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文檔簡介
第07課回憶我的母親同步練習(原卷版+解析版)
第07課回憶我的母親
(課下注釋小練)
給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
佃農(nóng)勞1。私塾和di
溺死wei勉她婢和睦
(答案自查)
【答案】didn;碌;shu;藹;ni;慰;zh6u;mu
【解析】【分析】注意“佃”不要讀作“xi”,“碌”不要寫著“祿”
“錄"等字,“藹”是草字頭,“溺”不要讀作“弱”,“嫡”不要讀作"由二
故答案為:1、dian
2、碌
3、shu
4、藹
5、ni
6、慰
7、zh6u
8、mu
【分析】本題考查字音、字形和漢字書寫,也是對詞語積累的考
查。做這樣的題必須要做到:①能正確的拼讀拼寫,牢固掌握字音字
形,不寫錯字別字,尤其要注意多音字、同音字、形近字等;②能根
據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字;③不但要求書寫正確,還要在
正確的基礎上達到工整、規(guī)范的要求。
(課后培優(yōu)練
級練)
培優(yōu)第一階一一基礎過關練
1.《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄:是傳記文學的一種,
用、的方法,追記本人或他人過去和社會活動。回憶錄
要求寫,語言。
【答案】敘述;描寫;生活經(jīng)歷;真人真事;簡明平實
【解析】【分析】考查文學常識知識。了解并掌握傳記文學的特
點,掌握回憶錄的要求和特點即可解答此題。
故答案為:敘述;描寫;生活經(jīng)歷;真人真事;簡明平實。
【分析】對于課本中所涉及到的課文(現(xiàn)代文和文言文)的文學
常識理解和識記,不能迎合考試,只顧課外而丟掉課內(nèi),要明白課內(nèi)
篇目的重要性,同時堅持由課內(nèi)到課外的原則,即在學習好課本內(nèi)容
的基礎上加以拓展延伸。
2.根據(jù)課文《回憶我的母親》內(nèi)容填空。
①母親的最大特點是—O
②母親那種的習慣,母親那種的態(tài)度,至今還在我心中
留有深刻的印象。
③“母親是一個好勞動”的含義是—O
④母親具有的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在、、、等幾個方
面。
【答案】一生不曾脫離勞動;勤勞儉樸;寬厚仁慈;母親是勞動
好手;勤勞儉樸;寬厚仁慈;任勞任怨;堅忍不拔
【解析】【分析】《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己
母親的回憶性散文,文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女是
美的典型。《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作
的。1944年4月10日,延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母
親鐘太夫人大會,由謝覺哉代讀朱德祭文。這篇祭文曾以《母親的
回憶》題,刊登在《解放日報》上。作品歌頌了母親的勤勞聰慧、
堅強不屈、識大體顧大局的特點。
故答案為:一生不曾脫離勞動;勤勞儉樸;寬厚仁慈;母親是勞
動好手;勤勞儉樸;寬厚仁慈;任勞任怨;堅忍不拔。
【分析】本題考查對課文內(nèi)容的理解。解答時結(jié)合內(nèi)容進行概括
總結(jié)。
3.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.面對朋友的誤會,他百口莫辯,只能無可奈何地搖搖頭。
B.我們是一個大家庭,最討厭的就是有人在這里成群結(jié)隊影響
C.他盡管坐擁金山,卻為富不仁。
團結(jié)!
D.張凡做事勤勤懇懇,任勞任怨,是大家喜愛的生活委員。
【答案】B
【解析】【分析】A百口莫辯:即使有一百張嘴也辯白不清。形
容不管怎樣辯白也說不清楚°B.“成群結(jié)隊''形容一群人集合在一起,
用在此處不合語境,可改為“拉幫結(jié)派C為富不仁:剝削者為了
發(fā)財致富,心狠手毒,沒有一點兒仁慈的心腸。D任勞任怨:不怕
吃苦,也不怕招怨。
故答案為:B
【分析】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要
結(jié)合積累的成語來分析,在平時的學習中,首先我們對于遇到的成語
要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面
進行歸納。成語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用
錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。
4.下列句子沒有語病的一項是()
A.父母溺愛孩子,這對孩子的成長極為不利。
B.能否落實農(nóng)村中小學營養(yǎng)餐,是減輕農(nóng)民負擔的一大舉措。
C.在暑假的戶外活動中,同學們要注意安全,防止不要發(fā)生意
外事故。
D.這個學校的共青團員,決心響應團委人人為“希望工程”獻
愛心。
【答案】A
【解析】【分析】A沒有語病。B.兩面與一面搭配不當,可刪掉
“能否";C.否定不當,“防止”和“不要”刪掉其一;D.成分殘缺,
可在句末加“的號召”。
故答案為:A
【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配
不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句
子,憑語感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否
得當,找出病因。
5.下面情境中,小航表達得體的一項是()
小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結(jié)
伴走,小朋的奶奶開了門。小航說:。
A.我要找一下小朋,我和他去博物館參觀。
B.您是誰呀?小朋在家嗎?我找他有事。
C.您好!是奶奶吧?我是小航,和小朋約好去博物館,他在家
嗎?
D.我想找小朋去博物館,你讓他馬上出來。
【答案】C
【解析】【分析】小航去小朋家首先遇到了小朋的奶奶,因此首
先應該向奶奶問好,奶奶不認識自己,要向奶奶介紹自己的身份,然
后說明來意,最后要問奶奶小明是否在家。據(jù)此ABD表達都不得體。
故答案為:C
【分析】本題考查辨析語言表達是否得體的能力。要想使語言表
達得體,應注意以下幾個方面:①看準對象,把握分寸;②適應場合,
恰當用語;③注意遣詞,謙敬恰當;④把握語體,用語準確。答題時,
要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比,從而選出符合題意的
答案。
6.給下列句子排序,恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
①人們已認識到,家風是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶,所以要向
后代傳遞出正能量。
②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久"“持家尊古訓”,就是一種
傳統(tǒng)的家風。
③俗話說“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞",是對古今家風的
一種詮釋。
④家風就是家庭的風氣,它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。
⑤而今父母懂規(guī)矩,知書達理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會
獲得很好的熏陶。
A.④①③②⑤B.④③①②⑤
C.④①②⑤③D.④②⑤③①
【答案】D
【解析】【分析】本題考查句子的排序。④句為總說句,應放在最
前面;接著先說“傳統(tǒng)”,再說“文化”,因此②⑤句排在④句后面。聯(lián)
系③句中的“對古今家風的一種詮釋”可知這是對②⑤句的總結(jié)。①
句是這段文字的總結(jié),應放在最后。所以應該選D項。
故答案為:Do
【分析】解答此類題,一般通過抓關鍵詞,抓中心句,句與句之
間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng),具
備較強的邏輯分析能力,句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、
事情發(fā)展順序,邏輯推理順序等。
7.下列句子中,標點符號使用有誤的一項是()
A.星期六去呢,還是星期天去呢?我實在是拿不定主意。
B.我們時代的癥結(jié)正在于“聰明人"太多了,多到已經(jīng)有了泡沫。
C.董卿主持的《朗瀆者》,激發(fā)廣大觀眾重拾經(jīng)典之美,重視傳
統(tǒng)文化的傳承。
D.如果人云亦云,別人說什么,我們就說什么?我們跟學舌的
鸚鵡有什么區(qū)別呢?
【答案】D
【解析】【分析】D項,“我們就說什么“,不表疑問語氣,其后
的問號應改為逗號。
故答案為:D
【分析】應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一,考生正
確使用標點符號,就要熟悉標點符號的種類,掌握各種標點符號的用
法、作用和書寫位置,做到書寫規(guī)范,使用正確。對選項進行逐項的
審讀,仔細辨析。
8.下列有關課文內(nèi)容的說法有誤的一項是()
A.“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調(diào)。
B.從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、
寬厚、仁慈、堅強、有遠見的人。
C.本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為經(jīng)線,以時間為緯線,將所記的典
型事例巧妙地編織起來,首尾呼應,結(jié)構(gòu)嚴謹。
D.本文主要回憶了母親勤勞的一生,贊揚了母親的優(yōu)秀品質(zhì)抒
發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情,表達了自己要以盡忠于民
族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。
【答案】C
【解析】【分析】C.錯誤,本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線,以時
間為經(jīng)線。
故答案為:C
【分析】課內(nèi)文章一定要反復閱讀,把握文章主要內(nèi)容、理清文
章思路、領會文章主旨,然后結(jié)合每一個選項仔細分析,注意細微的
差別。
9.你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學習
活動,請你積極參加并完成以下任務。
(1)對下面這幅書法作品的欣賞,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.線條奔放,筆力雄健B.錯落有致,收放有度
C.氣韻貫通,展現(xiàn)書者胸襟D.采用隸書書體,方正典雅
(2)“什么地方兒女最孝順?朋友圈。"這兩天很多網(wǎng)友都有此
感受。因為母親節(jié)的緣故,不少網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上“曬媽”,贊頌母親
的詩句、和老媽的合照讓人應接不暇,不少網(wǎng)友感嘆“朋友圈被各種
媽媽占領了母親節(jié)網(wǎng)上“曬媽”行為是虛榮還是孝順?請發(fā)表你
對這一問題的看法。
(3)本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象,突出了母親的可貴
品質(zhì)。請運用這種寫法寫一段話,表達真情實感。(200字左右)
【答案】(1)D
(2)【示例一】我認為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文
字,到底有幾位母親能看到呢?如果母親年齡偏大,又不善于接受新
事物,那么她很可能沒有微信。那么網(wǎng)上分享照片、美文就和孝順無
關,而是為了向朋友展示自己多么孝順,說到底還是一種虛榮?!臼?/p>
例二】我認為這是孝順行為。現(xiàn)在的父母很多都會用微信了,而且,
就算父母一開始不會用微信,借這個機會教教他們,既增進了和父母
的感情,又讓父母跟上了時代的腳步,豈不是一舉兩得?
(3)表弟不僅飯量大,對家鄉(xiāng)的一些特色食品,更是百吃不厭。
每年春節(jié)前,姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后,姥姥總要先
切一大盤,讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌,表弟就狼吞虎咽地
吃了起來。很快,一大盤子糕就被他風卷殘云般一掃而光。要知道,
這子糕,大人一次也不過吃四五塊。吃飽了,表弟打著嗝,摸著圓滾
滾的肚子,慢條斯理地說:“嗯,太香了,太好吃了!"每年姥姥做的
子糕,至少有一大半都進了他的肚子。
【解析】【分析】(1)隸書是漢字中常見的一種莊重的字體,書
寫效果略微寬扁,橫畫長而直畫短,講究“蠶頭燕尾"、"一波三折
隸書結(jié)體扁平、工整、精巧。到東漢時,撇、捺、點等畫美化為向上
挑起,輕重頓挫富有變化,具有書法藝術(shù)美。而這幅作品字體顯然不
符合隸書的特點,故D錯誤。
(2)此題為開放性試題,能針對年輕人表達愛的方式表達自己
的觀點,觀點明確、理由充分、語言簡潔、連貫即可。如:我認為
這是孝順行為。現(xiàn)在的父母很多都會用微信了,而且,就算父母一開
始不會用微信,借這個機會教教他們,既增進了和父母的感情,又讓
父母跟上了時代的腳步,豈不是一舉兩得?
(3)本題要求寫片段作文,根據(jù)題目要求,答題時須注意以下
幾點:①寫自己熟悉的一個人;②通過典型事例表現(xiàn)此人的性格、愛
好等;③敘事要完整;④語言要準確、連貫、生動形象。此題沒有統(tǒng)
一答案,只要答案符合以上要求即可。
故答案為:(DD
⑵【示例一】我認為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文
字,到底有幾位母親能看到呢?如果母親年齡偏大,又不善于接受新
事物,那么她很可能沒有微信。那么網(wǎng)上分享照片、美文就和孝順無
關,而是為了向朋友展示自己多么孝順,說到底還是一種虛榮?!臼?/p>
例二】我認為這是孝順行為?,F(xiàn)在的父母很多都會用微信了,而且,
就算父母一開始不會用微信,借這個機會教教他們,既增進了和父母
的感情,又讓父母跟上了時代的腳步,豈不是一舉兩得?
⑶表弟不僅飯量大,對家鄉(xiāng)的一些特色食品,更是百吃不厭。
每年春節(jié)前,姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后,姥姥總要先
切一大盤,讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌,表弟就狼吞虎咽地
吃了起來。很快,一大盤子糕就被他風卷殘云般一掃而光。要知道,
這子糕,大人一次也不過吃四五塊。吃飽了,表弟打著嗝,摸著圓滾
滾的肚子,慢條斯理地說:“嗯,太香了,太好吃了!"每年姥姥做的
子糕,至少有一大半都進了他的肚子。
【分析】⑴本題考查書法賞析。篆書特點:篆書筆法瘦勁挺拔,
曲線較多,直線較少。起筆有方筆、圓筆,也有尖筆,收筆“懸針”
較多。隸書特點:隸書多呈寬扁型,橫畫長而豎畫短,講究“蠶頭燕
尾"“一波三磔”??瑫攸c:楷書的筆畫與筆畫之間有內(nèi)在的呼應關
系,既起收有序、筆筆分明、堅實有力,又停而不斷、直而不僵、彎
而不弱、流暢自然。結(jié)構(gòu)上要強調(diào)筆畫與部首均衡分布、重心平穩(wěn)、
比例適當、字形端正、合乎規(guī)范,字與字排列在一起時大小要勻稱、
行款整齊。行書特點:是介于楷書、草書之間的一種字體,是楷書的
草化或草書的楷化。行書的結(jié)構(gòu)形態(tài),一般與楷書相距不遠,雖然在
筆畫上有增有減,但不像草書那樣變得不易識別。
⑵本題考查發(fā)表觀點的能力?;卮饐栴}時,首先要表明態(tài)度,然
后再闡述自己的觀點。觀點要積極向上,要抓住問題的本質(zhì),可以擺
事實、講道理。一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)出的積極的一面予以肯定,
對其表現(xiàn)出的不好的一面予以否定并提出意見。言之成理即可。
⑶本題考查寫作能力。寫作時可以運用總分結(jié)構(gòu),先概括人物的
一個性格特點或品質(zhì),然后再具體通過一件事來表現(xiàn),注意敘事要完
整,事例和特點或品質(zhì)要一致,要能運用敘述、描寫相結(jié)合的方法來
寫,語言要生動形象,給人留下深刻印象。
培優(yōu)第二階一一拓展培優(yōu)練
?課內(nèi)重點語段閱讀
10.閱讀課內(nèi)語段,回答問題。
我應該感謝母親,她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已
經(jīng)飽嘗艱苦,這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過
困難,沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體,一個勤勞的習慣,
使我從來沒感到過勞累。
我應該感謝母親,她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志,鼓勵我以
后走上革命的道路。在這條路上,我一天比一天更加認識:只有這種
知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個哀痛是無
法補救的。母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一
員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方
法來報答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于
我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人
能夠過快樂的生活。這是我能做到的,一定能做到的。
(1)簡要概括母親對“我”的教育和影響。
(2)“這是我能做到的,一定能做到的”能不能并作“這是我一
定能做到的"?為什么?(3)最后一段表達了作者對母親怎樣的思
想感情?“母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一
員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”,這句話對
文章的主題有什么作用?
【答案】(1)①教給“我"與困難做斗爭的經(jīng)驗;②給“我”一
個強健的身體,一個勤勞的習慣;③教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的
意志。
(2)不能。這里運用了反復的手法,用“能”“一定能”表達了
作者無比堅定的信心,收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”,
則不夠突出,不足以表達作者的信心和決心。
(3)抒發(fā)了對母親的悼念之情,表達了報答母親深恩的決心。
由愛母親到愛勞動人民,由贊美母親到贊頌勞動人民,感情升華了,
主題深化了。
【解析】【分析】(1)考查對文章內(nèi)容的理解與概括。答題時,
可以抓住段落中的關鍵語句進行概括,第一段“我應該感謝母親,她
教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。"“母親又給我一個強健的身體,一個
勤勞的習慣,使我從來沒感到過勞累?!钡诙巍拔覒摳兄x母親,
她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志,鼓勵我以后走上革命的道路。"
很容易提取到需要的答案。
(2)考查品味詞語的表達效果。答題時,可以結(jié)合語境,理解
“能”“一定能”的含義,指出反復手法所起到的突出強調(diào)的作用。運
用反復修辭手法,作者下定決心“能做到”,堅定信念”一定能做到",
語氣強烈,表達堅定的信心,不容動搖,并作“這是我一定能做到的”
后,雖然也表達肯定的意思,但語氣就沒有那么強烈了,不足以表達
作者的信心和決心。所以不能并作“這是我一定能做到的"。
(3)第一問,考查對文段表達思想感情的理解。結(jié)合最后一段
的句子“母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個哀痛
是無法補救的?!笨芍惆l(fā)了對母親的悼念之情;“我用什么方法來
報
答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的
民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠過
快樂的生活?!笨芍磉_了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的
崇高思想。第二問,考查對句子作用的理解。“母親是一個平凡的人
”,
是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有
崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天
和
未來)人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的,勞動人民是
偉大的。作者把對母親的熱愛之情,升華到熱愛我們的民族和人民,
對黨對人民無限忠誠的高度;作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、
愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起,大大地深化了文章的主題。
故答案為:⑴①教給“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗;②給“我”一
個強健的身體,一個勤勞的習慣;③教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的
意志。
(2)不能。這里運用了反復的手法,用“能”“一定能”表達了作
者無比堅定的信心,收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”,
則不夠突出,不足以表達作者的信心和決心。
(3)抒發(fā)了對母親的悼念之情,表達了報答母親深恩的決心。由
愛母親到愛勞動人民,由贊美母親到贊頌勞動人民,感情升華了,主
題深化了。
【分析】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力,這種題目要根
據(jù)題目的指向意義,確在文中搜索信息的范圍;有的要求篩選的信息
可能只涉及幾句話,也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提
取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合,最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。
⑵反復修辭,是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感,特意重復使
用某些詞語、句子或者段落等。詞語反復。為凸顯某種感情或某種行
為,連續(xù)兩次以上使用同一詞語,達到強調(diào)的目的??忌山Y(jié)合語段
仔細體會。
⑶結(jié)尾往往是總結(jié)全文,升華主旨的的位置,考生一定要學會結(jié)
合結(jié)尾內(nèi)容進行分析和體會。
?課后拓展閱讀
11.閱讀下面的文字,回答問題。
血脈里的眷戀
①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第
一個男人,是那個永遠可以縱容她的任性,呵護她的無理,給她對人
性和對愛情的信任,給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經(jīng)過多少年,
女兒才能一一解開對父愛的誤讀。
②小時候,父親在我心里只是嚴厲而已。最先教我背詩詞的人是
他,最先教我讀古文的人是他,最先教我臨字帖的人也是他。一直到
我上了中文系,讀了研究生,幾乎我寫的每一篇論文,父親都要一字
一字地給我修改,不僅改文章的層次,甚至還會改我倒插筆的筆序,
所以,他改完的文章,往往比我原文的字數(shù)還要多。但是直到父親辭
世,我在心里對他都是有一點點畏懼的,直到多年以后,母親告訴了
我一件事情,這是一件在父親生前我一直不知道的事。
③那天是他的六十大壽,當時的北京天寒地凍。我正在讀大學,
中午從學校騎自行車回家,買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得
歪歪散散,所以我一只手扶著車把,一只手拎著蛋糕盒子,在寒風里
費了好大的勁兒騎回家。跑上四樓,我興高采烈地說:“爸,我下午
去上課,等我放學回來,晚上給您過生日,咱們吃這個大蛋糕。"父
親漫不經(jīng)心地瞥了一眼,說:“嗨,這都是你們小孩兒吃的東西,我
才不吃這個呢。"我當時心里還想,太不給面子了,可是看父親笑了
笑,我也沒多想,就跑回去上課了。下課回來,母親已經(jīng)把蛋糕從盒
子里拿出來,我們一起切蛋糕,說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在
白卡紙上,寫上詩,專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過
得非常高興,即便嘴上說不愛吃蛋糕,我看他也把那一大盤吃得干干
凈凈。
④多年以后,母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午
我上學之后,家里來了一個世交家的孩子,剛剛上大學的男孩,叫濤
濤。父親順口就跟他說:“濤濤啊,這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕,
我又不愛吃這個,你拿走吧。"濤濤歡天喜地,捧著蛋糕就走了。
⑤大概又過了一會兒,離我下午放學不到一個小時,父親開始像
一個犯了錯的小孩子一樣,在屋子里坐臥不安,走來走去。母親問他
怎么了,父親就小聲叨叨:“我犯錯了,那個蛋糕是Y頭給我買的,
我不愛吃也不能給別人啊!你快幫我想想,那蛋糕的盒子是什么顏色,
蛋糕是什么牌子,Y頭在蛋糕上面寫的是什么?你能想起多少,咱倆
往一塊兒湊,我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕?!彪S后,父親就
慌慌張張地出了門,騎上自行車,冒著寒風滿大街去找,找那個他根
本不愛吃的蛋糕。據(jù)說,在我回到家的一刻鐘之前,我六十歲的老父
親,拎著一盒最相似的蛋糕,呼哧呼哧地回到家。這就是我的父親,
這就是一直被我誤讀的那個父親。
⑥我總是想起《論語》上的那句話:“父母之年,不可不知也。
一則以喜,一則以懼。"父母安康俱在的時候,兒女的心永遠是欣慰
的、驕傲的,還帶著一點點受嬌寵的、活潑的欣然;但一想到他們年
歲已高,自己膝前盡孝的日子不多了,就會憂懼叢生。
⑦在我的父親離去之后,我才知道人生中總有一些遺憾,就是他
們健在的時候,我還不能深深地懂得他們的愛。在他們離去之后,我
才一天比一天明白,父母親人之愛有時候要隱忍多少委屈!要承受多
少誤讀!
⑧在父親病重的那幾年里,每一次通電話他都跟我說:“丫頭你
忙你的,不用來回跑?!蔽矣袝r候還真聽了他的話,其實現(xiàn)在想起來,
才知道他的心有多么疼,他是有多么想我。我生命中最大的遺憾,就
是父親沒有等到我的孩子出生就去世了。不養(yǎng)兒不知父母恩,自己有
了孩子后,才格外想念逝去的親人。這血脈里的眷戀,是我們在長輩
生前沒來得及懂得的那些懺悔,還有他們走后魂牽夢縈的思念。
⑨在女兒兩三歲的那年秋天,我買來了大閘蟹,我從螃蟹殼里慢
慢地掏出一勺蟹黃,滴上一點姜醋,滿地追小不點兒,一邊追一邊說:
“乖,過來吃一口,就吃一口。"這個時候,母親也掏出來一勺蟹黃,
多放了一點姜醋,在后邊追我,說:“丫頭,你回頭,你吃上這口,
再去追你閨女J那個瞬間,在我的記憶中永遠不可磨滅。
(選自于丹《人間有味是清歡》,有刪改)
(1)從全文看,父親為“我"做了哪些事?
(2)請從人物描寫的角度賞析第⑤段畫線的句子。
(3)如何理解第①段中畫線句的含意?
我不知道要經(jīng)過多少年,女兒才能一一解開對父愛的誤讀。
(4)文章前半部分都在寫父親,而最后一段卻回憶了母親在“我”
記憶中不可磨滅的瞬間,作者這樣寫,用意何在?請結(jié)合文章談談你
的看法。
【答案】(1)①教“我"背詩詞、讀古文、臨字帖,修改“我”
的論文;②冒著寒風買來最相似的生日蛋糕來安慰“我”;③病重時
叫“我”忙自己的,不要來回跑。
(2)通過對父親的神態(tài)、動作的描寫,寫出了父親為了安慰“我
”而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀,表現(xiàn)了濃濃的父愛。
(3)“對父愛的誤讀”在文中具體表現(xiàn)在認為父親教“我"背詩
詞、為“我”改論文等行為是嚴厲而不是愛的表現(xiàn),而這種“對父愛
的誤讀"有很多,需要很長時間才能一一解開,表達了“我”對父親
深深的愧疚之情。
(4)文章結(jié)尾處寫在母親眼里,即使“我”已長大成人,依然是
她寵愛的孩子。意在表達母親和父親一樣,是愛自己的女兒的。由父
愛寫到父母親人之愛,升華了文章的主旨。
【解析】【分析】(1)梳理文章內(nèi)容,鎖定關鍵段落即可概括父
親為“我”做的事。如第②段寫父親教“我"背詩詞、讀古文、臨字
帖,修改“我”的論文。第⑤段寫父親冒著寒風買來最相似的生日蛋
糕來安慰“我第⑧段寫父親病重時叫“我”忙自己的,不要來回
跑。(2)“慌慌張張”是神態(tài)描寫,“騎”“找”等是動作描寫,結(jié)合句
子具體分析表現(xiàn)的內(nèi)容和傳達的情感即可。
(3)理解此句的關鍵是把握“多少年”“一一解開”以及“對父
愛的誤讀”的具體所指,然后結(jié)合全文內(nèi)容分析其中蘊含的感情,即
“我"對父親的愧疚之情。
(4)文末寫關于母親的內(nèi)容表現(xiàn)的是母親對女兒的愛,據(jù)此結(jié)
合結(jié)尾段的一般作用及文章的主旨分析即可。
故答案為:⑴①教“我”背詩詞、讀古文、臨字帖,修改“我”
的論文;②冒著寒風買來最相似的生日蛋糕來安慰“我”;③病重時
叫“我"忙自己的,不要來回跑。
(2)通過對父親的神態(tài)、動作的描寫,寫出了父親為了安慰“我”
而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀,表現(xiàn)了濃濃的父愛。
(3)“對父愛的誤讀"在文中具體表現(xiàn)在認為父親教“我”背詩詞、
為“我”改論文等行為是嚴厲而不是愛的表現(xiàn),而這種“對父愛的誤
讀”有很多,需要很長時間才能一一解開,表達了“我"對父親深深
的愧疚之情。
(4)文章結(jié)尾處寫在母親眼里,即使“我”已長大成人,依然是
她寵愛的孩子。意在表達母親和父親一樣,是愛自己的女兒的。由父
愛寫到父母親人之愛,升華了文章的主旨。
【分析】⑴考查對文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個原則:①帶
著題目,通讀全文,把握大意。②對照考題,找到答題區(qū),篩選出相
關的語言材料,選好答題的角度,組織好答題的語言。③快速瀏覽全
文,驗證答案。
⑵本題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描
寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手,結(jié)合語境來品析。解答此
題,需要通讀全文,整體感知文本,理清文章脈絡,感知人物形象,
把握文章主旨,在此基礎上,結(jié)合具體語境,賞析句子的表達效果。
⑶本題考查學生對語句意思的理解。解答此題要求學生仔細閱讀
語句,結(jié)合文段的內(nèi)容和文本的中心,作者的思想情感進行理解。
⑷本題考查學生對結(jié)尾段的理解。解答此題要通讀文本,理解文
意,注意把握作者的寫作手法的運用,結(jié)合文章的中心、作者的思想
情感進行闡述。
培優(yōu)第三階一一中考沙場點兵
12.閱讀下文,完成題目。
媽媽的樹
①春雨如絲,萬物復蘇,又是一個栽樹的好時節(jié)。
②每到這個時候,我f總會想起老家的那些樹。老家的院子很大,
正好適合栽樹。每到春天,媽媽在勞作之余都會偷閑栽樹,栽過榆錢
樹、桑樹、桐樹,還有好多我叫不出名字的樹。我不知道媽媽到底栽
過多少棵樹,只知道媽媽對每一棵樹都精心栽培,像呵護孩子似的呵
護每一棵樹。我們把這些樹叫作媽媽的樹。
③離開老家多年,許多樹都在記憶中漸漸淡去,唯有白楊樹、香
椿樹和柿子樹常常出現(xiàn)在我夢中,因為它們都是有故事的樹。
④在我的記憶里,白楊樹的葉子是我童年最好的玩具。過家家的
時候,我們把葉子做成佳肴,用草莖把葉子串成項鏈。夏日寂寞的午
后,白楊樹銀白色的樹皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風過,樹葉唱
起了輕柔的搖籃曲,讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨,白楊樹葉隨風
起舞,飄飄悠悠落了一地,腳踩上去發(fā)出“沙沙”的聲音,我一圈一
圈繞著樹走,樂此不疲。
⑤弟弟最喜歡香椿樹。香椿樹長得很高,每年春天發(fā)芽的時候,
采摘它就很費事,要爬得很高才夠得著。而香椿樹的樹干又很光滑,
爬樹是一件很費力的事情。弟弟喜歡爬樹,每到做飯的時候,不等媽
媽采摘,他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。這時,媽媽總要急急地從
灶臺邊跑過來,站在樹下大聲叮囑:“小心??!可要踏實啦!”夜晚的
飯桌上,在媽媽“不能上樹啦"的絮絮叨叨中,我們快樂地吃著香椿
炒雞蛋,那滋味,太美啦!
⑥柿子樹是我和弟弟都喜歡的一棵樹。秋天來臨的時候,滿樹掛
著金黃色的柿子,黃燦燦的柿子在綠葉的掩映下是那樣的美,一村的
小孩都繞著我家院子咽口水。那場景,在我幼小的心靈里,簡直就美
得無與倫比??墒?,有一年秋末,后鄰的孩子為了摘我家的柿子,從
院墻上摔了下去,送進了醫(yī)院。那天晚上,媽媽o第
二天早上,柿子樹倒在了院墻邊,金黃的柿子滾落一地。
⑦如今,媽媽老了,可媽媽依然栽樹,家里的院子栽不下就往外
栽。院子前的池塘邊,院子后的斜坡上,村子邊的小山上,都有媽媽
的樹的身影。媽媽在小山上栽的柿子樹已經(jīng)成林,每年秋天,那里就
成了全村孩子的樂園。
⑧每次給媽媽打電話,媽媽總是愛和我們說她的樹。我一邊接著
電話,一邊望著窗外都市狹小的天空,眼前似乎出現(xiàn)了一片蒼翠。在
許多年前的春雨里,媽媽已經(jīng)把她的樹栽進了我們的心里。無論我們
走了多久,走得多遠,那些樹,它們總在那里。
(1)第③段中“唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現(xiàn)在我夢
中,因為它們都是有故事的樹”一句中的“故事”有哪些?根據(jù)文意,
分別用一句話概括。
(2)品味第⑥段”那場景,在我幼小的心靈里,簡直就美得無
與倫比”一句,說說“美”的含義。
(3)為第⑥段橫線處添加一段符合語境的細節(jié)描寫。(50字左
右)
(4)文章第⑧段寫到了“春雨”,其作用是什么?
(5)請結(jié)合文章內(nèi)容,分析“媽媽"的形象。
【答案】(1)白楊樹伴'我'成長;弟弟爬香椿樹采摘香椿芽;
受大家喜愛的柿子樹被砍了。
(2)'美'指滿樹柿子的美景,也指‘我'看到'一村的小孩都
繞著我家院子咽口水'時的得意。
(3)(媽媽)緊鎖眉頭,在樹下徘徊良久,憋出一句“砍樹”,
轉(zhuǎn)身回到屋子,不顧我們姐弟倆的哭喊懇求,拎了一把斧子沖了出去。
(4)照應開頭,表現(xiàn)了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細無聲。
(5)文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻的媽媽。
【解析】【分析】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答時,
根據(jù)文章內(nèi)容進行概括。文章主要講述了媽媽喜歡種樹,種了各種樹,
但“我"總夢到那幾棵有故事的樹。④至⑥段分別講述了白楊樹、香
椿樹和柿子樹的故事,白楊樹陪伴“我”童年生活,弟弟喜歡爬香椿
樹摘椿芽,柿子樹果實累累,卻因為一次意外被砍。
(2)本題考查對關鍵詞語作用的分析能力。解答時,結(jié)合文章
內(nèi)容進行分析。第⑥段是對柿子樹的故事的描寫,“滿樹金黃色的柿
子掛在樹上",豐收的場景特別“美一村的小孩都繞著我家院子
咽口水",其他孩子對著自己家的柿子樹咽口水,作為主人的“我”
心里很是得意,美滋滋的。
(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達能力。解答時,要
合理想象,注重細節(jié)描寫,插入適當?shù)氖闱楹妥h論。聯(lián)系下文“柿子
樹倒在了院墻邊"可推測出橫線處描寫的應該是媽媽砍樹的過程。示
例:(媽媽)緊鎖眉頭,在樹下徘徊良久,憋出一句“砍樹”,轉(zhuǎn)身回
到屋子,不顧我們姐弟倆的哭喊懇求,拎了一把斧子沖了出去。
(4)本題考查對文章關鍵部分的理解能力。解答時,應根據(jù)上
下文進行分析?!按河辍焙臀恼麻_頭“春雨如絲,萬物復蘇,又是一個
栽樹的好時節(jié)”形成結(jié)構(gòu)上的呼應,首尾照應;春雨有細微而輕飄,
既潤物又無聲的特點,就像媽媽對“我們"的教育,已經(jīng)潛移默化到
“我們”心里。綜合上述分析,整理得到答案。
(5)本題考查對文學作品中人物形象的分析能力。解答時,需
結(jié)合故事情節(jié)以及人物的言行舉止,客觀準確地對人物特點進行分析。
文章主要講述了媽媽喜歡種樹的事。媽媽老了,可依然在栽樹,這表
現(xiàn)了媽媽的勤勞;媽媽希望“我”和弟弟像白楊樹一樣努力成長,柿
子樹導致意外后,她毅然砍掉了柿子樹,她用樹和自己的言行來教育
“我們”,體現(xiàn)了她的睿智善良;媽媽種的柿子林成為村里孩子的樂
園,她用自己的勞動為全村人造福,是個無私奉獻的人。
故答案為:(1)白楊樹伴'我'成長;弟弟爬香椿樹采摘香椿芽;
受大家喜愛的柿子樹被砍了;
(2)“美"指滿樹柿子的美景,也指“我”看到“一村的小孩都
繞著我家院子咽口水"時的得意;
(3)(媽媽)緊鎖眉頭,在樹下徘徊良久,憋出一句“砍樹”,
轉(zhuǎn)身回到屋子,不顧我們姐弟倆的哭喊懇求,拎了一把斧子沖了出去;
(4)照應開頭,表現(xiàn)了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細無聲;
(5)文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻的媽媽。
【分析】了解細節(jié)描寫,并能結(jié)合具體的句子正確分析。所謂細
節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理以及自
然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫在刻畫人物性
格、豐滿人物形象、連接(推動)故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵,能起到
烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。第07課回憶我的母親
(課下注釋小練)
給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
佃農(nóng)勞1。私塾和di
溺死wei勉她娓和睦
(課后培優(yōu)練
級練)
培優(yōu)第一階一一基礎過關練
1.《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄:是傳記文學的一種,
用、的方法,追記本人或他人過去和社會活動。回憶錄
要求寫,語言。
2.根據(jù)課文《回憶我的母親》內(nèi)容填空。
①母親的最大特點是—O
②母親那種的習慣,母親那種的態(tài)度,至今還在我心中
留有深刻的印象。
③“母親是一個好勞動”的含義是―。
④母親具有的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在、、、等幾個方
面。
3.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.面對朋友的誤會,他百口莫辯,只能無可奈何地搖搖頭。
B.我們是一個大家庭,最討厭的就是有人在這里成群結(jié)隊影響
團結(jié)!
C.他盡管坐擁金山,卻為富不仁。
D.張凡做事勤勤懇懇,任勞任怨,是大家喜愛的生活委員。
4.下列句子沒有語病的一項是()
A.父母溺愛孩子,這對孩子的成長極為不利。
B.能否落實農(nóng)村中小學營養(yǎng)餐,是減輕農(nóng)民負擔的一大舉措。
C.在暑假的戶外活動中,同學們要注意安全,防止不要發(fā)生意
外事故。
D.這個學校的共青團員,決心響應團委人人為“希望工程”獻
愛心。
5.下面情境中,小航表達得體的一項是()
小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結(jié)
伴走,小朋的奶奶開了門。小航說:O
A.我要找一下小朋,我和他去博物館參觀。
B.您是誰呀?小朋在家嗎?我找他有事。
C.您好!是奶奶吧?我是小航,和小朋約好去博物館,他在家
嗎?
D.我想找小朋去博物館,你讓他馬上出來。
6.給下列句子排序,恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
①人們已認識到,家風是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶,所以要向
后代傳遞出正能量。
②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”,就是一種
傳統(tǒng)的家風。
③俗話說“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞",是對古今家風的
一種詮釋。
④家風就是家庭的風氣,它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。
⑤而今父母懂規(guī)矩,知書達理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會
獲得很好的熏陶。
A.④①③②⑤B.④③①②⑤
C.④①②⑤③D.④②⑤③①
7.下列句子中,標點符號使用有誤的一項是()
A.星期六去呢,還是星期天去呢?我實在是拿不定主意。
B.我們時代的癥結(jié)正在于“聰明人”太多了,多到已經(jīng)有了泡
沫。
C.董卿主持的《朗瀆者》,激發(fā)廣大觀眾重拾經(jīng)典之美,重視傳
統(tǒng)文化的傳承。
D.如果人云亦云,別人說什么,我們就說什么?我們跟學舌的
鸚鵡有什么區(qū)別呢?
8.下列有關課文內(nèi)容的說法有誤的一項是()
A.“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調(diào)。
B.從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、
寬厚、仁慈、堅強、有遠見的人。
C.本文以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為經(jīng)線,以時間為緯線,將所記的典
型事例巧妙地編織起來,首尾呼應,結(jié)構(gòu)嚴謹。
D.本文主要回憶了母親勤勞的一生,贊揚了母親的優(yōu)秀品質(zhì)抒
發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情,表達了自己要以盡忠于民
族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。
9.你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學習
活動,請你積極參加并完成以下任務。
(1)對下面這幅書法作品的欣賞,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.線條奔放,筆力雄健B.錯落有致,收放有度
C.氣韻貫通,展現(xiàn)書者胸襟D.采用隸書書體,方正典雅
(2)“什么地方兒女最孝順?朋友圈。"這兩天很多網(wǎng)友都有此
感受。因為母親節(jié)的緣故,不少網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上“曬媽”,贊頌母親
的詩句、和老媽的合照讓人應接不暇,不少網(wǎng)友感嘆“朋友圈被各種
媽媽占領了母親節(jié)網(wǎng)上“曬媽”行為是虛榮還是孝順?請發(fā)表你
對這一問題的看法。
(3)本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象,突出了母親的可貴
品質(zhì)。請運用這種寫法寫一段話,表達真情實感。(200字左右)
培優(yōu)第二階一一拓展培優(yōu)練
?課內(nèi)重點語段閱讀
10.閱讀課內(nèi)語段,回答問題。
我應該感謝母親,她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已
經(jīng)飽嘗艱苦,這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過
困難,沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體,一個勤勞的習慣,
使我從來沒感到過勞累。
我應該感謝母親,她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志,鼓勵我以
后走上革命的道路。在這條路上,我一天比一天更加認識:只有這種
知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個哀痛是
無
法補救的。母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一
員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方
法來報答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠
于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的
人能夠過快樂的生活。這是我能做到的,一定能做到的。
(1)簡要概括母親對“我”的教育和影響。
(2)“這是我能做到的,一定能做到的”能不能并作“這是我一
定能做到的"?為什么?(3)最后一段表達了作者對母親怎樣的思
想感情?“母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一
員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”,這句話對
文章的主題有什么作用?
?課后拓展閱讀
11.閱讀下面的文字,回答問題。
血脈里的眷戀
①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第
一個男人,是那個永遠可以縱容她的任性,呵護她的無理,給她對人
性和對愛情的信任,給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經(jīng)過多少年,
女兒才能一一解開對父愛的誤讀。
②小時候,父親在我心里只是嚴厲而已。最先教我背詩詞的人是
他,最先教我讀古文的人是他,最先教我臨字帖的人也是他。一直到
我上了中文系,讀了研究生,幾乎我寫的每一篇論文,父親都要一字
一字地給我修改,不僅改文章的層次,甚至還會改我倒插筆的筆序,
所以,他改完的文章,往往比我原文的字數(shù)還要多。但是直到父親辭
世,我在心里對他都是有一點點畏懼的,直到多年以后,母親告訴了
我一件事情,這是一件在父親生前我一直不知道的事。
③那天是他的六十大壽,當時的北京天寒地凍。我正在讀大學,
中午從學校騎自行車回家,買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得
歪歪散散,所以我一只手扶著車把,一只手拎著蛋糕盒子,在寒風里
費了好大的勁兒騎回家。跑上四樓,我興高采烈地說:“爸,我下午
去上課,等我放學回來,晚上給您過生日,咱們吃這個大蛋糕。"父
親漫不經(jīng)心地瞥了一眼,說:“嗨,這都是你們小孩兒吃的東西,我
才不吃這個呢。"我當時心里還想,太不給面子了,可是看父親笑了
笑,我也沒多想,就跑回去上課了。下課回來,母親已經(jīng)把蛋糕從盒
子里拿出來,我們一起切蛋糕,說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在
白卡紙上,寫上詩,專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過
得非常高興,即便嘴上說不愛吃蛋糕,我看他也把那一大盤吃得干干
凈凈。
④多年以后,母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午
我上學之后,家里來了一個世交家的孩子,剛剛上大學的男孩,叫濤
濤。父親順口就跟他說:“濤濤啊,這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕,
我又不愛吃這個,你拿走吧。"濤濤歡天喜地,捧著蛋糕就走了。
⑤大概又過了一會兒,離我下午放學不到一個小時,父親開始像
一個犯了錯的小孩子一樣,在屋子里坐臥不安,走來走去。母親問他
怎么了,父親就小聲叨叨:“我犯錯了,那個蛋糕是Y頭給我買的,
我不愛吃也不能給別人啊!你快幫我想想,那蛋糕的盒子是什么顏色,
蛋糕是什么牌子,丫頭在蛋糕上面寫的是什么?你能想起多少,咱倆
往一塊兒湊,我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕。”隨后,父親就
慌慌張張地出了門,騎上自行車,冒著寒風滿大街去找,找那個他根
本不愛吃的蛋糕。據(jù)說,在我回到家的一刻鐘之前,我六十歲的老父
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