回憶我的母親第07課 同步練習(xí)(解析版)

第07課回憶我的母親同步練習(xí)（原卷版+解析版）

第07課回憶我的母親

（課下注釋小練）

給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

佃農(nóng)勞1。私塾和di

溺死wei勉她婢和睦

（答案自查）

【答案】didn；碌；shu；藹；ni；慰；zh6u；mu

【解析】【分析】注意“佃”不要讀作“xi”，“碌”不要寫著“祿”

“錄"等字，“藹”是草字頭,“溺”不要讀作“弱”,“嫡”不要讀作"由二

故答案為：1、dian

2、碌

3、shu

4、藹

5、ni

6、慰

7、zh6u

8、mu

【分析】本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考

查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字

形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根

據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在

正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

（課后培優(yōu)練

級練）

培優(yōu)第一階一一基礎(chǔ)過關(guān)練

1.《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學(xué)的一種，

用、的方法，追記本人或他人過去和社會活動?；貞涗?/p>

要求寫，語言。

【答案】敘述；描寫；生活經(jīng)歷；真人真事；簡明平實(shí)

【解析】【分析】考查文學(xué)常識知識。了解并掌握傳記文學(xué)的特

點(diǎn)，掌握回憶錄的要求和特點(diǎn)即可解答此題。

故答案為：敘述；描寫；生活經(jīng)歷；真人真事；簡明平實(shí)。

【分析】對于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)

常識理解和識記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內(nèi)，要明白課內(nèi)

篇目的重要性，同時堅持由課內(nèi)到課外的原則，即在學(xué)習(xí)好課本內(nèi)容

的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。

2.根據(jù)課文《回憶我的母親》內(nèi)容填空。

①母親的最大特點(diǎn)是—O

②母親那種的習(xí)慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中

留有深刻的印象。

③“母親是一個好勞動”的含義是—O

④母親具有的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在、、、等幾個方

面。

【答案】一生不曾脫離勞動；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞動

好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅忍不拔

【解析】【分析】《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己

母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女是

美的典型?！痘貞浳业哪赣H》本是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作

的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母

親鐘太夫人大會，由謝覺哉代讀朱德祭文。這篇祭文曾以《母親的

回憶》題，刊登在《解放日報》上。作品歌頌了母親的勤勞聰慧、

堅強(qiáng)不屈、識大體顧大局的特點(diǎn)。

故答案為：一生不曾脫離勞動；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞

動好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅忍不拔。

【分析】本題考查對課文內(nèi)容的理解。解答時結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行概括

總結(jié)。

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.面對朋友的誤會，他百口莫辯，只能無可奈何地?fù)u搖頭。

B.我們是一個大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結(jié)隊影響

C.他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

團(tuán)結(jié)！

D.張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛的生活委員。

【答案】B

【解析】【分析】A百口莫辯：即使有一百張嘴也辯白不清。形

容不管怎樣辯白也說不清楚°B.“成群結(jié)隊''形容一群人集合在一起，

用在此處不合語境，可改為“拉幫結(jié)派C為富不仁：剝削者為了

發(fā)財致富，心狠手毒，沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。D任勞任怨：不怕

吃苦，也不怕招怨。

故答案為：B

【分析】本題考查對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要

結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語

要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面

進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用

錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.父母溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

B.能否落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)營養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一大舉措。

C.在暑假的戶外活動中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意

外事故。

D.這個學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)

愛心。

【答案】A

【解析】【分析】A沒有語病。B.兩面與一面搭配不當(dāng)，可刪掉

“能否"；C.否定不當(dāng)，“防止”和“不要”刪掉其一；D.成分殘缺，

可在句末加“的號召”。

故答案為：A

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配

不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句

子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否

得當(dāng)，找出病因。

5.下面情境中，小航表達(dá)得體的一項是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結(jié)

伴走，小朋的奶奶開了門。小航說：。

A.我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B.您是誰呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C.您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家

嗎？

D.我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來。

【答案】C

【解析】【分析】小航去小朋家首先遇到了小朋的奶奶，因此首

先應(yīng)該向奶奶問好，奶奶不認(rèn)識自己，要向奶奶介紹自己的身份，然

后說明來意，最后要問奶奶小明是否在家。據(jù)此ABD表達(dá)都不得體。

故答案為：C

【分析】本題考查辨析語言表達(dá)是否得體的能力。要想使語言表

達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個方面：①看準(zhǔn)對象，把握分寸；②適應(yīng)場合，

恰當(dāng)用語；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語體，用語準(zhǔn)確。答題時，

要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的

答案。

6.給下列句子排序，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①人們已認(rèn)識到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向

后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久"“持家尊古訓(xùn)”，就是一種

傳統(tǒng)的家風(fēng)。

③俗話說“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞"，是對古今家風(fēng)的

一種詮釋。

④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會

獲得很好的熏陶。

A.④①③②⑤B.④③①②⑤

C.④①②⑤③D.④②⑤③①

【答案】D

【解析】【分析】本題考查句子的排序。④句為總說句，應(yīng)放在最

前面；接著先說“傳統(tǒng)”，再說“文化”，因此②⑤句排在④句后面。聯(lián)

系③句中的“對古今家風(fēng)的一種詮釋”可知這是對②⑤句的總結(jié)。①

句是這段文字的總結(jié)，應(yīng)放在最后。所以應(yīng)該選D項。

故答案為：Do

【分析】解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之

間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具

備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、

事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。

7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是（）

A.星期六去呢，還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。

B.我們時代的癥結(jié)正在于“聰明人"太多了，多到已經(jīng)有了泡沫。

C.董卿主持的《朗瀆者》，激發(fā)廣大觀眾重拾經(jīng)典之美，重視傳

統(tǒng)文化的傳承。

D.如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學(xué)舌的

鸚鵡有什么區(qū)別呢？

【答案】D

【解析】【分析】D項，“我們就說什么“，不表疑問語氣，其后

的問號應(yīng)改為逗號。

故答案為：D

【分析】應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正

確使用標(biāo)點(diǎn)符號，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用

法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進(jìn)行逐項的

審讀，仔細(xì)辨析。

8.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法有誤的一項是（）

A.“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調(diào)。

B.從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、

寬厚、仁慈、堅強(qiáng)、有遠(yuǎn)見的人。

C.本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為經(jīng)線，以時間為緯線，將所記的典

型事例巧妙地編織起來，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D.本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)抒

發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己要以盡忠于民

族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

【答案】C

【解析】【分析】C.錯誤，本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線，以時

間為經(jīng)線。

故答案為：C

【分析】課內(nèi)文章一定要反復(fù)閱讀，把握文章主要內(nèi)容、理清文

章思路、領(lǐng)會文章主旨，然后結(jié)合每一個選項仔細(xì)分析，注意細(xì)微的

差別。

9.你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)

活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）對下面這幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.線條奔放，筆力雄健B.錯落有致，收放有度

C.氣韻貫通，展現(xiàn)書者胸襟D.采用隸書書體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網(wǎng)友都有此

感受。因為母親節(jié)的緣故，不少網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上“曬媽”，贊頌?zāi)赣H

的詩句、和老媽的合照讓人應(yīng)接不暇，不少網(wǎng)友感嘆“朋友圈被各種

媽媽占領(lǐng)了母親節(jié)網(wǎng)上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請發(fā)表你

對這一問題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象，突出了母親的可貴

品質(zhì)。請運(yùn)用這種寫法寫一段話，表達(dá)真情實(shí)感。（200字左右）

【答案】（1）D

（2）【示例一】我認(rèn)為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文

字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新

事物，那么她很可能沒有微信。那么網(wǎng)上分享照片、美文就和孝順無

關(guān)，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說到底還是一種虛榮?！臼?/p>

例二】我認(rèn)為這是孝順行為?，F(xiàn)在的父母很多都會用微信了，而且,

就算父母一開始不會用微信，借這個機(jī)會教教他們，既增進(jìn)了和父母

的感情，又讓父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）表弟不僅飯量大，對家鄉(xiāng)的一些特色食品，更是百吃不厭。

每年春節(jié)前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先

切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地

吃了起來。很快，一大盤子糕就被他風(fēng)卷殘云般一掃而光。要知道,

這子糕，大人一次也不過吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾

滾的肚子，慢條斯理地說：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的

子糕，至少有一大半都進(jìn)了他的肚子。

【解析】【分析】（1）隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書

寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾"、"一波三折

隸書結(jié)體扁平、工整、精巧。到東漢時，撇、捺、點(diǎn)等畫美化為向上

挑起，輕重頓挫富有變化，具有書法藝術(shù)美。而這幅作品字體顯然不

符合隸書的特點(diǎn)，故D錯誤。

（2）此題為開放性試題，能針對年輕人表達(dá)愛的方式表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確、理由充分、語言簡潔、連貫即可。如：我認(rèn)為

這是孝順行為?，F(xiàn)在的父母很多都會用微信了，而且，就算父母一開

始不會用微信，借這個機(jī)會教教他們，既增進(jìn)了和父母的感情，又讓

父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）本題要求寫片段作文，根據(jù)題目要求，答題時須注意以下

幾點(diǎn)：①寫自己熟悉的一個人；②通過典型事例表現(xiàn)此人的性格、愛

好等；③敘事要完整；④語言要準(zhǔn)確、連貫、生動形象。此題沒有統(tǒng)

一答案，只要答案符合以上要求即可。

故答案為：（DD

⑵【示例一】我認(rèn)為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文

字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新

事物，那么她很可能沒有微信。那么網(wǎng)上分享照片、美文就和孝順無

關(guān)，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說到底還是一種虛榮?！臼?/p>

例二】我認(rèn)為這是孝順行為。現(xiàn)在的父母很多都會用微信了，而且,

就算父母一開始不會用微信，借這個機(jī)會教教他們，既增進(jìn)了和父母

的感情，又讓父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

⑶表弟不僅飯量大，對家鄉(xiāng)的一些特色食品，更是百吃不厭。

每年春節(jié)前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先

切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地

吃了起來。很快，一大盤子糕就被他風(fēng)卷殘云般一掃而光。要知道,

這子糕，大人一次也不過吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾

滾的肚子，慢條斯理地說：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的

子糕，至少有一大半都進(jìn)了他的肚子。

【分析】⑴本題考查書法賞析。篆書特點(diǎn)：篆書筆法瘦勁挺拔，

曲線較多，直線較少。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆“懸針”

較多。隸書特點(diǎn)：隸書多呈寬扁型，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕

尾"“一波三磔”?？瑫攸c(diǎn)：楷書的筆畫與筆畫之間有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)

系，既起收有序、筆筆分明、堅實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵、彎

而不弱、流暢自然。結(jié)構(gòu)上要強(qiáng)調(diào)筆畫與部首均衡分布、重心平穩(wěn)、

比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范，字與字排列在一起時大小要勻稱、

行款整齊。行書特點(diǎn)：是介于楷書、草書之間的一種字體，是楷書的

草化或草書的楷化。行書的結(jié)構(gòu)形態(tài)，一般與楷書相距不遠(yuǎn)，雖然在

筆畫上有增有減，但不像草書那樣變得不易識別。

⑵本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力?；卮饐栴}時，首先要表明態(tài)度，然

后再闡述自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要積極向上，要抓住問題的本質(zhì)，可以擺

事實(shí)、講道理。一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)出的積極的一面予以肯定，

對其表現(xiàn)出的不好的一面予以否定并提出意見。言之成理即可。

⑶本題考查寫作能力。寫作時可以運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，先概括人物的

一個性格特點(diǎn)或品質(zhì)，然后再具體通過一件事來表現(xiàn)，注意敘事要完

整，事例和特點(diǎn)或品質(zhì)要一致，要能運(yùn)用敘述、描寫相結(jié)合的方法來

寫，語言要生動形象，給人留下深刻印象。

培優(yōu)第二階一一拓展培優(yōu)練

?課內(nèi)重點(diǎn)語段閱讀

10.閱讀課內(nèi)語段，回答問題。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已

經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過

困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，

使我從來沒感到過勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以

后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種

知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無

法補(bǔ)救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方

法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于

我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人

能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡要概括母親對“我”的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一

定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達(dá)了作者對母親怎樣的思

想感情？“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，這句話對

文章的主題有什么作用？

【答案】（1）①教給“我"與困難做斗爭的經(jīng)驗；②給“我”一

個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣；③教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的

意志。

（2）不能。這里運(yùn)用了反復(fù)的手法，用“能”“一定能”表達(dá)了

作者無比堅定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，

則不夠突出，不足以表達(dá)作者的信心和決心。

（3）抒發(fā)了對母親的悼念之情，表達(dá)了報答母親深恩的決心。

由愛母親到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，

主題深化了。

【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的理解與概括。答題時，

可以抓住段落中的關(guān)鍵語句進(jìn)行概括，第一段“我應(yīng)該感謝母親，她

教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。"“母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個

勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累?！钡诙巍拔覒?yīng)該感謝母親,

她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。"

很容易提取到需要的答案。

（2）考查品味詞語的表達(dá)效果。答題時，可以結(jié)合語境，理解

“能”“一定能”的含義，指出反復(fù)手法所起到的突出強(qiáng)調(diào)的作用。運(yùn)

用反復(fù)修辭手法，作者下定決心“能做到”，堅定信念”一定能做到"，

語氣強(qiáng)烈，表達(dá)堅定的信心，不容動搖，并作“這是我一定能做到的”

后，雖然也表達(dá)肯定的意思，但語氣就沒有那么強(qiáng)烈了，不足以表達(dá)

作者的信心和決心。所以不能并作“這是我一定能做到的"。

（3）第一問，考查對文段表達(dá)思想感情的理解。結(jié)合最后一段

的句子“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛

是無法補(bǔ)救的。”可知抒發(fā)了對母親的悼念之情；“我用什么方法來

報

答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的

民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過

快樂的生活?！笨芍磉_(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的

崇高思想。第二問，考查對句子作用的理解。“母親是一個平凡的人

”，

是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有

崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天

和

未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是

偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民,

對黨對人民無限忠誠的高度；作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、

愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。

故答案為：⑴①教給“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗；②給“我”一

個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣；③教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的

意志。

（2）不能。這里運(yùn)用了反復(fù)的手法，用“能”“一定能”表達(dá)了作

者無比堅定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，

則不夠突出，不足以表達(dá)作者的信心和決心。

（3）抒發(fā)了對母親的悼念之情，表達(dá)了報答母親深恩的決心。由

愛母親到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，主

題深化了。

【分析】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根

據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息

可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提

取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

⑵反復(fù)修辭，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使

用某些詞語、句子或者段落等。詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行

為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的?？忌山Y(jié)合語段

仔細(xì)體會。

⑶結(jié)尾往往是總結(jié)全文，升華主旨的的位置，考生一定要學(xué)會結(jié)

合結(jié)尾內(nèi)容進(jìn)行分析和體會。

?課后拓展閱讀

11.閱讀下面的文字，回答問題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第

一個男人，是那個永遠(yuǎn)可以縱容她的任性，呵護(hù)她的無理，給她對人

性和對愛情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經(jīng)過多少年,

女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

②小時候，父親在我心里只是嚴(yán)厲而已。最先教我背詩詞的人是

他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到

我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫的每一篇論文，父親都要一字

一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會改我倒插筆的筆序,

所以，他改完的文章，往往比我原文的字?jǐn)?shù)還要多。但是直到父親辭

世，我在心里對他都是有一點(diǎn)點(diǎn)畏懼的，直到多年以后，母親告訴了

我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當(dāng)時的北京天寒地凍。我正在讀大學(xué)，

中午從學(xué)校騎自行車回家，買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得

歪歪散散，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風(fēng)里

費(fèi)了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說：“爸，我下午

去上課，等我放學(xué)回來，晚上給您過生日，咱們吃這個大蛋糕。"父

親漫不經(jīng)心地瞥了一眼，說：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我

才不吃這個呢。"我當(dāng)時心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了

笑，我也沒多想，就跑回去上課了。下課回來，母親已經(jīng)把蛋糕從盒

子里拿出來，我們一起切蛋糕，說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在

白卡紙上，寫上詩，專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過

得非常高興，即便嘴上說不愛吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干

凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午

我上學(xué)之后，家里來了一個世交家的孩子，剛剛上大學(xué)的男孩，叫濤

濤。父親順口就跟他說：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，

我又不愛吃這個，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過了一會兒，離我下午放學(xué)不到一個小時，父親開始像

一個犯了錯的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來走去。母親問他

怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯了，那個蛋糕是Y頭給我買的，

我不愛吃也不能給別人??！你快幫我想想，那蛋糕的盒子是什么顏色,

蛋糕是什么牌子，Y頭在蛋糕上面寫的是什么？你能想起多少，咱倆

往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕?！彪S后，父親就

慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風(fēng)滿大街去找，找那個他根

本不愛吃的蛋糕。據(jù)說，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父

親，拎著一盒最相似的蛋糕，呼哧呼哧地回到家。這就是我的父親,

這就是一直被我誤讀的那個父親。

⑥我總是想起《論語》上的那句話：“父母之年，不可不知也。

一則以喜，一則以懼。"父母安康俱在的時候，兒女的心永遠(yuǎn)是欣慰

的、驕傲的，還帶著一點(diǎn)點(diǎn)受嬌寵的、活潑的欣然；但一想到他們年

歲已高，自己膝前盡孝的日子不多了，就會憂懼叢生。

⑦在我的父親離去之后，我才知道人生中總有一些遺憾，就是他

們健在的時候，我還不能深深地懂得他們的愛。在他們離去之后，我

才一天比一天明白，父母親人之愛有時候要隱忍多少委屈！要承受多

少誤讀！

⑧在父親病重的那幾年里，每一次通電話他都跟我說：“丫頭你

忙你的，不用來回跑。”我有時候還真聽了他的話，其實(shí)現(xiàn)在想起來，

才知道他的心有多么疼，他是有多么想我。我生命中最大的遺憾，就

是父親沒有等到我的孩子出生就去世了。不養(yǎng)兒不知父母恩，自己有

了孩子后，才格外想念逝去的親人。這血脈里的眷戀，是我們在長輩

生前沒來得及懂得的那些懺悔，還有他們走后魂牽夢縈的思念。

⑨在女兒兩三歲的那年秋天，我買來了大閘蟹，我從螃蟹殼里慢

慢地掏出一勺蟹黃，滴上一點(diǎn)姜醋，滿地追小不點(diǎn)兒，一邊追一邊說:

“乖，過來吃一口，就吃一口。"這個時候，母親也掏出來一勺蟹黃，

多放了一點(diǎn)姜醋，在后邊追我，說：“丫頭，你回頭，你吃上這口，

再去追你閨女J那個瞬間，在我的記憶中永遠(yuǎn)不可磨滅。

(選自于丹《人間有味是清歡》，有刪改)

(1)從全文看，父親為“我"做了哪些事？

(2)請從人物描寫的角度賞析第⑤段畫線的句子。

(3)如何理解第①段中畫線句的含意？

我不知道要經(jīng)過多少年，女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

(4)文章前半部分都在寫父親，而最后一段卻回憶了母親在“我”

記憶中不可磨滅的瞬間，作者這樣寫，用意何在？請結(jié)合文章談?wù)勀?/p>

的看法。

【答案】(1)①教“我"背詩詞、讀古文、臨字帖，修改“我”

的論文；②冒著寒風(fēng)買來最相似的生日蛋糕來安慰“我”；③病重時

叫“我”忙自己的，不要來回跑。

(2)通過對父親的神態(tài)、動作的描寫，寫出了父親為了安慰“我

”而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀，表現(xiàn)了濃濃的父愛。

(3)“對父愛的誤讀”在文中具體表現(xiàn)在認(rèn)為父親教“我"背詩

詞、為“我”改論文等行為是嚴(yán)厲而不是愛的表現(xiàn)，而這種“對父愛

的誤讀"有很多，需要很長時間才能一一解開，表達(dá)了“我”對父親

深深的愧疚之情。

(4)文章結(jié)尾處寫在母親眼里，即使“我”已長大成人，依然是

她寵愛的孩子。意在表達(dá)母親和父親一樣，是愛自己的女兒的。由父

愛寫到父母親人之愛，升華了文章的主旨。

【解析】【分析】(1)梳理文章內(nèi)容，鎖定關(guān)鍵段落即可概括父

親為“我”做的事。如第②段寫父親教“我"背詩詞、讀古文、臨字

帖，修改“我”的論文。第⑤段寫父親冒著寒風(fēng)買來最相似的生日蛋

糕來安慰“我第⑧段寫父親病重時叫“我”忙自己的，不要來回

跑。(2)“慌慌張張”是神態(tài)描寫，“騎”“找”等是動作描寫，結(jié)合句

子具體分析表現(xiàn)的內(nèi)容和傳達(dá)的情感即可。

(3)理解此句的關(guān)鍵是把握“多少年”“一一解開”以及“對父

愛的誤讀”的具體所指，然后結(jié)合全文內(nèi)容分析其中蘊(yùn)含的感情，即

“我"對父親的愧疚之情。

(4)文末寫關(guān)于母親的內(nèi)容表現(xiàn)的是母親對女兒的愛，據(jù)此結(jié)

合結(jié)尾段的一般作用及文章的主旨分析即可。

故答案為：⑴①教“我”背詩詞、讀古文、臨字帖，修改“我”

的論文；②冒著寒風(fēng)買來最相似的生日蛋糕來安慰“我”；③病重時

叫“我"忙自己的，不要來回跑。

(2)通過對父親的神態(tài)、動作的描寫，寫出了父親為了安慰“我”

而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀，表現(xiàn)了濃濃的父愛。

(3)“對父愛的誤讀"在文中具體表現(xiàn)在認(rèn)為父親教“我”背詩詞、

為“我”改論文等行為是嚴(yán)厲而不是愛的表現(xiàn)，而這種“對父愛的誤

讀”有很多，需要很長時間才能一一解開，表達(dá)了“我"對父親深深

的愧疚之情。

(4)文章結(jié)尾處寫在母親眼里，即使“我”已長大成人，依然是

她寵愛的孩子。意在表達(dá)母親和父親一樣，是愛自己的女兒的。由父

愛寫到父母親人之愛，升華了文章的主旨。

【分析】⑴考查對文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶

著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相

關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全

文，驗證答案。

⑵本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描

寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此

題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象,

把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

⑶本題考查學(xué)生對語句意思的理解。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀

語句，結(jié)合文段的內(nèi)容和文本的中心，作者的思想情感進(jìn)行理解。

⑷本題考查學(xué)生對結(jié)尾段的理解。解答此題要通讀文本，理解文

意，注意把握作者的寫作手法的運(yùn)用，結(jié)合文章的中心、作者的思想

情感進(jìn)行闡述。

培優(yōu)第三階一一中考沙場點(diǎn)兵

12.閱讀下文，完成題目。

媽媽的樹

①春雨如絲，萬物復(fù)蘇，又是一個栽樹的好時節(jié)。

②每到這個時候，我f總會想起老家的那些樹。老家的院子很大,

正好適合栽樹。每到春天，媽媽在勞作之余都會偷閑栽樹，栽過榆錢

樹、桑樹、桐樹，還有好多我叫不出名字的樹。我不知道媽媽到底栽

過多少棵樹，只知道媽媽對每一棵樹都精心栽培，像呵護(hù)孩子似的呵

護(hù)每一棵樹。我們把這些樹叫作媽媽的樹。

③離開老家多年，許多樹都在記憶中漸漸淡去，唯有白楊樹、香

椿樹和柿子樹常常出現(xiàn)在我夢中，因為它們都是有故事的樹。

④在我的記憶里，白楊樹的葉子是我童年最好的玩具。過家家的

時候，我們把葉子做成佳肴，用草莖把葉子串成項鏈。夏日寂寞的午

后，白楊樹銀白色的樹皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風(fēng)過，樹葉唱

起了輕柔的搖籃曲，讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨，白楊樹葉隨風(fēng)

起舞，飄飄悠悠落了一地，腳踩上去發(fā)出“沙沙”的聲音，我一圈一

圈繞著樹走，樂此不疲。

⑤弟弟最喜歡香椿樹。香椿樹長得很高，每年春天發(fā)芽的時候,

采摘它就很費(fèi)事，要爬得很高才夠得著。而香椿樹的樹干又很光滑,

爬樹是一件很費(fèi)力的事情。弟弟喜歡爬樹，每到做飯的時候，不等媽

媽采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。這時，媽媽總要急急地從

灶臺邊跑過來，站在樹下大聲叮囑：“小心??！可要踏實(shí)啦！”夜晚的

飯桌上，在媽媽“不能上樹啦"的絮絮叨叨中，我們快樂地吃著香椿

炒雞蛋，那滋味，太美啦！

⑥柿子樹是我和弟弟都喜歡的一棵樹。秋天來臨的時候，滿樹掛

著金黃色的柿子，黃燦燦的柿子在綠葉的掩映下是那樣的美，一村的

小孩都繞著我家院子咽口水。那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美

得無與倫比。可是，有一年秋末，后鄰的孩子為了摘我家的柿子，從

院墻上摔了下去，送進(jìn)了醫(yī)院。那天晚上，媽媽o第

二天早上，柿子樹倒在了院墻邊，金黃的柿子滾落一地。

⑦如今，媽媽老了，可媽媽依然栽樹，家里的院子栽不下就往外

栽。院子前的池塘邊，院子后的斜坡上，村子邊的小山上，都有媽媽

的樹的身影。媽媽在小山上栽的柿子樹已經(jīng)成林，每年秋天，那里就

成了全村孩子的樂園。

⑧每次給媽媽打電話，媽媽總是愛和我們說她的樹。我一邊接著

電話，一邊望著窗外都市狹小的天空，眼前似乎出現(xiàn)了一片蒼翠。在

許多年前的春雨里，媽媽已經(jīng)把她的樹栽進(jìn)了我們的心里。無論我們

走了多久，走得多遠(yuǎn)，那些樹，它們總在那里。

(1)第③段中“唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現(xiàn)在我夢

中，因為它們都是有故事的樹”一句中的“故事”有哪些？根據(jù)文意，

分別用一句話概括。

（2）品味第⑥段”那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美得無

與倫比”一句，說說“美”的含義。

（3）為第⑥段橫線處添加一段符合語境的細(xì)節(jié)描寫。（50字左

右）

（4）文章第⑧段寫到了“春雨”，其作用是什么？

（5）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“媽媽"的形象。

【答案】（1）白楊樹伴'我'成長；弟弟爬香椿樹采摘香椿芽;

受大家喜愛的柿子樹被砍了。

（2）'美'指滿樹柿子的美景，也指‘我'看到'一村的小孩都

繞著我家院子咽口水'時的得意。

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，

轉(zhuǎn)身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）照應(yīng)開頭，表現(xiàn)了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細(xì)無聲。

（5）文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻(xiàn)的媽媽。

【解析】【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答時，

根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。文章主要講述了媽媽喜歡種樹，種了各種樹,

但“我"總夢到那幾棵有故事的樹。④至⑥段分別講述了白楊樹、香

椿樹和柿子樹的故事，白楊樹陪伴“我”童年生活，弟弟喜歡爬香椿

樹摘椿芽，柿子樹果實(shí)累累，卻因為一次意外被砍。

（2）本題考查對關(guān)鍵詞語作用的分析能力。解答時，結(jié)合文章

內(nèi)容進(jìn)行分析。第⑥段是對柿子樹的故事的描寫，“滿樹金黃色的柿

子掛在樹上"，豐收的場景特別“美一村的小孩都繞著我家院子

咽口水"，其他孩子對著自己家的柿子樹咽口水，作為主人的“我”

心里很是得意，美滋滋的。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。解答時，要

合理想象，注重細(xì)節(jié)描寫，插入適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。聯(lián)系下文“柿子

樹倒在了院墻邊"可推測出橫線處描寫的應(yīng)該是媽媽砍樹的過程。示

例：（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，轉(zhuǎn)身回

到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）本題考查對文章關(guān)鍵部分的理解能力。解答時，應(yīng)根據(jù)上

下文進(jìn)行分析。“春雨”和文章開頭“春雨如絲，萬物復(fù)蘇，又是一個

栽樹的好時節(jié)”形成結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，首尾照應(yīng)；春雨有細(xì)微而輕飄，

既潤物又無聲的特點(diǎn)，就像媽媽對“我們"的教育，已經(jīng)潛移默化到

“我們”心里。綜合上述分析，整理得到答案。

（5）本題考查對文學(xué)作品中人物形象的分析能力。解答時，需

結(jié)合故事情節(jié)以及人物的言行舉止，客觀準(zhǔn)確地對人物特點(diǎn)進(jìn)行分析。

文章主要講述了媽媽喜歡種樹的事。媽媽老了，可依然在栽樹，這表

現(xiàn)了媽媽的勤勞；媽媽希望“我”和弟弟像白楊樹一樣努力成長，柿

子樹導(dǎo)致意外后，她毅然砍掉了柿子樹，她用樹和自己的言行來教育

“我們”，體現(xiàn)了她的睿智善良；媽媽種的柿子林成為村里孩子的樂

園，她用自己的勞動為全村人造福，是個無私奉獻(xiàn)的人。

故答案為：（1）白楊樹伴'我'成長；弟弟爬香椿樹采摘香椿芽；

受大家喜愛的柿子樹被砍了；

（2）“美"指滿樹柿子的美景，也指“我”看到“一村的小孩都

繞著我家院子咽口水"時的得意；

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，

轉(zhuǎn)身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去；

（4）照應(yīng)開頭，表現(xiàn)了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細(xì)無聲；

（5）文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻(xiàn)的媽媽。

【分析】了解細(xì)節(jié)描寫，并能結(jié)合具體的句子正確分析。所謂細(xì)

節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理以及自

然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性

格、豐滿人物形象、連接（推動）故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵，能起到

烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。第07課回憶我的母親

（課下注釋小練）

給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

佃農(nóng)勞1。私塾和di

溺死wei勉她娓和睦

（課后培優(yōu)練

級練）

培優(yōu)第一階一一基礎(chǔ)過關(guān)練

1.《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學(xué)的一種，

用、的方法，追記本人或他人過去和社會活動?；貞涗?/p>

要求寫，語言。

2.根據(jù)課文《回憶我的母親》內(nèi)容填空。

①母親的最大特點(diǎn)是—O

②母親那種的習(xí)慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中

留有深刻的印象。

③“母親是一個好勞動”的含義是―。

④母親具有的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在、、、等幾個方

面。

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.面對朋友的誤會，他百口莫辯，只能無可奈何地?fù)u搖頭。

B.我們是一個大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結(jié)隊影響

團(tuán)結(jié)！

C.他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

D.張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛的生活委員。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.父母溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

B.能否落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)營養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一大舉措。

C.在暑假的戶外活動中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意

外事故。

D.這個學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)

愛心。

5.下面情境中，小航表達(dá)得體的一項是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結(jié)

伴走，小朋的奶奶開了門。小航說：O

A.我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B.您是誰呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C.您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家

嗎？

D.我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來。

6.給下列句子排序，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①人們已認(rèn)識到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向

后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種

傳統(tǒng)的家風(fēng)。

③俗話說“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞"，是對古今家風(fēng)的

一種詮釋。

④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理,有這樣良好的文化氛圍，后人自會

獲得很好的熏陶。

A.④①③②⑤B.④③①②⑤

C.④①②⑤③D.④②⑤③①

7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是（）

A.星期六去呢，還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。

B.我們時代的癥結(jié)正在于“聰明人”太多了，多到已經(jīng)有了泡

沫。

C.董卿主持的《朗瀆者》，激發(fā)廣大觀眾重拾經(jīng)典之美，重視傳

統(tǒng)文化的傳承。

D.如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學(xué)舌的

鸚鵡有什么區(qū)別呢？

8.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法有誤的一項是（）

A.“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調(diào)。

B.從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、

寬厚、仁慈、堅強(qiáng)、有遠(yuǎn)見的人。

C.本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為經(jīng)線，以時間為緯線，將所記的典

型事例巧妙地編織起來，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D.本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)抒

發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己要以盡忠于民

族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

9.你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)

活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）對下面這幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.線條奔放，筆力雄健B.錯落有致，收放有度

C.氣韻貫通，展現(xiàn)書者胸襟D.采用隸書書體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網(wǎng)友都有此

感受。因為母親節(jié)的緣故，不少網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上“曬媽”，贊頌?zāi)赣H

的詩句、和老媽的合照讓人應(yīng)接不暇，不少網(wǎng)友感嘆“朋友圈被各種

媽媽占領(lǐng)了母親節(jié)網(wǎng)上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請發(fā)表你

對這一問題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象，突出了母親的可貴

品質(zhì)。請運(yùn)用這種寫法寫一段話，表達(dá)真情實(shí)感。（200字左右）

培優(yōu)第二階一一拓展培優(yōu)練

?課內(nèi)重點(diǎn)語段閱讀

10.閱讀課內(nèi)語段，回答問題。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已

經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過

困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，

使我從來沒感到過勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以

后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種

知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是

無

法補(bǔ)救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方

法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠

于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的

人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡要概括母親對“我”的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一

定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達(dá)了作者對母親怎樣的思

想感情？“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，這句話對

文章的主題有什么作用？

?課后拓展閱讀

11.閱讀下面的文字，回答問題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第

一個男人，是那個永遠(yuǎn)可以縱容她的任性，呵護(hù)她的無理，給她對人

性和對愛情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經(jīng)過多少年,

女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

②小時候，父親在我心里只是嚴(yán)厲而已。最先教我背詩詞的人是

他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到

我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫的每一篇論文，父親都要一字

一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會改我倒插筆的筆序,

所以，他改完的文章，往往比我原文的字?jǐn)?shù)還要多。但是直到父親辭

世，我在心里對他都是有一點(diǎn)點(diǎn)畏懼的，直到多年以后，母親告訴了

我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當(dāng)時的北京天寒地凍。我正在讀大學(xué),

中午從學(xué)校騎自行車回家，買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得

歪歪散散，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風(fēng)里

費(fèi)了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說：“爸，我下午

去上課，等我放學(xué)回來，晚上給您過生日，咱們吃這個大蛋糕。"父

親漫不經(jīng)心地瞥了一眼，說：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我

才不吃這個呢。"我當(dāng)時心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了

笑，我也沒多想，就跑回去上課了。下課回來，母親已經(jīng)把蛋糕從盒

子里拿出來，我們一起切蛋糕，說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在

白卡紙上，寫上詩，專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過

得非常高興，即便嘴上說不愛吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干

凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午

我上學(xué)之后，家里來了一個世交家的孩子，剛剛上大學(xué)的男孩，叫濤

濤。父親順口就跟他說：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，

我又不愛吃這個，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過了一會兒，離我下午放學(xué)不到一個小時，父親開始像

一個犯了錯的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來走去。母親問他

怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯了，那個蛋糕是Y頭給我買的，

我不愛吃也不能給別人??！你快幫我想想，那蛋糕的盒子是什么顏色,

蛋糕是什么牌子，丫頭在蛋糕上面寫的是什么？你能想起多少，咱倆

往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕?！彪S后，父親就

慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風(fēng)滿大街去找，找那個他根

本不愛吃的蛋糕。據(jù)說，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父