散文復(fù)習(xí)專題（一）-【中職專用】備戰(zhàn)2024年春季高考（山東適用）

春考

散文專題一

課外閱讀理解

----散文專項復(fù)習(xí)一(三)現(xiàn)代文閱讀能閱讀社科類文章、科普類文章、人物傳記、新聞、詩歌、散文、小說、戲劇等。1.理解(1)理解文中的人物、事件、事物、事理、觀點、情感等。(2)理解文中重要詞語和句子的含義。2.分析綜合(1)理清寫作思路，劃分文章層次。(2)篩選信息，概括要點。(3)分析文章的寫作方法。(4)分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。3.鑒賞評價(1)鑒賞作品中的形象、語言、表現(xiàn)手法。(2)評價文章的思想感情和作者的觀點、態(tài)度?？季V要求年份222120191817161514篇目《愛的注視》《追月人》《家是生命中一盞橘黃的燈》《活著的手藝》《父親還債》《刷子李》《綿綿土》《肖夫人》《聰明人和傻子和奴才》文體小說小說散文小說小說小說散文小說小說【16年綿綿土】24.根據(jù)全文，概括作者筆下“綿綿土”的特點。(3分)25.簡要介紹作者家鄉(xiāng)關(guān)于“綿綿土”的習(xí)俗。(3分)26.文章第二段中加點的“伏”能否換成“趴”?請說明理由。(3分)27.從修辭方法的角度，分析文中畫線句子的表達(dá)效果。(3分)28.分析文章最后一段的作用。

考情回顧【16年綿綿土】24.根據(jù)全文，概括作者筆下“綿綿土”的特點。(3分)25.簡要介紹作者家鄉(xiāng)關(guān)于“綿綿土”的習(xí)俗。(3分)26.文章第二段中加點的“伏”能否換成“趴”?請說明理由。(3分)27.從修辭方法的角度，分析文中畫線句子的表達(dá)效果。(3分)28.分析文章最后一段的作用。

考情回顧24.細(xì)柔、溫暖(暖乎乎),干凈，金黃、晶亮，厚厚。①人們在嬰兒誕生前，懷著虔誠的心情，收集來干凈的綿綿土，②把它厚厚地鋪在熱炕上烘暖。③嬰兒在上面出生后，人們用它把嬰兒擦洗干凈。④嬰兒觸到溫暖的綿綿土，像又回到了母體，安然入睡。26.不能換。“伏”字表達(dá)了“我”見到沙漠時的激動與虔誠之情，“趴”字不能體現(xiàn)這種感情。①運用比喻的修辭方法，②生動形象地寫出“我”誕生時，身上沾著綿綿土的情景，③表達(dá)了對綿綿土的贊美(或?qū)ιQ生的喜悅)之情。28.①首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；②深化了文章的主旨，③表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛、依戀之情?！?0年《家是生命中一盞橘黃的燈》】24.如何理解文中開篇所說的“生命是一個從荒蕪到芳草萋萋的過程”?(2分)25.第二段中，哪些詞語生動刻劃畫了“嬰兒的姿態(tài)”?加應(yīng)詞語在文中代表什么?（3分)26.文中通線句子表現(xiàn)了怎樣的家庭氣氛?（3分）27.漂泊在外的日子里，文中的“我”在感情上有怎樣的變化?(3分)28.文章的結(jié)尾說，家是“生命中一束橘黃的燈光”,而有家“生命才會熠熠生輝”。結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?4分)(4分)

考情回顧【20年《家是生命中一盞橘黃的燈》】24.如何理解文中開篇所說的“生命是一個從荒蕪到芳草萋萋的過程”?(2分)25.第二段中，哪些詞語生動刻劃畫了“嬰兒的姿態(tài)”?加應(yīng)詞語在文中代表什么?（3分)26.文中通線句子表現(xiàn)了怎樣的家庭氣氛?（3分）27.漂泊在外的日子里，文中的“我”在感情上有怎樣的變化?(3分)28.文章的結(jié)尾說，家是“生命中一束橘黃的燈光”,而有家“生命才會熠熠生輝”。結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?4分)(4分)

考情回顧.①溫馨(溫暖)②祥和(和睦、和諧)③互相關(guān)愛(親情濃厚)①從迷茫、焦慮、浮躁,②到彷徨、孤獨,③再到對家的依戀、牽掛。第一問答案要點：蹣跚著：忽閃著：愣愣地。第二問答案要點：家的方向：對家最深長的認(rèn)識和依戀。

無論物質(zhì)層面還是精神層面，生命都是一個從無到有的過程。本題為半開放性試題，參考答案要點：家這束“橘黃的燈光”溫暖而柔和，能人希望和力量。人生途中，有這束燈光的沐浴和引領(lǐng)，生命就會獲取能量，生命之光會熠熠生輝。考點總結(jié)1.篩選信息，概括要點；梳理情感變化，讀懂細(xì)節(jié)，因文設(shè)題。2.理解文中的事、物、理、觀點、情感等，理解重點詞、句子的含義。3.分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度，能夠讀懂寫作意圖，明確主旨。4.標(biāo)題、句段等作用題。5.散文結(jié)構(gòu)、寫作特色、語言鑒賞等的考查。6.創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合文本的開放性題目。

概括、理解、賞析、情感1.重點抓住文中抒情議論句2.把握形散神聚的特點讀懂散文1、概括層（段）意。方法：①提取詞句法。對于直接概括某段段意題，如果有中心句或者結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接提取。②層意相加法。沒有中心句、關(guān)鍵句、結(jié)論句的段落，首先要確定段落敘述或描寫的對象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。2、概括主旨主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，就是作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。模板：本文通過記敘。。。。，塑造了。。。形象，+寫作意圖（表達(dá)了。。。，抒發(fā)了。。。情感愿望。）一、歸納概括題主旨概括方法.教材鏈接《憶青島》《我的母親》《故鄉(xiāng)的榕樹》《故都的秋》《回憶魯迅先生》閱讀教材相關(guān)篇目，梳理行文思路，把握抒情議論句，明確作者的寫作意圖及抒發(fā)的情感。3、特定信息概括是指“原因、結(jié)果、作用、意義、特點、影響、方式”等的概括。24.根據(jù)全文，概括作者筆下“綿綿土”的特點。(3分)25.簡要介紹作者家鄉(xiāng)關(guān)于“綿綿土”的習(xí)俗。(3分)例如【16年綿綿土】概括題解題方法解題技巧段（層）意概括法摘取法相加法如果文段中有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接摘取即可。沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫的對象，然后劃分層次，括層意，各層層意相加。對于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多個段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說部分概括。特點微括第一步：審清題干，明確方向。明確陳述對象的特點，是人物特點還是景物特點；然后明確思維趨向。(1)概括人物形象特點：①從記敘的事件中概括特點。②從描寫中概據(jù)特點。對于文中的動作、語言、心理等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫要重點關(guān)注，這些描寫均可以提煉出形象的特點。③從抒情議論中概括特點。文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往往直接寫明形象特點，概括時不可忽視。(2)概括物象特點：①分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、聲音)和環(huán)境特點。②挖掘物象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神),抓物與志的“契合點”。③塑造此形象的意義(運用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。答題要注意由表及里、由淺人深。第二步：閱讀原文，確定區(qū)域。題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的區(qū)域往往是答題要點所在區(qū)域，第三步：概括區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括。因里探尋①關(guān)注題干提問模式，界定題型。因果探尋類題，題干提問時一般都有“為什么”“什么原因”“什么理由”等關(guān)鍵詞。②注意思維模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多闡發(fā)對生活的感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題“果”,這些“果”從何而來，就是文中的敘事、描寫等。說到底，散文往往是一個因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大，答題時要盡量把“因”找全。③遵循就近和分散相結(jié)合的原則。凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案要點所在的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往會有一二要點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全④用因果法檢查答案是否正確。用“因為……所以……”的形式把原因與結(jié)論連接起來讀一讀如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確或語言組織不到位。二、理解重點詞句的含義理解重要句子含意“三看”“三聯(lián)”句內(nèi)三看看句中詞語詞語含義豐富，句子含意自然就復(fù)雜。句中代詞的指代意義，名詞的特殊含義，動詞的動作發(fā)出者及表現(xiàn)的情態(tài)、情感，形容詞的感情色彩，等等，都影響著句子的含意。看句子修辭對于運用了修辭手法的句子，要將其轉(zhuǎn)化成沒有使用修辭手法的意思明白的句子?？唇Y(jié)構(gòu)和句式①針對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，分析其是單句還是復(fù)句。如果是單句，其主謂賓是什么;如果是復(fù)句，其內(nèi)部層次、關(guān)系又是怎樣的②句式不同，作者的情感態(tài)度也不同。陳述句，語氣平緩，不溫不火；疑問句，制造懸念，吸引讀者；反問句，加強語氣；感嘆句，抒情強烈；排比句，氣勢磅礴。句外三聯(lián)聯(lián)系句子位置①總領(lǐng)句，從其總領(lǐng)的內(nèi)容入手；②過渡句，前瞻上文，后顧下文；③總結(jié)句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；④照應(yīng)句，分析其照應(yīng)了什么、突出了什么。聯(lián)系句子上下文一是看有無鄰句可以互解；二是看其所在段落的段意，結(jié)合段意分析句意。聯(lián)系文章主旨聯(lián)系寫作背景、創(chuàng)作意圖、作者情感態(tài)度等來分析句意?！?0年《家是生命中一盞橘黃的燈》】24.如何理解文中開篇所說的“生命是一個從荒蕪到芳草萋萋的過程”?(2分)無論物質(zhì)層面還是精神層面，生命都是一個從無到有的過程?？键c鏈接28.文章的結(jié)尾說，家是“生命中一束橘黃的燈光”,而有家“生命才會熠熠生輝”。結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?4分)(4分)

三、作用題（一）句段作用文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。1.第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。2.中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用，為后文作鋪墊;標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用3.最后一段或某句的作用，是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)，獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、意味深長等作用。類型作用開頭句段內(nèi)容層面引出對象，引入話題；交代背景；渲染氣氛；奠定基調(diào)；開篇點題。結(jié)構(gòu)層面總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念；做鋪墊；先抑（揚）后揚（抑）；照應(yīng)題目表達(dá)效果激發(fā)興趣，引人入勝中間句段內(nèi)容層面擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)容(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)。結(jié)構(gòu)層面承上啟下：前后呼應(yīng)：照應(yīng)開頭；照應(yīng)結(jié)尾；為下文做鋪墊，引出下文。表達(dá)效果過渡自然，順理成章。結(jié)尾句段內(nèi)容層面點明中心，揭示主旨；強化作者情感，深化或升華主旨。結(jié)構(gòu)層面呼應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)：卒章顯志，總結(jié)全文。表達(dá)效果渾然一體，脈絡(luò)貫通；引發(fā)讀者思考。引用性句段傳說故事①增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；

④含蓄地引出、表明……觀點。史實①反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用；②增強文章歷史的縱深感和文化氣息。詩句①增強文章的詩情畫意，

使文章具有意境美；②豐富文章內(nèi)容；

③引起讀者興趣；

④含蓄地引出、

表明……觀點。插入性句段內(nèi)容層面突出主體；豐富內(nèi)容；

凸顯主旨；強化情感。結(jié)構(gòu)層面承上啟下；呼應(yīng)前文；前后照應(yīng)；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾。表達(dá)效果增加趣味；生動形象。反復(fù)出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面突出內(nèi)容(主旨);強化感情。結(jié)構(gòu)層面交代線索；前后呼應(yīng)。表達(dá)效果強化突出；一唱三嘆?？键c鏈接【16年綿綿土】28.分析文章最后一段的作用。①首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；②深化了文章的主旨③表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛、依戀之情。要素特點或作用用詞特點動詞、形容詞1準(zhǔn)確2精練3生動、形象、傳神。疊字、疊詞或摹聲或摹色，使描繪的景色或人物更加形象；或使語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。用詞特點引用、化用引用詩詞，化用典故——富有文采，典雅優(yōu)美。感情色彩褒貶鮮明。語體色彩口頭語通俗易懂，生動活潑；書面語莊重典雅，含蓄深沉；方言具有地域特色；文言詞語增加歷史底蘊。造句特點長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確，細(xì)致，嚴(yán)密短句結(jié)構(gòu)簡單，通俗易懂，表意簡潔，明