北師大版一年級數(shù)學上冊《認識圖形》作業(yè)設計_第1頁
北師大版一年級數(shù)學上冊《認識圖形》作業(yè)設計_第2頁
北師大版一年級數(shù)學上冊《認識圖形》作業(yè)設計_第3頁
北師大版一年級數(shù)學上冊《認識圖形》作業(yè)設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

認識圖形第一課時作業(yè)設計北師大版一年級數(shù)學上冊第七單元課情分析：學情分析：學生可以從中抽象并直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。之后再聚集這些立體圖形的某個面，得到長方形、正方形、園等平面圖形。這名稱，會辨別這幾種物體和圖形。培養(yǎng)動手操作及觀察能力，建立空間觀念。作業(yè)內(nèi)容：一、基礎題1、請你仔細觀察下面物體，看看哪些是長方體，哪些是球，哪些正方體，哪些是圓柱，把他們的序號寫在合適的（ ）里。設計意圖：引導學生仔細觀察，學會辨認立體圖形。2、猜一猜。有平平的面，長長方方的，這個物體是（ ）。圓溜溜的，可以滾動的，這個物體是（ ）。直直的，可以滾動的，這個物體是（ ）。有六個面，每個面大小都一樣，這個物體是（ ）。設計意圖：將直觀模型用抽象文字表述，讓學生感知立體圖形的特征。二、提升題??3、數(shù)一數(shù)，填一填。（1）長方體有（ ）個。 （2）正方體有（ ）個。（3）圓柱有（ ）個。 （4）球有（ ）個。設計意圖：在數(shù)、辨認的過程中滲透有序思考，培養(yǎng)學生的觀察能力。4、數(shù)一數(shù)，下面物體是由幾個正方體擺成的。設計意圖：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)探究意識。激勵機制：集星兌獎基礎題，要求獨立完成，答案填寫正確，每完成一題可得一顆每天上限五顆。?，每天上限十顆。?，每天上限三顆。反思與改進：（一）批改方式的改進1、基礎題，采取自我批改與小組內(nèi)互批互改相結合。3、提升題，采取教師批改和“小老師”的批改相結合。4、拓展題，采取教師精批。(二）作業(yè)評價用語的正確使用1、多采用鼓勵性評語。如“批改你的作業(yè)，是一種享受”、“你的進步，表明了你的實力，繼續(xù)努力吧”、“百發(fā)百中，真不愧是計算高手”、“你的解法真獨特”、“真細心”、“解得巧，真聰明”等等。2、多用期待性評語。如：“你是一個聰明的孩子，如果書寫再工整一點就更棒了”、“老師相信你，通過努力，一定會成為一個很不錯的學生”、“你已經(jīng)進步了，再努力好嗎？”，“這道題你再做一遍，一定可以做對！”“

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論