《心理的基本特征作業(yè)設(shè)計(jì)方案-幼兒心理學(xué)》

《心理的基本特征》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)是探究心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)以心理學(xué)中的基本特征為主題，援助同硯深度了解心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，精通心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和分類(lèi)。作業(yè)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1.心理學(xué)的定義和探究對(duì)象；2.心理學(xué)的基本特征：主觀性、客觀性、動(dòng)態(tài)性、整體性和可塑性；3.心理學(xué)的分類(lèi)：試驗(yàn)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、孩子心理學(xué)等；4.通過(guò)案例分析，理解心理學(xué)在生活中的應(yīng)用。二、作業(yè)要求1.閱讀相關(guān)教材和文獻(xiàn)，了解心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和分類(lèi)；2.回答問(wèn)題：什么是心理學(xué)？心理學(xué)的基本特征有哪些？心理學(xué)的分類(lèi)有哪些？；3.分析案例：選擇一個(gè)實(shí)際生活中的案例，詮釋其中涉及到的心理學(xué)現(xiàn)象，并提出你的見(jiàn)解。三、作業(yè)流程1.在教室上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，引導(dǎo)同硯了解心理學(xué)的基本特征和分類(lèi)；2.安置作業(yè)，要求同硯閱讀相關(guān)教材和文獻(xiàn)，籌辦作業(yè)；3.同硯通過(guò)獨(dú)立沉思和談?wù)?，完成作業(yè)內(nèi)容；4.同硯提交作業(yè)，并在下節(jié)課上進(jìn)行談?wù)摵忘c(diǎn)評(píng)。四、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)心理學(xué)的定義和基本特征有明晰的理解，答案準(zhǔn)確、完備（40分）；2.能夠準(zhǔn)確分類(lèi)心理學(xué)的各個(gè)分支，理解其特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域（30分）；3.案例分析能夠深度剖析心理學(xué)現(xiàn)象，提出獨(dú)到見(jiàn)解（30分）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)意義通過(guò)這次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅可以加深對(duì)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還能夠提高同硯的思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析，同硯可以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步理解心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和意義。期望通過(guò)這次作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)同硯對(duì)心理學(xué)的愛(ài)好，培育同硯的分析和解決問(wèn)題的能力。第二課時(shí)一、課程背景介紹《心理的基本特征》是一門(mén)心理學(xué)基礎(chǔ)課程，旨在援助同硯了解人類(lèi)心理活動(dòng)的基本特征及其探究方法。本課程將介紹人類(lèi)的知覺(jué)、思維、情感和意志等心理活動(dòng)，讓同硯了解心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和理論，培育同硯的分析和解決問(wèn)題的能力。二、課程目標(biāo)1.了解人類(lèi)心理活動(dòng)的基本特征及其探究方法；2.精通心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和理論；3.培育同硯的分析和解決問(wèn)題的能力；4.提高同硯的批判性思維能力和科學(xué)探究能力。三、課程內(nèi)容1.知覺(jué)：認(rèn)知過(guò)程和感知過(guò)程；2.思維：觀點(diǎn)、裁定和推理；3.情感：情緒和情感的表達(dá)；4.意志：意志力和行為控制。四、作業(yè)設(shè)計(jì)方案1.個(gè)人探究報(bào)告：要求同硯選擇一個(gè)與心理的基本特征相關(guān)的主題，撰寫(xiě)一篇探究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、探究方法和結(jié)果分析等內(nèi)容。2.小組談?wù)摚航M織同硯分成小組，談?wù)撘粋€(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的話題，并在教室上進(jìn)行展示和分享。3.心理學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)：要求同硯設(shè)計(jì)一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)，包括探究問(wèn)題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等內(nèi)容。4.教室互動(dòng)：通過(guò)問(wèn)題談?wù)?、案例分析和角色扮演等形式，增進(jìn)同硯之間的互動(dòng)和思想碰撞。五、評(píng)判方式1.個(gè)人探究報(bào)告占總效果的30%；2.小組談?wù)撜伎傂Ч?0%；3.心理學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)占總效果的30%；4.教室互動(dòng)占總效果的20%。六、參考資料1.《心理學(xué)導(dǎo)論》（美）道格拉斯·艾肯（DouglasA.Bernstein）等著，北京高校出版社，2016年；2.《心理學(xué)概論》（美）丹尼爾·萊特曼（DanielL.Schacter）等著，上海人民出版社，2015年；3.《Psychology:TheScienceofMindandBehavior》（美）邁克爾·格澤爾（MichaelGazzaniga）等著，W.W.Norton&Company，2019年。七、總結(jié)通過(guò)本課程的進(jìn)修和作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將