2024年廣東中考語文九年級重點內(nèi)容專練卷

第第頁2024年廣東中考語文九年級重點內(nèi)容專練卷（含答案）一、積累運用（29分）1．默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）(1)，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(2）將軍角弓不得控，，，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》》(3)，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》)（4），青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅·小住京華》)(5）錦帽貂裘，。（蘇軾《江城子·密州出獵》)(6）當獎率三軍，北定中原，，。（諸葛亮《出師表》)(7）小文同學摘錄描寫明月的詩文，請你根據(jù)批注，完成表格。題目作者月景詩文批注《岳陽樓記》范仲淹長煙一空，皓月千里，浮光躍金，明月千里，靜影沉璧。明月千里，月影尤美。《商山早行》溫庭筠（1）晨起早行，伴月踏霜?！稛o題》李商隱（2）夜不能寐，冷月侵人。（1）懷舊空吟聞笛賦。（2）都護鐵衣冷難著瀚海闌干百丈冰。（3）霧凇沆碭。（4）莽紅塵何處覓知音。（5）千騎卷平岡。（6）庶竭駑鈍，攘除奸兇。（7）浮光躍金，靜影沉璧。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。2.“酒”是古代詩詞中常用的意象。請根據(jù)詩歌內(nèi)容和知識卡片分析“金樽清酒斗十千“（李白《行路難（其一）》）和“暫憑杯酒長精神”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）兩句中"酒"各有什么作用？(2分）知識卡片知識卡片詩詞中的酒的意象及其文化內(nèi)涵：一．借酒怡情助興增樂二．借酒抒發(fā)愁情思緒、離情別緒三．借酒抒發(fā)對人生、對現(xiàn)實的無奈①“金樽清酒斗十千”中李白用美酒營造歡樂的宴飲氣氛,以此來反襯內(nèi)心的苦悶茫然。②“暫憑杯酒長精神”中劉禹錫借眼前美酒表達酬謝之意,并以此振奮精神,表現(xiàn)出堅定的意志和樂觀的精神。（一點1分）閱讀下面的文字，完成3-5題。(7分）在“民以食為天”的我國，飲食文化向來作為中華文化寶庫的明珠，在歷史的長河中流光溢彩、奪目生輝?！静牧弦弧炕浫R，以其“清而不淡、嫩而不生、香而不膩、鮮而不俗”之特色，逐漸成為具代表性和影響力的萊系之一，使“食在廣州”“食在廣東”?；浫R講究jīngyìqiúyīng，從原料供應到烹制做法到醬汁調(diào)制，均處處讓人驚喜，成就了粵萊的美名遠播。清蒸、白切、鹽燭、豉油……一道道美食在粵萊師傅的技藝下美味出鍋?；浫R師傅們巧妙構(gòu)思菜肴面點的做法，通過xiánshú的刀工、的烹飪技法、精致的擺盤，為大家?guī)砹艘粓鰕ángyì著濃郁廣府特色的盛宴?！静牧隙繐?jù)了解，本次廣東省與江西省合作的"粵萊師傅"培訓共有兩期，每期培訓八天，通過送技到村，幫助更多的婦女特別是農(nóng)村群眾提高就業(yè)技術(shù)，用美食烹出一條獨具特色的鄉(xiāng)村振興之路。3.根據(jù)拼音寫出兩則材料中相應的詞語。(3分）(1)jīngyìqiúyīng()(2)xiánshú()(3)yángyì()（1）精益求精（2）嫻熟（3）洋溢4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.名不虛傳精湛獨樹一幟B.名副其實精良獨樹一幟C.名副其實精湛獨具匠心D.名不虛傳精良獨具匠心C。點撥：“名不虛傳”的原義是傳出的名聲與實際相符合，指確實很好，不是空有虛名；“名副其實”指名聲或名稱與實際相符合?！熬俊睆娬{(diào)技藝十分嫻熟；“精良”一般形容做工精致優(yōu)良?！蔼殬湟粠谩北扔髋c眾不同，自成一家；“獨具匠心”多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性，更符合語境。5.材料二中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A.幫助更多的婦女特別是農(nóng)村群眾提高就業(yè)技能。B.幫助更多的農(nóng)村群眾特別是婦女提高就業(yè)技能。C.幫助更多的婦女特別是農(nóng)村群眾提升就業(yè)技術(shù)。D.幫助更多的農(nóng)村群眾特別是婦女提升就業(yè)技術(shù)。B。點撥：“群眾”比“婦女”范圍更大，“特別”后應接范圍更小的“婦女”；“技能”指掌握并能運用專門技術(shù)的能力，這里用“就業(yè)技能”更合適。閱讀下面的文字，完成6-7題。(4分）6．中山一中為落地“雙減”政策要求，擬舉行“多彩延時，快樂成長”主題系列活動，請你參與。請撰寫一條活動標語，至少使用一種修辭。(2分）示例：多彩延時陪我學習，快樂雙減助我成長。7.“雙減”實施之后，小組收集了一組數(shù)據(jù)，并制作了如下統(tǒng)計圖表：“雙減”前后學生參與活動和學科成績變化情況項目／時間課外閱讀時間社團參加人數(shù)考試學科成績合格率雙減前0.5小時365人72.6%雙減后2.5小時1867人81.2%根據(jù)圖表，得出結(jié)論：(2分）“雙減”實施后，學生課外閱讀時間增多了，學生積極參加社團活動，同時也促進了學科教學成績的提高。根據(jù)名著內(nèi)容，完成8-9題。(6分）8.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（2分）A.艾青于20世紀30年代創(chuàng)作的詩歌，充滿“土地的憂郁”，大多寫的是國家民族的苦難、詩人的悲傷與反抗。B.《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰，其中范進因中舉而瘋癲的故事，有力地批判了科舉制度對讀書人的戕害。C.《水滸傳》采取先合后分的鏈式結(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。D.《簡·愛》通過孤女簡·愛坎坷不平的人生經(jīng)歷，塑造了一個追求自由平等、自尊自強而又富有反抗精神的女性形象。C。點撥：先分后合的鏈式結(jié)構(gòu)。9.《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。(4分）A.楊志和刀B.魯達和酒C.宋江和錢示例：林沖和風雪。在風大雪緊之日，林沖為驅(qū)寒沽酒，躲過被燒死的厄運；草屋被雪壓塌，被迫到山神廟安身，無意間聽到陸虞侯等人火燒草料場的詭計，怒殺諸人。風雪中，逆來順受的林沖成為奮起反抗者，這是他人生的轉(zhuǎn)折點。示例一：選A。楊志迫于生計準備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因為一把“刀”，楊志的人生幾經(jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\，也是楊志一生的寫照。示例二：選B。魯達與史進、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他伸張正義，打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個行俠仗義、性情豪爽的魯達，“酒”推動了魯達命運的轉(zhuǎn)變。示例三：選C。宋江一直仗義疏財，曾贈銀救濟閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜，從一名官府的押司變成了在逃的罪犯?！板X”是宋江仗義疏財、重情重義的見證，也是他命運的轉(zhuǎn)折點。二、閱讀（41分）（一）閱讀下面的文字，完成10-14題。(17分）【甲】魚，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，含魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；疏爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妄之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》)10．解釋下列句中加點的詞。(3分）(1）故患有所不辟也（）（2）蹴爾而與之（）(3）是亦不可以已乎（）（1）同“避”，躲避（2）踩踏（3）停止11．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分）(1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。（1）不僅僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。（2）先前（有人為了禮義）寧愿死也不肯接受施舍，如今為了熟識的窮人感激自己卻接受了?！疽摇控懹^元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰：“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以加也！”初，大業(yè)末，思廉為隋代王侑①侍讀，及義旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公②舉義兵，本匡王宣，卿等不宜無禮于王！”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽閣下思廉泣拜而去。見者咸嘆曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎！”（節(jié)選自《貞觀政要》，有刪改）注：①代王侑：楊侑，隋煬帝長子楊昭第三子，初封陳王，后改封代王。②唐公：唐高祖李淵起初的封號。12.下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（3分）A.卿等不宜無禮于王／宜乎眾矣B.亦何以加也/萬鐘于我何加焉C.于是稍卻/未嘗稍降辭色D.見者咸嘆曰／咸來問訊B。點撥：A.宜：應當；B.加：超過/益處；C.稍：略微，稍微；D.咸：都，全。13.用“/”給文中畫線句子斷句。(3分）高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽閣下思廉泣拜而去高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽閣下/思廉泣拜而去14.【乙】文中姚思廉是如何踐行【甲】文主張的？結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。(4分）①甲文的觀點是“當生與義不能兩全時，應做出舍生取義的選擇”。②乙文中起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚恐逃散，姚思廉不顧個人安危，始終侍奉在代王身邊。面對起義軍，他挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王到順陽閣居住，他的行為正是舍生取義的體現(xiàn)。（二）閱讀下面的文字，完成15-17題。(10分）不做別人思想的“跑馬場”①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆：分享6養(yǎng)生知識，竟是偽科學；各種心靈雞湯、勵志美文，其實似是而非……你是否有過這樣的體驗。如今，面對海量信息，該給自己提個醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的"跑馬場"。②信息爆炸的時代，一種相反的體驗卻是"信息收縮"。面對海量資訊、多元觀點，一些人仿佛置身迷宮之中，因為通道太多而束手無策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風向標：“點擊”“點贊”的數(shù)量，成了觀點參考的指示牌。于是，分享同一個段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨立思考的寧靜。③思考是一種能力，需要不斷練習才能提升。然而，走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之，喜歡立竿見影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的"認知取向"之下，對思辨性、專業(yè)性強的內(nèi)容，對復雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒了沉潛深流，徒剩一地雞毛。④技術(shù)的演進對人類思維的影響，是一個引人思考的哲學命題。美國學者尼爾·波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣的影響。波茲曼的思考，是向時代的發(fā)問：當技術(shù)在獲取知識的途徑上做了一個減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個加法？⑤實際上，網(wǎng)絡并沒有改變?nèi)藗兊乃季S實質(zhì)，只是改變了抵達思考的方式。面對觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習慣的養(yǎng)成。滿足于當復讀機、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認識方法，從而將知識轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡單化觀點，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認識盲點，不僅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地擁有“觀點”“態(tài)度”和“感受”之時，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個時代，也不會每個人都是思想家。然而，每個人卻都可以成為一個思考者。不是只當數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應該有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣。叔本華說，經(jīng)過自己思考獲得的真理像自己天生的四肢﹣﹣也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長，推動人類文明的進步。⑦“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”。身處這個時代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風狂里站定，不僅需要“獨上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。15.下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（3分）A.第①段運用舉例論證提出本文的中心論點：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場”。B.第②③段論證了觀點：在信息爆炸時代，人們不知如何篩選信息，失去獨立思考的冷靜，喜歡走捷徑。C.第④⑤⑥段運用舉例論證、道理論證等方法，告訴我們：要給自己的思想做加法，學會有效整合的思考習慣，保持獨立思考和理性思辨。D.最后一段引用發(fā)人深省的話作為道理論據(jù)，進一步論述了思考的重要性。B。點撥：這兩段論證的論點是：思考是一種能力，需要不斷練習才能提升。16.下面兩則材料中哪一則適合作為選文第⑤段的論據(jù)？請陳述理由。(3分）【材料一】當我在上下班途中刷手機時，無論我是看知乎還是微信，我一定會打開一個便簽工具，隨時把自己覺得有必要深究的東西在便簽里記一筆，并對便簽做好分類?？臻e時，我就會把這些碎片化的知識，體系地加以積累和思考，使自己對許多問題有了獨到的見解?！静牧隙棵刻煸缟掀鸫埠?，小邱習慣性地邊洗漱邊刷微博，隨后在食堂買了早餐匆匆趕往教室。在短短五分鐘的路上，她仍然不停地滑動手機點擊微博熱搜榜。到了教室，她一邊吃早飯一邊和朋友在微信上分享最新信息。第一節(jié)課結(jié)束后的課間五分鐘也沒有休息，而是打開了新聞APP，瀏覽起了時事新聞……（1）材料一放在第⑤段中更恰當。（2）材料一主要講述了“我”在碎片化閱讀中，有效整合形成自己獨到的見解的方法，而第⑤段論證的正是“我們還要學會有效整合的思考習慣”這一觀點，材料一論據(jù)有力地論證第⑤段的觀點，因而恰當。（3）而材料二主要寫的是小邱進行碎片化閱讀，并沒有對這些內(nèi)容進行整合形成自己獨到的見解，所以不能作為第⑤段的論據(jù)。（本題考查論據(jù)的運用。一點一分）17.學校將在文學社公眾號“成長”欄目刊發(fā)本文章，作為該欄目編輯，請你寫一段80字左右的推薦語。（提示：可從文章的內(nèi)容和目的兩方面考慮）。(4分）示例：①本文以豐富的例證和深入的分析，闡述了在信息爆炸的時代，保持獨立思考的重要性。②文章鼓勵讀者不應只滿足于做信息的傳播者，而應努力成為思想的瞭望者。只有通過獨立思考和理性思辨，人類智慧才能得以增長，人類文明才能得以進步。③文章語言簡潔明了，觀點深刻獨到，是廣大讀者啟發(fā)思考、提升境界的一篇佳作。（內(nèi)容和目的各2分，各答一點即可）（三）閱讀下面的文字，完成18-21題。(14分）母親的來信母親來信了。在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑﹣﹣信中那老一套的內(nèi)容，不消看，他也早知道了。母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上（或晚上）好！這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你：我日子過得挺好……”每封信的結(jié)尾也沒有什么區(qū)別：“信快結(jié)束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我唯一的親人，要是你出了什么事，那我活著就沒什么意義了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽。”因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活愛好感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮的小事，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡·沃羅恩佐的園子里，把他的白菜全啃壞了；什么瓦莉卡.烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘·羅什金，而嫁給了科利卡·扎米亞金；什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾——這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。今天發(fā)了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領(lǐng)工資后買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來……恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉(xiāng)來的熟人。相互寒喧幾句之后，那位老鄉(xiāng)問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖著頭說：“你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養(yǎng)老金……你是知道的?！蔽目ㄗ匀皇侵赖?。他咬著嘴唇，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數(shù)字：126，然后由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數(shù)目”。他沉吟片刻，取過日歷計算到預支還有多少天，然后在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數(shù)字4，得出總數(shù)為48。接下去就寫得快多了：還債——10，買褲子——30，儲蓄——20，電影、跳舞等——4天，1天2盧布——8，剩余——10盧布。文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個數(shù)是很不像話的。村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領(lǐng)到預支工資再寄吧?！彼畔聢A珠筆，把記事本搞進口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……（選自江蘇文藝出版社《微型小說選》，有刪改）18.小說在“回想”與“現(xiàn)實”中交織，如同奇妙的五線譜。請你梳理故事情節(jié)內(nèi)容，補充下列圖表。(2分）①信的內(nèi)容枯燥乏味，文卡對信的態(tài)度由期望焦急變成嫌棄不屑；②文卡計劃薪資用度后不打算寄錢，卻在母親的來信中收到三盧布紙幣。19.唯有火眼金睛，方能發(fā)現(xiàn)作者“伏”與“應”的匠心。請你找出小說中的一組伏筆與照應，并分析其作用。(3分）示例：伏筆：第8段同事們的享樂風氣；照應：第13、14段文卡的薪資分配更注重享樂，本人更好面子。作用：含蓄地塑造了文卡享樂自私的一