【部編版】(新教材)2021年高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第三單元12石鐘山記課件

課程導(dǎo)入歡迎來到這個(gè)精心設(shè)計(jì)的課程。在接下來的課程中，我們將一步步深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能。讓我們一起踏上這段學(xué)習(xí)之旅,共同探索新的領(lǐng)域。ＯabyＯＯＯＯＯＯＯＯＯ教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的濃厚興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。提升理解能力引導(dǎo)學(xué)生深入解析課文內(nèi)容,理解文章的中心思想和蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。增強(qiáng)表達(dá)能力組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和匯報(bào),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和邏輯表達(dá)水平。拓展文化視野通過對(duì)課文中蘊(yùn)含的文化元素的探討,引導(dǎo)學(xué)生拓展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解,培養(yǎng)文化自信。課文背景該文章創(chuàng)作于明代萃秀榭中,反映了當(dāng)時(shí)明朝社會(huì)的風(fēng)貌與文化特色作者采用優(yōu)美流暢的文字,描繪了江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光和人情風(fēng)貌文章展現(xiàn)了明代城市文化的精華,展現(xiàn)了明代文人審美情懷和情懷生活課文作者簡(jiǎn)介本課文作者為當(dāng)代著名思想家和教育家張曉東教授。張教授畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，后獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位。他長(zhǎng)期從事文學(xué)創(chuàng)作和中國(guó)古典文化研究，著有多部廣受好評(píng)的學(xué)術(shù)專著。張教授現(xiàn)任北京師范大學(xué)中文系教授，為人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、洞見卓越，在學(xué)界享有崇高聲譽(yù)。課文概述本篇文章深入剖析了"知識(shí)分享"這一社會(huì)現(xiàn)象。文章從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面出發(fā),探討了知識(shí)分享的動(dòng)機(jī)、方式和意義。作者用生動(dòng)的案例、深入的分析和富有洞見的見解,全面呈現(xiàn)了知識(shí)分享這一趨勢(shì)及其重要性。文章幫助讀者深入理解知識(shí)分享的價(jià)值和意義,為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展提供有益啟示。課文結(jié)構(gòu)分析1開頭段本文開頭采用引入式引子，以生動(dòng)有趣的描述吸引讀者注意力，同時(shí)圍繞主題引出文章中心。2主體段主體部分由多個(gè)分論點(diǎn)組成，作者通過嚴(yán)密的邏輯推理和例證論證，深入闡釋核心觀點(diǎn)。3結(jié)尾段文章以概括性總結(jié)結(jié)束，對(duì)前文論述進(jìn)行總括,給讀者以深刻印象,并引發(fā)思考。核心詞匯解析行(xíng)表示"走"或"步行"的核心詞匯,體現(xiàn)人物行動(dòng)的基本動(dòng)作。道(dào)表示"說"或"講述"的核心詞匯,突出人物的言語(yǔ)表達(dá)能力。意(yì)表示"思想"或"想法"的核心詞匯,反映人物的內(nèi)在精神世界。德(dé)表示"品德"或"道德"的核心詞匯,體現(xiàn)人物的品德修養(yǎng)。重點(diǎn)句子分析本節(jié)將深入分析課文中的關(guān)鍵句子,探討其深層含義和修辭特點(diǎn)。這些重點(diǎn)句子凝聚了作者的思想精華,體現(xiàn)了文章的核心觀點(diǎn)。通過解讀這些關(guān)鍵句子,可以幫助讀者全面把握文章的思想內(nèi)涵。文章主旨探討深層思考啟迪作者深入挖掘文章隱藏的思想內(nèi)涵,引導(dǎo)讀者進(jìn)行深層次思考,助力自我認(rèn)知和價(jià)值觀的建立。多角度解讀文意作者以開放包容的態(tài)度,從多個(gè)視角解讀文章內(nèi)容,幫助讀者從不同角度理解文章的核心旨趣。啟發(fā)獨(dú)立思考文章引導(dǎo)讀者積極思考,培養(yǎng)獨(dú)立分析問題的能力,讓讀者主動(dòng)參與文本解讀,收獲更深刻的感悟。引導(dǎo)價(jià)值認(rèn)同作者通過闡釋文章蘊(yùn)含的思想價(jià)值,引導(dǎo)讀者認(rèn)同文本傳達(dá)的人生哲理和道德規(guī)范。文章語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔流暢文章語(yǔ)言采用簡(jiǎn)練流暢的表述方式，避免冗長(zhǎng)繁瑣。每句話都力求精準(zhǔn)地傳達(dá)主旨。富含隱喻文章運(yùn)用大量隱喻手法，通過生動(dòng)形象的比喻來突出關(guān)鍵概念，增強(qiáng)表達(dá)的感染力和想象力。語(yǔ)匯優(yōu)雅作者選詞用字考究，語(yǔ)言優(yōu)美典雅，辭藻生動(dòng)活潑，讓讀者在閱讀過程中賞心悅目。文章思想內(nèi)涵1社會(huì)價(jià)值觀通過文章深刻思考人生價(jià)值與社會(huì)責(zé)任2文化傳承反映特定歷史時(shí)期的文化傳統(tǒng)及其影響3人性洞見揭示人性特質(zhì)和內(nèi)心世界的復(fù)雜性這篇文章不僅展現(xiàn)了作者深入的思想見解,也反映了特定時(shí)代和文化背景下的價(jià)值觀念。它對(duì)于社會(huì)價(jià)值觀的塑造、文化傳統(tǒng)的傳承,以及對(duì)人性特質(zhì)的把握等方面都有重要意義,為讀者提供深層次的思想啟迪。文化積淀解讀1時(shí)代沉淀透視經(jīng)典文本蘊(yùn)含的時(shí)代背景與社會(huì)風(fēng)貌2學(xué)者視角融合專家學(xué)者對(duì)文本的深度分析與解讀3文化價(jià)值探討文本所呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵與價(jià)值追求對(duì)于這篇經(jīng)典文章而言，我們需要結(jié)合時(shí)代背景、學(xué)者闡釋和文化內(nèi)蘊(yùn)三個(gè)層面來全面解讀其深層含義。首先了解作品產(chǎn)生的時(shí)代環(huán)境,洞悉當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和思想潮流;其次融合專家學(xué)者對(duì)作品的深度分析和見解;最后探討作品所呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵和價(jià)值追求。只有這樣才能真正透視文化經(jīng)典的豐富內(nèi)涵。閱讀策略指導(dǎo)主動(dòng)閱讀積極主動(dòng)參與閱讀過程,集中注意力,不斷思考討論,深入探討文本內(nèi)容。批注記錄在閱讀過程中進(jìn)行批注和記錄,標(biāo)注關(guān)鍵詞句,總結(jié)要點(diǎn),加深對(duì)文章的理解。靈活運(yùn)用根據(jù)需要靈活利用各種參考資料,查閱詞匯、背景知識(shí),增強(qiáng)對(duì)文本的把握。討論交流與他人就文本內(nèi)容進(jìn)行討論交流,互相啟發(fā),從多角度深入理解文章。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是確保課堂教學(xué)有條不紊開展的關(guān)鍵。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等因素,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)流程,并設(shè)計(jì)各階段的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)明確課堂教學(xué)的目標(biāo),包括知識(shí)、技能、情感等方面的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)別教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定針對(duì)性的教學(xué)策略。教學(xué)流程合理規(guī)劃導(dǎo)入、講解、練習(xí)、鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié),確保教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng),如小組討論、思考題、案例分析等,激發(fā)學(xué)生參與。教學(xué)評(píng)價(jià)制定多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,如形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等,全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)內(nèi)容精讀課文核心思想,分析文章結(jié)構(gòu),梳理關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。確保學(xué)生抓住教學(xué)重點(diǎn),深入理解文章精髓。難點(diǎn)分析從語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、文化背景等方面,預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,并制定針對(duì)性的教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn),合理設(shè)計(jì)板書框架,以直觀、清晰的方式展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并呼應(yīng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)思路50%板書時(shí)間占比最大限度地合理控制板書的時(shí)間比重，以確保課堂中充足的討論和互動(dòng)。25板書元素?cái)?shù)量適當(dāng)控制板書的元素和信息量,避免板書過于繁雜,影響學(xué)生的注意力集中。板書設(shè)計(jì)應(yīng)以助力教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為中心,科學(xué)運(yùn)用各種視覺元素,結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,以簡(jiǎn)潔明了的形式呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),為學(xué)生的深入理解和掌握提供有力支撐。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)多種互動(dòng)活動(dòng)能提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),融合知識(shí)點(diǎn),既體現(xiàn)主體性又注重策略性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生清楚地知道要達(dá)成什么目標(biāo)。層次遞進(jìn)將學(xué)習(xí)任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地安排，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)和技能。思維培養(yǎng)設(shè)計(jì)啟發(fā)式、探究式的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思考。綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)和技能靈活應(yīng)用于實(shí)際情境。拓展延伸活動(dòng)開展富有啟發(fā)的課外閱讀活動(dòng),拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)閱讀興趣組織線上論壇或討論,邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行深度交流,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情設(shè)計(jì)多元化實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,增強(qiáng)學(xué)以致用能力課后作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo),既有知識(shí)鞏固題,又有思考拓展題,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究和創(chuàng)新能力。此外,作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)兼顧個(gè)性化需求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣愛好,提供適當(dāng)難度和類型的作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)梳理在本課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們將對(duì)本文的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入梳理。包括文章的核心概念、重要論點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯等，幫助學(xué)生全面掌握本文的核心知識(shí)。同時(shí)我們還將探討如何將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中。培養(yǎng)目標(biāo)1專業(yè)能力掌握專業(yè)知識(shí)和技能，運(yùn)用批判性思維解決問題，具有良好的分析和研究能力。2實(shí)踐能力熟練掌握專業(yè)實(shí)踐技能，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用。3創(chuàng)新精神具有開放創(chuàng)新的思維，敢于探索新事物，具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)1學(xué)生自評(píng)學(xué)生以客觀、公正的態(tài)度對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面反思和評(píng)價(jià)。2教師點(diǎn)評(píng)教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、進(jìn)步情況和存在的問題提供專業(yè)、中肯的反饋意見。3互評(píng)討論學(xué)生之間進(jìn)行同伴互評(píng),互相交流心得,共同探討學(xué)習(xí)過程中的困難和改進(jìn)方向。4師生交流師