(1)(1)古詩兩首（課件）語文一年級下冊

猜一猜一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（打一花名）11

古詩二首小池池上讀一讀這兩首古詩寫的是哪個季節(jié)？你從哪里看出來的呢？讀一讀

池上[唐]白居易小娃

撐小艇,偷采

白蓮回。不解

藏蹤跡，浮萍

一道開。

白居易（772—846）字樂天，號香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南臨渭區(qū)）人。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩魔”之稱。我會認(rèn)

jì

跡fú

浮píng

萍

zōng

蹤識記方法加一加蹤萍=足+宗跡=辶+亦=艸+氵+平浮=氵+孚識記方法聯(lián)系實(shí)際蹤跡浮萍我會認(rèn)蹤跡足跡

一首首都上浮浮云首蹤浮我會寫首書寫：（1）點(diǎn)、撇短而小。（2）下邊是長橫。（3）下方“自”的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。組詞：首次一首我會寫采書寫：上下結(jié)構(gòu)。（1）上小下大，爪字頭。（2）“木”的橫位于橫中線，撇捺左右舒展。組詞：采花采下小娃撐小艇，偷采白蓮回。

劃著一艘小船。偷偷地。小娃調(diào)皮、可愛課文品讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。

一個小孩子撐著一只小船，悄悄地摘取白蓮回來。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

不知道。隱藏。船開過后留下的痕跡。小娃頑皮、純真漂浮在水面的一種水草。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

（小男孩）不知道怎么隱藏蹤跡。水面上的浮萍被劃開一道痕跡。交流：小娃是個怎樣的小孩？◎偷采白蓮回頑皮

可愛◎不解藏蹤跡純真

質(zhì)樸看圖配詩讀一讀。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

課堂小結(jié)池上偷采歸來小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露蹤跡頑皮可愛純真

《池上》描繪的是一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的情景，突出了小孩兒天真可愛、活潑淘氣的形象，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對農(nóng)村生活的向往。小池讀一讀

小

池[宋]楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被譽(yù)為一代詩宗。我會認(rèn)知記方法加一加荷=艸+何露=雨+路知記方法聯(lián)系生活荷花露珠我會認(rèn)荷花荷葉泉水

清泉水流

流水泉荷流我會寫書寫：（1）兩橫上短下長，第二橫位于橫中線。（2）豎撇從第一橫中間位置起筆。（3）豎彎鉤從第二橫下方豎中線起筆，彎鉤伸展比第二橫略長。組詞：無邊

無花果無我會寫書寫：左中右結(jié)構(gòu)。（1）左中右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊，部件之間要穿插避讓，中間低，兩邊高。（2）“又”的橫撇要寫到木字旁的點(diǎn)下方，長點(diǎn)位于“寸”字的點(diǎn)下方。（3）“木”和“又”的捺要變成點(diǎn)。組詞：樹木

樹葉樹我會寫書寫：上下結(jié)構(gòu)。（1）爪字頭較小，撇是平撇。（2）禿寶蓋扁而寬。（3）“友”字的橫靠近橫中線，第二筆豎撇較長，第三筆橫撇較短且彎一些，捺長而舒展。組詞：愛心

喜愛愛我會寫書寫：上下結(jié)構(gòu)。（1）上半部分“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎位于豎中線上。（2）下半部分“大”字的橫位于橫中線，橫捺舒展位于同一高度，撐起整個字。組詞：尖刀

尖利尖我會寫書寫：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。（1）刀字頭短撇從豎中線起筆。（2）下半部分“用”中間兩條短橫不能碰到左右兩邊。（3）中間一豎在豎中線上。組詞：牛角

尖角角泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

樹木枝葉在日光下形成的陰影。泉水的出處。愛惜。喜愛。晴天和風(fēng)的輕柔。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

泉眼好像很愛惜它的泉水，細(xì)流緩緩流出，沒有一點(diǎn)聲音；綠色的樹陰映照在水里，似乎是喜愛這晴天柔和的風(fēng)光。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

鮮嫩的荷葉。露出。

詩意：嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角。早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。前后照應(yīng)，蜻蜓與荷葉相依相偎，和諧美好。課堂小結(jié)小池泉眼——惜樹陰——愛小荷——露蜻蜓——立生機(jī)勃勃朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：《池上》的朗讀基調(diào)是輕松、活潑的。“偷采”要讀出小娃的可愛、天真。后兩句讀出對小娃“不解藏蹤跡”的了然、笑而不語的趣味。

朗讀指導(dǎo)：《小池》的第一、二句要用輕柔的語氣讀出愛憐的情感。第三、四句語氣稍活潑，體現(xiàn)出夏日的生機(jī)與活力。最后一句的“頭”在詩中為了押韻不讀輕聲。“才露”“早有”重讀。我會背

池上[唐]白居易小娃

，偷采

。不解

，浮萍