北京師范大學珠海校區(qū)2024年校級教學建設與改革項目建設指南

北京師范大學珠海校區(qū)2024年校級教學建設與改革項目建設指南目錄一、指導思想 3二、項目規(guī)劃及經(jīng)費 3三、建設任務與成果要求 3（一）專業(yè)類項目 31.1一流專業(yè) 3（二）課程類項目 32.1線上一流課程 32.2線下一流課程 42.3線上線下混合式一流課程 42.4社會實踐一流課程 52.5虛擬仿真實驗教學一流課程 5（三）實驗實踐類項目 63.1實驗教學示范中心 63.2校企聯(lián)合教學實驗室 63.3科產(chǎn)教融合實習實踐教學基地 73.4大學生社會實踐教學基地 7（四）教師教學類 84.1課程教研室 84.2虛擬教研室 84.3教材建設 9（五）教育教學改革類 95.1教學改革項目（主題：項目制學習、PBL教學改革） 95.2教學改革項目（主題：“公費師范”及“優(yōu)師計劃”優(yōu)師素養(yǎng)課程建設） 95.3教學改革項目（主題：思政課程建設） 105.4教學改革項目4（主題4：指南征集項目） 105.5教學改革項目（主題：教育實踐教學團隊建設） 11（六）課程思政改革示范類 116.1課程思政示范中心 116.2課程思政示范團隊 126.3課程思政示范課程 126.4課程思政示范課堂 13（七）綜合改革類 147.1專項人才培養(yǎng)計劃 14四、管理辦法 14北京師范大學珠海校區(qū)2024年校級教學建設與改革項目立項指南一、指導思想為深入貫徹落實《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》（教高〔2019〕6號）精神，提高學校教學質量與教學管理水平，鼓勵和支持教師在教學建設與改革實踐中加強研究，學校以認定、委托和招標立項方式，推進教學建設與改革。二、項目規(guī)劃及經(jīng)費具體項目建設規(guī)劃及經(jīng)費見通知正文。三、建設任務與成果要求（一）專業(yè)類項目1.1一流專業(yè)（1）建設目標建設辦學水平高、專業(yè)實力突出、在全國乃至世界范圍內具有競爭力的一流專業(yè)。（2）建設內容明確專業(yè)培養(yǎng)目標、修訂人才培養(yǎng)方案、建設高水平師資團隊、高水平課程體系、打造一流專業(yè)。經(jīng)費：10萬元/項。建設期：一年。立項方式：委托。（3）成果形式專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、特色發(fā)展思路和方案等。參與學校組織的教學交流與匯報。（二）課程類項目2.1線上一流課程（1）建設目標樹立課程建設新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學課程評價，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩，夯實基層教學組織，提高教師教學能力，完善以質量為導向的課程建設激勵機制，形成多類型、多樣化的教學內容與課程體系。（2）建設內容即本科精品在線開放課程，突出優(yōu)質、開放、共享，打造慕課品牌。課程須在全國性公開課程平臺運行，以面向高校服務為主。課程團隊、課程教學內容、教學活動與教師指導、應用效果與影響、課程平臺支持服務等參照國家級線上一流課程（國家精品在線開放課程）標準執(zhí)行。經(jīng)費：5萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式完成慕課平臺建設，平臺平穩(wěn)運行。提交課程教學大綱、課程建設報告、教學研究論文等。參與學校組織的課程教學交流與匯報。2.2線下一流課程（1）建設目標樹立課程建設新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學課程評價，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩，夯實基層教學組織，提高教師教學能力，完善以質量為導向的課程建設激勵機制，形成多類型、多樣化的教學內容與課程體系。（2）建設內容一般應由教學名師、教授、專業(yè)骨干教師主講，并穩(wěn)定開課授課。貫徹學生為中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進的理念，落實課程思政改革要求，有機融入專業(yè)育人元素。充分吸收學科專業(yè)前沿知識，并使用高水平教材，重視現(xiàn)代教育技術手段和教學工具運用，教學方法靈活多樣，學生學習興趣和參與度較高，獲得感較強。加強形成性評價，實行探究式、項目式、報告式等考核方式，依托課程形成特色鮮明的教學風格和教學藝術。經(jīng)費：3萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式提交課程教學大綱、課程建設報告、教學研究論文等。參與學校組織的課程教學交流與匯報。2.3線上線下混合式一流課程（1）建設目標樹立課程建設新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學課程評價，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩，夯實基層教學組織，提高教師教學能力，完善以質量為導向的課程建設激勵機制，形成多類型、多樣化的教學內容與課程體系。（2）建設內容主要指基于慕課（自有或已授權）、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程，運用適當?shù)臄?shù)字化教學工具，結合本校實際對校內課程進行創(chuàng)新應用，具有完整科學的線上線下一體化教學設計（含線上和線下各自的教學內容、學時分配等），安排20%—50%的教學時間實施學生線上自主學習，與線下面授有機結合開展翻轉課堂、混合式教學，實現(xiàn)線上線下教學優(yōu)勢互補。注重開展過程性評價，課程平時成績不低于50%。打造在線課程與本校課堂教學相融合的混合式“金課”。大力倡導基于國家精品本科在線開放課程應用的線上線下混合式優(yōu)質課程申報。經(jīng)費：3萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式提交課程教學大綱、課程建設報告、教學研究論文等。參與學校組織的課程教學交流與匯報。2.4社會實踐一流課程（1）建設目標樹立課程建設新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學課程評價，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩，夯實基層教學組織，提高教師教學能力，完善以質量為導向的課程建設激勵機制，形成多類型、多樣化的教學內容與課程體系。（2）建設內容以培養(yǎng)學生綜合能力為目標，充分利用“青年紅色筑夢之旅”、“挑戰(zhàn)杯”等系列化、主題化、功能化的社會實踐活動，推動思想政治教育、專業(yè)教育與社會服務緊密結合，突出課程實踐性、社會性和公益性的特點，培養(yǎng)學生認識社會、研究社會、理解社會、服務社會的意識和能力，建設社會實踐一流課程。課程應為納入人才培養(yǎng)方案的非實習、實訓課程，依托長期合作的校外實踐教學基地穩(wěn)定開課，并設置相應學分，學生70%以上學時深入基層，配備指導教師，保障課程規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)費：2萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式提交課程教學大綱、課程建設報告、教學研究論文等。參與學校組織的課程教學交流與匯報。2.5虛擬仿真實驗教學一流課程（1）建設目標樹立課程建設新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學課程評價，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩，夯實基層教學組織，提高教師教學能力，完善以質量為導向的課程建設激勵機制，形成多類型、多樣化的教學內容與課程體系。（2）建設內容著力解決真實實驗條件不具備或實際運行困難，涉及高?；驑O端環(huán)境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓練等問題。形成教學效果優(yōu)良、開放共享有效的高等教育信息化實驗教學體系。經(jīng)費：5萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式提交課程教學大綱、課程建設報告、教學研究論文等。參與學校組織的課程教學交流與匯報。（三）實驗實踐類項目3.1實驗教學示范中心（1）建設目標以促進學生的全面發(fā)展和適應社會需要為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，建設高水平實驗教學示范中心，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)水平的不斷提升。（2）建設內容建設高水平實驗教學體系、實驗教學方式方法、實驗教學隊伍建設模式、儀器設備和實驗安全環(huán)境、實驗教學中心建設和管理模式、實驗教學信息化。中心教學隊伍結構合理、人員充足、實驗課程體系相對完備。依托中心、持續(xù)開展實驗教學改革和實踐，積極持續(xù)實驗教學方式和管理機制，不斷強化實驗教學對理論教學的鞏固支撐作用。經(jīng)費：5萬元/項。建設期：一年。立項方式：委托。（3）成果形式提交實驗教學示范中心建設方案、特色實驗項目、合作協(xié)議等。參與學校組織的教學交流與匯報。3.2校企聯(lián)合教學實驗室（1）建設目標以促進學生的全面發(fā)展和適應社會需要為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，建設高水平實驗教學示范中心，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)水平的不斷提升。（2）建設內容面向新興產(chǎn)業(yè)，瞄準本校、本專業(yè)實驗教學薄弱環(huán)節(jié)，積極引入外部資源，與企業(yè)、科研院所聯(lián)合共建專業(yè)教學實驗室，補齊專業(yè)實驗教學短板。實驗室采用校企共建共管方式運行，通過實驗室組建校企聯(lián)合實驗教學團隊，發(fā)揮企業(yè)（科研院所）重要教育主體作用。支持實驗室?guī)熒鷪F隊參與企業(yè)課題研究（攻關），鼓勵學生深入生產(chǎn)一線，在真實環(huán)境中開展實驗學習、通過校企聯(lián)合實驗室建設，形成穩(wěn)定長效的產(chǎn)教融合機制。經(jīng)費：5萬元/項。建設期：一年。立項方式：委托。須由院系統(tǒng)籌申報。（3）成果形式提交校企聯(lián)合教學實驗室建設方案、特色實驗項目、合作協(xié)議等。參與學校組織的教學交流與匯報。3.3科產(chǎn)教融合實習實踐教學基地（1）建設目標通過建設科產(chǎn)教融合實踐教學基地，承擔高校學生的校外實踐教育教學任務，促進高校和行業(yè)、企事業(yè)單位、科研院所、政府機關等聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立。推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。（2）建設內容與大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研院所共建科產(chǎn)教融合實踐教學基地，重實踐教學基地內涵建設，完善基地內部教學體系和激勵制度，充分調動合作方積極性，吸引合作方深度參與基地實踐教學，共同開發(fā)實踐教學課程體系，共同制定實踐教學方案、共同實施實踐教學過程、共同評價實踐教學成效、共同改進實踐教學方式，形成基地實踐教學與專業(yè)課程教學互促互補的良好局面，通過基地構建校企合作協(xié)同育人的穩(wěn)定機制，打造一支高水平“雙師型”教師隊伍。經(jīng)費：3萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。須由院系統(tǒng)籌申報。（3）成果形式提交科產(chǎn)教融合實踐教學基地建設報告、基地建設協(xié)議、實踐課程群、實習實踐教學方案、“雙師型”教師隊伍等。參與學校組織的教學交流與匯報。3.4大學生社會實踐教學基地（1）建設目標通過建設大學生實踐教學基地（以下簡稱實踐基地），承擔高校學生的校外實踐教育教學任務，促進高校和行業(yè)、企事業(yè)單位、科研院所、政府機關等聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立。推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。（2）建設內容充分利用周邊人文、歷史、革命、自然、旅游、鄉(xiāng)村等社會資源，聯(lián)合地方政府、有關部門或其他高校，共建大學生社會實踐教學基地，基地建設同時突出公益性與學術性，緊密結合專業(yè)人才培養(yǎng)需要，以實踐課程及實踐活動為主要教學手段，通過認知、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟等學習方式，幫助學生加深社會認識、關心社會發(fā)展，引導學生利用專業(yè)知識解決社會問題。通過基地建設，在專業(yè)教育得到強化的同時，推動實現(xiàn)德育、智育、美育、體育和勞動教育實踐化，提升學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。經(jīng)費：3萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。須由院系統(tǒng)籌申報。（3）成果形式提交大學生社會實踐教學基地建設報告、基地建設協(xié)議、實踐課程活動方案、“五育”建設成果等。參與學校組織的教學交流與匯報。（四）教師教學類4.1課程教研室（1）建設目標加強基層教學組織建設，全面提高教師教書育人能力，以課程或者課程群為基本單位建設教研室，以進一步提高課程教學質量、達成課程教學目標。（2）建設內容負責人一般由教學名師或者專業(yè)骨干教師充任，主持省部級以上教學項目較多，具有較高的學術水平和較強的奉獻精神，愿意全力投入教研室建設。教研室成員數(shù)量和結構合理，可持續(xù)發(fā)展趨勢好。教研室依托課程或課程群組建，配有相對穩(wěn)定的辦公場所，制定了相對完善的管理運行制度，負責人與各成員分工明確，合作高效，教研室內部開展常態(tài)化的教學專題研討、交流、觀摩、協(xié)作等活動，實施教學幫扶、青年教師導師制和集體備課制度，在青年教師培養(yǎng)及師資梯隊建設方面卓有成效。經(jīng)費：2萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。鼓勵教研室將本團隊已經(jīng)立項的珠海校區(qū)教學項目納入教研室工作內容，持續(xù)建設（含成員主持的項目）。（3）成果形式提交課程教研室建設報告、教學團隊、課程建設計劃、課程和教學改革方案等。參與學校組織的教學交流與匯報。4.2虛擬教研室（1）建設目標加強基層教學組織建設，全面提高教師教書育人能力。以立德樹人為根本任務，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，以現(xiàn)代信息技術為依托，建設一批類型多樣、動態(tài)開放的虛擬教研室，建強基層教學組織，引導教師回歸教學、熱愛教學、研究教學，為學校教育高質量發(fā)展提供有力支撐。（2）建設內容探索“智能+”時代新型基層教學組織的建設標準、建設路徑、運行模式等。創(chuàng)新教研形態(tài)、加強教學研究、共建優(yōu)質資源、開展教師培訓，建設理念先進、覆蓋全面、功能完備的虛擬教研室，鍛造一批高水平教學團隊，培育一批教學研究與實踐成果，打造教師教學發(fā)展共同體和質量文化，全面提升教師教學能力。鼓勵以課程（群）教學、專業(yè)建設、教學研究改革等為主體開展多元探索，構建多層級、多學科領域、多類型的新型基層教學組織體系。建設內容類別可分為課程（群）教學類、專業(yè)建設類、教學研究改革專題類教研室等。經(jīng)費：3萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式提交虛擬教研室建設報告、虛擬教研團隊、教研論文等成果、培訓總結報告、數(shù)字化教學資源。參與學校組織的教學交流與匯報。4.3教材建設（1）建設目標落實立德樹人根本任務，推進新時代教材建設，著力提升教材建設的思想水平、科學水平、教學水平和文圖水平，發(fā)揮好教材育人的作用。（2）建設內容教材建設包括：已出版發(fā)行，使用效果良好，擬修訂再版的教材；已使用多年，教學效果優(yōu)良，擬改編為教材正式出版的講義；已有詳盡的編寫出版計劃，在國內處于領先地位的教材等。經(jīng)費：1萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式提交教材樣稿、出版合同等。參與學校組織的課程教學交流與匯報。（五）教育教學改革類5.1教學改革項目（主題：項目制學習、PBL教學改革）（1）建設目標緊密圍繞高等教育改革發(fā)展趨勢，面向人才培養(yǎng)工作中遇到的重大的、有代表性的教育教學問題開展研究和實踐，促進教育觀念轉變，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化本研教育教學改革；支持教師開展教學研究，通過教學模式和方法的改革，以及對學生學習評價考核方式的改革，提高課程質量。（2）建設內容運用PBL項目制教學理念，在PBL項目教學論、學習論和認識論基礎上，結合學科專業(yè)培養(yǎng)要求，進行課程教學內容、教學方法改革研究與實踐，并進行效果分析。在課程教學實踐基礎上積極開展研究和建設。經(jīng)費：1萬元/項。建設期：一年。立項方式：委托、招標。1.委托2023年招生18個本科專業(yè)每個1項；2.剩余7項招標；3.每個專業(yè)申報不超過2項。（3）成果形式提交教學改革研究報告、教案方案、課程數(shù)字資源、課程實施報告、教改論文、教學成果等。參與學校組織的教學交流與匯報。5.2教學改革項目（主題：“公費師范”及“優(yōu)師計劃”優(yōu)師素養(yǎng)課程建設）（1）建設目標緊密圍繞高等教育改革發(fā)展趨勢，面向人才培養(yǎng)工作中遇到的重大的、有代表性的教育教學問題開展研究和實踐，促進教育觀念轉變，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化本研教育教學改革；支持教師開展教學研究，通過教學模式和方法的改革，以及對學生學習評價考核方式的改革，提高課程質量。（2）建設內容打造高水平卓越教師養(yǎng)成課程。經(jīng)費：1萬元/項。建設期：一年。立項方式：委托。2023年10個“公費師范”及“優(yōu)師計劃”師范專業(yè)每個1項。（3）成果形式提交教學改革研究報告、教案方案、課程數(shù)字資源、課程實施報告、教改論文、教學成果等。參與學校組織的教學交流與匯報。5.3教學改革項目（主題：思政課程建設）（1）建設目標緊密圍繞高等教育改革發(fā)展趨勢，面向人才培養(yǎng)工作中遇到的重大的、有代表性的教育教學問題開展研究和實踐，促進教育觀念轉變，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化本研教育教學改革；支持教師開展教學研究，通過教學模式和方法的改革，以及對學生學習評價考核方式的改革，提高課程質量。（2）建設內容打造珠海校區(qū)特色思政課程。經(jīng)費：1萬元/每項；建設期：一年。立項方式：委托。委托思政系建設珠海校區(qū)特色思政課程。（3）成果形式提交教學改革研究報告、教案方案、課程數(shù)字資源、課程實施報告、教改論文、教學成果等。參與學校組織的教學交流與匯報。5.4教學改革項目4（主題4：指南征集項目）（1）建設目標緊密圍繞高等教育改革發(fā)展趨勢，面向人才培養(yǎng)工作中遇到的重大的、有代表性的教育教學問題開展研究和實踐，促進教育觀念轉變，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化本研教育教學改革；支持教師開展教學研究，通過教學模式和方法的改革，以及對學生學習評價考核方式的改革，提高課程質量。（2）建設內容2024年教學改革項目（指南征集）專項項目。申報教師須在征集選題范圍內開展教學改革研究與實踐。具體選題明細參見通知附件1-2《教改項目主題：選題征集項目明細》。經(jīng)費：1萬元/項。建設期：一年。立項方式：招標。（3）成果形式提交教學改革研究報告、教案方案、課程數(shù)字資源、課程實施報告、教改論文、教學成果等。參與學校組織的教學交流與匯報。5.5教學改革項目（主題：教育實踐教學團隊建設）（1）建設目標緊密圍繞高等教育改革發(fā)展趨勢，面向人才培養(yǎng)工作中遇到的重大的、有代表性的教育教學問題開展研究和實踐，促進教育觀念轉變，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化本研教育教學改革；支持教師開展教學研究，通過教學模式和方法的改革，以及對學生學習評價考核方式的改革，提高課程質量。（2）建設內容師范生教育實習實踐教學團隊建設模式探索。教育實踐是師范生必修課程，對培養(yǎng)師范生、教育類碩士和體育碩士職業(yè)道德和教育教學能力及促進學生全面發(fā)展具有極其重要作用。教育實踐教學團隊作為組織學生開展教學實踐的引領者和組織者，需要探索創(chuàng)新更為合理的教學模式，加強建設，從而更好服務學生教育實踐目標。。經(jīng)費：1萬元/項。建設期：一年。立項方式：委托。委托未來教育學院組織申報。（3）成果形式提交教育實踐教學團隊建設報告、實踐報告、教改論文、教學成果等。參與學校組織的教學交流與匯報。（六）課程思政改革示范類6.1課程思政示范中心（1）建設目標全面落實立德樹人根本任務，將課程思政要求內化到課程設計、課程內容、課程講授、課程考核、課程評價各方面、各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主陣地”、課堂教學“主渠道”作用，通過樹立典型示范，推動學校教師和課程積極深化課程思政改革，構建全員、全過程、全方位育人大格局。（2）建設內容中心聚焦本科課程思政教學實踐和理論研究，統(tǒng)籌課程思政建設工作；建立專兼結合的工作隊伍，包括專家咨詢隊伍、設計策劃隊伍、管理服務隊伍等；積極探索創(chuàng)新課程思政改革方法路徑，形成具有推廣價值的經(jīng)驗做法和高質量的研究成果，能夠有效指導和有力推進學校、院系、教師不同層面的課程思政改革，并在校內外形成示范輻射效應；立足專業(yè)特色和課程育人特點開展課程思政改革，建成一批課程思政優(yōu)質課程資源，推出一批教學效果良好的教學案例；開展經(jīng)常性的課程思政改革教師交流、觀摩和培訓活動，推動專業(yè)課和思政課教師合力，促進專業(yè)教育與思政教育融合，普遍提升教師課程思政改革能力；建立課程思政改革質量評價體系和激勵機制，引導教師不斷提高課程思政改革的積極性、主動性。經(jīng)費：5萬元/每項；建設期：一年。立項方式：招標。由院系統(tǒng)籌申報。中心團隊或其成員，原則上須已經(jīng)承擔建設至少兩項珠海校區(qū)課程思政示范課程（或示范課堂）項目（含成員主持的項目）。（3）成果形式提交課程思政示范中心建設報告、建設方案和實施報告、成果清單、課程數(shù)字資源、講座或論壇活動、媒體報道、成果論文、教學獎勵等。參與學校組織的教學交流與匯報。6.2課程思政示范團隊（1）建設目標全面落實立德樹人根本任務，將課程思政要求內化到課程設計、課程內容、課程講授、課程考核、課程評價各方面、各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主陣地”、課堂教學“主渠道”作用，通過樹立典型示范，推動學校教師和課程積極深化課程思政改革，構建全員、全過程、全方位育人大格局。（2）建設內容團隊負責人及成員具有良好的政治素質和高尚的師德師風，長期奮戰(zhàn)在教學一線，具有較高的教學水平和教學藝術。團隊規(guī)模一般5-10人，并保持合理的梯隊結構，團隊內部形成穩(wěn)定的“傳幫帶”機制和教學協(xié)作機制。團隊具有較強的課程思政育人意識，較高的課程思政教學水平，能夠找準育人角度，深入挖掘專業(yè)課中的思政元素，豐富教學內容，推進現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的廣泛應用，有效激發(fā)學生學習興趣，達到潤物無聲的教學效果。長期致力于課程思政改革，在課程思政理論研究、資源建設等方面有突出成果，并將相關成果應用于教學改革實踐，取得顯著育人成效。經(jīng)費：2萬元/每項；建設期：一年。立項方式：招標。課程思政示范團隊，原則上須已經(jīng)承擔建設至少兩項珠海校區(qū)課程思政示范課程（或示范課堂）項目（含成員主持的項目）。（3）成果形式提交課程思政示范團隊建設報告、論文、管理辦法等。參與學校組織的教學交流與匯報。6.3課程思政示范課程（1）建設目標落實《高等學校課程思政建設指導綱要》，結合專業(yè)特點，全面推進課程思政建設，立足課堂教學主渠道，落實立德樹人根本任務，提高育人成效。文學、歷史學、哲學類專業(yè)課程要幫助學生掌握馬克思主義世界觀和方法論，從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐等相結合的維度深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想。經(jīng)濟學、管理學、法學類專業(yè)課程要培育學生經(jīng)世濟民、誠信服務、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。教育學類專業(yè)課程要注重加強師德師風教育，引導學生樹立學為人師、行為世范的職業(yè)理想。理學、工學類專業(yè)課程要注重科學思維方法的訓練和科技倫理的教育，培養(yǎng)學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感，培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神。藝術學類專業(yè)課程要教育引導學生樹立正確的藝術觀和創(chuàng)作觀，積極弘揚中華美育精神。（2）建設內容該項目支持不同學科的教師，結合學科專業(yè)特點，深入梳理專業(yè)課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。將課程思政落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文指導等各環(huán)節(jié)。師范類項目要突出“教育報國”元素。經(jīng)費：1萬元/項。建設期：一年。立項方式：委托、招標。1.委托2023年招生“公費師范”及“優(yōu)師計劃”10個專業(yè)每個1項。2.剩余10項招標。3.每個專業(yè)申報不超過2項。（3）成果形式提交課程教學大綱、課程建設報告、教學研究論文等。參與學校組織的課程教學交流與匯報。6.4課程思政示范課堂（1）建設目標落實《高等學校課程思政建設指導綱要》，結合專業(yè)特點，全面推進課程思政建設，立足課堂教學主渠道，落實立德樹人根本任務，提高育人成效。文學、歷史學、哲學類專業(yè)課程要幫助學生掌握馬克思主義世界觀和方法論，從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐等相結合的維度深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想。經(jīng)濟學、管理學、法學類專業(yè)課程要培育學生經(jīng)世濟民、誠信服務、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。教育學類專業(yè)課程要注重加強師德師風教育，引導學生樹立學為人師、行為世范的職業(yè)理想。理學、工學類專業(yè)