小學(xué)語文中如何提高學(xué)生的注意力

小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力高要區(qū)活道鎮(zhèn)中心小學(xué)朱水群內(nèi)容摘要：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效益：提高小學(xué)生上課的注意力，教育學(xué)生要有良好的課堂紀(jì)律，要重視課前的三分鐘，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)鍵詞：良好的課堂紀(jì)律、課前三分鐘、激發(fā)興趣俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“注意是心靈的天窗。”只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是孩子生活和學(xué)習(xí)的基本能力。任何一種活動(dòng)都要有注意的參與才能順利的進(jìn)行，注意在人的各項(xiàng)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10–15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效益。現(xiàn)以語文科為例，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生上課的注意力：一、良好的課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)順利有效進(jìn)行的保障，也是提高學(xué)生上課注意力的一個(gè)保證。上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡(jiǎn)單，上課不用到的東西不要拿出來。例如：上三年級(jí)語文課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本語文書、一本字詞句篇，一支珠筆筆、一支紅筆，一個(gè)堂上練習(xí)本；其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。這在開學(xué)的教學(xué)階段就要開始嚴(yán)格實(shí)施。遲到、在課上亂走動(dòng)這些現(xiàn)象也應(yīng)杜絕。因?yàn)檫@不僅是個(gè)人的問題，一個(gè)學(xué)生遲到，在課上亂走動(dòng)都會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，影響教師的上課情緒。因此，惟有建立一個(gè)健康有序的學(xué)習(xí)氛圍，有良好的課堂紀(jì)律，才能保證取得較好的學(xué)習(xí)效果，才能讓學(xué)生的注意力得到很好的發(fā)展。二、高度重視課前三分鐘，激發(fā)學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，結(jié)合語文科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課前三分鐘進(jìn)行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)。例如：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，由于他們適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，在課前三分鐘可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)的兒歌（例如：兒歌“一二三四五六七，我們學(xué)習(xí)拿第一。”），出示一首詩(shī)歌讓他們讀（如：<<乞巧>>“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”），講童話故事或成語故事給學(xué)生聽。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了課堂學(xué)習(xí)后，還可以進(jìn)行課前小檢測(cè)。課前小檢測(cè)是要學(xué)生聽老師讀生字或組詞，進(jìn)行聽寫的一種練習(xí)，學(xué)生一定要全神貫注地聽和寫才能進(jìn)行。這樣，既可以逼使學(xué)生必須預(yù)先做好課前準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)的效率，又可以把學(xué)生分散的注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。 小學(xué)生的注意力較低，有的只能維持10-15分鐘左右，有的維持時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。興趣是最好的老師，只要是做自己感興趣的事情，他們就會(huì)很投入，很專心。在生活中我們常常會(huì)看到那些喜歡做小動(dòng)作、東張西望的孩子在上課的時(shí)候，總是心不在焉，而在游戲、比賽中，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。1.游戲、比賽法。語文教學(xué)游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)孩子興趣愛好與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來，同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生躁動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，加快節(jié)奏，增添一、二個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽。例如：開火車、找朋友、送信或比一比哪組說得好等游戲和比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，扣人心弦，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。2.學(xué)習(xí)材料法。教育心理學(xué)研究表明：“當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度越高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃?！币虼耍處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時(shí)生活中看得到，摸得到的事例開始，積極地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓語文知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的生活活動(dòng)之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，使抽象的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感。例如上小學(xué)三年級(jí)語文《荷花》時(shí)，教師讓學(xué)生回憶生活中見過的荷花，觀賞并了解荷花的生長(zhǎng)情況，從中調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)荷花的感官認(rèn)識(shí)。３.多媒體教學(xué)法?，F(xiàn)在學(xué)校都有多媒體的教學(xué)工具，老師就能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。如在教學(xué)三年級(jí)語文《荷花》時(shí)，教學(xué)“你見過的荷花是什么樣的”，本人就出示有關(guān)圖片資料和借助多媒體展示一幅幅荷花圖，讓學(xué)生充分了解荷花，體會(huì)荷花的美。課堂上學(xué)生注意力集中是我們進(jìn)行有效教學(xué)的前提，更是學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。只要我們不放棄，只要我們有信心，相信我們的學(xué)生一定會(huì)“映日荷花別樣紅”。參考文獻(xiàn)：《談?wù)勗鯓犹岣邔W(xué)生