測(cè)繪法規(guī)與管理說(shuō)課-2

測(cè)繪法規(guī)與管理主講人：魏向輝測(cè)繪工程系教學(xué)實(shí)施實(shí)施課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化的教學(xué)實(shí)施“教師+項(xiàng)目+學(xué)生+服務(wù)”的教學(xué)途徑充分利用現(xiàn)代教育手段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行開(kāi)放式管理按照國(guó)資委測(cè)量技能比武的標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教學(xué)模式“高級(jí)工程測(cè)量工”職業(yè)資格證的考試內(nèi)容引入教學(xué)教學(xué)實(shí)施多種教學(xué)方法的運(yùn)用（1）采用項(xiàng)目法案例教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中用典型的項(xiàng)目案例引導(dǎo)，按照項(xiàng)目的“項(xiàng)目構(gòu)思——設(shè)計(jì)——實(shí)施——評(píng)價(jià)”的工作過(guò)程組織教學(xué)，做到“項(xiàng)目→任務(wù)→教、學(xué)、做一體化”教學(xué)實(shí)施多種教學(xué)方法的運(yùn)用（2）采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：把課堂設(shè)在施工工地、生產(chǎn)車間，把理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”于一體，突出學(xué)生能力培養(yǎng)。使學(xué)生面對(duì)實(shí)際的場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸，身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施多種教學(xué)方法的運(yùn)用（3）實(shí)施“教師+項(xiàng)目+學(xué)生+服務(wù)”的教學(xué)方法：以鐵路、公路、城市道路生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以科技服務(wù)為手段，使教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生產(chǎn)、貼近市場(chǎng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)，培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才。教學(xué)實(shí)施多種教學(xué)方法的運(yùn)用（4）學(xué)習(xí)項(xiàng)目四步教學(xué)法：按構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)四步法進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)