第12課 巧用瓶蓋（教案）人教版（2012）美術(shù)二年級上冊

/第12課巧用瓶蓋（教案）人教版（2012）美術(shù)二年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解瓶蓋的基本特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瓶蓋的形狀、顏色、材質(zhì)等特征，提高學(xué)生的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握瓶蓋的基本特性，學(xué)會(huì)利用瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瓶蓋的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用實(shí)物導(dǎo)入，展示各種瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出瓶蓋的形狀、顏色、材質(zhì)等特征。2.新課講授（1）教師講解瓶蓋的基本特性，如瓶蓋的形狀、顏色、材質(zhì)等。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瓶蓋的美，如瓶蓋的形狀、顏色、圖案等。（3）教師示范如何利用瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，如制作瓶蓋畫、瓶蓋手工等。3.學(xué)生實(shí)踐（1）學(xué)生分組，每組挑選自己喜歡的瓶蓋進(jìn)行觀察和討論。（2）學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，利用瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，如制作瓶蓋畫、瓶蓋手工等。（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.作品展示與評價(jià)（1）學(xué)生展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作思路和過程。（2）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（3）學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的作品。5.課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瓶蓋的基本特性和創(chuàng)作方法。四、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瓶蓋的美。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作。3.在評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)注重評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作思路，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。五、作業(yè)布置1.讓學(xué)生收集自己喜歡的瓶蓋，觀察并記錄瓶蓋的形狀、顏色、材質(zhì)等特征。2.讓學(xué)生利用收集到的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，如制作瓶蓋畫、瓶蓋手工等。3.家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，關(guān)注孩子的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作思路。六、板書設(shè)計(jì)第12課巧用瓶蓋一、瓶蓋的基本特性二、瓶蓋的創(chuàng)作方法三、作品展示與評價(jià)七、教學(xué)資源1.瓶蓋實(shí)物2.瓶蓋畫、瓶蓋手工等作品3.相關(guān)圖片和視頻資料重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“瓶蓋的創(chuàng)作方法”。瓶蓋的創(chuàng)作方法詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、觀察與啟發(fā)在教授瓶蓋創(chuàng)作方法之前，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察不同瓶蓋的形狀、顏色、大小和材質(zhì)等特點(diǎn)，讓學(xué)生對瓶蓋有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。通過觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)瓶蓋的多樣性，這將為他們的創(chuàng)作提供豐富的素材。在觀察的基礎(chǔ)上，教師可以通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以問學(xué)生：“你們覺得這些瓶蓋可以用來做什么？”“你們能想到用瓶蓋來創(chuàng)作哪些作品？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為接下來的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。二、創(chuàng)作思路在創(chuàng)作瓶蓋作品之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作思路。創(chuàng)作思路包括確定作品的主題、構(gòu)思作品的布局和設(shè)計(jì)作品的細(xì)節(jié)等。教師可以提供一些創(chuàng)作思路的范例，如以“美麗家園”為主題，用不同顏色的瓶蓋拼貼出家園的景象；或者以“動(dòng)物世界”為主題，用瓶蓋制作各種動(dòng)物的形象等。在明確創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇瓶蓋的顏色和形狀，設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品；或者結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有故事性的作品等。三、創(chuàng)作方法在創(chuàng)作瓶蓋作品時(shí)，教師應(yīng)教授學(xué)生一些基本的創(chuàng)作方法。這些方法包括：1.拼貼法：用膠水將瓶蓋粘貼在紙上或其他材料上，形成一定的圖案或形象。在拼貼時(shí)，應(yīng)注意瓶蓋之間的排列和組合，使作品具有和諧的美感。2.繪畫法：在瓶蓋上進(jìn)行繪畫，可以用顏料、彩筆等工具進(jìn)行繪制。在繪畫時(shí)，應(yīng)注意色彩的搭配和圖案的設(shè)計(jì)，使作品具有獨(dú)特的視覺效果。3.雕塑法：用瓶蓋進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，可以用膠水、鐵絲等材料進(jìn)行固定和連接。在雕塑時(shí)，應(yīng)注意作品的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，使作品具有穩(wěn)定的形態(tài)。4.組合法：將多個(gè)瓶蓋組合在一起，形成一個(gè)新的整體。在組合時(shí)，應(yīng)注意瓶蓋之間的連接和比例關(guān)系，使作品具有統(tǒng)一和諧的效果。四、創(chuàng)作實(shí)踐在教授完創(chuàng)作方法后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。五、作品展示與評價(jià)在創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織作品展示活動(dòng)。在展示活動(dòng)中，學(xué)生可以互相欣賞和學(xué)習(xí)，交流創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。在作品評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作思路，而不僅僅是作品的結(jié)果。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些建設(shè)性的意見和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握瓶蓋的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)生也可以在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高自己的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。六、創(chuàng)作過程中的注意事項(xiàng)在學(xué)生進(jìn)行瓶蓋創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1.安全性：在使用剪刀、膠水等工具時(shí)，要注意安全，避免受傷。教師應(yīng)提前示范正確使用工具的方法，并監(jiān)督學(xué)生使用。2.環(huán)保意識(shí)：在創(chuàng)作過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，充分利用廢棄的瓶蓋，避免浪費(fèi)。同時(shí)，教師可以借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生關(guān)于垃圾分類和資源再利用的重要性。3.創(chuàng)作態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生保持耐心和細(xì)心，對待每一個(gè)創(chuàng)作步驟都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使是小的瓶蓋，也能通過精心設(shè)計(jì)和制作，成為有意義的藝術(shù)作品。4.創(chuàng)作氛圍：營造一個(gè)輕松、自由、鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情緒中創(chuàng)作，發(fā)揮最大的創(chuàng)意潛能。七、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立為了讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中有明確的目標(biāo)，教師應(yīng)建立一套合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)可以包括：1.創(chuàng)意性：作品是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意，是否能夠展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。2.技巧性：作品在制作過程中，學(xué)生是否掌握了基本的制作技巧，如剪切、粘貼、繪畫等。3.完成度：作品是否完整，各個(gè)部分是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4.美感：作品在色彩、形狀、構(gòu)圖等方面是否美觀，是否能夠給人以美的享受。5.表達(dá)性：作品是否能夠傳達(dá)出學(xué)生的思想和情感，是否具有表現(xiàn)力。八、總結(jié)與展望在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧在創(chuàng)作過程中學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中