《心理的基本特征作業(yè)設計方案-幼兒心理學》

《心理的基本特征》作業(yè)設計方案第一課時一、教學內(nèi)容心理學是探究心理活動及其規(guī)律的科學。本次作業(yè)設計以心理學中的基本特征為主題，援助同硯深度了解心理學的基礎知識，精通心理學的基本觀點和分類。作業(yè)內(nèi)容包括以下幾個方面：1.心理學的定義和探究對象；2.心理學的基本特征：主觀性、客觀性、動態(tài)性、整體性和可塑性；3.心理學的分類：試驗心理學、社會心理學、孩子心理學等；4.通過案例分析，理解心理學在生活中的應用。二、作業(yè)要求1.閱讀相關教材和文獻，了解心理學的基本觀點和分類；2.回答問題：什么是心理學？心理學的基本特征有哪些？心理學的分類有哪些？；3.分析案例：選擇一個實際生活中的案例，詮釋其中涉及到的心理學現(xiàn)象，并提出你的見解。三、作業(yè)流程1.在教室上進行相關知識的講解，引導同硯了解心理學的基本特征和分類；2.安置作業(yè)，要求同硯閱讀相關教材和文獻，籌辦作業(yè)；3.同硯通過獨立沉思和談論，完成作業(yè)內(nèi)容；4.同硯提交作業(yè)，并在下節(jié)課上進行談論和點評。四、作業(yè)評分標準1.對心理學的定義和基本特征有明晰的理解，答案準確、完備（40分）；2.能夠準確分類心理學的各個分支，理解其特點和應用領域（30分）；3.案例分析能夠深度剖析心理學現(xiàn)象，提出獨到見解（30分）。五、作業(yè)設計意義通過這次作業(yè)設計，同硯不僅可以加深對心理學基礎知識的理解，還能夠提高同硯的思維能力和問題解決能力。同時，通過案例分析，同硯可以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，進一步理解心理學在現(xiàn)實中的應用和意義。期望通過這次作業(yè)設計，能夠激發(fā)同硯對心理學的愛好，培育同硯的分析和解決問題的能力。第二課時一、課程背景介紹《心理的基本特征》是一門心理學基礎課程，旨在援助同硯了解人類心理活動的基本特征及其探究方法。本課程將介紹人類的知覺、思維、情感和意志等心理活動，讓同硯了解心理學的基本觀點和理論，培育同硯的分析和解決問題的能力。二、課程目標1.了解人類心理活動的基本特征及其探究方法；2.精通心理學的基本觀點和理論；3.培育同硯的分析和解決問題的能力；4.提高同硯的批判性思維能力和科學探究能力。三、課程內(nèi)容1.知覺：認知過程和感知過程；2.思維：觀點、裁定和推理；3.情感：情緒和情感的表達；4.意志：意志力和行為控制。四、作業(yè)設計方案1.個人探究報告：要求同硯選擇一個與心理的基本特征相關的主題，撰寫一篇探究報告，包括文獻綜述、探究方法和結(jié)果分析等內(nèi)容。2.小組談論：組織同硯分成小組，談論一個與課程內(nèi)容相關的話題，并在教室上進行展示和分享。3.心理學試驗設計：要求同硯設計一個心理學試驗，包括探究問題、試驗設計、數(shù)據(jù)收集和分析等內(nèi)容。4.教室互動：通過問題談論、案例分析和角色扮演等形式，增進同硯之間的互動和思想碰撞。五、評判方式1.個人探究報告占總效果的30%；2.小組談論占總效果的20%；3.心理學試驗設計占總效果的30%；4.教室互動占總效果的20%。六、參考資料1.《心理學導論》（美）道格拉斯·艾肯（DouglasA.Bernstein）等著，北京高校出版社，2016年；2.《心理學概論》（美）丹尼爾·萊特曼（DanielL.Schacter）等著，上海人民出版社，2015年；3.《Psychology:TheScienceofMindandBehavior》（美）邁克爾·格澤爾（MichaelGazzaniga）等著，W.W.Norton&Company，2019年。七、總結(jié)通過本課程的進修和作業(yè)設計，同硯將