第4課《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

X年級X研課組第第頁第一單元教學(xué)設(shè)計（集研時間：）課題《鄉(xiāng)愁》課型課時第1課時共1課時主備成員審核教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)〖教學(xué)目標(biāo)〗1.理解詩中的意象，學(xué)習(xí)借物寄情的寫法。2.抓住等表示時間的詞語，體會詩歌精巧的構(gòu)思和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3.了解《鄉(xiāng)愁》的寫作背景，體會詩歌表達的思想感情。重點難點P1、P2（即教學(xué)目標(biāo)1、2）教學(xué)資源PPT、課文朗讀錄音、教學(xué)環(huán)節(jié)與師生活動二次研課課前預(yù)學(xué)1.根據(jù)你的積累，完成下面的思鄉(xiāng)思親名句。⑴_______________，不敢問來人。(宋之問《渡漢江》)⑵露從今夜白，_______________?！鸥Α对乱箲浬岬堋发莀______________，萬里送舟行。——李白《渡荊門送別》⑷此夜曲中聞?wù)哿?，__________________。(李白《春夜洛城聞笛》)⑸__________________？煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》⑹少小離家鄉(xiāng)老大回，__________________?！R知章《回鄉(xiāng)偶書》2.找出下列詞語中的錯別字并改正。⑴郵票縹緲驃騎飄洋過?！癬_________”應(yīng)改為“__________”

⑵墳?zāi)蛊聊剂w慕朝三暮四“__________”應(yīng)改為“__________”

⑶海峽狹隘挾持汗流夾背“__________”應(yīng)改為“__________”

3.在中國傳統(tǒng)文化中,常常賦予自然界中許多美好的事物以特定的情感。根據(jù)下面的情境,在橫線上各填上一種事物的名稱。初秋,好朋友要離開家鄉(xiāng)到國外求學(xué),送行路上,曉依順手折下路邊的①__________,以表達惜別之意。過了一個月,朋友給曉依發(fā)來一封郵件,郵件里畫了②__________,表達了她的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”在中國文化長河里，鄉(xiāng)愁是一個永恒的話題，很多文人墨客，把思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端，使我們品味到思鄉(xiāng)的凄婉哀傷，感受到思親的綿延悠長。今天我們一起來賞讀臺灣當(dāng)代詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，去體味一個游子對祖國的赤子衷腸。二、有關(guān)資料1.作者介紹余光中（1928—2017），臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。1928年出生于南京。1946年考入廈門大學(xué)外文系，1949年去香港，次年5月遷居臺灣。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《鄉(xiāng)愁四韻》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。2.背景資料由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，詩人又經(jīng)常流浪海外，因此，游子思鄉(xiāng)之情是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。20世紀70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。四、朗讀詩歌1．聽讀詩歌，注意詩的節(jié)奏和重音。2.品讀詩歌，體會詩歌的特點和感情。五、探究詩歌1.詩人借助時空的變化層層推進詩情，請把表示時間變化的詞找出來。2.鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，詩人把“鄉(xiāng)愁”寄托在哪里？這是一種什么寫法？結(jié)合詩句具體分析。3.詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用？當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計閱讀詩歌，完成問題1.填空詩句內(nèi)容情感①小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的

母子分離②長大后/鄉(xiāng)愁是一張船票

思念妻子③后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的母子死別④而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣海峽

遠離祖國2.下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?()A.第一節(jié)詩是說小時候離家讀書,鄉(xiāng)愁唯有通過這小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說。B.第二節(jié)詩是說長大后,為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng),此時,除了對母親的思念外又增加了對愛人的惦念。C.第三節(jié)詩是說時空的阻隔使“我”與母親再也得不到溝通,一方矮矮的墳?zāi)?把“我”與母親永遠地隔開了?！皦?zāi)埂痹谠娭写阜忾]的舊社會。D.第四節(jié)詩是說海峽雖然“淺淺”,但那一灣淺淺的海峽把“我”和祖國隔開了,個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。3.概括這首詩表達了詩人怎樣的感情。課堂小結(jié)分層作業(yè)A層（基礎(chǔ)類）B層（提高類）C層（拓展類）測評優(yōu)化設(shè)計比較課文和《天凈沙秋思》兩首詩歌，回答問題1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但以上兩首作品都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲