數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

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2022年高中新課程培訓(xùn)心得體會地調(diào)中學(xué)程浩宇

我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三教學(xué)工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以

有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期盼，自始至終我都很仔細(xì)的學(xué)習(xí)

新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課

程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)當(dāng)怎么樣來考察學(xué)問點(diǎn)。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)

繩。

洛陽二中老師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對策，首先給我們展現(xiàn)了

對以前的高考的回顧，并提出了2022年高考的新特點(diǎn)。更是給我們在一線的高三老師供應(yīng)了

許多珍貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評卷組長給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)當(dāng)留意的問題，

并提出了2022年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢更是分析的特別精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是

進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容畢竟該怎么樣來選考，為今后的高考供應(yīng)了一個(gè)方向標(biāo)的作用。

選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。

并對全部數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運(yùn)算求解力量和數(shù)據(jù)處理力量。盼望老師在教學(xué)過

程中圍圍著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點(diǎn)，討論新理念，抓住新

內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說了“新內(nèi)容確定考察，但是難度不會太大，并以近三年高

考題對新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個(gè)逐年提升的跡象。最終

程老師對高考題的探究性問題（壓軸題）的提出了自己獨(dú)到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生

克服緊急的心情，以平和的心態(tài)參與考試，并合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解

決試題。

短短的幾天緊急而又充實(shí)的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識了不少異地的有閱歷的數(shù)學(xué)老師，與

他們相互學(xué)習(xí)和溝通讓我覺得自己學(xué)到了許多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)

教學(xué)將由“關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注同學(xué)活動(dòng)”，重塑學(xué)問的形成過程課程設(shè)計(jì)將由

“給出學(xué)問”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”數(shù)學(xué)新教材提倡同學(xué)主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，合作爭論，體現(xiàn)

數(shù)學(xué)再發(fā)覺的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是老師向同學(xué)傳授學(xué)問的過程，而是鼓舞同學(xué)“觀看”“操

作”“發(fā)覺”，并通過合作溝通，讓同學(xué)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，共性品質(zhì)的進(jìn)展，從而激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)工作，我

認(rèn)為應(yīng)當(dāng)側(cè)重以下幾方面：

一、學(xué)習(xí)愛好的培育

愛好是最好的老師。深厚的學(xué)習(xí)愛好可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接

受教學(xué)信息。深厚的學(xué)習(xí)愛好，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)自覺地集中留意力，全身

心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成果，介紹數(shù)學(xué)在生活、

生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過設(shè)計(jì)情景，提出問題引導(dǎo)

同學(xué)去探究，去發(fā)覺，讓同學(xué)從中體驗(yàn)勝利的喜悅和歡樂。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)

他們的求知和奇怪???心，從而培育他們深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、注意數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)學(xué)問與方法形成的規(guī)律

性的理論學(xué)問，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具，數(shù)學(xué)

思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有把握了數(shù)學(xué)思想方法，才能真正把握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是同學(xué)必需具備的基本素養(yǎng)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中

蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問所反映出來的教學(xué)思想和方法，

設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法

武裝同學(xué)，使同學(xué)真正成為數(shù)學(xué)的仆人。

三、思維力量的培育

思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素養(yǎng)的重要打算因素。為了促進(jìn)同學(xué)思維力量的進(jìn)展，我們

必需高度關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，必需討論思維活動(dòng)的進(jìn)展規(guī)律，討論思維

的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從

這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種熬煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維

力量的培育貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注意培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，使

同學(xué)的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有寬闊的思路，又能揭露問題的實(shí)質(zhì)；

既敢于創(chuàng)新，又能詳細(xì)問題詳細(xì)分析。

四、應(yīng)用數(shù)學(xué)力量的培育數(shù)學(xué)是一種語言，是熟悉世界必不行少的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的力量是將來公民應(yīng)當(dāng)具有的

最基本的素養(yǎng)之一。九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使同學(xué)受到把實(shí)際問題抽象成

數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量：

1、重現(xiàn)學(xué)問形成的過程，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問

題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向同學(xué)地

方時(shí)授這些數(shù)學(xué)學(xué)問，而視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或同學(xué)已有學(xué)問出

發(fā)，逐步引導(dǎo)同學(xué)對原型加以抽象、概括，弄清學(xué)問的抽象過程，了解它們的用途和適用范

圍，從而使同學(xué)形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必需遵循的途徑的熟悉。這不僅能加深同學(xué)對學(xué)問

的理解和記憶，而且對激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好、增加同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。

2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培育建立數(shù)學(xué)模型的力量。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際

問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的力量是運(yùn)用數(shù)學(xué)力量的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特殊是解綜合性

較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程，實(shí)際上就是建筑一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可依據(jù)教學(xué)內(nèi)

容選編一些應(yīng)用問題對同學(xué)進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合同學(xué)熟識的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商

品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、抽象、

概括為數(shù)學(xué)模型，培育同學(xué)的建模力量。

3、制造條件，讓同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)參

加社會實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)制造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)親自操作，如測量、市場調(diào)查和分

析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的

歡樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題，達(dá)到培育同學(xué)用的力量的目的。在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)對同學(xué)意志的培育和訓(xùn)練。如留意力的培育，長期反復(fù)思索同一問題

的意志品質(zhì)的培育，獨(dú)立思索精神的培育。使同學(xué)形成不怕困難堅(jiān)韌不跋，刻苦鉆研，堅(jiān)韌

拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補(bǔ)補(bǔ)，不只是課

程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換，而是牽涉到老師的訓(xùn)練理念、教學(xué)方法的改革更新，牽

涉到同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面。在新課程理念下，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，是一項(xiàng)迫切而艱難的任

務(wù)，我們廣闊訓(xùn)練工，要樂觀探究努力實(shí)踐，切實(shí)把新課程理念落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培育振興中華的高素養(yǎng)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

篇二：高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)小結(jié)高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)小結(jié)無錫市第六高級中學(xué)吳偉在2022年的7月14日，我很榮幸地參與了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在

傾聽名師專家的閱歷傳授的同時(shí)，我與很多老師一起學(xué)習(xí)、溝通。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)

老師，平常責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的進(jìn)展，教學(xué)中也遇到許多的困惑。專

家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?的思索現(xiàn)今

面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)的思索將來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)特別重視，從授課人員支配來看：支配的老師全是教授級別

的老師。從授課時(shí)間任務(wù)來看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特殊盡職，支配

詳細(xì)，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如我們的住宿支配，組織班級學(xué)員的溝通活動(dòng)等，

大家比較滿足，評價(jià)很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。此次培訓(xùn)以講

座為主，互動(dòng)爭論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的熟悉，特

別是幾個(gè)聞名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。其次，幾位大牌數(shù)學(xué)訓(xùn)練家的各個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的

理念和要求，強(qiáng)調(diào)老師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、

講解了數(shù)學(xué)訓(xùn)練心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)同學(xué)探究性思維培育方法對

策，數(shù)學(xué)教學(xué)等等。

來自丹陽的林偉民特級老師給我們作了“素養(yǎng)訓(xùn)練視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報(bào)

告。他在第一大點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)地熟悉“雙基”，

我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能”。但在很多場合，人們在使用“雙

基”一詞或強(qiáng)調(diào)“雙基”時(shí)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和力量。

在數(shù)學(xué)中，學(xué)問和技能是需要一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中

數(shù)學(xué)課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例

如，“函數(shù)”、“運(yùn)算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于學(xué)問點(diǎn)，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西，是數(shù)

學(xué)的靈魂。它們將伴隨著同學(xué)將來的學(xué)習(xí)和工作，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在同學(xué)的

頭腦中。同學(xué)對這些內(nèi)容的領(lǐng)悟和把握僅靠做題是難以實(shí)現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)老師的才智”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學(xué)；

在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)同學(xué)的進(jìn)展；我們的教學(xué)不只是傳授，更多的應(yīng)

該是探究。這便給我們指明白課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點(diǎn)處漸漸移開，

才能看清我們真正需要關(guān)注的重點(diǎn)所在，才能真正的將課堂的中心放在同學(xué)的身上。而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標(biāo)便是同學(xué)有無進(jìn)展。

這就給了我們一個(gè)明確的方向，或者說是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。如何以同學(xué)為中心，什么樣的教學(xué)才

算是好的教學(xué)？唯有將檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)也落實(shí)到同學(xué)的身上——讓同學(xué)的進(jìn)展作為我們工作的檢

驗(yàn)指標(biāo)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，布滿了訓(xùn)練才智，使

我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老

師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)

踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，適

應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在今后的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢

慢地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共

同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被

淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，

努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所

收獲，有所感悟。篇三：高中數(shù)學(xué)新課改心得體會高中數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)體會

會寧第五中學(xué)數(shù)學(xué)組安常青通過學(xué)習(xí)對老師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了肯定的熟悉，這里

談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會。

一、課改要能發(fā)揮同學(xué)主體性和樂觀性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；

老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃

透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長把握同學(xué)的心里，使

同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引

導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)同學(xué)共同

參加，發(fā)揮想象，樂觀思維來解決問題的意向。

二、面對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的

傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教

好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)

生學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。教學(xué)過程

是師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的

過程。老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的壓抑同學(xué)制造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，轉(zhuǎn)變老師獨(dú)

占課堂、同學(xué)被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、同學(xué)間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。

老師不是數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授者、解惑者，而是學(xué)問的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；同學(xué)不是學(xué)問的接受者、

復(fù)制者，而是學(xué)問的發(fā)覺者、制造者。老師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過

程，擅長對同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，

體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在許

多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具

有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的

綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思

熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。新課程理念下的課

堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性、制造性、不確定性。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織

者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動(dòng)的機(jī)會，構(gòu)建

開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

三、老師必需注意加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立公平、寬容、和

諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是充滿、充盈于師生之間的一種訓(xùn)練情境和精神氛圍；對

同學(xué)而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，共性張揚(yáng)，制造性得到釋放；對老師而言，

交往意味著與同學(xué)一起共享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動(dòng)、專業(yè)成長和實(shí)

現(xiàn)自我的過程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期盼和鼓舞是同學(xué)成長的最好動(dòng)力，

鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給同學(xué)展現(xiàn)自我、探究創(chuàng)新的機(jī)會。敬重學(xué)

生的個(gè)體差異，珍惜同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，促進(jìn)同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)和充分進(jìn)展，但

要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點(diǎn)體會和心得，還不成太熟。

在以后的教學(xué)工作中,我將會嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷深思，徹底貫徹新課程

的理念思想！篇四：高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓(xùn)的熱忱。有幸成為第

一批培訓(xùn)學(xué)員，帶著懷疑，帶著欣喜，帶著盼望參與為期10天緊急而又仔細(xì)的數(shù)學(xué)新課程培

訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。首先，通過培訓(xùn)把握了新課程的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是

由哪些學(xué)問點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。對于必修課程必需講深講

透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。

通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，

把握了新課程中的增減內(nèi)容與學(xué)問的分布，清晰了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度，對

新課程不再緊急，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法上的改革，因此，要

從思想上熟悉到改革的重要性與必要性。學(xué)問的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會，一成

不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會的進(jìn)展與需求。其次，通過培訓(xùn)把握了新課程的靈魂。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)問，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓同學(xué)更好的進(jìn)展、

持續(xù)的進(jìn)展、終身的進(jìn)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是

以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上奇妙地將數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道，

數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不行分的。因此，在

教學(xué)中應(yīng)多采納了生活化與情景化的場景，使同學(xué)覺得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并

能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而愛好是最好的老師，為培育同學(xué)

的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘同學(xué)的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最終，通過網(wǎng)絡(luò)溝通吸取了豐富的教學(xué)閱歷。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，我充分熟悉到教學(xué)不再是

學(xué)問的傳授，而是要教會同學(xué)學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚不如授人以漁”。老師應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)怎

樣深化淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的

數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過對新課程高考試題的分析，清晰熟悉到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，力量立

意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從