《大衛(wèi) 科波菲爾（節(jié)選）》教學設計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

獨自謀生：永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍——《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》教學設計教學目標：1.學習通過外貌、語言、動作等細節(jié)描寫來刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。2.把握小說的情節(jié)，分析大衛(wèi)·科波菲爾、米考伯等人物形象。3.分析本文帶有“自傳”性質的寫法（第一人稱視角和夸張手法）。教學重點：分析故事中人物形象教學難點：作者塑造人物形象的主要手法教學過程：一、自主預學（一）【導入設計一】狄更斯曾說過這樣一句話：“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子?！贝蠹抑赖腋箍谥羞@個“最寵愛的孩子”的名字是什么嗎？沒錯，就是《大衛(wèi)·科波菲爾》。【導入設計二】高爾基稱贊他“不僅是一位反映了現(xiàn)實，而且還盡力對現(xiàn)實起作用的作家”；蕭伯納評價他“是一位革命者，敢于蔑視眾議院”；后世人贊譽他是19世紀英國最偉大的小說家——狄更斯。我們今天要了解的文章，被他看作是做寵愛的孩子。這個“孩子”有什么特別之處？今天，讓我們一起走進《大衛(wèi)·科波菲爾》一文。（二）任務驅動1.作者介紹查爾斯·狄更斯（1812-1870），19世紀英國批判現(xiàn)實主義作家，19世紀英國最受歡迎的作家。狄更斯出身清貧之家，他父親因負債而入獄。狄更斯少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)地入校求學，后被迫到工場做童工。15歲以后，他當過律師事務所學徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當報館采訪員，報道下議院的情況。狄更斯的生活和創(chuàng)作的時間，正是19世紀中葉維多利亞女王時代前期。狄更斯畢生的活動和創(chuàng)作，始終與時代潮流同步。他主要以寫實筆法揭露社會上層和資產(chǎn)階級的虛偽、貪婪、卑瑣、兇殘，以理想主義和浪漫主義的豪情謳歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社會和更美好的人生。他以其小說創(chuàng)作篇幅宏大，氣勢磅礴，內(nèi)容包羅萬象，風格雅俗共賞、豐富多彩，生前即已飲譽國內(nèi)外，被后世奉為“召喚人們回到歡笑和仁愛中來的明燈”。狄更斯既是位“娛悅大眾”的通俗作家，又是一位有藝術獨創(chuàng)性的偉大天才。他創(chuàng)造了許多典型人物，如：樂善好施的匹克威克、兒童教唆犯費金、吝嗇鬼斯克魯奇、騙子金格爾、偽君子裴斯匿夫、債多不愁又樂天知命的米考伯等。狄更斯的主要作品有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他的每一部作品都在文學界造成了轟動，他是唯一可以與莎士比亞比肩的英語作家。2.寫作背景《大衛(wèi)·科波菲爾》屬于19世紀現(xiàn)實主義文學的范疇，為我們細致勾勒出一幅19世紀中葉涵蓋英國社會各個層面的生活畫卷。該小說的故事背景依托于英國的維多利亞時代，這一時代的英國享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果，表面上是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實際上社會貧富差距懸殊，社會矛盾日益凸顯，凡此種種都在本書中有所揭示。3.解題本文節(jié)選自狄更斯的“半自傳體小說”《大衛(wèi)·科波菲爾》（第十一章“獨自謀生”），這部小說被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分20個部分逐月發(fā)表。小說以第一人稱的敘述方式，講述了主人公大衛(wèi)·科波菲爾自幼年至中年的生活歷程，展示了19世紀中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良、正義、人道、博愛的生活理想。4.層次結構本文共分為三個部分：第一部分（第1-5段），寫貨行的位置特點以及與“我”一塊兒做工的其他人物的特征，借此表現(xiàn)出“我”遭人遺棄而去做童工的痛苦和羞辱感。第二部分（第6-53段），寫“我”租下米考伯的房間后與米考伯夫婦的交往，得知他們的困難并成為對方的知己。第三部分（第54段），抒發(fā)“我”的感想，強調(diào)一個人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功。（三）通讀全文，梳理基礎知識1、預習檢測——正字音咄咄（duō）污垢(gòu)顫抖(chàn)傭金(yònɡ)諢名（hùn）嗚咽（yè）孤苦伶仃（língdīng）放肆(sì)糾葛(gé)干酪(lào)琢磨（zuómo）邋遢（lāta）慰藉（jiè）2、快速瀏覽，概括事件小說節(jié)選部分敘述的主要事件是——大衛(wèi)在格林比貨行當童工的經(jīng)歷。在這段經(jīng)歷中，主要寫了哪些事？（1）“我”在十歲那年被送到謀得斯通-格林比貨行當童工。（2）結識米考伯先生，入住他家并成為他的房客，與他們一家逐漸成為朋友。（3）米考伯先生欠債被捕入獄，我去監(jiān)獄探視米考伯先生。（4）米考伯太太和孩子也搬進了監(jiān)獄，我另找住處，仍與米考伯一家交往。（5）米考伯先生將援用債務人法，請求釋放。（6）多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。小說線索：文章圍繞“我”與米考伯先生一家的交往，寫出“我”（大衛(wèi)）的成長經(jīng)歷，從而寫出“我”的善良和對社會的批判。二、點津導學沉浸式閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）部分，梳理出大衛(wèi)經(jīng)歷的事，遇到的人，分析這些人物的特點。【提問】閱讀全文，如果把課文分為三部分，該如何分？【明確】第1-5段：大衛(wèi)的童工生活。主要寫了貨行的位置特點、其他童工的特征，表現(xiàn)出“我”遭人遺棄而去做童工的痛苦和羞辱感。第6-53段：大衛(wèi)與米考伯夫婦的交往。第54段：多年后“我”對這段經(jīng)歷的感想。結尾一句寄寓了作者的信念，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳的性質，即取材于作者自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件?！咎釂枴坑腥苏f這一部分作者采用雙線索的形式組織起來，請具體分析并思考其作用?！久鞔_】線索一：我的生活（童工的生活）：由于母親去世，繼父把“我”遺棄，送“我”到貨行來做童工，開始了10歲的“獨立生活”，然后是租房子?！咀穯枴窟@條線索的核心就是“我開始獨立生活，但我并不喜歡這種生活”。為何大衛(wèi)·科波菲爾不喜歡這種生活？【明確】1.因為那是被繼父遺棄的生活。大衛(wèi)·科波菲爾的母親去世，陰險冷酷的繼父卻霸占了大衛(wèi)家的財產(chǎn)，讓年僅10歲的大衛(wèi)·科波菲爾做童工。2.因為那是污垢倒霉的生活。從工作環(huán)境看，房子破舊，地板和樓梯腐爛，老鼠橫行，到處都是污垢和腐臭?？傊瞧婆f、腐臭、污垢、潮濕、讓人窒息的環(huán)境。3.因為那是緊張忙累的生活。文章第三自然段，用了很多動詞來形容童工的生活——“這全是我的活兒”。這些動詞是“檢查”“扔掉”“洗刷”“擺弄”“裝滿”“貼標簽”“塞上”“蓋上”“裝箱”等，這一系列的動作，這流水線的行為，說明了什么？動作迅速，機械繁忙，這對一個10歲的孩子來說極其勞累。4.因為那是沒有自尊、內(nèi)心隱藏痛苦的生活。同樣在一起干活的童工，一個是船夫的兒子，他“戴一頂紙帽子”，卻炫耀他父親在市長就職日“戴著黑色天鵝絨帽子”，反映了底層社會對上流社會生活的趨之若鶩；一個是運水夫的兒子，貨行的人給他取了諢名“粉白?土豆”，因為他的面色灰白像土豆粉一般，這是明顯不尊重人的表現(xiàn)。于是“我”說：“我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達?！边@痛苦就是做勞累忙碌的工作，不受人尊重。5.因為那是理想破滅的生活。與以前的“幸福的孩提時代”作對比，與自己的“伙伴”斯蒂福思、特雷德爾作對比，與自己的理想希望作對比，感到絕望羞辱痛苦。大衛(wèi)要做一個怎樣的人？文本中說“一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子”，“想成為一個有學問、有名望的人”?？梢?，主人公是希望自己有才華、有學識、有教養(yǎng)、有名望、有想象力與上進心的，而殘酷的現(xiàn)實卻把他拉入社會的最底層。6.因為那是極其拮據(jù)的生活。文中有幾處專門提到錢，一處是正式雇傭之后的工資，每星期六先令。主人公一直重復“是六先令，還是七先令”。為何要重復？就是工錢太少，不夠開銷。用六便士雇人扛箱子，用六便士吃一頓中餐。再一處寫錢，是說自己的早餐與晚餐——“每天我一人獨享的早餐是一便士面包和一便士牛奶”，“買一個小面包和一小塊干酪，放在一個特定食品柜的特定一格上，留作晚上回來時的晚餐”。這是貧窮、辛酸、無比痛苦的生活。7.因為那是孤苦伶仃的生活。繼父謀得斯通只是寫信聯(lián)系了他的住宿問題，之后就再也不管了。文本幾處這樣寫道：“整個一個星期，我就得靠這點錢過活……從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持”，沒有人來關心安慰我；“我的處境這樣孤苦伶仃”，沒有人給我溫暖；“我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談”，孤獨寂寞，孑然一身，一切都靠自己。【小結】我的生活——因為自己的命運而內(nèi)心苦痛。線索二：米考伯的生活（社會底層民眾極度貧困的生活現(xiàn)狀）：【追問】兩條線索是一明一暗嗎？是一主一次嗎？兩者是什么關系？【明確】兩條線索是相互交織的。沒有明暗之分，沒有主次之分，是隨著主人公的不同的生活遭遇自然而然形成。由于租房子的原因，“米考伯的生活”線索出現(xiàn)。于是“我”隨著米考伯夫婦的貧窮、困頓、被逼債、入獄等遭遇而傷心而苦痛。為何兩條線索交織在一起？是共同的命運、共同的社會地位與共同的精神依托使然。【追問】米考伯的生活這一線索，其核心是展現(xiàn)當時英國底層社會民眾貧窮、艱難、悲慘的生活狀況。這條線索有怎樣的發(fā)展過程？【明確】因租房而相識——因貧困而相知——因欠債而沮喪——因債務而入獄——因破產(chǎn)而被釋放。【追問】文中的米考伯是一個怎樣的人？【明確】米考伯是一個生活在當時英國社會底層的普通而正直、極度貧困又不失樂觀的一個人，同時也羨慕上層高貴生活。1.因“租房”相識。對米考伯的肖像描寫，這是一個“胖墩墩”的中年男子，“身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋”，“又大又亮”的腦袋，沒有頭發(fā)，“光禿得像個雞蛋”。“衣服破舊”，卻又裝出高貴的樣子——有神氣的襯衣硬領，有氣派的手杖，有一只有柄的單片眼鏡。見面時說了四處“簡而言之”來表現(xiàn)米考伯的語言“文雅”，但眼鏡是“用作裝飾的”，“文雅的氣派”也是“裝”的?！緪勰教摌s，喜歡裝】同時，他又有著善良、爽直的性格，如“露出親密的樣子”給大衛(wèi)·科波菲爾指路，防止大衛(wèi)“迷路”。2.因貧窮而相知。米考伯家境十分貧困，米考伯太太面目消瘦、憔悴，有四個孩子，一個四歲的男孩，一個三歲的女孩，一對吃奶的雙胞胎。還有一個仆人，是孤兒。文中寫了一次當鋪，把“六只茶匙、兩只鹽匙和一對糖匙”給當了。這是下層社會市民的貧窮現(xiàn)狀，但盡管這樣貧困，米考伯夫婦卻能始終相守。【貧窮，家人相守】3.因欠債而沮喪。小說有一個要債叫罵的場面描寫，一看就是市井真實的叫罵之聲。米考伯甚至做出自殺的舉動。生活就是這樣沮喪無助、拮據(jù)悲慘；但米考伯也會苦里尋樂，痛苦之后也有自尋樂觀的一面，如文中這樣寫道：“可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去。”【樂觀】這是怎樣的心理？我們說，這就是市民世故的心理和無奈之舉了。他沒法排遣困境，只有在心理上自我排遣，暫時忘卻罷了，故追債之后的舉動是“哼著一支曲子”，擺出“高貴的架勢”。對比的手法，鮮明地展現(xiàn)出米考伯的雙重性格，既有羞愧、沮喪的一面，又有油滑、世故、裝作高貴的一面，展示了社會底層市民扭曲的性格。4.因債務而入獄。米考伯的困難“終于到了危急關頭”，被關入監(jiān)獄。入獄就是因為“契據(jù)”欠債的事。寫米考伯因債務入獄，有三個作用：其一，更深層次地展示了英國當時社會各個層面的社會現(xiàn)狀，包括監(jiān)獄里的境況；其二，展示了大衛(wèi)·科波菲爾的同情心與善良正直的性格，也展示了大衛(wèi)·科波菲爾與米考伯夫婦的友誼；其三，是告誡人們，不要透支生活。5.因破產(chǎn)而釋放。米考伯入獄后，文中卻說：“他們在監(jiān)獄里的生活，反倒比長期以來住在監(jiān)獄外面更舒服一些?！币皇潜O(jiān)獄的生活還可以與家人一起居住，相對比較安定；二是賣掉了家里的家具，有了一些生活的補給；三是沒有了追債人的追債與辱罵；四是親戚朋友也來“出面來幫助”，米考伯太太“她娘家的人”也出面援用“破產(chǎn)債務人法”，請求釋放，最終“獲得自由”。這有諷刺性，是生活是含著淚的微笑。同時，“米考伯的生活”這條線索，并不是單線運行的，大衛(wèi)的精神痛苦也是隨著米考伯一家的起伏變化而變化的：傾聽米考伯太太的訴說，心生同情——因“同是天涯淪落人”產(chǎn)生深情與友誼——米考伯入獄，“我”為之極度傷痛——最后一直在監(jiān)獄里陪伴，陪米考伯散步，陪米考伯太太玩紙牌。大衛(wèi)“痛苦著別人的痛苦，快樂著別人的快樂”，這是作者狄更斯以批判現(xiàn)實主義的眼光，對當時英國社會現(xiàn)實、等級觀念，對金錢、對靈魂的拷問?！拘〗Y】“米考伯的生活”線索——米考伯的困難增加了我精神的痛苦?！咎釂枴康腋构P下的人物大都個性鮮明，他善于用藝術夸張來突出人物的某此特征，茨威格在《三大師傳》中評論說:“狄更斯總是強調(diào)他的人物的特征，他從物鏡里把特征轉變成增強的特征、漫畫的特征?！闭埥Y合描寫米考伯夫婦具體分析?！久鞔_】作者捕捉到他們特有的外部特征，如習慣動作、姿勢、用語等。經(jīng)過夸張增強、漫畫式折射，反映出其性格特點。米考伯先生的初次亮相——“衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領”，“拿著一根很有氣派的手杖”?！巴馓椎那敖笊线€掛著一副有柄的單片眼鏡”。三言兩語，一個經(jīng)濟拮據(jù)，卻喜歡裝成“文雅的氣派”的形象。之后作者重復突出此類特征，如“把下巴架在了襯衣的硬領上”“腋下夾著手杖。腰桿兒筆挺地走出來”“他又帶著先前那種文雅的氣派”等，寫出其愛慕虛榮。還有，在其一悲一樂的迅速轉換中表現(xiàn)人物性格：表現(xiàn)一：當債主上門追債時，他“真是又傷心，又著愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來”，可是“還不到半個小時”，“他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了”。表現(xiàn)二：在監(jiān)獄里大哭一場剛說完“一個人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了”的至理名言，又馬上“向我借了一先令買黑啤酒喝”，隨后就“變得高興起來”。這些滑稽表現(xiàn)，極具夸張的前后對比，凸顯了人物喜歡享受，缺乏責任心，但面對困難時樂觀自在的性格特征。米考伯太太則“跟她丈夫完全一樣”，同樣愛慕虛榮，同樣“能屈能伸”。她的每一次出場都很戲劇化：她生活困難，卻又將娘家的輝煌成天掛在嘴邊；她不懂持家，用典當餐具的錢大吃大喝，“在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了”。所以，“債多不愁、樂知天命”的米考伯夫婦已成了文學中的典型，他們的性格被稱作“米考伯主義”?！懊卓疾币辉~也被收入英語詞典，意思是“沒有遠慮，幻想走運的樂天派”。三、合作共學1.開篇主要用了哪種表現(xiàn)手法？有何表達效果？開篇運用對比手法，一是如今“幾乎對任何事物都不再引以為怪了”的“我”卻對過去“像我這樣小小年紀就如此輕易地遭人遺棄”的事情感到“吃驚”；二是有才華的孩子“身心兩傷”而無人替他說話。作者借助對比，表現(xiàn)了“我”對當時黑暗、缺乏憐憫之情的社會的批判?！咀⒁猓簝蓚€“我”的重疊，讓讀者既了解到成年后大衛(wèi)的成熟與智慧，又能感知童年大衛(wèi)的形象，體會他的內(nèi)心情感】2.第4段中作者不厭其煩地介紹“我”的伙伴們的情況，有何用意？在內(nèi)容上，表現(xiàn)伙伴們都是出身社會底層；在結構上，為下文寫“我”因被拋棄做了童工而感到痛苦、絕望做好鋪墊。3.第16段中“你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫”這句話運用了哪些修辭手法？一是比喻，把“這個大都市”比作“迷宮”，形象地寫出其道路的復雜難辨；二是借代，巴比倫本是古代東方巴比倫王國的首都，這里的“現(xiàn)代巴比倫”代指英國的首都倫敦。4.第31段中作者寫米考伯太太總是向“我”訴說家庭困境，有何用意？說明米考伯一家陷入困境而又無解決困境的有效行動；也說明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。5.結尾一句有何深刻含意？結尾一句寄寓了作者的信念，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳的性質，即取材于作者自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。6.本文塑造了大衛(wèi)·科波菲爾怎樣的形象特點？請簡要分析。大衛(wèi)·科波菲爾是小說中的主人公，自幼成為孤兒的大衛(wèi)被繼父虐待，在10歲時被送到倫敦一個貨行當童工，這對于“極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈”的大衛(wèi)來說是極大的羞辱，他感到身心俱傷，對當時“居然沒有人出來為他說一句話”的社會感到奇怪和不滿。大衛(wèi)感情細膩、聰明好學，在媽媽和老保姆的影響下，他對世界懷著純潔的愛，對朋友誠摯友愛。童工生活的折磨，沒有改變他坦蕩、友愛、誠摯的高尚品格。他對處于困境中的不幸者米考伯夫婦深表同情，他不但不厭倦米考伯太太向他反復訴苦的話，反而把這些話視為知心話；他在得知米考伯一家生活困難到幾乎斷糧的情況下，掏出自己剩余的不多的工資，真心實意地要求米考伯太太收下，就算是他借給對方的；他歡欣地聽取米考伯太太的支使，并不止一次地為她典當銀餐具換錢度日；米考伯先生因債務被捕入獄，他前去探望并為對方的獄中處境而擔憂；他最后在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共。大衛(wèi)·科波菲爾有自強不息的勇氣和積極進取的精神。做童工雖然辛苦、屈辱，但大衛(wèi)還是堅持了下來，并領到了相應的工資。更難能可貴的是，他后來還把這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫成文，創(chuàng)造出了自己想象的世界。7.米考伯先生是世界文學中的一個典型形象，這一典型形象有何特點？一是滑稽可笑。他的外貌滑稽可笑，他長得“胖墩墩”的；“腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋”。他的穿著滑稽可笑，他衣服破舊，但“襯衣硬領”頗為神氣，他還拿著一根很有氣派的手杖，外套的前襟上掛著一副有柄的單片眼鏡。他的言行更是滑稽可笑，他處處都試圖顯得文雅，說話中帶著上等人屈尊俯就的口氣以及喜歡賣弄學問的那種迂腐的味道。二是債多不愁，得樂且樂。米考伯先生替各式各樣的商家招攬生意，收入?yún)s很少，甚至有時候一無所得，為了維持生存，他賣盡當空，顛沛流離，債主們經(jīng)常上門叫罵，隨時有被債主控告和被法警逮捕入獄的危險。但他一生都在等待“機會”，“時來運轉”是他的一句口頭禪，他得樂且樂、一副盲目樂觀的樣子，但機會卻從來不曾在他面前出現(xiàn)。三是愛慕虛榮，愛講排場。他收入不多卻又愛慕虛榮，喜歡講排場，所以常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣家當或四處舉債。當陷入困境、債主們上門逼債時，他會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之。而債主一走，他頃刻之間又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有說有笑。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理，可自己總是陷于債務之中不能自拔。（米考伯太太“跟她丈夫完全一樣”，同樣愛慕虛榮，同樣“能屈能伸”，不是一家人，不進一家門圖片）8.《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》采用了怎樣的敘述視角？你對此寫法的優(yōu)劣有何認識？采用第一人稱“我”來敘述故事，是小說常用的敘事策略?！洞笮l(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》采用主人公視角（第一人稱“我”）敘述故事，小說中的“我”就是小說的主人公。童年的大衛(wèi)既是故事的主人公，也是事件的觀察者。以主人公的視角敘述故事的好處在于，人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實感，只要他愿意就可以袒露內(nèi)心深處隱秘的東西，即使他的話語有所夸張或自謙，讀者也會把這當作他性格的外現(xiàn)。課文節(jié)選部分以“我”敘事，讓讀者了解了“我”做童工時的真實遭遇，了解了與“我”所接觸的工友們的狀況，了解了“我”的房東米考伯夫婦的個性特點、生活窘?jīng)r以及“我”與他們的交往情誼。由于采用第一人稱，小說給人的感覺是真實的、親切的，主人公視角便于抒發(fā)情感，便于揭示主人公自己的深層心理，比如，課文敘述到米考伯先生前來貨行給大衛(wèi)·科波菲爾提供租房時，小說以大衛(wèi)·科波菲爾的口吻說道：“我全心全意地向他道了謝，因為他愿不怕麻煩前來領我，對我真是太好了?！边@就表明以第一人稱來敘述可以為作者直接表達（或宣泄）感情，從而喚醒讀者內(nèi)心的感受，并引發(fā)讀者思考提供了方便。又比如，課文最后一段：“可是我毫不懷疑，當我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界?！比绱藬⑹?，可以拉近小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。這種敘述視角的主要局限是受人物本身的條件，諸如年齡、性別、教養(yǎng)熏陶、思想性格、氣質、智商等的限制，處理不好容易造成主人公的情況與其敘事話語格調(diào)、口吻等的錯位，結果就會不可信。由此生出的另一個缺陷是，第一人稱難以用來敘述背景復雜、事件重大的題材，如《戰(zhàn)爭與和平》不可能由娜塔莎·羅斯托娃來作為小說總的敘述者。再者，第一人稱很難描寫充當視點人物的主人公的外部形象，勉強這樣做，就像照鏡子，不免有些扭捏造作，如本文就沒有對大衛(wèi)·科波菲爾的肖像描寫。四、拓展遷移視角獨特，主題深刻1、本文選取什么樣的敘述角度？具有什么樣的作用？（1）本文選用第一人稱敘事，容易拉近作品與讀者的距離，使讀者更快進入“我”這個角色。（2）便于“我”抒發(fā)情感，對作品進行詳細心理描寫。（3）使文章更具真實性，故事性、波折性，更生動形象。（4）通過“我”的視角，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。2.作者為何要以“童年”的視角進行分析？作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實中實際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個孩童的視角去揣摩、想象,豐富了小說情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。同時，“我”身處童年時期，卻成為了一家貨行的工人，正揭露了19世紀英國濫用童工的現(xiàn)實，從而對這一類現(xiàn)象加以批判。另外，家人反而不如米考伯一家給予我的溫情多，也可以披露出當時社會的冷酷無情。3.分析到這，你認為本文的主題是什么？本文節(jié)選部分描述了大衛(wèi)·科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨立做工的現(xiàn)狀，與米考伯夫婦結下了深厚的友誼，突出了大衛(wèi)·科波菲爾的善良、誠摯以及米考伯夫婦愛慕虛榮、得樂且樂、盲目樂觀、喜好揮霍、債多不愁、樂天知命但又樂觀開朗的性格特征，揭示了當時社會的真實面貌，突出了金錢對于家庭、婚姻、社會的腐蝕作用，批判社會中人性的缺失以及道德的淪喪，表達了作者對患難與共、真誠與自強不息優(yōu)良品質的肯定與贊揚，對造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會根源進行了批判。4、寫作背景不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計窘迫，雙親對他的教育和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大衛(wèi)。他出身社會底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進了馬夏爾西債務人監(jiān)獄。環(huán)境惡劣，時代顯露1.文章中除了對人物的描寫讓我們印象深刻，你還對哪部分描寫記憶猶新？——環(huán)境回顧：環(huán)境描寫的作用？①交代故事發(fā)生的時間、地點、節(jié)令，暗示社會環(huán)境。②渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。③突出……環(huán)境特點，營造……意境。④激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤交代了人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系。⑥推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。⑦揭示、暗示或升華文章的主題。2.找出文中的環(huán)境描寫，分析其作用（1）對貨行的描寫貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。a.運用了自然環(huán)境描寫，工作的房子里老鼠橫行，就連地板和樓梯都已潮濕至腐爛，體現(xiàn)了貨行環(huán)境的惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。b.既交代了“我”當時工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情;又襯托了人物當時灰暗的心境。c.展現(xiàn)了當時英國的社會風貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過早夭折，無不揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責，嚴重侵犯了人權，不合人道。（2）對米考伯住宅的描寫到達溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）a.“破破爛爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。b.推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。c.也從側面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，從而升華了文章主題。（3）對監(jiān)獄的描寫在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監(jiān)獄看守。最后，終于看到了一個看守（我真是個可憐的家伙），我想到了羅德里克·藍登關在監(jiān)獄里時，跟他同獄的只有一個人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。a.突出了監(jiān)獄的簡陋b.米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對友情的珍惜。c.謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強調(diào)“仁愛”的復歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。五、總結悟學藝術手法（1）人物描寫手法多樣。這部作品吸引人之處是那些有血有肉的人物形象，以及不同人物的性格特征。如大衛(wèi)的仁愛、堅強，米考伯先生的滑稽可笑、得樂且樂和愛慕虛榮，米考伯太太的慮事周全、能屈能伸，米考伯先生的獄友們有著吉普賽人般的熱情、灑脫。為達到這一效果，作者采用了多種描寫手法。比如，為突顯米考伯先生的滑稽可笑，作者對其進行了語言、動作、肖像等多角度描繪；為表現(xiàn)大衛(wèi)的伙伴“粉白·土豆”的特點，作者用形象的比喻“像煮熟的土豆般粉白”加以表現(xiàn)。（2）環(huán)境描寫很有功力。狄更斯的小說主要是對19世紀的英國社會進行揭示，讓人們感受到維多利亞時期英國所呈現(xiàn)的社會狀態(tài)。作者在本文中調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺，運用擬人、夸張