《南瓜》大班教案

《南瓜》大班教案《南瓜》大班教案1目標(biāo)：1、通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、嘗試根據(jù)不同南瓜的外型特點進(jìn)行裝飾和造型，發(fā)展想象力和動手能力。3、在感知、探索、創(chuàng)作過程中，增長知識，體驗快樂。準(zhǔn)備：1、南瓜食品若干個，用盤子裝好。2、各個品種和外型的南瓜實物若干。3、有關(guān)南瓜的ppt。4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。過程：一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。1、幼兒自由品嘗南瓜美食。2、教師簡單介紹各類南瓜食品的名稱。二、通過觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)和幫助下獲得更多的信息。3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么？（瓜肉、瓜子）三、觀看ppt，y解南瓜的有關(guān)知識，擴充生活經(jīng)驗。1、南瓜長在哪兒？它是怎樣長大的？2、豐富幼兒的南瓜美食及營養(yǎng)價值。四、嘗試根據(jù)不同的南瓜的外型特點進(jìn)行裝飾。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。《南瓜》大班教案2目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。2。通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。3。繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。4。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒訙?zhǔn)備：南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號活動過程：一、游戲：碰球—一教師交代游戲規(guī)則和要求一一集體，；小組，個人練習(xí)二、學(xué)習(xí)4的分解組成1。認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片一一這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片一一請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）一一誰還有不一樣的分法？3。記一記一一誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上4。念一念一一幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求一一給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力?！赌瞎稀反蟀嘟贪?大班故事南瓜屋里的秘密教案主要包含了活動目標(biāo)，活動設(shè)計，活動過程等內(nèi)容，感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)，能正確對待他人的秘密，學(xué)會尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的秘密，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看南瓜屋里的秘密教案吧。目標(biāo)：1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。2、能正確對待他人的秘密，學(xué)會尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的秘密。活動設(shè)計：一、引出課題二、欣賞童話故事1、教師配合圖片講述故事。2、提問，幫助了解故事內(nèi)容。（1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？（2）結(jié)束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣?小精靈這樣做對嗎？知道結(jié)果后他心里會怎么樣？三、討論1、如何對待別人的秘密？2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法?！赌瞎衔堇锏拿孛堋沸【`在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人??！哪來的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽，真的!聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢！第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了?；顒幽繕?biāo):.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說故事中的詞語。.理解幫助別人是一件開心的事。.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖、幼兒用書，布偶活動過程（一）以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰？”教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測小動物對話.房子外面有誰？它們在干什么？.它們會說些什么呢？師小結(jié)，學(xué)習(xí)對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我!教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學(xué)方法，讓幼兒通過猜測后學(xué)習(xí)對話，重難點突出.（三）幼兒自由觀察畫面：小老鼠還會遇到誰？它們會說些什么？（四）觀察圖片，理解圖意.結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語..觀察畫面：小老鼠還遇到了誰？1）雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語：它們在干什么嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情？它會對小老鼠說些什么？雞媽媽這么著急，那小老鼠會說些什么？2）小兔子面畫導(dǎo)語：小兔子一家怎么啦？它們會對小老鼠說些什么？2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話：“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”“快進(jìn)來,快進(jìn)來.”教學(xué)反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認(rèn)真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。（五）完整閱讀1-15頁，教師講述故事：小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時機，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。（六）教師對幼兒進(jìn)行品德教育：這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子?；顒幽繕?biāo):1、通過故事內(nèi)容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，理解合作的意義1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？2、出示圖片2,理解合作的含義。師:松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢？：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。:小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人。4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經(jīng)驗。:有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。二、紙杯游戲，實踐操作，初步體驗合作要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的？：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。三、故事延續(xù)，經(jīng)驗梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。1、出示圖片3，三個好朋友怎么了？為什么爭吵？2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。:原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。四、搭建花園，經(jīng)驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務(wù)。3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。:老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。五、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說對嗎？好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！《南瓜》大班教案6活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。活動準(zhǔn)備：南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號活動過程：一、游戲：碰球一教師交代游戲規(guī)則和要求一集體，小組，個人練習(xí)二、學(xué)習(xí)4的分解組成1、認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片一這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片一請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）一誰還有不一樣的分法？3、記一記一誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？一請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上4、念一念一幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求一給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力?！赌瞎稀反蟀嘟贪?【教學(xué)目標(biāo)】.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交流欲望，讓學(xué)生敢于主動交際，樂于交際。.培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)，清楚表達(dá)，個性表達(dá)的能力。.鍛煉思維，培養(yǎng)合作解決問題的能力。.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。【課前準(zhǔn)備】小南瓜數(shù)個、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）……【課時安排】1課時?！净顒舆^程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)實際情境，激活兒童思維呈現(xiàn)數(shù)個小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）等師：小朋友，看到些什么東西？注意：（指著小推車模型）這是可以運東西的小推車，（指著水槽）這是可以漂流的小溪流喲?？吹竭@些東西，你們猜一猜，我們要干嗎？（待學(xué)生回答后，教師點明意圖“運南瓜比賽”，同時板書“運南瓜”）.觀察活動：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？.合作討論：我們即將開展運南瓜的比賽，怎樣才能運得又快又多呢？這得想些辦法喲！現(xiàn)在各組討論討論，可以采用哪些辦法呢？.交流評價：（1）哪些辦法可以運南瓜？（師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔(dān)挑小車運順?biāo)保?）哪些運南瓜的辦法好，為什么？（若大家都認(rèn)為只有一種辦法好，就肯定英雄所見略同，同時鼓勵想更多辦法；若有兩種以上不同意見，就鼓勵學(xué)生討論誰的辦法更好。）〔設(shè)計意圖〕有了運南瓜的實際交際情境，更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望；通過合作交流，可以互相啟發(fā)思維，進(jìn)一步促進(jìn)交際。二、比賽運南瓜，點燃交際興趣的“火把”.分組活動，開始運南瓜（準(zhǔn)備的'南瓜要小，以免傷著學(xué)生）。.統(tǒng)計各組運南瓜的數(shù)量。〔設(shè)計意圖〕各組要比賽運南瓜，便會有競爭，有輸贏；有輸贏便有各種成功、失敗的故事，這時，學(xué)生不交際也不可能了。三、賽后采訪，總結(jié)提高.師生祝賀獲得優(yōu)勝的組。師：說說你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢？.采訪差一些的組，你們?yōu)槭裁催\得不夠快呢？知道是什么原因嗎?.各組總結(jié)討論：經(jīng)過實際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認(rèn)真總結(jié)，準(zhǔn)備下一輪比賽吧！.師：小結(jié)（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，總結(jié)出更好的辦法，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)清楚、正確、規(guī)范，態(tài)度大方自然）?！苍O(shè)計意圖〕比賽不是目的，進(jìn)一步用口語進(jìn)行表達(dá)與交際才是比賽的主要目的。通過比賽，各種成敗的體驗便會成為學(xué)生進(jìn)一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時，會興奮地夸耀自己一番；失敗組在品嘗失敗時，也許會在埋怨中汲取教訓(xùn)?？谡Z交際活動就是這樣進(jìn)行下去的。四、向小兔子轉(zhuǎn)述運南瓜的好辦法.師：喲，對了。老師差點忘了，我們今天比賽的運南瓜，其實是為了幫助小兔運南瓜呢?。◣熢谇懊姘鍟摹斑\南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現(xiàn)“小兔運南瓜”）師：現(xiàn)在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰告訴我，我怎樣才能把南瓜運回家呢？抽一組說。師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然后到另外的組去詢問、傾聽他們運南瓜的辦法），小兔子們要注意了：你們要認(rèn)真聽，看小朋友給我們小兔子說的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪里不清楚，就向他們發(fā)問吧！.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。.現(xiàn)在請“小兔子”講一講，你聽到的辦法是什么？大家評，他聽清楚了嗎？說清楚了嗎？〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運南瓜的辦法的情境，目的是進(jìn)行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練—一轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中，要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)，具體表達(dá)。教師先扮演小兔子，目的是示范引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述，怎樣傾聽、問詢等。五、總結(jié)評價.師：大家辦法不錯，表達(dá)也清楚。我想，小白兔們一定會很滿意的。師：現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運回了家?！靶“淄谩眰儯銈兿雽ξ覀儼嗟男∨笥颜f點什么嗎？.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎么辦呢？哎喲……哎喲……（如果學(xué)生知道來主動關(guān)心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學(xué)生不知道主動來關(guān)心受傷的“兔子”，便繼續(xù)呻吟下去，或直接問“誰來救我”之類的話，引孩子來問候關(guān)心。）師：謝謝大家對我的關(guān)心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。師：你們再給我提點建議吧！.師總結(jié)全課。〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境，把交際活動引向深入，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心生命，主動關(guān)心他人?！赌瞎稀反蟀嘟贪?活動目標(biāo)：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，完整講述故事中的對話。2、樂于參與游戲活動，體驗與他人合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有所了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片活動過程:一、玩游戲"蔬菜接龍"，進(jìn)一步了解蔬菜名稱。今天我們一起來玩游戲"蔬菜接龍"請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家認(rèn)真聽，別人說過的就不能再說了。游戲時當(dāng)幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒討論這個是不是蔬菜。是什么？二、故事欣賞"南瓜房子"1、教師講述故事至"五個紅辣椒……"。教師：今天，南瓜房子里要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參加？教師看課件講述故事2、教師邊提問邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語言重復(fù)的特點。（1）南瓜房子里舉行了一個什么舞會？（2）那會有哪些朋友來參加呢？"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回答，在他們學(xué)會后后面的可以一起回答。3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"1、教師："五個紅辣椒后面還會有數(shù)量幾的蔬菜來參加舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）2、教師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。四、音樂游戲《水果舞會》1、聽音樂找朋友2、幼兒表演音樂游戲《水果舞會》《南瓜》大班教案9設(shè)計思路：萬圣節(jié)到了，大街上到處可見萬圣節(jié)的宣傳海報，上面畫著可愛的南瓜燈。現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，南瓜最香甜的時候，而且大班幼兒對動手操作活動具有濃厚興趣并且也已具備一定的創(chuàng)造能力和對美的感受能力。于是我想利用南瓜為材料鼓勵幼兒積極動手、動腦，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)南瓜的可塑性以及多種食用方法，以此提高幼兒對美的感受能力、動手操作能力和解決問題的能力，于是我設(shè)計了此次活動?；顒幽繕?biāo):1、通過讓幼兒觀察萬圣節(jié)的宣傳海報和給幼兒講故事，以激發(fā)幼兒的好奇心和對南瓜制作的欲望。2、通過分組活動的形式讓幼兒提高動手操作能力，團結(jié)合作的能力，同時讓幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具如：搟面杖、打餡機、去皮器等。3、通過展示自己的勞動成果讓幼兒樹立自信心?；顒訙?zhǔn)備：萬圣節(jié)宣傳海報2副、關(guān)于萬圣節(jié)的故事一篇、金皮南瓜、綠皮南瓜、白皮南瓜、彩紙、膠水、勺子、小刀、剪刀、麻繩、面板、水果刀、搟面杖、打餡機、去皮器、雞蛋、肉餡、面粉、水、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽?；顒舆^程：活動一：觀察圖片、傾聽故事1、老師將兩副海報貼于活動室的墻上讓幼兒觀察，海報中都有什么？（幼兒回答：“有各種漂亮的小燈籠?！保├蠋熖釂?“這些可愛的小燈籠是什么做成的呢？小朋友們知不知道制作這些燈籠都有什么用途嗎？"（幼兒回答“是南瓜做的。那做南瓜有什么用呀老師？”）2、為了讓幼兒對萬圣節(jié)和南瓜燈有更深的了解，老師給幼兒講一個關(guān)于萬圣節(jié)的故事以此滿足的好奇心。活動二：動動手、做一做1、在活動室設(shè)置不同區(qū)角，將準(zhǔn)備好的材料分別投放到各區(qū)角內(nèi)。區(qū)角大致分為3個：美工制作區(qū)、我的小食堂、餃子生產(chǎn)廠。幼兒可根據(jù)自己的興趣來選擇區(qū)域進(jìn)行活動。2、幼兒此時已經(jīng)在區(qū)角內(nèi)開始活動，這時老師可扮成客人分別到3個區(qū)角里去參觀。3、客人來到美工制作區(qū)，這個區(qū)是制作南瓜燈的?？腿丝梢詥栠@個區(qū)活動的幼兒都想制作什么樣的南瓜燈，有的幼兒要做船形燈；有的要做掛籃燈；還有的要做成馬車燈。為了能更好的調(diào)動起幼兒制作的積極性，客人可向小朋友們定制幾個南瓜燈。4、我的小食堂這組，幼兒利用手中的工具如：小刀、去皮器、勺子等將南瓜去皮、去籽切成小塊。這組活動幼兒學(xué)習(xí)使用生活中各種工具而且還培養(yǎng)了幼兒積極主動參與家務(wù)勞動的好習(xí)慣?？腿藛枺骸靶∨笥褌兡銈兦谐蓧K的南瓜有什么用呢？”“這個南瓜切成塊后可以蒸，肯定特別好?！笨腿苏f：“那一會我可要嘗一嘗你們蒸好的南瓜呀！”5、在餃子生產(chǎn)廠里的小朋友們正忙著做餃子餡呢。（這組活動因為有一定難度，因此老師可在一邊幫助）而且這組活動需要小朋友們團結(jié)合作。做餃子餡的小朋友將南瓜放入打餡機中打好后再放入肉餡、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽、雞蛋等調(diào)料，然后另一組小朋友搟餃子皮，還有一組包餃子（同時老師可在一邊進(jìn)行指導(dǎo)）讓幼兒充分感受包餃子帶來的快樂?；顒尤嚎纯次覀兊膭趧映晒?、將三組小朋友們制作的作品進(jìn)行最后加工，切成塊的南瓜和小朋友們合作包的餃子一起放入鍋內(nèi)蒸15分鐘，一會兒香甜的南瓜塊和好吃的餃子出鍋了。2、美工組的小朋友們將蠟燭放入做好的南瓜里真是漂亮極了，再看看我們那兩組小朋友們吧，正在有滋有味的品嘗著自己的勞動成品呢！延伸活動：幼兒回家后將自己在區(qū)角活動中學(xué)到的制作南瓜的方法教給爸爸、媽媽、讓爸爸、媽媽和自己一起給南瓜來一次大變身吧!《南瓜》大班教案10活動目標(biāo)：1、不怕困難，有客服困難的勇氣。2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。3、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、《運南瓜》的圖片一幅。2、磁帶、錄音機等?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀察圖提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們在說什么？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細(xì)想一想，把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？延伸活動：幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。活動反思：好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者?？谡Z交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考一在回答中思考一師生共同思考評價，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機會，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長特點，突破了教學(xué)難點。小百科：南瓜(學(xué)名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret)葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。《南瓜》大班教案11【活動目標(biāo)】1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點。2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對話。3、表演故事，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫?！净顒訙?zhǔn)備】各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入。1、音樂活動：卡通的歌——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好?。├蠋煷魇痔祝瞎戏孔樱┱f：小朋友們好，今天我邀請大家來參加一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）幼兒講出一個蔬菜，出示一個。師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。（對不起，你們不可以進(jìn)來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！2、看圖講故事?！獛ьI(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。二、表演游戲。師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！交換角色表演一遍。三、創(chuàng)編故事，并知道數(shù)量的遞增，按順序創(chuàng)編故事。師：今天我邀請了蔬菜寶寶來參加舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加，你們想帶誰來呢？幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順序排隊進(jìn)去的哦，（屈老師）那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進(jìn)去。鼓勵幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。5個紅辣椒后面會是數(shù)量幾呢？（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。幼兒作畫：分成四組，每組5人。師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。（出示手套南瓜房子）師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。四、聽音樂結(jié)束活動。附故事《南瓜房子》草地上有一座金燦燦的南瓜房子。一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說:“我可以進(jìn)來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進(jìn)去了。兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進(jìn)來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門，也進(jìn)去了?！肮锹德担锹德怠?，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù)，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。這時候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了?？墒悄瞎戏孔訉λ麄冋f：“對不起，你們不能進(jìn)來?！秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。就在這時候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現(xiàn)在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”《南瓜》大班教案12活動目標(biāo).不怕困難，有客服困難的勇氣。.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。.能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。.知道故事中象聲詞運用的趣味性。.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。活動準(zhǔn)備.《運南瓜》的圖片一幅。.磁帶、錄音機等?；顒舆^程一、引導(dǎo)幼兒觀察圖1,提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們在說什么？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖2,提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細(xì)想一想，把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。語言活動一一續(xù)編故事：運南瓜。【課后反思】如何創(chuàng)設(shè)口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實際情境，可以調(diào)動學(xué)生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開；再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽與表達(dá)的口語交際訓(xùn)練；結(jié)束時再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際應(yīng)對，學(xué)會主動關(guān)心他人，把交際活動引向了深入?！赌瞎稀反蟀嘟贪?3設(shè)計意圖:泥工活動是大班幼兒特別喜歡的活動之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動，使幼兒全方面認(rèn)識南瓜，培養(yǎng)幼兒對物品觀察的方法和習(xí)慣。增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力?；顒幽繕?biāo)：1、在學(xué)會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立塑造能力。3、體驗?zāi)竽噙^程中的成功感?；顒又攸c：能借助輔助工具完成作品體驗成功?；顒与y點：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道南瓜的生長過程及南瓜的形狀?；顒舆^程：一、開始部分展示動畫PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。二、基本部分提問：南瓜長的是什么形狀？（圓形、扁扁的圓形）那我們怎樣制作出這個形狀呢？出自：大;考.吧"（根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀）南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢？剛才看了南瓜的生長過程，你們知道南瓜長在什么地方？你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上？三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。四、評價作品分別請4名小朋友對兩組的作品進(jìn)行評價，說出哪組做的好?為什么？預(yù)想問題與解決策略：1、當(dāng)幼兒對于南瓜的比例把握不準(zhǔn)確時，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫南