掩耳盜鈴的故事

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《掩耳盜鈴》教案

桂林市新民中心校李梅芬

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)同學(xué)理解語言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理。

2．指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，學(xué)習(xí)把握理解詞語的三種方法。

3．在讀懂課文的基礎(chǔ)上練習(xí)續(xù)編故事，培育同學(xué)的想象力量。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)同學(xué)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意。

教學(xué)過程：

一、寓言成語復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．用寓言描述成語的意思，生說出成語。

老師聽說四（1）班的同學(xué)們特殊聰慧，反映特殊快，是不是真的呀！下面老師要考考大家。聽老師說成語的意思，你來歸納是個什么成語。

師：是一只青蛙坐在井里看天——《坐井觀天》

羊丟失了，再補羊圈——《亡羊補牢》

一只狐貍借老虎的威嚴(yán)嚇跑了百獸——《狐假虎威》

2．小結(jié)：喲，同學(xué)們果真名不虛傳！這些都是我們以前學(xué)過的寓言故事，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)兩則寓言。板課題：30寓言兩則。（師板書，生跟著寫）

二、初讀課文，整體感知。

1．打開書，看看課文寫了哪兩則寓言？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》。板課題，讀課題。

2．解釋課題：我們學(xué)習(xí)課文往往是從題目開頭，讓我們認(rèn)真地來看看這個題目。老師給出“掩”和“盜”在字典上的幾種意思，你來依據(jù)詞選擇恰當(dāng)?shù)淖至x。那“掩耳盜鈴”是什么意思？指名說。

3．小結(jié)：我們理解這個詞用了兩種方法：（1）用工具書選擇恰當(dāng)?shù)淖至x；

（2）逐字解釋法。

4．請大家快速讀課文，并從故事中找出一句話，解釋“掩耳盜鈴”的意思。

5.小結(jié)：聯(lián)系上下文，運用文中的句子解釋詞語。這也是一種理解詞義的好方法。

6.這篇課文很簡潔，生字比較少，請同學(xué)們自由讀課文，把生字讀精確?????，課文讀通順。

7.檢查同學(xué)讀書狀況：

（1）抽讀字詞。比較：鐺——當(dāng)，零——令。指導(dǎo)書寫“零”。

（2）分段輪讀課文。指3名同學(xué)讀。

這真是一個很好玩的故事，同學(xué)們把故事讀得真流利。

三、品讀、感悟《掩耳盜鈴》

1．課件出示道具，問：這是什么？就是這樣一個鈴鐺，這個人想干什么？（板書：想偷鈴鐺），指導(dǎo)讀好“很想”一詞。

2．他是怎么想的呢？（出示第二段）誰來讀讀這些句子。指名讀。

3.“明明知道”什么意思？偷鈴人明明知道什么？老師引讀3遍。

4.過渡：那個人明明知道偷鈴鐺的后果，不但沒有打消偷鈴鐺的后果，而是想出來一個方法。指名讀“假如”一句，請同學(xué)們一起讀讀這句話，體會這個人的心理。他是這么想的，還真的這樣做了，結(jié)果怎樣？（出示第三段）同學(xué)齊讀。

5.讀完課文，故事中的人物給你留下什么印象？談?wù)勀愕目捶?。同學(xué)們說得特別好，老師也想說兩句。

6.小結(jié)：是呀，做了壞事要讓別人不知道是不行能的，自作聰慧的結(jié)果是自己害自己。

四、