大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告（6篇）

大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告（6篇）高校生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告篇1

高校生作為一個(gè)特別的群體，面臨著學(xué)業(yè)壓力、生活壓力、人際關(guān)系等多方面的挑戰(zhàn)，因此他們的心理健康問題備受關(guān)注。本文將通過分析高校生心理健康問題的現(xiàn)狀和緣由，提出一些解決方法，以期幫助高校生維持良好的心理健康狀態(tài)。

現(xiàn)狀分析

在當(dāng)今社會(huì)，高校生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、考試壓力大是導(dǎo)致高校生心理問題的主要緣由之一。此外，社交媒體的普及也給高校生的心理健康帶來了挑戰(zhàn)，過度沉醉在虛擬世界中會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)感、焦慮感等問題。同時(shí)，家庭背景、人際關(guān)系等因素也會(huì)對(duì)高校生的心理健康產(chǎn)生影響。

心理健康問題

高校生心理健康問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

抑郁心情

很多高校生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)抑郁心情，表現(xiàn)為心情低落、失眠、食欲變更等癥狀。

焦慮心情

高校生面臨著將來就業(yè)、競爭等問題，簡單產(chǎn)生焦慮心情，表現(xiàn)為驚慌、擔(dān)心、膽怯 等。

孤獨(dú)感

在異鄉(xiāng)求學(xué)的高校生或者人際關(guān)系較差的學(xué)生簡單產(chǎn)生孤獨(dú)感，長期孤獨(dú)會(huì)影響其心理健康。

自我認(rèn)知問題

一些高校生對(duì)自己的認(rèn)知存在偏差，缺乏自信、自尊，甚至出現(xiàn)自卑心情。

解決方法

針對(duì)高校生心理健康問題，我們須要實(shí)行一系列措施來幫助他們建立健康的心態(tài)，詳細(xì)措施如下：

加強(qiáng)心理健康教化

學(xué)校可以加強(qiáng)心理健康教化，開設(shè)相關(guān)課程或講座，讓學(xué)生了解心理健康學(xué)問，學(xué)會(huì)正確面對(duì)壓力。

建立心理詢問服務(wù)機(jī)構(gòu)

學(xué)?？梢越I(yè)的心理詢問服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生供應(yīng)心理詢問和心理治療服務(wù)，幫助他們剛好解決心理問題。

拓展社交圈子

學(xué)?？梢越M織各類社交活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)大社交圈子，削減孤獨(dú)感，增加學(xué)生的交往實(shí)力。

提倡健康生活方式

學(xué)?？梢蚤_展健康生活方式的宣揚(yáng)教化，包括科學(xué)作息、均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

結(jié)語

高校生心理健康問題是一個(gè)困難的系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭以及社會(huì)各方共同努力。通過加強(qiáng)心理健康教化、供應(yīng)心理詢問服務(wù)、拓展社交圈子等措施，可以幫助高校生更好地應(yīng)對(duì)心理壓力，提高心理健康水平。信任在各方的共同努力下，高校生的心理健康問題能夠得到有效解決，他們將能夠更加健康、歡樂地度過高校時(shí)間。

高校生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告篇2

在上高校前就聽說高校要開設(shè)心理健康科，于是我就始終在揣測，心理課究竟是怎樣的，是不是老師會(huì)給我們講有關(guān)切理學(xué)的學(xué)問呢，是不是社會(huì)心理學(xué)、職場心理學(xué)這一類聽起來很高深的課程呢?帶著這樣的疑問，我上了第一次心理健康課。四個(gè)班的同學(xué)們一起在一個(gè)大階梯教室里上課，氣氛跟中學(xué)的時(shí)候很不一樣，教室里回響著老師擴(kuò)音器的聲音，感覺上課的氣氛比中學(xué)要輕松許多。同學(xué)們對(duì)這門課程都不了解，但是在老師生動(dòng)的講解下，教室里變得很活躍，同學(xué)們都很激烈，主動(dòng)的探討起來。老師跟我們講了許多心理學(xué)上的好玩學(xué)問，比如情商的凹凸和智商的凹凸對(duì)人以后的發(fā)展的影響大小。

心理健康課與高校生活也休戚相關(guān)，比如談到的高校生宿舍關(guān)系，現(xiàn)在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)中出現(xiàn)了越來越多的問題，比如高校宿舍里寢室之間同學(xué)們的人際關(guān)系對(duì)于許多人來說是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。比如現(xiàn)在許多高校生是獨(dú)生子女，在家里被嬌生慣養(yǎng)，從沒做過粗活，家里的人都圍著他轉(zhuǎn)，說白了就像小皇帝一樣，到了高校以后，在宿舍里沒人圍著他轉(zhuǎn)沒人聽他指揮，沒有人幫他做任何事，這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變就會(huì)使他突然變得很不適應(yīng)，而這時(shí)候心理的調(diào)整就非常的重要。有的人在初中中學(xué)的時(shí)候始終是學(xué)校里的好學(xué)生，老師眼里的寶，每天被老師表揚(yáng)著，被同學(xué)艷羨著，難免會(huì)心高氣傲，自大起來，覺得自己跟別人不在一個(gè)層面上，自己就是要高人一籌，瞧不起他人，然而上了高校之后，發(fā)覺沒有人崇拜自己了，沒有一群人來仰視自己了，心里的落差不是一點(diǎn)點(diǎn)，而在宿舍里還是自認(rèn)為高人一籌，一副不屑與別人為伍的模樣，久而久之就被大家疏遠(yuǎn)了，假如再加點(diǎn)兒壞脾氣，就會(huì)被大家排擠，日子就沒那么好過了。宿舍里還有一個(gè)問題，那就是人與人之間生活習(xí)慣的差異。宿舍的室友都是天涯海角聚到一塊兒的，每個(gè)人的生活習(xí)慣不一樣，有的人一個(gè)月不洗澡，有的人每天半夜煲電話粥，有的人特殊自私，一點(diǎn)兒東西都不讓別人碰......這些久而久之都會(huì)成為引起沖突的導(dǎo)火索，但其實(shí)只要站在別人的角度，用為別人著想的方式，這些問題都是可以解決的。高校其實(shí)是個(gè)小型的社會(huì)，每一個(gè)人在高校的生活就是在模擬著以后走入社會(huì)的生活，在高校處理好人際關(guān)系是以后走入社會(huì)能夠如魚得水的基礎(chǔ)，也是在走進(jìn)社會(huì)之前提前的演練，所以有良好的人際關(guān)系對(duì)于我們來說是非常重要的。

老師還給我們介紹了現(xiàn)代的“微表情”學(xué)問。微表情是指人在極短的時(shí)間內(nèi)所作出的表情，這個(gè)表情反映了人的真實(shí)心情，但是一般人不簡單捕獲，而這個(gè)微表情多用在刑偵之中，起了很大的作用，通過微表情我們也能夠知曉對(duì)方的真實(shí)心情，有利于雙方的溝通和真實(shí)的溝通。

心理健康課讓我學(xué)到了許多，人處在社會(huì)之中會(huì)有各種各樣的坎坷須要經(jīng)驗(yàn)，有的人從今一蹶不振，而有的人在打擊之后變得更強(qiáng)，有的人恒久悲觀，所以他一事無成，而有的人在每次挫折之后都示意自己“我能行”，所以他終將勝利。有一個(gè)良好的心理的樂觀的看法，才會(huì)將你引向勝利。

高校生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告篇3

1、保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游，舍命地吸取新學(xué)問，發(fā)展多方面的實(shí)力，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要。

2、持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持主動(dòng)樂觀的心情、開心開朗的心境，對(duì)將來充溢信念和希望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，適度地表達(dá)和限制心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的高校生，應(yīng)當(dāng)具備良好的心情狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的特性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)的要求，能充分發(fā)揮聰慧才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)實(shí)力。倘如具備了以上素養(yǎng)，則我們的心理健康不成問題，則肯定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得肯定的勝利。

（一）建立主動(dòng)的自我觀念，激發(fā)自我潛能高校生心理問題的核心在于自我觀念問題。在團(tuán)體情境中，成員之間通過個(gè)體的自我共享，會(huì)意識(shí)到原來別人的很多問題與始終困擾自己的問題是相像的，這樣就會(huì)減輕心理負(fù)擔(dān)，變更不當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，建立主動(dòng)的自我觀念。此外，團(tuán)體中每個(gè)人為尋求變更而付出的努力和所取得的進(jìn)步，對(duì)于其他成員都是一種激勵(lì)，可以增加自己解決問題的信念，激發(fā)自我潛能。在團(tuán)體中形成新的自我觀念，在團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后也會(huì)促進(jìn)個(gè)體更好地與所在群體的互動(dòng)和協(xié)調(diào)。

（二）訂正心理偏差，促進(jìn)心理發(fā)展，培育健全的人格團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主動(dòng)目的在于發(fā)展的功能，這是詢問心理學(xué)遵循發(fā)展模式的干脆體現(xiàn)。通過團(tuán)體活動(dòng)可以改善成員的不成熟的偏差及行為，促進(jìn)其良好的心理發(fā)展，培育健全人格。尤其是學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)能賜予正常學(xué)生以啟發(fā)與引導(dǎo)。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，可以創(chuàng)建一種平安、暖和、可信任的氣氛，這種氣氛會(huì)促使成員自我表露，在團(tuán)體中將與自己有關(guān)的事情表達(dá)出來與他人共享。團(tuán)體中的共享，可以促使成員多角度地相識(shí)問題、分析問題和解決問題；團(tuán)組成員的相像境遇使得團(tuán)體成員不會(huì)感到孤獨(dú)、無助和另

類，從而在心理上產(chǎn)生歸屬感和平安感，滿意肯定的心理須要，消退一些心理壓抑感，合理宣泄情感，在互動(dòng)中成長。

（三）提高人際交往實(shí)力人際交往是指人與人之間相互作用的動(dòng)態(tài)過程，是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最基本形式。人際交往的體驗(yàn)如何，是影響個(gè)人社會(huì)生活質(zhì)量的最重要因素。心理學(xué)家丁瓚曾說，全部心理問題都是由人際關(guān)系的不適應(yīng)造成的。有關(guān)資料顯示，人際交往困惑是目前高校生存在的主要心理問題。為了適應(yīng)社會(huì)生活，每一個(gè)人都須要培育人際溝通技巧，提高人際交往實(shí)力，建立和諧的人際關(guān)系。在團(tuán)體訓(xùn)練中，成員可以學(xué)習(xí)如何有效地交往，如何解決問題，如何做確定，怎樣表達(dá)自己的看法等。通過小組成員相互作用的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解和洞察，并駕馭如何處理這些人際關(guān)系的技能。

（四）增加團(tuán)體凝合力，增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同團(tuán)體凝合力是指團(tuán)體對(duì)個(gè)體的吸引力和個(gè)體之間的相互吸引力。團(tuán)體凝合力的強(qiáng)弱對(duì)組織的管理有重要影響。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動(dòng)有利于增加團(tuán)體凝合力，在團(tuán)體中，成員通過共享閱歷或競爭，彼此之間達(dá)成共識(shí)，增進(jìn)理解，增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同，從而增加成員對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善高校生心理健康水平，提高高校生的心理素養(yǎng)具有重要作用。在我國雖然起步較晚，但近些年來很多人已經(jīng)進(jìn)行了很好的探討，輔導(dǎo)方向上也由最初的提高心理健康水平漸漸向心理品質(zhì)的各個(gè)方面發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的探討成果。探討方向也由治療團(tuán)體起先轉(zhuǎn)向了發(fā)展性團(tuán)體，這些都是主動(dòng)改變。

另外，有探討者把心理輔導(dǎo)從即時(shí)影響轉(zhuǎn)向了輔導(dǎo)后的長效影響，這為高校生今后良好人格的塑造起到了主動(dòng)作用。團(tuán)體心理輔導(dǎo)日益成為我們高校高校生心理健康教化的重要途徑。聽了xx高校生平安教化工作”報(bào)告，我感到內(nèi)容很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感受很深。使我感受到“學(xué)校平安重于泰山”。校內(nèi)平安事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

高校生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告篇4

自從學(xué)了點(diǎn)心理學(xué)后，我發(fā)覺我成長的每個(gè)腳印基本上能在心理學(xué)中找到掛鉤的理論，并且能讓我更清晰的了解自己。

我誕生于農(nóng)村，但在城市長大，所以我始終處于一種交叉的狀態(tài)。

要結(jié)束農(nóng)村生活，是要付出代價(jià)的。在農(nóng)村，我家養(yǎng)了一條很和順聽話的老狗。由于我們沒方法帶它去城市，也沒有人情愿領(lǐng)養(yǎng)它，于是他們就要把它給殺了。在殺它的時(shí)候，它到處亂跑，想躲避一劫，但他們并不憐惜它，最終它只能無奈的跑來我身邊，向我求救。我當(dāng)時(shí)還輕輕的摩挲著它，誰知大人們一把抓住它，它掙扎著，從我身邊消逝了。我至今還深深的記得它那悲觀的眼神，有時(shí)做夢都還夢到那種場景。所以到現(xiàn)今為止，我都不敢再靠近狗的緣由之一。

來到城市，一切都很生疏，也失去了很多的自由，但也懂得許多。

剛上小學(xué)時(shí)，由于語言的障礙，我很少講話，所以結(jié)識(shí)的摯友少的可憐。我經(jīng)常一個(gè)人坐在那里視察著他們，看他們嬉鬧，看他們吃零食，并且會(huì)不知不覺的去仿照他們的一些動(dòng)作。但活潑型的人一般適應(yīng)實(shí)力都比較強(qiáng)，所以我很快就融入了這個(gè)集體。并且還養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，喜愛亂花錢，而且基本上每個(gè)周末都會(huì)去溜冰。我變得越來越愛出去玩，花的錢也越來越多，成果始終往下掉。所以我媽就罵了我一頓，但我照舊。我媽見罵我不見效，便跟我講道理，并且縮減了我的零花錢。當(dāng)時(shí)我似乎懂事了許多，起先仔細(xì)學(xué)習(xí)了，也很少出去玩了，也沒主動(dòng)向他們要過零花錢了。所以我的性格應(yīng)當(dāng)也是從這個(gè)時(shí)期起先發(fā)生轉(zhuǎn)變的吧。成了一個(gè)內(nèi)向兼外向的人，但外向占的多一點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境因素也能影響人格的改變的，況且性格是后天所得的，所以我有此種改變也不足為奇。

在中學(xué)時(shí)期，我的叛逆心理比較突出，但也能自我限制。由于家里人都希望自己家的小孩學(xué)會(huì)更多的東西，但也要學(xué)習(xí)好。由于我參與的社團(tuán)多，在學(xué)習(xí)上的精力也就少了。不過學(xué)校常愛月考、排名次和開家長會(huì)，還弄了個(gè)學(xué)校與家長的互動(dòng)平臺(tái)，經(jīng)常學(xué)校有什么與我相關(guān)的事都會(huì)第一時(shí)間發(fā)送到我媽手機(jī)上。所以我倍感壓力大，也常聽家人嘮嘮叨叨的。由于無法忍受，我常頂嘴，說一些不該說的話，令他們傷透了心。但每次我說完這些話，我也很難過，因?yàn)檫@并不是我想說的話。溝通真的是的橋梁，我媽常愛跟我講道理，每每講完，我都受益匪淺。所以我漸漸地學(xué)會(huì)了自我限制，不再亂講話，盡量不惹他們生氣。也漸漸地在他們眼里我成了乖乖女。

如今踏入高校門檻將一學(xué)年了，經(jīng)驗(yàn)過各種面試，有失敗，有勝利，各種心情交織在一起，如同五味瓶。參與各種活動(dòng)，收獲甚多，但也非常的苦惱，不知如何平衡學(xué)習(xí)與消遣。尤其在一次助教中，我深深的感覺到我的學(xué)問是多么的淺薄。當(dāng)時(shí)我教一個(gè)三年級(jí)學(xué)生的語文，一起先她的問題就把我給難倒了。對(duì)于英語專業(yè)的我，已經(jīng)很久沒接觸過四字成語了，還有什么相關(guān)的詞組填空，以及詩歌等。自此之后，我起先真正地相識(shí)到了自己的學(xué)問水平。但我不氣妥，我要變更這種狀態(tài)，所以就得實(shí)踐。只有實(shí)踐才能得真知。品嘗過，摸索過，才得知自己的不足，也會(huì)發(fā)覺心態(tài)是很重要的。無論你面對(duì)的是什么，只要你的心態(tài)是好的，是自信的，你都會(huì)盡力去做好每件事。不斷的完善自己，挑戰(zhàn)自己。

在高校里，我還深深地體會(huì)到合作、自主的重要性。在這個(gè)小社會(huì)，活動(dòng)以及我們的學(xué)習(xí)都離不開合作，所以要處理好人際關(guān)系也是至關(guān)重要的。但能達(dá)到“我好，你也好”的雙贏的狀態(tài)，這是一種歡樂又良性互動(dòng)的人際交往的關(guān)系。

每個(gè)人都有屬于自己的隱私小天地，我也不例外。我也戀愛過，現(xiàn)在的我認(rèn)為那只是密切與_的浪漫的愛，并不是完備的愛。那時(shí)的我，算是隨著潮流吧。所以現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)那種失戀的心情，還真有點(diǎn)悲觀呢?，F(xiàn)在終于清晰了什么叫理論上的“愛情”了。但理論歸理論的相識(shí)，誰知道以后呢。

高校生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告篇5

在學(xué)習(xí)高校生心理健康教化這門課程的過程中，我受益匪淺，它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，它讓我更好的相識(shí)了自己，也更有信念創(chuàng)建美妙將來。

這門課程幫助我培育健全的人格。它教會(huì)我要英勇的剖析自己，通過自我剖析我發(fā)覺自己也存在肯定程度上的人格偏差。在心理課上，通過老師的教育和書本的指導(dǎo)，我漸漸的起先正視自己。

這門課程幫助我規(guī)劃人生，對(duì)將來更加充溢信念，人生的確須要規(guī)劃，剛進(jìn)入高校的學(xué)生，肯定要想好自己的一生打算做些什么樣的事，按自己的志向，一步一個(gè)腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近。人的一生假如沒有目標(biāo)，沒有方向，恒久是同流合污，得過且過。有些時(shí)候，志向也等同于我們的目標(biāo)，但只是有了志向卻沒有仔細(xì)規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)的路上歧路多多，看著是大道，走的是岔道，安排往往趕不上變更，到頭來感嘆行路難，勸慰自己已經(jīng)追求了過程就不要太再意結(jié)果。這是志向與現(xiàn)實(shí)出入太大不得不給自己的勸慰。而假如你的確仔細(xì)規(guī)劃了你的人生，每一個(gè)階段都有自己即定的目標(biāo)，假如過程出現(xiàn)了偏差就剛好改正，始終讓自己的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的征途中存在。一旦緊咬目標(biāo)，你會(huì)發(fā)覺你有戰(zhàn)無不勝的力氣，而且會(huì)努力為自己的最終志向而奮斗不已。目標(biāo)清楚與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇，規(guī)劃好你的人生，你會(huì)奮不顧身地為志向而努力，而你行動(dòng)的動(dòng)力，也是你每一個(gè)階段不同的規(guī)劃目標(biāo)。所以一個(gè)好的人生規(guī)劃太重要了，而這門課就很好的幫助了我。

人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂，為我的健康成長供應(yīng)了指導(dǎo)，為我的將來照亮了道路。

高校生心理健康學(xué)習(xí)報(bào)告篇6

自從學(xué)了點(diǎn)心理學(xué)后，我發(fā)覺我成長的每個(gè)腳印基本上能在心理學(xué)中找到掛鉤的理論，并且能讓我更清晰的了解自己。

我誕生于農(nóng)村，但在城市長大，所以我始終處于一種交叉的狀態(tài)。

在還沒有上學(xué)前，我跟奶奶在農(nóng)村里生活，所以我經(jīng)常會(huì)幫我奶奶干一些簡潔的農(nóng)活。在這個(gè)年齡段，我對(duì)什么都很新奇，所以這些活我干的不亦樂乎。尤其是得到奶奶的夸獎(jiǎng)，我就干的更起勁了。由于我是多血質(zhì)的人，所以不像其他_那么乖巧聽話。因此在農(nóng)村我常常跟哥哥或旁邊的小孩一起去爬樹、爬山，在水中玩耍，或偷摘?jiǎng)e人的東西等各種刺激又好玩的事。假如說那個(gè)階段是最深刻的，我覺得這段生活是活的最逍遙自由的了。在這個(gè)階段是最單純、最無憂的了，就算天塌下來，我都不用去理睬。

要結(jié)束農(nóng)村生活，是要付出代價(jià)的。在農(nóng)村，我家養(yǎng)了一條很和順聽話的老狗。由于我們沒方法帶它去城市，也沒有人情愿領(lǐng)養(yǎng)它，于是他們就要把它給殺了。在殺它的時(shí)候，它到處亂跑，想躲避一劫，但他們并不憐惜它，最終它只能無奈的跑來我身邊，向我求救。我當(dāng)時(shí)還輕輕的摩挲著它，誰知大人們一把抓住它，它掙扎著，從我身邊消逝了。我至今還深深的記得它那悲觀的眼神，有時(shí)做夢都還夢到那種場景。所以到現(xiàn)今為止，我都不敢再靠近狗的緣由之一。

來到城市，一切都很生疏，也失去了很多的自由，但也懂得許多。

剛上小學(xué)時(shí)，由于語言的障礙，我很少講話，所以結(jié)識(shí)的摯友少的可憐。我經(jīng)常一個(gè)人坐在那里視察著他們，看他們嬉鬧，看他們吃零食，并且會(huì)不知不覺的去仿照他們的一些動(dòng)作。但活潑型的人一般適應(yīng)實(shí)力都比較強(qiáng)，所以我很快就融入了這個(gè)集體。并且還養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，喜愛亂花錢，而且基本上每個(gè)周末都會(huì)去溜冰。我變得越來越愛出去玩，花的錢也越來越多，成果始終往下掉。所以我媽就罵了我一頓，但我照舊。我媽見罵我不見效，便跟我講道理，并且縮減了我的零花錢。當(dāng)時(shí)我似乎懂事了許多，起先仔細(xì)學(xué)習(xí)了，也很少出去玩了，也沒主動(dòng)向他們要過零花錢了。所以我的性格應(yīng)當(dāng)也是從這個(gè)時(shí)期起先發(fā)生轉(zhuǎn)變的吧。成了一個(gè)內(nèi)向兼外向的人，但外向占的多一點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境因素也能影響人格的改變的，況且性格是后天所得的，所以我有此種改變也不足為奇。

在中學(xué)時(shí)期，我的叛逆心理比較突出，但也能自我限制。由于家里人都希望自己家的小孩學(xué)會(huì)更多的東西，但也要學(xué)習(xí)好。由于我參