中學(xué)語文閱讀理解之重點(diǎn)字詞句賞析

中學(xué)語文閱讀理解之重點(diǎn)字詞句賞析重點(diǎn)字、詞、句的解讀【技巧指導(dǎo)】記敘文閱讀重點(diǎn)考查我們對閱讀材料的綜合理解能力，綜合考查我們在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力的考查。具體說來，要求如下：1.能理清思路，理解作品主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；2.對文本內(nèi)容能提出自己的看法和疑問；3.閱讀作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。因此，閱讀記敘文，理解作品中重點(diǎn)語句的含義是關(guān)鍵所在。技巧一：瀏覽全篇，把握主旨瀏覽全篇，把握主旨，是理解記敘文中重點(diǎn)句子含義的前提?，F(xiàn)代文閱讀要“提高基本的閱讀能力”，“理解、讀懂”文章，整體把握文章的內(nèi)容，是記敘文閱讀最基本也是最重要的要求，當(dāng)然也是理解文句含義的方法。如例文《一朵玫瑰花》中對“天堂，原來可以如此接近”一句含義的理解，《愛的力學(xué)》中對“在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)”一句含義的理解，只需我們在閱讀時(shí)，整體感知文本內(nèi)容，把握其主旨，就不難理解它們的深層含義了。技巧二：咬文嚼字，以點(diǎn)帶面在熟讀精思的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文句中關(guān)鍵字詞的含義和作用，體會(huì)作者遣詞造句的精妙，然后再借助關(guān)鍵字詞的含義進(jìn)而分析整個(gè)句子的深層含義，“以點(diǎn)帶面”，往往能收事半功倍之效。如例文《愛的力學(xué)》中“隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣‘咔嚓’一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解這個(gè)句子的深層含義，就要把握住句中的一個(gè)關(guān)鍵詞“砸”，理解它的含義和作用—表現(xiàn)了從高樓下落的物體由于距離和速度所產(chǎn)生的極大作用力，我們就不難理解這一細(xì)節(jié)描寫的深層含義了：在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)；愛是靈魂里惟一的一種力。這位父親多么偉大，他深知去接女兒，可能將自己置于死地，但在那一剎那，他沒有猶豫，非常果斷，他將女兒的生命看得比自己的更重要，他寧可犧牲自己，也不愿讓女兒受到一點(diǎn)傷害。技巧三：把握修辭，揭示寓意有的句子因使用了修辭手法，意義就顯得比較隱蔽一些，我們可從比喻、象征、擬人、反復(fù)等修辭意義中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中寫道：“因……因?yàn)槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味??！’”“就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？”在這里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我們極容易忽視的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒讀者：任何一種事物，即便是一朵快要凋謝的玫瑰花，同樣能散發(fā)出“天堂”的氣味，請珍愛生活中每一朵真實(shí)的“玫瑰花”！技巧四：聯(lián)系背景，結(jié)合實(shí)際有的句子要與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r聯(lián)系起來才能理解。例如魯迅的名篇《孔乙己》中寫道“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”，要理解這句話的深層含義，我們就應(yīng)該聯(lián)系作品的時(shí)代背景—封建社會(huì)進(jìn)行理解。本句描寫的對象是孔乙己，“站著喝酒”說明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，不能受到同長衫顧客一樣的待遇。混在“短衣幫”中，又穿著長衫，說明封建思想對他影響很深，不肯丟下這讀書人身份的標(biāo)志。理解了“站著喝酒”和“穿長衫”的根源，就不難理解本句的含義了：主要在于揭示孔乙己思想意識和其所處的經(jīng)濟(jì)地位之間的矛盾，表現(xiàn)他迂腐寒酸的性格。二、析中考，憶題型中考常見題型：1.加點(diǎn)詞、畫線的句子(段)的含義和作用是什么？；2.結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞語的含義。3.如何理解加點(diǎn)詞、畫線的句子（段）？4.請你對加點(diǎn)、畫線的句子（段）進(jìn)行賞析。一般在中考閱讀中占2-4分。三、引方法，探規(guī)律1.關(guān)鍵詞含義的答題技巧：（1）結(jié)合特色語言環(huán)境，落實(shí)到文章所指；（2）注意賜予的感情色彩；（3）注意修辭手法，區(qū)分詞的本義、比喻義、引申義；（4）注意詞的言外之意，區(qū)分一詞多義。表述格式：關(guān)鍵詞含義=字面義+語境義+扣主題2.關(guān)鍵句段含義的答題技巧：（1）了解作者的寫作意圖及寫作背景。（2）要結(jié)合人物的思想性格特點(diǎn)分析。（3）分析修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等的運(yùn)用所起的表達(dá)作用。表述格式：關(guān)鍵句段含義=字面義（修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）+語境義+扣主題3.“某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？”類試題的答題技巧：動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……4.“一句話中某兩個(gè)三哥詞的順序能否調(diào)換？為什么？”類實(shí)體的答題技巧：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。因?yàn)椋?）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。因?yàn)椋?）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能替換。5.“一句（段）話在文中的作用”類實(shí)體的答題技巧：答題格式可固定為;在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上起到……（內(nèi)容上的作用包括“含義、思想感情”,結(jié)構(gòu)上作用包括“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)”等）表述格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+修辭效果補(bǔ)充：理解記敘文中某句話的深刻含義破解這個(gè)難點(diǎn)，首先要明白，命題雖然指向“深刻含義”，其實(shí)理解起來一直是從最淺層意義開始的。所謂的“深刻意義包含四個(gè)層面的意思：一是句子最表層的含義；二是透過表層能直接分析出來的語句表意傾向；第三是橫向聯(lián)系語境，分析出作者”醉翁之意不在酒”，間接要表達(dá)的“真意”；四是揭示作者寫這句話的寫作目的——即要為表達(dá)什么主題服務(wù)。因此在解決這個(gè)問題時(shí)，要分為四步：第一步，概括這句話直接表達(dá)的表面內(nèi)容是什么表達(dá)方式是記敘，就是回答這句話“記敘了什么”；表達(dá)方式是描寫，就是回答這句話“描寫了什么；表達(dá)方式是議論，就是回答這句話“揭示了什么”或者“闡述了什么”；表達(dá)方式是說明，就是回答這句話“說明了什么”。答案中的“什么”要既要指明“具體的對象”，又要指出語言表達(dá)指向這個(gè)對象的“哪個(gè)方面”。例如：他今年已經(jīng)90多歲了，依舊鶴發(fā)童顏。這句話描繪了老人的外貌。第二步，抓住表達(dá)核心，分析作者的直接表意傾向還以上面的句子為例：他今年已經(jīng)90多歲了，依舊鶴發(fā)童顏?！?0多歲了”突出“老人年齡大”，“鶴發(fā)童顏”突出“老人身體健康，容光煥發(fā),內(nèi)心愉悅”。在概括表意傾向的時(shí)候主要指向兩個(gè)方面：一是突出事物的什么特點(diǎn)；二是表現(xiàn)人物的何種心理、情緒、心態(tài)。只要涉及，就要全部揭示出來。同時(shí)在概括事物特點(diǎn)時(shí)，要兼顧正面和側(cè)面，不能只見正面，不見側(cè)面例如“小草偷偷地從土里鉆出來”，主要突出的是小草的生命力旺盛，同時(shí)也突出了泥土的堅(jiān)硬，（反襯小草的生命力旺盛），不能只見小草，不見泥土。第三步，結(jié)合語境，橫向聯(lián)系，分析作者間接要表達(dá)的“真意”例如《巴黎圣母院》中關(guān)于紅衣主教的描述——相貌堂堂，衣著高貴得體，和他的丑惡行為聯(lián)系起來，我們就會(huì)一下子明白，作者刻畫他的相貌衣著，突出這種外在之美，真意在于反襯表現(xiàn)其內(nèi)心的骯臟、丑惡。第四步，揭示作者的寫作目的作者寫文章中的每一句話，都要為兩個(gè)目的服務(wù)，一是結(jié)構(gòu)，二是主題，因此分析前三個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，要立足文章本身刻畫的對象，而最后一點(diǎn)，要分析作者究竟要通過刻畫、描寫這個(gè)對象達(dá)到自己怎樣的寫作目的——是要書法某種情感，還是要揭示某個(gè)道理，是要贊美或批判某個(gè)人物的某種品質(zhì)，還是要表達(dá)某種情趣追求。例如朱自清寫《春》最后一節(jié)中有這樣一句話：春天像小姑娘，花枝招展地笑著，走著。這句話直接描寫的是春天給人的印象和感受，突出的是春天色彩之美、活力之美，抒發(fā)的是對春天的喜愛之情——第三步橫向聯(lián)系沒有產(chǎn)生“真意”?；卮疬@個(gè)問題，要按照這樣四個(gè)步驟層層深入地加以分析，才能把問題答得全面、具體、深刻。值得額外強(qiáng)調(diào)的是，在理解一句話的表面含義的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)遇到一些特殊的句子，在這里將他們歸類講解，一一給出具體的破解方法。一是修辭類的句子——在解決表面含義的時(shí)候，要脫去修辭的外衣，把它變成平實(shí)的語言。例如：她站在那里，像一株盛開的花。這是一個(gè)比喻句，把它變成平實(shí)的句子就是——她長得很漂亮！二是矛盾類的句子——分別指出相互矛盾的點(diǎn)，是從哪個(gè)角度來說的。例如：那聲音聽起來是那樣的近切，又是那樣的茫遠(yuǎn)。句子中“近切”和“茫遠(yuǎn)”對立統(tǒng)一，分別指出描寫的著眼點(diǎn)，加入原句子，表面含義就好理解了——那聲音聽起來，是那樣的清晰，讓人感覺它是那樣的近切，而聲音又是那樣的小，感覺又是那樣的遙遠(yuǎn).三是蘊(yùn)含話外意的句子——將字面表達(dá)的含義和話外帶出的含義都表達(dá)出來，字面意解說在前，話外帶出來的隱形含義解說在后。例如：該來的人怎么還不來？含義是該來的沒有來，不該來的卻來了！四是運(yùn)用虛實(shí)轉(zhuǎn)換的句子——將不能通俗理解的“實(shí)”的內(nèi)容換為“虛”的內(nèi)容，將無法通俗理解的“虛”的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為具體有形的“實(shí)”的內(nèi)容。虛實(shí)轉(zhuǎn)換是唯一的方法例如：自從讀了《唐吉柯德》以后，那位瘦高個(gè)兒騎士和胖仆人就一直伴隨著我。在這句話中，有三個(gè)影響含義通俗理解的三個(gè)“實(shí)”的對象，其中有兩個(gè)人——瘦高個(gè)兒騎士和胖仆人和一個(gè)具體的動(dòng)作——伴隨。試想，這兩個(gè)人物都是中世紀(jì)的人物，能“伴隨”我嗎？顯然這兩個(gè)“實(shí)”的人代表著兩種“虛”的抽象的品質(zhì)，一是勇于挑戰(zhàn)、敢于冒險(xiǎn)的精神，一是對主人的無限忠誠的品質(zhì)；而“伴隨”這個(gè)“實(shí)”的、有形的動(dòng)作，指的是虛的無形的“影響”。因此這句話的含義就是：自從讀了《唐吉柯德》以后，唐吉柯德勇于挑戰(zhàn)、敢于冒險(xiǎn)的精神以及胖仆人對主人的無限忠誠的品質(zhì)就一直影響著我。四、考點(diǎn)清單：1.關(guān)鍵句（段）主要包括：（1）點(diǎn)明主旨的句子（段）（2）抒情、議論、描寫的句子（段）（3）總結(jié)全文的句子（段）（4）引用的句子（段）（5）起承轉(zhuǎn)合的句子（段）2.關(guān)鍵句（段）的作用記敘文開頭句子（段）的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）總領(lǐng)全文；（3）引起下文，為下文作鋪墊；(4)設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子（段）的作用：單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；例如：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他別人也便這么過。處于段末起總結(jié)上文，引出下文的作用。例如：他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：畫龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；（2）總結(jié)全文，深化中心；（3）首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題）；（4）引人深思、給人啟迪、令人回味。例題：1.山那邊的山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎？)2.一次次漫濕了我枯干的心靈（“枯干”在這里是什么意思？）3.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。（你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“嫩嫩的、綠綠的”本該放在小草前面，為什么放在句末？）4.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（為什么用“鬧”，而不用“叫”?）一朵玫瑰花謝沁玨在這個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，有一道美麗的玫瑰花墻——它足有半人多高，每到春天便開滿了美麗的玫瑰花，它是這家的男主人克利夫先生生前種植的?？墒牵死蛱钠鈪s是出了名的不好，她常常和克利夫先生為了一些瑣事爭吵?？死蛳壬ナ篮?，她的脾氣更壞了，而且經(jīng)常自己生悶氣，因此鎮(zhèn)上的人都盡量避免招惹她。一個(gè)陽光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墻上綴滿了美麗的玫瑰花。突然，她被一陣窸窸窣窣的響聲驚醒，睜眼一看，玫瑰花墻外有一個(gè)人影閃過?？死蛱珔柭暫鹊溃骸笆钦l？站?。　蹦侨苏咀×恕莻€(gè)孩子。克利夫太太又喝道：“過來！”克利夫太太認(rèn)出他是7歲的小吉米，住在街對面拐角處的窮孩子，他的身后似乎藏著什么東西?！澳鞘鞘裁矗俊笨死蛱珔柭晢柕?，小男孩猶猶豫豫地把身后的東西拿了出來——一朵玫瑰花，一朵已經(jīng)快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。“你是來偷花的嗎？”克利夫太太嚴(yán)厲地問道。小男孩低著頭，局促不安地搓弄著衣角，一言不發(fā)?？死蛱行┎荒蜔┝?，她揮揮手說：“你走吧！”這時(shí)，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”“就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪?！澳悄阆雀嬖V我你要它干什么？送人？”“是……是的，夫人?！薄芭⒆?？”“……”“你不應(yīng)該送給她這樣一朵玫瑰花?！笨死蛱恼Z氣溫和了些，“告訴我，你把它送給誰？”吉米遲疑了一會(huì)兒，用手指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)小閣樓，那是他的家?？死蛱@才想起他有一個(gè)5歲的小妹妹，一生下來就有病，一直躺在床上。“你妹妹？”“是的。夫人。”“因……因?yàn)槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味啊！’”克利夫太太怔住了——天堂？這里——低矮的木屋？從前，自己整天與克利夫?yàn)榱艘恍┈嵤聽幊?，不停地抱怨這低矮的木屋、破舊的家具、難看的瓷器……一切的一切，自己無數(shù)次埋怨這里簡直是可怕的地獄，而對克利夫種植的玫瑰花卻從未留意過。自己究竟錯(cuò)過了什么？錯(cuò)過了多少？天堂，原來可以如此接近！(摘自《兩棵樹的守望》，有刪改)1.品讀下面的語句，說說該句是從哪些方面描寫小吉米的？從這些描寫中可以推測出他當(dāng)時(shí)心里想的是什么？這時(shí)，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”2.文末為什么說“天堂，原來可以如此接近”？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?.文中有兩處對“