2023年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例及作業(yè)設(shè)計(jì)案例

2023年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

+優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例

01＞大單元大主題

統(tǒng)編一年級(jí)上冊(cè)第一單元分為兩部分內(nèi)容：一部分是以

“我愛上學(xué)”的入學(xué)準(zhǔn)備篇，主要分為“我是中國(guó)人、我是

小學(xué)生、我愛學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)板塊內(nèi)容；一部分是五個(gè)識(shí)字課，

主要從天圓地方、人物的言行、自然現(xiàn)象等整體感知中國(guó)淵

源的漢字文化。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于實(shí)用性的閱讀與交流,

應(yīng)緊扣“實(shí)用性”特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)。

可結(jié)合“道德與法治學(xué)科”第一單元“我是小學(xué)生啦”的內(nèi)

容，以“我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文”為主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，

引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與

探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽、閱讀、觀察，獲取、

整合有價(jià)值的信息，根據(jù)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交

流溝通需要，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息。

02、大主題大目標(biāo)

根據(jù)本單元的總體要求及課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，將本單

元的目標(biāo)擬定為：

【識(shí)字與寫字】

1.認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”，會(huì)寫“一、二、

三、上”等18個(gè)生字。

2.正確書寫漢字

【閱讀與鑒賞】

1.借助圖片、生活實(shí)際認(rèn)識(shí)常用漢字

2.誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)

言的優(yōu)美。

【表達(dá)與交流】

學(xué)說(shuō)普通話，與他人交談，態(tài)度自然大方

【梳理與探究】

1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。

2.梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

3.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體

驗(yàn)O

4.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己

在活動(dòng)中的見聞和想法。

03、大情境大活動(dòng)

本單元圍繞“我愛學(xué)語(yǔ)文,”要落實(shí)的目標(biāo):一方面是我

是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我能用規(guī)范地語(yǔ)言自信地表達(dá)我們

多彩和睦的民族，我喜歡自信地表達(dá)每一個(gè)民族的名字；我

愛學(xué)語(yǔ)文，我能用規(guī)范的語(yǔ)言自豪地表達(dá)我們的國(guó)家歷史悠

久的中華文化。另一面則是，我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，從

我自己從頭到腳開始我就是一個(gè)自信的小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文,

我要從能規(guī)范地用漢語(yǔ)信息表達(dá)我是小學(xué)生。根據(jù)本單元的

主題設(shè)置兩個(gè)大活動(dòng)項(xiàng)目：

一、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：我是中國(guó)人，我愛學(xué)

語(yǔ)文

二、單元主題化情境活動(dòng)二：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文

04、大關(guān)聯(lián)大整合

圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成總體要求學(xué)會(huì)思考這一

單元應(yīng)用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)

容、園地學(xué)習(xí)等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個(gè)單元主題化、

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)：

(1)整合比較學(xué)習(xí)：整合比較學(xué)習(xí)我是中國(guó)人、識(shí)字1、

識(shí)字2、識(shí)字4、識(shí)字5、識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、日積月

累，作為“我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文”板塊的內(nèi)容，交流總

結(jié)多種識(shí)字方法、感受中華多樣、悠久的漢字文化。

(2)整合比較學(xué)習(xí)：統(tǒng)整本單元我是小學(xué)生、我愛學(xué)

語(yǔ)文、識(shí)字3、口語(yǔ)交際的內(nèi)容作為“我是小學(xué)生，我愛學(xué)

語(yǔ)文”板塊的內(nèi)容，根據(jù)家庭生活、校園生活、社會(huì)生活的

需要，學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的語(yǔ)言自信的表達(dá)。

05、大項(xiàng)目大任務(wù)

圍繞以上兩個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)如下：

一、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：我是中國(guó)人，我愛學(xué)

語(yǔ)文

(一)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)一：我是中國(guó)人，我要學(xué)語(yǔ)文:

統(tǒng)整“我是中國(guó)人”和識(shí)字1的“天地人，你我他來(lái)”

進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)

1.看圖說(shuō)一說(shuō)：我是中國(guó)人，我要學(xué)語(yǔ)文

(1)看圖從圖上找到自己對(duì)應(yīng)的服飾的孩子自信的說(shuō)

“我是中國(guó)人”

(2)看圖：圖上不同服飾的人代表不同的民族，但是

都是中國(guó)人。

(3)學(xué)習(xí)識(shí)字1：天地人，你我他

a.師泛讀“天、地、人、你、我、他”

b.同學(xué)三人游戲，認(rèn)讀“你、我、他”

c.關(guān)聯(lián)“我是中國(guó)人”的圖畫，鞏固認(rèn)讀“你、我、他”，

并進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用

用好圖畫上多彩的民族，學(xué)習(xí)表達(dá)

我是中國(guó)人，

你是中國(guó)人

她是中國(guó)人

他是中國(guó)人

我們都是中國(guó)人

d.關(guān)聯(lián)“我是中國(guó)人”的圖畫，鞏固認(rèn)讀“天、地、人”，

并進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用

圖畫上，我看到了藍(lán)天、天安門、我們都在中華大地上

2.情感升華：我是中國(guó)人，我要學(xué)語(yǔ)文

a.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：

播放國(guó)旗的象征意義微課

我自豪我們偉大的祖國(guó)，我是中國(guó)人，我要學(xué)語(yǔ)文，我

要自信地表達(dá)：

我是中國(guó)人，我愛中華人民共和國(guó)

b.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：播放歌曲《我愛北京天安門》

一首歌唱出了美麗的北京天安門，我們自豪我是中國(guó)人,

我要學(xué)語(yǔ)文，我要自信地表達(dá)：

我是中國(guó)人，我愛北京天安門

c.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：

播放微課視頻“五星紅旗的由來(lái)”

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我自豪我是中國(guó)人，我要學(xué)語(yǔ)文，

我要自信地表達(dá)：

我是中國(guó)人，我愛五星紅旗，

d.情境創(chuàng)設(shè)，促表達(dá)：播放愛我中華

五十六個(gè)民族，五十六支花，我自豪我是中國(guó)人，我要

學(xué)語(yǔ)文，我要自信地表達(dá)：

我是中國(guó)人，我愛我的兄弟姐妹，我愛多彩的民族。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)唱《國(guó)歌》

2.和爸爸媽媽一起手繪或手工制作國(guó)旗，剪貼國(guó)旗漢字，

制作我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文識(shí)字小報(bào)

附國(guó)旗畫法小視頻：

國(guó)旗的制作標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)旗的懸掛方式

五星紅旗怎么畫

手工制作國(guó)旗教程

(二)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二：“我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文”：

統(tǒng)整識(shí)字2“金木水火土”和識(shí)字4日月水火進(jìn)行關(guān)聯(lián)

學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)識(shí)字2《金木水火土》

1.聽老師泛讀《金木水火土》，同桌嘗試自由讀一讀，試

著讀準(zhǔn)音

2.聽音頻《金木水火土》，感受中國(guó)文化兒歌的韻律美

3.中國(guó)的五行兒歌真好聽！我是中國(guó)人，我愛學(xué)這樣的

語(yǔ)文，我要誦讀“金木水火土”

同桌拍手你讀我聽

分組接讀“金木水火土”，讀出韻律

4.我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我要學(xué)寫中國(guó)漢字。

(1)認(rèn)識(shí)田字格

(2)指導(dǎo)書寫“一”，觀察比較發(fā)現(xiàn)“二和三”并指導(dǎo)

書寫“橫畫的不同位置”

(3)指導(dǎo)書寫“上”，寫好橫畫和豎畫的字

學(xué)習(xí)《日月水火》

1.兒歌中五行兄弟，都有非常有意思的故事，看圖從識(shí)

字4《日月水火》里找到五行兄弟“水、火、木”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

a.它們的字形都和事物的形狀很像，這樣象形文字真好

玩，我愛學(xué)這樣的語(yǔ)文

我是中國(guó)人，我愛象形文字，我愛學(xué)語(yǔ)文，我要描一描

b.象形文字真好玩！我是中國(guó)人，我愛學(xué)這樣的語(yǔ)文，

根據(jù)圖片上事物的樣子我會(huì)認(rèn)“日、月、山、石、田、禾”

2.我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我愛這樣的象形文字，我

來(lái)畫一畫，讀一讀

3.我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我還發(fā)現(xiàn)這些漢字更有意

思，

木+J=禾日+]=田

人+、，=火

4.我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我愛寫中國(guó)字

(1)比較發(fā)現(xiàn)“日和田”的口的區(qū)別，找到橫畫和豎

畫的位置

日：口是長(zhǎng)長(zhǎng)的口，中間橫畫靠左不靠右

田：口是方形的口，中間橫畫居中央

(2)指導(dǎo)關(guān)注“火”的筆順：先兩邊，后中間

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.誦讀《金木水火土》

2.制作象形文字識(shí)字小報(bào)

(三)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)三：“我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文”：

學(xué)習(xí)“對(duì)韻歌”

我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)讀中國(guó)“對(duì)韻歌”

1.聽“對(duì)韻歌”錄音，圈出之前學(xué)過(guò)的字“山、水、鳥”

2.聽老師泛讀“對(duì)韻歌”，圖文對(duì)照，圈出圖中的事物“山

清、柳綠、桃紅、對(duì)“

3.師教讀：山清水秀、柳綠桃紅

4.師教讀整首對(duì)韻歌，圈出天氣現(xiàn)象的“云、雨、雪、

風(fēng)”

5.師生接讀“對(duì)韻歌”

6.同桌互換角色讀“對(duì)韻歌”

7.全班拍手齊讀“對(duì)韻歌”

8.我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)寫“蟲、云、山”，師

指導(dǎo)觀察書寫三個(gè)字

(1)三個(gè)新筆畫：豎折、提、撇折

(2)比較發(fā)現(xiàn)蟲和云都有向右下的點(diǎn)；蟲和山都有在

豎中線的豎；蟲的口是寬扁的“口”；云的兩橫長(zhǎng)短不一

(3)注意筆順規(guī)則:

云：從上往下寫

山：先中間后兩邊

9.我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)根據(jù)識(shí)字4說(shuō)“對(duì)韻

歌”

天對(duì)地、日對(duì)月、水對(duì)火....

10.我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)根據(jù)生活說(shuō)“對(duì)韻歌”

天對(duì)地、大對(duì)小、左對(duì)右....

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.背誦《對(duì)韻歌》

2.搜集資料，剪貼制作“我是中國(guó)人，我愛學(xué)語(yǔ)文”的

“對(duì)韻歌”剪貼報(bào)

二、單元主題化情境活動(dòng)二：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文

統(tǒng)整“我是小學(xué)生、我愛學(xué)語(yǔ)文、識(shí)字3口耳目、口語(yǔ)

交際我說(shuō)你做、進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)

板塊一：學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生”

1.聽錄音“上學(xué)歌”，圈出認(rèn)識(shí)的字，如“上、天、花兒”

2.老師泛讀“上學(xué)歌”，圖文對(duì)照圈出認(rèn)識(shí)的字“太陽(yáng)、

小鳥、笑、小書包”

3.老師教讀“上學(xué)歌”

4.同桌練讀“上學(xué)歌”，我讀你聽，你讀我聽

5.播放上學(xué)歌視頻，學(xué)生練讀、練唱上學(xué)歌，分享“上

學(xué)的快樂(lè)”

6.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)表達(dá)：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)大

聲說(shuō)：我去上學(xué)校，天天不遲到

我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)大聲說(shuō)：愛學(xué)習(xí)，愛勞

動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞

7.全班拍手齊讀“上學(xué)歌”，感受上學(xué)的快樂(lè)

板塊二：整合口語(yǔ)交際、識(shí)字3、“我愛學(xué)語(yǔ)文”

學(xué)習(xí)識(shí)字3口耳目

1.我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，請(qǐng)跟我來(lái)借助插圖認(rèn)一認(rèn)：

口、耳、目、手

2.我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，請(qǐng)看我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

這是我的口、耳、目、手

3.我們都是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀：口、耳、目、

手

4.結(jié)合“我愛學(xué)語(yǔ)文”的插圖，說(shuō)一說(shuō)：

(1)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)用我的“口”，大

聲讀書

(2)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)用我的“目”，認(rèn)

真看書

(3)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)用我的“手”，認(rèn)

真寫字

(4)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)用“目”看清楚

再寫字

(5)我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)用“口”講故事，

我會(huì)用“耳”聽故事

4.我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)用好“口、耳、目、

手”，并寫好它們

(1)教師指導(dǎo)觀察：

新筆畫：橫折、彎鉤

目—;口+兩橫'

目、耳、手都有橫畫：目和耳的兩橫在中間長(zhǎng)短一樣,

靠左不靠右，中間第二橫在橫中線；耳和手都有長(zhǎng)橫

筆順規(guī)則：口和目、耳都是最后封口

(2)師示范書寫，生臨寫，教師巡視指導(dǎo)

5."我說(shuō)你做"游戲：

發(fā)指令一：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我用“口”大聲

讀“對(duì)韻歌”

生做相應(yīng)的動(dòng)作

發(fā)指令二：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我用“手”認(rèn)真

寫“口、耳、目”

生做相應(yīng)的動(dòng)作

發(fā)指令三：我是小學(xué)生，我愛學(xué)語(yǔ)文，我用“耳”認(rèn)真

聽“金木水火土”

生做相應(yīng)的動(dòng)作

6.我是小學(xué)生，我該這樣做，聽老師泛讀：

(1)師泛讀：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓

(2)師教讀：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓

(3)“我說(shuō)你做”游戲：老師發(fā)指令：站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓，全班同學(xué)一起做

同桌交換發(fā)指令：