2023年小學(xué)語文一年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計案例及作業(yè)設(shè)計案例

2023年小學(xué)語文一年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

+優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例

01＞大單元大主題

統(tǒng)編一年級上冊第一單元分為兩部分內(nèi)容：一部分是以

“我愛上學(xué)”的入學(xué)準(zhǔn)備篇，主要分為“我是中國人、我是

小學(xué)生、我愛學(xué)語文”三個板塊內(nèi)容；一部分是五個識字課，

主要從天圓地方、人物的言行、自然現(xiàn)象等整體感知中國淵

源的漢字文化。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于實用性的閱讀與交流,

應(yīng)緊扣“實用性”特點，結(jié)合日常生活的真實情境進(jìn)行教學(xué)。

可結(jié)合“道德與法治學(xué)科”第一單元“我是小學(xué)生啦”的內(nèi)

容，以“我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文”為主題設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，

引導(dǎo)學(xué)生在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與

探究等語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、

整合有價值的信息，根據(jù)家庭生活、學(xué)校生活、社會生活交

流溝通需要，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息。

02、大主題大目標(biāo)

根據(jù)本單元的總體要求及課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，將本單

元的目標(biāo)擬定為：

【識字與寫字】

1.認(rèn)識39個生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”，會寫“一、二、

三、上”等18個生字。

2.正確書寫漢字

【閱讀與鑒賞】

1.借助圖片、生活實際認(rèn)識常用漢字

2.誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優(yōu)美。

【表達(dá)與交流】

學(xué)說普通話，與他人交談，態(tài)度自然大方

【梳理與探究】

1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。

2.梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

3.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體

驗O

4.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己

在活動中的見聞和想法。

03、大情境大活動

本單元圍繞“我愛學(xué)語文,”要落實的目標(biāo):一方面是我

是中國人，我愛學(xué)語文，我能用規(guī)范地語言自信地表達(dá)我們

多彩和睦的民族，我喜歡自信地表達(dá)每一個民族的名字；我

愛學(xué)語文，我能用規(guī)范的語言自豪地表達(dá)我們的國家歷史悠

久的中華文化。另一面則是，我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，從

我自己從頭到腳開始我就是一個自信的小學(xué)生，我愛學(xué)語文,

我要從能規(guī)范地用漢語信息表達(dá)我是小學(xué)生。根據(jù)本單元的

主題設(shè)置兩個大活動項目：

一、單元主題化情境活動項目一：我是中國人，我愛學(xué)

語文

二、單元主題化情境活動二：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文

04、大關(guān)聯(lián)大整合

圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成總體要求學(xué)會思考這一

單元應(yīng)用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的識字學(xué)習(xí)內(nèi)

容、園地學(xué)習(xí)等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個單元主題化、

項目式學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)：

(1)整合比較學(xué)習(xí)：整合比較學(xué)習(xí)我是中國人、識字1、

識字2、識字4、識字5、識字加油站、字詞句運用、日積月

累，作為“我是中國人，我愛學(xué)語文”板塊的內(nèi)容，交流總

結(jié)多種識字方法、感受中華多樣、悠久的漢字文化。

(2)整合比較學(xué)習(xí)：統(tǒng)整本單元我是小學(xué)生、我愛學(xué)

語文、識字3、口語交際的內(nèi)容作為“我是小學(xué)生，我愛學(xué)

語文”板塊的內(nèi)容，根據(jù)家庭生活、校園生活、社會生活的

需要，學(xué)習(xí)用語文的語言自信的表達(dá)。

05、大項目大任務(wù)

圍繞以上兩個項目活動設(shè)計了以下項目活動任務(wù)如下：

一、單元主題化情境活動項目一：我是中國人，我愛學(xué)

語文

(一)項目學(xué)習(xí)任務(wù)一：我是中國人，我要學(xué)語文:

統(tǒng)整“我是中國人”和識字1的“天地人，你我他來”

進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)

1.看圖說一說：我是中國人，我要學(xué)語文

(1)看圖從圖上找到自己對應(yīng)的服飾的孩子自信的說

“我是中國人”

(2)看圖：圖上不同服飾的人代表不同的民族，但是

都是中國人。

(3)學(xué)習(xí)識字1：天地人，你我他

a.師泛讀“天、地、人、你、我、他”

b.同學(xué)三人游戲，認(rèn)讀“你、我、他”

c.關(guān)聯(lián)“我是中國人”的圖畫，鞏固認(rèn)讀“你、我、他”，

并進(jìn)行語言運用

用好圖畫上多彩的民族，學(xué)習(xí)表達(dá)

我是中國人，

你是中國人

她是中國人

他是中國人

我們都是中國人

d.關(guān)聯(lián)“我是中國人”的圖畫，鞏固認(rèn)讀“天、地、人”，

并進(jìn)行語言運用

圖畫上，我看到了藍(lán)天、天安門、我們都在中華大地上

2.情感升華：我是中國人，我要學(xué)語文

a.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：

播放國旗的象征意義微課

我自豪我們偉大的祖國，我是中國人，我要學(xué)語文，我

要自信地表達(dá)：

我是中國人，我愛中華人民共和國

b.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：播放歌曲《我愛北京天安門》

一首歌唱出了美麗的北京天安門，我們自豪我是中國人,

我要學(xué)語文，我要自信地表達(dá)：

我是中國人，我愛北京天安門

c.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：

播放微課視頻“五星紅旗的由來”

五星紅旗迎風(fēng)飄揚，我自豪我是中國人，我要學(xué)語文，

我要自信地表達(dá)：

我是中國人，我愛五星紅旗，

d.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：播放愛我中華

五十六個民族，五十六支花，我自豪我是中國人，我要

學(xué)語文，我要自信地表達(dá)：

我是中國人，我愛我的兄弟姐妹，我愛多彩的民族。

作業(yè)設(shè)計：

1.學(xué)唱《國歌》

2.和爸爸媽媽一起手繪或手工制作國旗，剪貼國旗漢字，

制作我是中國人，我愛學(xué)語文識字小報

附國旗畫法小視頻：

國旗的制作標(biāo)準(zhǔn)

國旗的懸掛方式

五星紅旗怎么畫

手工制作國旗教程

(二)項目學(xué)習(xí)任務(wù)二：“我是中國人，我愛學(xué)語文”：

統(tǒng)整識字2“金木水火土”和識字4日月水火進(jìn)行關(guān)聯(lián)

學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)識字2《金木水火土》

1.聽老師泛讀《金木水火土》，同桌嘗試自由讀一讀，試

著讀準(zhǔn)音

2.聽音頻《金木水火土》，感受中國文化兒歌的韻律美

3.中國的五行兒歌真好聽！我是中國人，我愛學(xué)這樣的

語文，我要誦讀“金木水火土”

同桌拍手你讀我聽

分組接讀“金木水火土”，讀出韻律

4.我是中國人，我愛學(xué)語文，我要學(xué)寫中國漢字。

(1)認(rèn)識田字格

(2)指導(dǎo)書寫“一”，觀察比較發(fā)現(xiàn)“二和三”并指導(dǎo)

書寫“橫畫的不同位置”

(3)指導(dǎo)書寫“上”，寫好橫畫和豎畫的字

學(xué)習(xí)《日月水火》

1.兒歌中五行兄弟，都有非常有意思的故事，看圖從識

字4《日月水火》里找到五行兄弟“水、火、木”，說發(fā)現(xiàn)。

a.它們的字形都和事物的形狀很像，這樣象形文字真好

玩，我愛學(xué)這樣的語文

我是中國人，我愛象形文字，我愛學(xué)語文，我要描一描

b.象形文字真好玩！我是中國人，我愛學(xué)這樣的語文，

根據(jù)圖片上事物的樣子我會認(rèn)“日、月、山、石、田、禾”

2.我是中國人，我愛學(xué)語文，我愛這樣的象形文字，我

來畫一畫，讀一讀

3.我是中國人，我愛學(xué)語文，我還發(fā)現(xiàn)這些漢字更有意

思，

木+J=禾日+]=田

人+、，=火

4.我是中國人，我愛學(xué)語文，我愛寫中國字

(1)比較發(fā)現(xiàn)“日和田”的口的區(qū)別，找到橫畫和豎

畫的位置

日：口是長長的口，中間橫畫靠左不靠右

田：口是方形的口，中間橫畫居中央

(2)指導(dǎo)關(guān)注“火”的筆順：先兩邊，后中間

作業(yè)設(shè)計：

1.誦讀《金木水火土》

2.制作象形文字識字小報

(三)項目學(xué)習(xí)任務(wù)三：“我是中國人，我愛學(xué)語文”：

學(xué)習(xí)“對韻歌”

我是中國人，我愛學(xué)語文，我會讀中國“對韻歌”

1.聽“對韻歌”錄音，圈出之前學(xué)過的字“山、水、鳥”

2.聽老師泛讀“對韻歌”，圖文對照，圈出圖中的事物“山

清、柳綠、桃紅、對“

3.師教讀：山清水秀、柳綠桃紅

4.師教讀整首對韻歌，圈出天氣現(xiàn)象的“云、雨、雪、

風(fēng)”

5.師生接讀“對韻歌”

6.同桌互換角色讀“對韻歌”

7.全班拍手齊讀“對韻歌”

8.我是中國人，我愛學(xué)語文，我會寫“蟲、云、山”，師

指導(dǎo)觀察書寫三個字

(1)三個新筆畫：豎折、提、撇折

(2)比較發(fā)現(xiàn)蟲和云都有向右下的點；蟲和山都有在

豎中線的豎；蟲的口是寬扁的“口”；云的兩橫長短不一

(3)注意筆順規(guī)則:

云：從上往下寫

山：先中間后兩邊

9.我是中國人，我愛學(xué)語文，我會根據(jù)識字4說“對韻

歌”

天對地、日對月、水對火....

10.我是中國人，我愛學(xué)語文，我會根據(jù)生活說“對韻歌”

天對地、大對小、左對右....

作業(yè)設(shè)計：

1.背誦《對韻歌》

2.搜集資料，剪貼制作“我是中國人，我愛學(xué)語文”的

“對韻歌”剪貼報

二、單元主題化情境活動二：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文

統(tǒng)整“我是小學(xué)生、我愛學(xué)語文、識字3口耳目、口語

交際我說你做、進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)

板塊一：學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生”

1.聽錄音“上學(xué)歌”，圈出認(rèn)識的字，如“上、天、花兒”

2.老師泛讀“上學(xué)歌”，圖文對照圈出認(rèn)識的字“太陽、

小鳥、笑、小書包”

3.老師教讀“上學(xué)歌”

4.同桌練讀“上學(xué)歌”，我讀你聽，你讀我聽

5.播放上學(xué)歌視頻，學(xué)生練讀、練唱上學(xué)歌，分享“上

學(xué)的快樂”

6.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)表達(dá)：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會大

聲說：我去上學(xué)校，天天不遲到

我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會大聲說：愛學(xué)習(xí)，愛勞

動，長大要為人民立功勞

7.全班拍手齊讀“上學(xué)歌”，感受上學(xué)的快樂

板塊二：整合口語交際、識字3、“我愛學(xué)語文”

學(xué)習(xí)識字3口耳目

1.我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，請跟我來借助插圖認(rèn)一認(rèn)：

口、耳、目、手

2.我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，請看我來說一說

這是我的口、耳、目、手

3.我們都是小學(xué)生，我們一起來讀一讀：口、耳、目、

手

4.結(jié)合“我愛學(xué)語文”的插圖，說一說：

(1)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會用我的“口”，大

聲讀書

(2)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會用我的“目”，認(rèn)

真看書

(3)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會用我的“手”，認(rèn)

真寫字

(4)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會用“目”看清楚

再寫字

(5)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會用“口”講故事，

我會用“耳”聽故事

4.我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我會用好“口、耳、目、

手”，并寫好它們

(1)教師指導(dǎo)觀察：

新筆畫：橫折、彎鉤

目—;口+兩橫'

目、耳、手都有橫畫：目和耳的兩橫在中間長短一樣,

靠左不靠右，中間第二橫在橫中線；耳和手都有長橫

筆順規(guī)則：口和目、耳都是最后封口

(2)師示范書寫，生臨寫，教師巡視指導(dǎo)

5."我說你做"游戲：

發(fā)指令一：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我用“口”大聲

讀“對韻歌”

生做相應(yīng)的動作

發(fā)指令二：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我用“手”認(rèn)真

寫“口、耳、目”

生做相應(yīng)的動作

發(fā)指令三：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，我用“耳”認(rèn)真

聽“金木水火土”

生做相應(yīng)的動作

6.我是小學(xué)生，我該這樣做，聽老師泛讀：

(1)師泛讀：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓

(2)師教讀：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓

(3)“我說你做”游戲：老師發(fā)指令：站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓，全班同學(xué)一起做

同桌交換發(fā)指令：