Unit 7 Section A 第1課時公開課教學設(shè)計【人教版七年級英語下冊】

Unit7It’sraining!SectionA(1a—2c)一、教學目標1.能夠熟練掌握本課重點詞匯：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook2.熟練掌握本課重點句型：—How’stheweather?—It’scloudy.—Whatareyoudoing?—IamwatchingTV.3.能夠聽懂談?wù)撎鞖庖约叭藗兿鄳?yīng)的即時活動的對話，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力。4.能夠熟練運用目標語言談?wù)撎鞖庖约氨磉_人們相應(yīng)的即時活動。5.了解世界各地標志性建筑物，拓展學生視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識。6.培養(yǎng)學生關(guān)注氣候變化，保護環(huán)境的意識。二、教學重點及難點重點：能夠聽懂談?wù)撎鞖庖约叭藗兿鄳?yīng)的即時活動的對話，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力。難點：能夠熟練運用目標語言談?wù)撎鞖庖约氨磉_人們相應(yīng)的即時活動。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖Warming-up老師與學生打招呼，引導學生玩“我來比劃你來猜”的游戲。（讓兩位同學上講臺，一位同學面對黑板，看大屏幕上的提示詞進行比劃，另外一位同學背對黑板進行猜詞。）兩位同學上講臺，一位同學面對黑板，看大屏幕上的提示詞進行比劃，另外一位同學背對黑板進行猜詞。其他同學不可提示。通過“我來比劃你來猜”的游戲，調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時回顧上一單元所學的現(xiàn)在進行時以及相關(guān)短語，調(diào)動學生舊知。Pre-listening1.教師先展示圖片，引導學生猜測這兩個女孩在干什么。再創(chuàng)設(shè)情景，Anna想要去周游世界，于是她打電話咨詢她的好朋友Grace，去某個地方需要帶些什么？引導學生看云朵框里的圖片猜測當?shù)厥鞘裁刺鞖?，學習有關(guān)天氣的詞匯。（cloudy,raining,rainywindy,snowing,snowy,sunny）學生先看圖片猜測這兩個女孩在干什么？再在語境中，根據(jù)云朵框里的圖片，猜測當?shù)厥鞘裁刺鞖?。通過創(chuàng)設(shè)語境，看圖片猜天氣，學習新詞匯，既提高學生的學習興趣，同時為后面的聽力活動掃清詞匯障礙。2.教師引導學生利用思維導圖歸納總結(jié)與天氣有關(guān)的詞匯。歸納總結(jié)與天氣有關(guān)的詞匯。通過用思維導圖歸納總結(jié)與天氣有關(guān)的詞匯的方式，引導學生進一步的鞏固掌握核心詞匯。3.教師引導學生完成1a的練習。學生完成1a的練習。通過詞圖匹配，加深學生對詞義的認知。4.教師創(chuàng)設(shè)情景，Peter想要去一些地方旅游，因此他打電話給當?shù)氐呐笥炎稍兲鞖?。播放錄?b，引導學生完成1b的練習。學生聽錄音，完成1b的練習。通過完成有關(guān)詢問天氣的聽力練習，進一步鞏固目標語言。5.老師展示1b中涉及到的五大城市的標志性建筑的圖片，介紹相關(guān)信息。學生了解世界上著名的標志性建筑，拓展視野，豐富文化知識。通過了解活動中涉及到的五大城市的標志性建筑物，拓展學生視野，豐富學生的文化知識。6.教師創(chuàng)設(shè)情景，一人是Peter，其他人是Peter的朋友，每人選擇一個地點，進行小組合作，練習目標句型。學生在情景中，小組合作編對話，進行目標語言的口語輸出練習。通過小組合作，在情景中練習目標句型，鍛煉學生的口語輸出能力。7.教師創(chuàng)設(shè)情景，Jim給正在北京的Linda打電話，引導學生看圖片猜測Linda的家人正在干什么。學生看圖片，談?wù)揥hatishe/shedoing?通過一問一答的方式，對圖片內(nèi)容進行預測，為接下來的聽力訓練做好背景鋪墊。While-listening1.教師播放2a的錄音，引導學生完成2a的練習。學生完成2a練習。通過聽力活動，鍛煉學生提取關(guān)鍵信息的能力。2.教師再次播放錄音，引導學生補全句子。學生聽錄音補全句子。通過聽錄音補全句子的活動，進一步檢測學生對目標語言的掌握程度。Post-listening1.教師引導學生進行口語鏈練習。（4人為一組，A問Whatishedoing?B進行回答，然后B再問第2幅圖，C再回答，依次進行。）然后每組推選一位進行report。學生4人一組，進行口語鏈練習，然后有一位同學進行report。通過小組合作，在情景中練習目標句型，鍛煉學生的口語輸出能力。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，參照給出的對話樣例，進行同桌口語輸出練習。（一位同學是天氣預報的主持人，另一位同學為當?shù)赜浾?，進行電話連線，詢問當?shù)氐奶鞖鉅顩r。）學生兩兩合作，進行口語輸出練習。（建議學生表演出主持人的感覺。）通過角色扮演，引導學生在實際生活中運用目標語言的能力，同時鍛煉學生的口語輸出能力。3.教師展示霧霾，沙塵暴，臺風的圖片，引導學生了解壞天氣對人們生活產(chǎn)生的影響，呼吁大家保護環(huán)境，創(chuàng)造美好天氣。學生看圖片，了解壞天氣對人們生活的影響，進而激發(fā)保護環(huán)境，創(chuàng)造美好天氣的動機。通過情感教育，激發(fā)學生保護環(huán)境，創(chuàng)造美好家園的內(nèi)在動機。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習內(nèi)容的思維導圖。學生根據(jù)思維導圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework老師呈現(xiàn)主持人楊丹的播音稿，有一部分內(nèi)容缺失了，引導學生根據(jù)圖片補充完整。運用本節(jié)課所學內(nèi)容幫主持人完成缺失的播音稿。訓練學生在生活實際中運用目標語言的能力。四、板書設(shè)計Unit7It’sraining!第1課時SectionA(1a—2c)Keywords:rain,windy,c