幼教理論區(qū)域游戲游戲

PAGE幼教理論區(qū)域游戲《游戲》You游戲(play)游戲在人的一生當(dāng)中占有很重要的地位，是貫穿于個體一生的重要活動。嬰兒時期的拍拍手、蹬蹬腳，可以說是人類最初的游戲動作了。幼兒期兒童迷戀在娃娃家的世界，青少年生活中富有情趣的活動少不了老鷹抓小雞、貓捉老鼠和各種智力游戲，到了老年時代，許多老年人也常玩棋、牌等游戲。成人游戲是休閑時間消除辛勞與苦悶的有意識有選擇的活動，而兒童游戲則是兒童日常經(jīng)驗中必要的不可缺少的部分。認(rèn)識由于對兒童游戲的理解與看法受到種族、語言、文化、宗教、時代背景等多種因素的影響，人們對“什么是游戲”眾說紛紜。給游戲下一個大家一致認(rèn)可的精確的定義是相當(dāng)困難的，它一直是游戲領(lǐng)域的一個研究課題。傳統(tǒng)的游戲觀主要強調(diào)游戲的生理性，主要有游戲的剩余精力說、復(fù)演論、恢復(fù)精力說等?，F(xiàn)代的游戲觀則從游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)與發(fā)展的作用與功能方面理解游戲。游戲從本質(zhì)上來說，是幼兒能動地駕馭活動對象的主體性活動，現(xiàn)實直觀地表現(xiàn)為幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性活動。主動性，指幼兒主動而且自愿進行活動。它不是由外界強加的，表現(xiàn)為“我要玩”而不是“要我玩”。獨立性，指幼兒在游戲中獨立的活動。幼兒按照自己所占的主體地位，決定對活動的材料、活動的伙伴以及活動的內(nèi)容進行選擇，決定對待和使用活動材料的方式和方法，決定要玩什么，怎么玩，和誰玩等。創(chuàng)造性，指幼兒按照自己的愿望與想法來使用玩具和游戲材料，表現(xiàn)為自己的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)的是個體的獨特。特點①虛構(gòu)性。游戲，特別是角色游戲具有明顯的虛構(gòu)性，往往是在假想的情景中反映現(xiàn)實的活動。游戲的情節(jié)、角色，行為以及游戲中使用的游戲材料或玩具都具有象征性，如騎竹馬、把半個皮球當(dāng)碗用、讓小朋友假裝成病人，坐在椅子上假裝開汽車等。②具體性。主要表現(xiàn)在幼兒游戲中的角色，如孩子假裝當(dāng)媽媽時，她頭腦中的形象就是媽媽。其具體性還表現(xiàn)在游戲材料、動作、內(nèi)容、情節(jié)和語言，如果沒有這些內(nèi)容，幼兒的游戲便會難以順利進行。③社會性。游戲作為一種社會性活動，它本身并不是幼兒的本能活動。當(dāng)幼兒的身體÷認(rèn)知、社會性、情緒情感發(fā)展到一定水平、積累了一定的經(jīng)驗之后，才會做游戲。游戲是實現(xiàn)幼兒與周圍生活相聯(lián)系6e特殊形式、特殊活動。幼兒的游戲反映了周圍的現(xiàn)實生活、時代、文化、地區(qū)、習(xí)俗以及人與人的關(guān)系，而這些又都在影響著幼兒的游戲，游戲的主題和內(nèi)容都是由社會生活條件決定的。但幼兒的游戲又不是周圍生活的簡單翻版，而是幼兒運用想像，在游戲中將日常生活中的表象轉(zhuǎn)換為新的形象，用新的動作方式去重演別人的活動。概括來說，游戲中的幼兒具有以下外部行為特征：游戲不同于那種無所事事盼被動消極狀態(tài)，游戲者的表情特征說明了游戲者的身心是處于一種積極主動的活動狀態(tài)；幼兒游戲的動作通常具有非常規(guī)性、重復(fù)性和個人的隨意性、靈活性的特點幼兒往往通過扮演角色，再現(xiàn)自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗；游戲往往有言語伴隨；幼兒的游戲還常依賴于具體的游戲材料或玩具。作用對于幼兒來說，游戲首先是幼兒的基本活動。①游戲是在幼兒一日生活中除滿足基本生存需要的活動(如進餐、睡眠、排泄等)之外的發(fā)生次數(shù)和所占時間最多的活動。游戲滿足了幼兒的身心發(fā)展的客觀要求，滿足了幼兒的生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展和自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。游戲使需要得到了滿足，而需要的滿足又帶來了快樂?？鞓肥褂變簩τ螒蚧顒颖旧懋a(chǎn)生興趣，興趣和快樂這兩種情緒體驗相互作用，相互補充，進一步支持和促進了幼兒的游戲，如此循環(huán)往復(fù)，游戲成了幼兒穩(wěn)定的興趣，成為幼兒與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。②游戲作為對人的生活或生長發(fā)展具有重要影響的活動，是促進幼兒身心發(fā)展的一種最好的活動形式。主要表現(xiàn)在：游戲促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言學(xué)習(xí)的發(fā)展、社會性發(fā)展、情緒情感發(fā)展、美感的發(fā)展都得到了促進。游戲在幼兒生活與發(fā)展中占據(jù)了重要的地位，決定了幼兒園以游戲為基本活動的必要性。③游戲是幼兒喜愛和主動的活動。游戲重要的心理成分和構(gòu)成因素決定它是游戲性體驗。游戲性體驗的實質(zhì)是一種主體性體驗，主要包括：行動的自主自由感體驗，對活動內(nèi)容和方式的興趣感體驗，對事物、行為以及它們之間的相互關(guān)系的支配感、勝任感體驗以及幽默感。這些主觀性體驗是游戲性體驗或游戲快感的主要成分，其實質(zhì)是對主體性體驗的肯定。因此，游戲性體驗是一種正向的情緒體驗、一種快樂體驗，作為強化物使幼兒對游戲本身產(chǎn)生興趣，起著積極的催化作用，也正因如此，幼兒的游戲充滿興趣性，是幼兒喜愛的、主動的活動。對于幼兒教育來說，游戲是幼兒園的基本活動，是對幼兒進行教育的基本途徑，寓教于游戲之中，是幼兒園教育的一條重要原則。以游戲為基本活動是幼兒園對幼兒游戲權(quán)和發(fā)展權(quán)的保障。游戲是有益于幼兒身心發(fā)展和主體性發(fā)展的活動，對幼兒的發(fā)展起著巨大的作用，在游戲中孕育著發(fā)展的所有趨向，從這一角度來說，對幼兒游戲權(quán)的保障也正是對幼兒發(fā)展權(quán)的保障。因此，為了能使幼兒能夠在幼兒園中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造既要符合教育目的的要求，又符合幼兒身心發(fā)展特點的生活，就必須保障幼兒的游戲權(quán)，堅持以游戲為基本活動。從當(dāng)前的幼兒園實際情況看，重上課、輕游戲的現(xiàn)象依然存在，擠占幼兒游戲時間的現(xiàn)象時有發(fā)生。這些狀況要得到改變，就需要幼教工作者了解幼兒游戲的本質(zhì)、特征，幼兒游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的重要性，尊重和保障幼兒的游