四川省成都市雙流棠湖中學2023-2024學年高一年級上冊期中考試歷史含解析

棠湖中學高2023級高一上期期中考試

歷史試題

一、選擇題部分

1.根據碳一14法測定，浙江上山遺址約距今11400-8600年。該遺址發(fā)現了居址、墓葬、環(huán)壕等遺跡，

出土了大量石球、石磨盤以及陶器殘片若干，還有一些紅燒土殘塊，土塊內摻雜了大量的碳化稻殼。這

些發(fā)現證實（）

A,農耕生產已經取代采集漁獵活動

B.稻谷是古代先民的主要食物來源

C.人類征服和利用自然的能力提高

D.社會上貧富分化現象進一步加劇

【答案】C

【解析】

【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準

確時空是：距今11400-8600年（中國）。根據材料“出土了大量石球、石磨盤以及陶器殘片若干，還有

一些紅燒土殘塊，土塊內摻雜了大量的碳化稻殼”可知，當時浙江上山的人已經會制造使用一些工具，這

些發(fā)現證實人類征服和利用自然的能力提高，C項正確；材料無法證實當時人們的農耕生產已取代采集

漁獵活動，排除A項；B項過于片面，材料不僅提及了稻谷，還有一些工具的使用，排除B項；材料沒

有涉及貧富分化，排除D項。故選C項。

2.錢穆在《國史大綱》中提到：自禹、啟以來，中國古史上己有中央共主傳世相承千年之久。雖王朝有

夏商之別，政治演進，則仍是一脈相承。這表明當時（）

A.中央集權制度源遠流長B.早期國家發(fā)展呈連續(xù)性

C.分封制成熟于夏商時期D.夏商周帝王系一脈相承

【答案】B

【解析】

【詳解】根據材料“中國古史上已有中央共主傳世相承千年之久”“雖王朝有夏商之別，政治演進，則仍是

一脈相承''可知，早期國家發(fā)展呈連續(xù)性，政治文明的演進是一個不斷遞進的過程，B項正確；秦朝確立

中央集權制度，排除A項；西周實行分封制，排除C項；夏商周帝王系不是一脈相承，排除D項。故選

B項。

3.閱讀如表西周初年主要諸侯國分布表，從中得出的正確信息主要有

諸侯國與王室關系地理位置

衛(wèi)姬姓貴族河北南部和河南北部

魯姬姓貴族山東南部

齊功臣山東北部一帶

燕姬姓貴族河北北部和遼寧南部

①分封制的核心是嫡長子繼承制②同姓諸侯分布在經濟富庶地區(qū)

③分封制擴大了西周的統(tǒng)治疆域④分封制導致諸侯割據混戰(zhàn)

A.①③B.②③C.①②④D.②③④

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】根據材料和所學知識可知，①的表述錯誤，分封制的主體是同姓親族，宗法制的核心才是嫡長

子繼承制，排除；從表格姬姓貴族分封的地理位置看，故②正確；③反映的是分封制的作用，從地理位

置來看正確；西周初年分封制鞏固了統(tǒng)治，故④錯誤；B項正確，排除ACD項。故選B項。

【點睛】

4.下表為春秋戰(zhàn)國時期一些諸侯國內重要人物的部分主張或改革措施。據此可推知，春秋戰(zhàn)國時期

人物諸侯國主張或改革措施

管仲齊國“以勞收祿”“收祿不過其功”“臨事不信于民者，則不可使任大官”

樂毅燕國“循法令，順庶孽者，施及萌隸”“察能而授官”

申不害韓國“見功而與賞，因能而授官”“內修政教，外應諸侯”

吳起楚國“使封君子孫三世而收爵祿”“明法審令”“砥礪甲兵，以時爭利于天下”

A.實現國家統(tǒng)一是大勢所趨B.法律教化阻礙社會發(fā)展

C.軍功爵祿與法律制度分離D.社會階層的流動性增強

【答案】D

【解析】

【詳解】由材料“以勞收祿”“察能而授官”“見功而與賞，因能而授官”“使封君子孫三世而收爵祿”

和所學可知，春秋戰(zhàn)國時期諸侯國的變法運動使貴族政治特權受到打擊，世卿世祿制被逐漸廢棄，代之

而起的是“尊賢尚功”的官僚制度，因此社會階層的流動性增強，D項正確；材料反映的是一些諸侯國卿

士的改革主張，無法反映國家統(tǒng)一是大勢所趨，排除A項；材料“循法令”“明法審令”等體現依法治

國思想，但據此不能說法律教化阻礙社會發(fā)展，排除B項；材料沒有論述軍功爵祿與法律制度的關系，

“分離”的結論無法得出，排除C項。故選D項。

5.在中國歷史的“常態(tài)”發(fā)展中，經常會出現“變態(tài)”。如果說秦漢代表的是中國歷史發(fā)展的“常

態(tài)”，那魏晉南北朝則代表的是“變態(tài)”，在變態(tài)中仍能看到進化的跡象。以下選項中不屬于魏晉南北

朝時期“進化跡象”的是

A.漢族與內遷民族逐步交融B.統(tǒng)一多民族封建國家的建立

C.科技在諸多領域取得新成果D.北民南遷帶動江南經濟開發(fā)

【答案】B

【解析】

【詳解】材料體現中國歷史發(fā)展的特征，秦漢是常態(tài)，那么魏晉南北朝是變態(tài)，這說明常態(tài)指的是統(tǒng)一

時期，變態(tài)是指分裂時期，那么魏晉時期“進化跡象”是指在分裂中蘊含著統(tǒng)一，所以統(tǒng)一多民族封建國家

的建立是常態(tài)，不是變態(tài)時期的“進化現象”，B項符合題意；漢族與內遷民族逐步交融，民族融合會促進

國家的統(tǒng)一，排除A項；科技在諸多領域取得新成果，科技的發(fā)展說明統(tǒng)治階級的重視以及各民族的文

化交流的發(fā)展，蘊含著統(tǒng)一的因素，排除C項；北民南遷帶動江南經濟開發(fā)，說明南北交融，促進國家

統(tǒng)一，排除D項。故選B項。

6.如表信息可以集中用來佐證西漢前期

《史記貨殖列傳》載，西漢初齊人刁間“逐漁鹽之利”“起富數千萬”

西漢霍賀出土一件漆奩，器內底部有墨線繪印章，刻有篆書“橋氏”

漢興，海內為一。開關梁，馳山澤之禁，是以富商大賈周流天下，交易之物莫不通

據湖北江陵鳳凰山10號漢墓簡牘：文景之時，已出現所謂“中版共侍約“，即合伙

做商販所共同訂立的契約

A.統(tǒng)治者奉行輕徭薄賦的政策B.政府無意推行鹽鐵官營政策

C.個體工商業(yè)注意創(chuàng)新營銷方式D.個體工商業(yè)發(fā)展環(huán)境相對寬松

【答案】D

【解析】

【詳解】《史記》中關于私商刁間經營漁鹽致富的記載，刻有“橋氏”印章的西漢漆奩，西漢前期工商業(yè)發(fā)

展的史實和政策，漢墓中出土的合伙做商販契約等，可佐證西漢前期個體工商業(yè)發(fā)展環(huán)境是相對寬松

的，D項正確：材料不能佐證西漢前期統(tǒng)治者奉行輕徭薄賦的政策，A項錯誤；西漢前期政府就工商業(yè)

管理的態(tài)度和意向在材料中沒有體現，B項錯誤；個體工商業(yè)注意創(chuàng)新營銷方式只是材料最后一欄中的

部分信息，C項不符合題意。

7.隋朝時在長安洛陽廣設倉庫，洛口倉城周圍二十余里，共穿三千窖；回洛倉城周圍十里，有三百窖，每

窖可容納糧食八千石，總計兩倉的容量達到二千六百余萬石。至于規(guī)模較小的倉，更不知凡幾。這從一個

側面反映出隋朝（）

A.交通發(fā)達促進了城市發(fā)展B.社會經濟高度繁榮

C.租調制增加政府財政收入D.統(tǒng)治者的腐化墮落

【答案】B

【解析】

【詳解】據題意可知，隋朝時在長安洛陽周圍修建了大量的糧倉，囤積了大量的糧食，由此說明當時社

會經濟的繁榮，B項正確；能夠囤積大量的糧食說明當時社會經濟繁榮，沒有體現交通是否發(fā)達和是否

增加了政府財政收入，排除AC項；統(tǒng)治者的腐化墮落完全沒有體現，排除D項。故選B項。

8.唐初，三省長官是當然的宰相，他們常在政事堂共商國家大事。后來，皇帝又時而指定某些級別略低

的官員參加政事堂會議，這些人事實上已加入宰相集團。會議所作決策以文字形式報皇帝批準，付外執(zhí)

行?；实鄞伺e的主要目的是

A.調整好中央與地方的關系B.將知識分子引入統(tǒng)治集團

C.集思廣益以減少決策失誤D.分散相權以強化君主權力

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】唐朝實行三省六部制，三省長官是當然的宰相，并且“皇帝又指定某些級別略低的官員參加政事

堂會議，這些人事實上已加入宰相集團”，宰相數量增多，分散了相權，加強了君主權力，故D項正確；

材料反映的是君權與相權的關系，屬于君主專制問題，不屬于中央與地方的關系，排除A項；材料信息

無法體現“級別略低的官員”是否是知識分子，排除B項；皇帝此舉的主要目的是強化君權，C項不是最

主要目的，排除C項。故選D項。

【點睛】

9.唐代題畫詩興起,首創(chuàng)了詩書畫融為一體的新形式,不少詩人既是書法家又是畫家,他們的作品將詩歌、

繪畫、書法三種形象在單幅藝術作品中巧妙結合，相互融合，相得益彰，超越了文字和形象的簡單搭配。

唐代這一新形式（）

A.滿足了市民階層文化需求B.吸收了傳統(tǒng)文人畫的創(chuàng)作特點

C.注重表現作者的藝術想象D.體現了審美與文化價值的統(tǒng)一

【答案】D

【解析】

【詳解】根據材料中“將詩歌、繪畫、書法三種形象在單幅藝術作品中巧妙結合”可知，唐代的題畫詩體

現了審美與文化價值的統(tǒng)一，D項正確；市民階層興起出現在宋代，排除A項：文人畫出現在宋代，排除

B項；C項材料無法體現，排除C項。故選D項。

10.北宋開寶四年，高郵建制由縣升格為州級高郵軍。宋太祖趙匡胤下詔：“惟彼高郵，古稱大邑。舟車

交會，水陸要沖。宜建軍名，以雄地望?！备哙]建制變化反映（）

A.地方積極發(fā)展軍事B.不斷加強中央集權

C.交通決定地方威望D.地方積極擴展權力

【答案】B

【解析】

【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準

確時空是：宋朝（中國）。根據材料“高郵建制由縣升格為州級高郵軍”“惟彼高郵，古稱大邑。舟車交會，

水陸要沖。宜建軍名，以雄地望”可知，高郵地理位置優(yōu)越，交通條件便利，因此高郵建制由縣升格為州

級高郵軍，反映了中央集權不斷加強，B項正確；高郵建制的變化反映中央集權不斷加強，不能體現地

方積極發(fā)展軍事，排除A項；交通因素影響地方威望，“決定”一說太絕對，排除C項；高郵建制的變化

反映中央集權不斷加強，而不是地方積極擴展權力，排除D項。故選B項。

11.遼朝貴族墓志資料中保留的以“中央”一詞嵌入國名的情況非常普遍；女真文中“偉大的中央金國”

與漢文中“大金”是彼此對應的；元朝建立以后，則出現了“中央蒙古國”的蒙古語國名，該國名被其

西北宗藩察合臺汗國所采用。這些現象反映出（）

A.北部王朝“中國意識”增強B.政治中心逐漸向北方轉移

C.少數民族注重學習漢文化D.多元一體的民族格局形成

【答案】A

【解析】

【詳解】根據題干內容可知，“中央”一詞經常被遼、金等北方政權所使用，到元朝時期，還出現了

“中央蒙古國”的蒙古語國名，并且該名稱被其西北宗藩察合臺汗國所采用，說明北方王朝仿照漢族政

權要居中華之中央地位，以宣示其地位之正統(tǒng)性，據此可知，北部王朝的“中國意識”增強，故選A

項；遼朝定都上京，即今內蒙古赤峰市，西夏定都興慶府，今寧夏銀川，元朝定都大都，今北京，除此

以上政權之外，還有北宋（定都東京，今河南開封）、南宋（定都臨安，今浙江杭州），據此可知，當時

中國的政治中心仍舊在北方，并不是由南方向北方轉移，排除B項；“中央”一詞被諸多北方政權所使

用，強調的是其政治含義，而并非其文化含義，并且在題干內容中也沒有述及北方政權學習漢族文化的

相關內容，排除c項；“多元一體”強調的是中華各民族之間相互依存的、統(tǒng)一而不能分割的關系，而

在題干內容中并沒有涉及契丹（遼朝）、黨項族（西夏）、蒙古族（元朝）之間的關系，排除D項。故選A

項。

12.元朝時，很多蒙古人遷入中原，同漢族雜居相處。來自中亞、西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國，

同漢、蒙古、畏兀兒等民族長期相處、不斷通婚，逐漸形成我國回族的前身一一回回。上述材料反映了

（）

A.元朝推行了“四等人制度”B.元朝民族交融進一步加強

C.元朝華夏認同的觀念出現D.階級矛盾比民族矛盾尖銳

【答案】B

【解析】

【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準

確時空是：元朝中國。根據材料可知，元朝時回回形成，各民族乃至外國人共同形成回回，體現了民族

交融的加強，B項正確；“四等人制度”是民族壓迫政策，且材料信息與此無關，排除A項；華夏認同出

現于春秋戰(zhàn)國，排除C項：材料體現的是民族交融，并非矛盾，且階級矛盾看不出來，排除D項。故選

B項。

13.明朝內閣大學士的可選資格，一般來講，必須是翰林出身。非進士不入翰林，非翰林不入內閣。據統(tǒng)

計，在明朝170位大學士中，通過尚書人閣的有110人，通過侍郎人閣的也有24人，絕大多數是翰林出

身。明朝此舉（）

A.利于強化內閣的輔政功能B.意在完善法定中樞權力體系

C.一定程度制約了專制皇權D.使內閣與六部形成制衡機制

【答案】A

【解析】

【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是影響、目的題。據本題時間信息

可知準確時空是：明朝。根據“在明朝170位大學士中，通過尚書人閣的有110人，通過侍郎人閣的也有

24人，絕大多數是翰林出身。”可得出內閣的人員要翰林出身，這提高了內閣官員的整體素質，利于強化

內閣的輔政功能，A項正確；內閣不是法定的機構，只是臨時性的顧問機構，排除B項；內閣不能制約

皇權，排除C項；內閣不是法定的機構，不能統(tǒng)領和制約六部，排除D項。故選A項。

14.16世紀中期，葡萄牙人以晾曬貨物為由，賄賂香山縣地方官獲得了在濠鏡澳（澳門）的租住權。由此

給中國帶來的直接影響有

①西方殖民者成為中國海防的新問題

②提倡自由和反對專制思想的傳入

③出現以澳門為中轉站的海上貿易網絡

④開辟了馬尼拉大帆船航線

A.①②B.①③C.①②③D.②③④

【答案】B

【解析】

【詳解】根據材料并結合所學知識可知，隨著新航路的開辟，歐洲殖民者在中國沿海地區(qū)的活動日益頻

繁。16世紀中期，葡萄牙人以晾曬貨物為由，賄賂香山縣地方官獲得了在濠鏡澳（澳門）的租住權，體

現西方殖民者擾亂我國沿海地區(qū)，成為中國海防的新問題；此外，葡萄牙以澳門為中轉站，建立了海上

貿易網絡，貿易路線跨越大西洋、印度洋和太平洋。因此，①③說法正確。自由和反對專制思想出現于

18世紀的法國啟蒙運動，這與材料時間不符，所以②說法錯誤；馬尼拉大帆船航線是航行于菲律賓的馬

尼拉與墨西哥的阿卡普爾科之間的航線，由西班牙主導，與材料無關，所以④說法錯誤。綜上所述，B

正確，ACD錯誤。

15.三藩之亂后，清政府與盤踞臺灣島的鄭氏集團再一次進行談判。鄭經要求“請照琉球、高麗外國之

例，稱臣奉貢，奉朝廷正朔，受朝廷封爵”，而康熙堅決不同意臺灣比照琉球、高麗之例，認為“臺灣

人皆閩人，不得與琉球、高麗比”。這說明康熙對待臺灣問題的態(tài)度是（）

A.不允許臺灣變相的獨立B.將其納入對外政策中管理

C.通過談判方式逐步解決D.要求其接受中央政府冊封

【答案】A

【解析】

【詳解】根據材料“臺灣人皆閩人，不得與琉球、高麗比”可知，康熙認為臺灣人是中華民族的一部

分，即臺灣必須為中國領土的一部分，不允許臺灣變相的獨立，A項正確；材料中康熙認為臺灣屬于中國

內政問題，故不可能將其納入對外政策管理中去的，排除B項；材料僅是顯示當時清朝采取了談判方式

解決臺灣問題，不等同清政府就是主張通過談判方式解決，C項屬于過度解讀，排除C項；材料中康熙堅

決不同意臺灣比照琉球、高麗之例，反對對臺灣實行冊封制度，排除D項。故選A項。

二、非選擇題部分

16.【歷史一選修4：中外歷史人物評說】閱讀下列材料回答：

材料一：毛澤東《沁圓春?雪》：

“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采：唐

宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝?！?/p>

材（料1）二以：秦“始歷皇史為人例物，是怎復樣雜認的識，秦他始們皇生在活歷的史時上代的環(huán)地境位、？成長經歷、性格特點都充滿了復雜性、破缺

性和不確定性。然而長期以來的人物教學卻不盡如人意。教師往往在人物生平的敘事上一帶而過，在人

物評價上又是按照所謂的規(guī)律總結出一套規(guī)范化的表達，貼好標簽…，，如此的教學留給學生的人物形象

扁平而干癟，只有“冷淡的尊敬”，而無“發(fā)自肺腑的欣賞”：獨斷而機械的歷史結論使教師和學生的

思維日益懶惰和僵化，而人物教學希望通過優(yōu)秀人物的嘉言懿行來培養(yǎng)公民人文素質的教育目標便流于

形式，破壞了人物教學功能的發(fā)揮。”

一一《還原歷史人物的復雜性》

（2）歷史人物是復雜的.然而在現實的歷史教學中對歷史人物的評價卻存在“扁平而干癟”的現

象，你認為應該怎樣評價歷史人物？

【答案】（1）功：

①順應歷史潮流，統(tǒng)一六國，結束了諸侯長期割據混戰(zhàn)的局面；

②創(chuàng)建了皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度在內的中央集權制度，對后世產生了深遠的影響；

③派兵北伐匈奴，南征越族，移民戍邊，修筑了萬里長城，擴大了疆域；

④統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，鞏固了國家統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各民族之間的經濟文化交流。過：焚書坑

儒，實行思想文化專制；廣建宮殿陵墓；賦稅沉重，濫用民力；實行殘酷的刑法，統(tǒng)治殘暴。

總之：秦始皇建立的專制主義中央集權制度有利于封建經濟的進一步發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定、鞏

固發(fā)展和國家的統(tǒng)一起了重要作用。但其文化專制和殘暴統(tǒng)治對后世產生了不利影響。

（2）①要把歷史人物放在當時所處時代這個大背景中去，不能以今天的標準苛求古人；

②要對歷史人物的功和過進行全面的分析，一分為二，切記絕對化。任何絕對肯定或否定都不能得出正

確的論斷；

③要對這一人物的所有事例全面的了解，不能以點帶面；

④要史論結合，不能空下結論，先要敘述史實依據，然后得出結論，做到有理有據，論從史出。

⑤要有正確的評價標準（如生產力標準），看其歷史活動對歷史的發(fā)展的作用是促進還是阻礙，或個人品

質是優(yōu)是劣來進行評價。然很多歷史人物的活動充滿矛盾，評價時要看其主流（主要方面），依據主流作

出客觀公正的評價。

【解析】

【詳解】（1）根據所學內容可知，對秦始皇評價應該從功過兩方面進行全面評價。功績方面主要有統(tǒng)一

六國，統(tǒng)一文字、度量衡、貨幣等，北擊匈奴，進行政治制度改革等；過錯方面主要有焚書坑儒、進行殘

暴專制、征收沉重的賦稅等?？傊畬τ谇厥蓟蕬撨M行全面評價，不可只評其功或只講其過。

（2）根據“歷史人物是復雜”并結合所學內容可知，評價歷史人物應該把握全面性原則，要放在當時

的時代背景下進行評價，要史論結合，論從史出，評價的標準應該客觀統(tǒng)一等。

17.閱讀材料，完成下列要求。

材料一歷代統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治都重視邊疆的治理。兩漢時期，在邊疆設立了眾多郡縣和屬國，在遼

的西北邊疆地區(qū)設立西域都護府，管理民政、軍政等事務。為了維護邊疆地區(qū)的穩(wěn)定，唐王朝確立了軍

鎮(zhèn)屯戍制度，大的軍鎮(zhèn)兵力多則數萬，少則數千。唐朝政府安排邊疆民族子弟學習漢族文化，并將眾多

漢文經典書籍頒賜給邊疆民族。元代，在邊疆設立了宣慰司，“有招討、安撫、宣慰等使，品秩員數，

各有差等”；任用大量士官，因俗而治：建立了從首都行政中樞到遙遠邊疆地區(qū)的驛站制度。清代，雍

正皇帝在西南地區(qū)推行“改土歸流”.乾隆皇帝表示：“蒙古、漢人，同屬臣民?！鼻逭畬γ晒诺壬贁?/p>

民族的上層采用封爵、給俸，實施年班朝覲和聯姻政策。

——摘編自馬大正《中國古代的邊疆政策與邊疆治理》

材料二

內容出處

《遼史?太祖本

“遼之先，出自炎帝……奇首（遼先祖名）生都庵山，徒潰河之濱?！?/p>

紀》

“受命之君，當事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？孔子大圣，萬世所《遼史卷》七十

尊，宜先?！?/p>

“詔設御史大夫、御史中丞、翰林學士院、大宗正府、殿前都點檢……地方設路、

《金史?百官志》

州、府、縣?！?/p>

（1）根據材料一，歸納中國古代邊疆治理的措施，并結合所學知識，指出所蘊含的政治智慧。

（2）根據材料二，概括少數民族政權華夏認同的主要表現，并結合所學知識，簡析其歷史作用。

【答案】（1）措施：設立專門機構加強行政管轄；派駐軍隊，完善邊疆防御體系；傳播漢族文化，加強文

化滲透；采用與內地相似的行政區(qū)劃；任用當地首領，籠絡和安撫少數民族上層：加強首都行政中樞對地

方的有效管轄。（答出三點即可）政治智慧：對前代的繼承創(chuàng)新；政策的靈活多變（因時因地因俗而變）；

尊重各民族歷史傳統(tǒng)；堅持“大一統(tǒng)”的原則，加強中央集權；構建邊疆防御體系，形成治理模式。（答出

三點即可）

（2）表現：血緣認同；文化認同；制度認同。（答出二點即可）作用：為其政權的合法地位提供歷史依據，

有利于現固政權，穩(wěn)定對中原地區(qū)的統(tǒng)治；有利于學習借鑒漢文化，促進本民族的發(fā)展；有利于民族交融，

推動統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。

【解析】

【詳解】（1）措施：根據材料“兩漢時期，在邊疆設立了眾多郡縣和屬國，在遼的西北邊疆地區(qū)設立西域

都護府，管理民政、軍政等事務”可知，設立專門機構加強行政管轄；采用與內地相似的行政區(qū)劃；根據

材料“為了維護邊疆地區(qū)的穩(wěn)定，唐王朝確立了軍鎮(zhèn)屯戌制度，大的軍鎮(zhèn)兵力多則數萬，少則數千“可知，

派駐軍隊，完善邊疆防御體系：根據材料“唐朝政府安排邊疆民族子弟學習漢族文化，并將眾多漢文經典

書籍頒賜給邊疆民族“可知，傳播漢族文化，加強文化滲透；根據材料“元代，在邊疆設立了宣慰司，‘有

招討、安撫、宣慰等使，品秩員數，各有差等'；任用大量士官，因俗而治”可知，任用當地首領，籠絡和

安撫少數民族上層：根據材料”建立了從首都行政中樞到遙遠邊疆地區(qū)的驛站制度“可知，加強首都行政中

樞對地方的有效管轄。（答出三點即可）政治智慧：根據材料“歷代統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治都重視邊疆的治

理。兩漢時期，在邊疆設立了眾多郡縣和屬國，在遼的西北邊疆地區(qū)設立西域都護府，管理民政、軍政

等事務”并結合所學知識可知，對前代的繼承創(chuàng)新；根據材料“元代，在邊疆設立了宣慰司，‘有招討、安

撫、宣慰等使，品秩員數，各有差等'；任用大量士官，因俗而治”并結合所學知識可知，政策的靈活多變

（因時因地因俗而變）；尊重各民族歷史傳統(tǒng)；根據材料“建立了從首都行政中樞到遙遠邊疆地區(qū)的驛站

制度”并結合所學知識可知，堅持“大一統(tǒng)''的原則，加強中央集權；根據材料“為了維護邊疆地區(qū)的穩(wěn)定，

唐王朝確立了軍鎮(zhèn)屯戌制度，大的軍鎮(zhèn)兵力多則數萬，少則數千''并結合所學知識可知，構建邊疆防御體

系，形成治理模式。（答出三點即可）

（2）表現：根據材料“過之先，出自“可知，血緣認同；根據材料“孔子大圣，萬世所尊，宜先“可知，文

化認同；根據材料“詔設御史大夫、御史中丞、翰林學士院、大宗正府、殿前都點檢”“地方設路、州、

府、縣”可知，制度認同。（答出二點即可）作用：結合所學知識可知，少數民族政權對華夏血緣、文化

和制度的認同，可從鞏固政權、促進本民族的發(fā)展以及推動統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展等方面回答，即為其

政權的合法地位提供歷史依據，有利于鞏固政權，穩(wěn)定對中原地區(qū)的統(tǒng)治；有利于學習借鑒漢文化，促

進本民族的發(fā)展；有利于民族交融，推動統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。

18.閱讀材料，完成下列要求

材料一為了“人盡其才，才盡其用”，自南北朝后期便開始探索考試選官的方法。隋唐間均田制

以土地國有、計口授田為原則，摧毀大族豪強的莊園經濟，使一批自耕農和庶族地主得以產生，并參與分

享文化和權力。唐代手工造紙產量頗大，雕版印刷漸趨流行，為普通人讀書并參加科考創(chuàng)造了便利條件。

——摘編自馮天瑜《科舉制度--中國“第五大發(fā)明”》

材料二唐代科舉取士原則兼顧士子的平日才學和科場表現，若僅就規(guī)則而言，尚不周嚴。為杜絕

舞弊，自宋真宗朝始，各級考試的試卷一律“封彌”、“譽錄”，由皇帝主持的殿試也實行初考、復考、

詳定三級評定制度。在宋代，科舉入仕者逐漸增多，成為文職官僚隊伍中的核心力量。趙宋統(tǒng)治者鼓勵敞

開言路，士大夫們在處理各類國家事務之際亦敢于負責而直抒己見。

----摘編自袁行需《中華文明史》

（1）根據材料一，指出隋唐時期科舉制興起的歷史背景。

（2）根據材料二并結合所學知識，歸納宋代科舉制的發(fā)展特點及對宋代社會產生的影響。

【答案】（1）背景：南北朝時期對考試選官的探索；自耕農和庶族地主的興起和發(fā)展；造紙業(yè)的發(fā)展和雕

版印刷術的流行。

（2）特點：考試規(guī)則更規(guī)范、組織更加嚴密；面向全社會更加開放、更加強調公平競爭；錄取的人數增多。

影響：有利于提高文官在國家政治生活中的地位；有利于提高國家事務決策的科學性；平民家庭進入政壇，

給宋代政治增添了活力，推動了宋代社會風氣的開放、寬容（“取士不問家世，婚姻不問閥閱”）。

【解析】

【詳解】（1）背景：根據材料“為了‘人盡其才，才盡其用‘，自南北朝后期便開始探索考試選官的方法”可分

析得出南北朝時期對考試選官的探索；根據材料“隋唐間均田制以土地國有、計口授田為原則，摧毀大族豪

強的莊園經濟，使一批自耕農和庶族地主得以產生，并參與分享文化和權力”可分析得出自耕農和庶族地主

的興起和發(fā)展；根據材料“唐代手工造紙產量頗大，雕版印刷漸趨流行，為普通人讀書并參加科考創(chuàng)造了便

利條件”可分析得出造紙業(yè)的發(fā)展和雕版印