抽絲剝繭析閱讀課件高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)

抽絲剝繭析閱讀步步為營(yíng)備寫作新課標(biāo)和新題型導(dǎo)向下的尖子生培養(yǎng)策略思維品質(zhì)的四個(gè)層面及其在語(yǔ)篇閱讀中的考察方式閱讀理解中的設(shè)題思路及方法解構(gòu)解構(gòu)閱讀理解設(shè)題思路CONTENTS二輪復(fù)習(xí)備考中如何快速實(shí)現(xiàn)滿分閱讀-----提升尖子生閱讀的過(guò)程性策略

思路一細(xì)節(jié)題多用陷阱加誘惑設(shè)題思路二正確選項(xiàng)多用同義或反義替換思路三正確答案往往與主旨大意相關(guān)思路四利用文本框架設(shè)計(jì)高難度題目思路五利用長(zhǎng)難句設(shè)題加大難度閱讀理解設(shè)題思路結(jié)構(gòu)

陷阱一程度混淆迷惑你閱讀理解設(shè)題思路一細(xì)節(jié)題陷阱加誘惑----面向中低層次學(xué)生–觀察比較能力出題者思路：故意將原文的表程度或范圍或情感的內(nèi)容進(jìn)行混淆，放在干擾項(xiàng)中。常見(jiàn)的出題模式1.以偏概全或以全概偏2.表頻率的詞混用alwaysneversometimesonce3.表情感程度的詞anxious/eagerannoy/sorrowpuzzle/wonder4.Only/all/no經(jīng)常放在干擾項(xiàng)陷阱中5.含有最高級(jí)的干擾項(xiàng)也要注意

陷阱二斷章取義折磨你閱讀理解設(shè)題思路一細(xì)節(jié)題陷阱加誘惑----面向中低層次學(xué)生破解方法：碰到和原文差不多字眼的選項(xiàng)要高度警惕，除非找到支持它成為正確選項(xiàng)的線索。

陷阱三文中原詞誘惑你閱讀理解設(shè)題思路二細(xì)節(jié)題陷阱加誘惑----面向中低層次學(xué)生破解方法：越是原詞越要幾分警惕。

陷阱四偷梁換柱蠱惑你閱讀理解設(shè)題思路一細(xì)節(jié)題陷阱加誘惑----面向中低層次學(xué)生破解方法：遇到似曾相識(shí)的文中單詞要多推敲琢磨，不要輕易被蠱惑。

陷阱五部分正確秒殺你閱讀理解設(shè)題思路一細(xì)節(jié)題陷阱加誘惑----面向中低層次學(xué)生破解方法：這些干擾項(xiàng)大多數(shù)是前半部分正確，后半部分錯(cuò)誤，對(duì)于粗心的寶寶來(lái)說(shuō)絕對(duì)是秒殺神器。

思路二正確答案同義或反義替換–---分析概括能力正確答案基本都是通過(guò)替換原文的詞匯，換個(gè)表達(dá)。－－－針對(duì)中等水平的學(xué)生破解方法：平常教學(xué)中一定要注重同義詞或反義詞的歸納，整理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)出現(xiàn)。

武漢二調(diào)A篇Eachfall,millionsofbutterfliesacrosstheU.S.andCanadaflyupto4,000kmtocentralMexico.TravelerscanseethebutterfliesoverwinteringontheWesternMonarchTrail,a465-mile,roadtrip-friendlyconservationinitiativethatlinksoveradozenstopsalongtheroute.21.What’stheWesternMonarchTrailinitiativeaimedat?Providingatravelroute. B.Encounteringbutterflies.C.Promotingorganicfarming. D.Advocatingspeciesconservation.

思路三主旨導(dǎo)向題拉開(kāi)差距———針對(duì)中等偏上學(xué)生---歸納推理能力題目正確選項(xiàng)圍繞主旨大意設(shè)置，學(xué)生如果不能理解原文的主旨，很難作對(duì)。破解方法：加強(qiáng)文章主旨的概括練習(xí)，并在平時(shí)的試卷評(píng)講中有意識(shí)的引導(dǎo)。關(guān)注文章首段和尾段。

思路四利用文本框架設(shè)計(jì)高難度題目———針對(duì)尖子生概括和建構(gòu)能力此類題型設(shè)計(jì)主要集中在C,D篇的科技說(shuō)明文，議論文閱讀。根據(jù)文本大框架模式，學(xué)生可以快速定位，找到自己要找的原文出處。主旨大意——part1andpart3細(xì)節(jié)題——part2觀點(diǎn)態(tài)度-----part3

說(shuō)明文文本框架分析

研究報(bào)告新發(fā)明新現(xiàn)象新觀點(diǎn)新做法新理論說(shuō)明對(duì)象研究報(bào)告研究結(jié)果研究方法結(jié)論闡述專家評(píng)議主旨大意最佳標(biāo)題細(xì)節(jié)理解/推斷細(xì)節(jié)理解/推斷情感態(tài)度細(xì)節(jié)理解/推斷說(shuō)明方法說(shuō)明對(duì)象研究報(bào)告社會(huì)現(xiàn)象提出現(xiàn)象產(chǎn)生原因造成影響人們看法預(yù)言、警告、措施(2021.1)WhydoestheauthormentionWatkins’predictionsinthefirstparagraph?（寫作目的）(2019.6)Whatcanbeasuitabletitleforthetext?

(主旨大義)(2021.1)WhathascausedthedecreaseinAustralianchildren’sphysicalactivity?(細(xì)節(jié)理解)(2019.6)WhatisamajorcauseofthewatershortageaccordingtoMcIntyre?(細(xì)節(jié)理解)(2019.6)Whichofthefollowingiswell-intentionedbutmaybebadforbigtrees?（細(xì)節(jié)理解）(2021.1)Whydoestheauthorfindwalkingwithhersonworthwhile?（細(xì)節(jié)理解）說(shuō)明對(duì)象研究報(bào)告社會(huì)現(xiàn)象提出新做法新理論新做法新理論運(yùn)行原理產(chǎn)生原因優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)議、前景(2020.7)26.WhatdoesKevinBalkesayaboutadaptivesignals?(觀點(diǎn)態(tài)度）(2020.7)27.WhatcanwelearnfromBellevue’ssuccess?（細(xì)節(jié)推斷）(2020.1)Whycancheesebrinehelpkeepwinterroadsice-free?(細(xì)節(jié)理解)(2020.1)Whatisabenefitofusingcheeseurineonroads?(細(xì)節(jié)理解）(2020.1)Milwaukee'snewwaytode-icestreetsmaybeanexampleof_______________.（主旨大義）(2021全國(guó)乙）28.WhatareVonWong’sartworksintendedfor?(細(xì)節(jié)理解)(2021全國(guó)乙）29.Whydoestheauthordiscussplasticstrawsinparagraph3?(說(shuō)明方法)(2021新高考Ⅰ)32.Whatisacommonmisunderstandingofemotionalintelligence?(細(xì)節(jié)理解)不同類型的說(shuō)明文——三段式樣大框架模式

part1導(dǎo)入

whatPart2演繹分析howwhyPart3結(jié)論opinions/comments/future

演繹論證是從已知的一般原理，規(guī)律出發(fā)，推知個(gè)別事物本質(zhì)的論證方法。該類文體一般先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論。解題技巧：注意文章的開(kāi)篇，因?yàn)槲恼碌拈_(kāi)篇是文章的主旨，抓住了主旨，也就抓住了作者的觀點(diǎn)，從而把握了文章的中心思想。歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過(guò)許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。解題技巧：注意文章的尾段，因?yàn)槲捕问菍?duì)前面所舉事例和分論點(diǎn)的歸納和概括。對(duì)比論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常分為類比法和對(duì)比法兩類。類比法是將性質(zhì)或特點(diǎn)在某一方面相同或相近的不同事物加以比較而引出結(jié)論的方法。對(duì)比法是通過(guò)性質(zhì)或特點(diǎn)在某一方面相反或?qū)α⒌牟煌挛锏谋容^來(lái)證明論點(diǎn)的方法。解題技巧：注意事物的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)，并由此來(lái)把握文章的主旨議論文的分類解構(gòu)Problem-solving

提出問(wèn)題分析問(wèn)題

得出結(jié)論Cause-effect

提出論點(diǎn)

解釋原因或闡釋危害

呼應(yīng)論點(diǎn)思路五利用長(zhǎng)難句設(shè)題加大難度綜合考察觀察推理概括能力---只要有長(zhǎng)難句的地方就會(huì)設(shè)題————針對(duì)尖子生設(shè)題破解辦法———打括號(hào)，圈從句，找主謂，記特殊句型。（1）中心詞加了較多修飾語(yǔ)，后置的定語(yǔ)給理解帶來(lái)較大困難====括號(hào)。（2）簡(jiǎn)單句加了較多修飾語(yǔ)，尤其是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，含義豐富，形式靈活。---括號(hào)（3）含有三大從句的復(fù)合句。(名，定，狀從)圈出來(lái)（4）并列成分、對(duì)等結(jié)構(gòu)的存在。（找and,but,so）（5）同位語(yǔ)、插入語(yǔ)的運(yùn)用。(去掉）（6）特殊句式的使用：倒裝、強(qiáng)調(diào)句型和省略。

二輪復(fù)習(xí)備考中如何快速實(shí)現(xiàn)滿分突破外刊時(shí)文閱讀拓寬視野用好模擬試卷精深開(kāi)發(fā)開(kāi)展小組合作探究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)難化繁就簡(jiǎn)提升速度盲盒式評(píng)講試卷辯論式討論

提升思維品質(zhì)策略一

每周一節(jié)

拓展外刊閱讀–科技文語(yǔ)塊積累Step1泛讀處理：讀懂大意，了解作者意圖，文章框架Step3寫作模仿挑出可以使用的詞匯和句型，布置學(xué)生漢英翻譯練習(xí)Step2精讀處理詞匯拓展和歸納，長(zhǎng)難句分析Step4學(xué)生小組合作探究模仿高考出題主要是作者態(tài)度題，詞匯猜測(cè)題，推理判斷和主旨大意，標(biāo)題類選材要廣泛，學(xué)生感興趣，考試前瞻性，科技類為主，人文和健康，趣味加休閑。

提升思維品質(zhì)策略二-------充分利用每一份高水平模擬試卷

進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和精讀（制作學(xué)案，早讀背誦）A篇

關(guān)注話題詞塊，新穎詞匯，尤其是一些可以運(yùn)用在應(yīng)用文寫作的詞匯題型：漢譯英，詞型轉(zhuǎn)換B篇記敘文為主，關(guān)注情節(jié)邏輯，情感變化和動(dòng)作鏈的語(yǔ)塊，以及結(jié)尾段主題升華題型：背誦最后一段。默寫動(dòng)作情感類的詞匯句型CD篇說(shuō)明文和議論文為主；關(guān)注文章框架，科技詞塊積累，作者的態(tài)度。題型：長(zhǎng)難句翻譯，詞型轉(zhuǎn)換，詞塊（科技類）默寫和翻譯七選五說(shuō)明文為主，著重分析文章的框架，段落邏輯，句子之間的邏輯，詞塊積累題型：長(zhǎng)難句翻譯，詞型轉(zhuǎn)換，詞塊（科技類）默寫和翻譯語(yǔ)法說(shuō)明文為主，講好中國(guó)故事，著重長(zhǎng)難句分析，模仿整理摘抄寫作句型題型：漢英、英漢句子翻譯練習(xí)，常見(jiàn)考點(diǎn)歸納。續(xù)寫部分記敘文：生詞量不大，但可以積累整理續(xù)寫的詞匯，摘抄整理模仿題型：漢英句子翻譯練習(xí)

提升思維品質(zhì)策略三鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，探究發(fā)現(xiàn)允許學(xué)生大膽犯錯(cuò)，多見(jiàn)識(shí)題型小組探究合作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因教師歸納總結(jié)，找出解決辦法學(xué)生模仿再次強(qiáng)化訓(xùn)練，驗(yàn)證學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)遷移，形成能力和品質(zhì)

提升思維品質(zhì)策略四-------教會(huì)學(xué)生化繁就簡(jiǎn)，提升閱讀速度和質(zhì)量長(zhǎng)難句分析中：修飾性的附帶結(jié)構(gòu)和主從結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化，雙從否定的簡(jiǎn)化，虛擬語(yǔ)氣的逆推，各種頭銜，并列結(jié)構(gòu)的跳轉(zhuǎn)等等各種題型的口訣：標(biāo)題類（針對(duì)性，關(guān)鍵詞原詞，新穎性），推斷題（直接說(shuō)的不算），詞義猜測(cè)（上下文翻譯）C篇和D篇

科技文和議論文中的跳讀，首段和尾段的呼應(yīng)式閱讀A篇和B篇的跳讀處理提升思維品質(zhì)策略五