

(5)找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句。

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，

還由于它的住宅。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不

去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平

臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方

修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

(6)下面的片段在表達上與課文有什么不同？

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長，呈線狀。有翅時，翅

q0he

平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用

c(

位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，

呈筒狀或針狀。

——選自英國麥加文的《昆蟲》，王琛柱譯，有改動

理解:片段中的說明性文字具有簡潔,表達準確清楚，不帶情感色彩的特點。

而文中運用擬人的修辭手法，讀來栩栩如生，生動形象，富有情趣。

(7)對比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》，說說它們的異同。

21

?蟋蟀的住宅

燕

6月28日

燕子已經(jīng)不銜足了，它們往富里街干草和蛾毛，鋪墊子。

真沒想到，它們把全部建筑工程估算得這么周到一原本就應

居住在草地上的場埠，差不多和蟬一樣有名。它的出

域讓窩的一邊比另一邊建得快一些！墻燕子把窩的左邊堆到了

名不光由于它的唱歌，還由*它的住宅。

頂，雄燕子的右半邊窩卻始終沒有堆無。這么著燕子窩就成了

別的昆蟲大多在臨時的移蔽所藏身。它們的隱蔽所得

一個有缺口的泥圓球，右上角留了一個洞口。不消說，它們的

b6o

來不費功夫，棄去毫不可惜。媯蜂和它們不同，不肯質遇常就應該是這樣的——這就是家的大門布！要不然，這對燕子

thendiit6ng

而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有可怎么進它們的家呢？我當初鳥雌燕子懶，看來是至枉它了。

溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自今天是卑燕子頭一次留在家里過友。

己一點兒一點兒挖第的，從大廳一直到臥室。

6月30日

據(jù)蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具

窩做好TQ埠燕子老待在窩里不出門，大概是產(chǎn)下第一個

嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣備了。萃燕子不時給鄴燕子銜一些小蟲來，還不停地唱歌，歡

柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。天喜地、嘰嘰噎喳地說*賀詞。

在兒童時代，我到草地上去捉燃蟀，把它們養(yǎng)在兔子第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打

（Ou

里，用菜葉喂它們。現(xiàn)在為了研究場玲，我又搜索起它們常旁飛過去，向窩里張望著，在窩前撲楂著翅膀。這時女主人

的小臉正擦出門外，說不定它們在嗡著這位幸福的女主人呢！

的巢穴來。

qing?ui客人們嘰嘰噎噎熱鬧了一陣子，就散了。

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧

貓時常底上屋蹊，從梁上往屋檐下張里。它是不是在焦急

zhou

道，即使有熊雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎地等椅窩里的小燕子出世呢？

彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口—選自蘇聯(lián)比安基的《森林報?艮），王汶澤.看改動

相同點：都對動物進行了連續(xù)細致的觀察,善用擬人,文章讀起來生動有趣。

不同點：《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結果；《蟋蟀的住宅》是將長期

觀察的結果整理成一篇文章。

（8）把《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋做比較，看一看觀察記錄

和觀察日記有什么聯(lián)系與不同。

燕回蝌袋

6月28日

燕子已經(jīng)不街泥了，它們往富里街干