9課《漂亮的花邊》（教案）人教版（2012）美術(shù) 二年級(jí)下冊(cè)

/教案：《漂亮的花邊》課程：人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解花邊的概念和作用，欣賞花邊的美麗和多樣性。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花邊的審美能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.通過(guò)制作花邊，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解花邊的概念和作用。2.學(xué)會(huì)制作花邊的基本方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：1.花邊的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2.制作花邊的細(xì)致工藝。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備花邊的樣品和制作工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等制作材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.教師出示花邊的樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入課題：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的花邊，它在我們的生活中有很多作用，比如裝飾我們的衣物、家居等?！倍?、新課內(nèi)容1.教師講解花邊的概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生欣賞花邊的美麗和多樣性。2.教師示范制作花邊的基本方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。3.教師展示一些創(chuàng)意花邊的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。三、學(xué)生練習(xí)1.學(xué)生根據(jù)教師的要求，選擇自己喜歡的彩紙，制作花邊。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生完成作品。四、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生將完成的花邊作品展示在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。五、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的花邊制作方法，為你們的房間增添一些美麗的花邊裝飾?！苯虒W(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解花邊的概念和作用，讓學(xué)生了解了花邊的美麗和多樣性。通過(guò)示范和練習(xí)，學(xué)生掌握了制作花邊的基本方法和技巧。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了自己的作品，互相欣賞和評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)花邊的認(rèn)識(shí)和制作技能有了明顯的提高。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)花邊的創(chuàng)意設(shè)計(jì)不夠大膽，制作工藝不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和細(xì)致工藝，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：花邊的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作工藝詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、花邊的創(chuàng)意設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的花邊，發(fā)現(xiàn)花邊的美麗和多樣性。如衣物、家居、文具等物品上的花邊，讓學(xué)生了解花邊在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。2.教師展示一些具有創(chuàng)意的花邊設(shè)計(jì)，如動(dòng)物、植物、幾何圖形等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將花邊設(shè)計(jì)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花邊設(shè)計(jì)的實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料、顏色和形狀進(jìn)行創(chuàng)作。在實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生完善作品。4.學(xué)生完成花邊設(shè)計(jì)后，進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、美觀程度和實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維。二、花邊的制作工藝1.教師示范制作花邊的基本方法和技巧，如剪、折、粘等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如安全使用剪刀、正確使用膠水等。2.學(xué)生根據(jù)教師的要求，選擇合適的材料進(jìn)行花邊制作。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生掌握制作技巧。3.針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師提前進(jìn)行預(yù)防和指導(dǎo)。如制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的手工失誤、材料選擇不當(dāng)?shù)?，教師?yīng)及時(shí)指出并提供解決方法。4.學(xué)生完成花邊制作后，進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從制作工藝、美觀程度和實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)致工藝。三、教學(xué)策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索花邊的美麗和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.采用實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作花邊的過(guò)程中，掌握制作技巧，提高動(dòng)手能力。3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互交流、合作的過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。4.采用多元化評(píng)價(jià)方式，從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、美觀程度、實(shí)用性等方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)花邊的認(rèn)識(shí)和制作技能有了明顯的提高，能夠獨(dú)立完成花邊的設(shè)計(jì)和制作。2.學(xué)生在花邊設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力，作品具有較高的美觀程度和實(shí)用性。3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與、相互協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。4.學(xué)生在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言，提高了審美能力和創(chuàng)意思維?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注花邊的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作工藝，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和多元化評(píng)價(jià)等方式，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，教師還需不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。在關(guān)注花邊的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作工藝的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法，以確保學(xué)生能夠全面而深入地掌握花邊的制作技巧，并激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。一、教學(xué)策略的深化1.情境教學(xué)法：教師可以創(chuàng)設(shè)各種生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中感受花邊的美學(xué)價(jià)值和實(shí)用性，從而激發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感。例如，可以讓學(xué)生想象他們正在為一場(chǎng)生日派對(duì)設(shè)計(jì)裝飾，或者為教室的窗戶增添一些色彩。2.游戲化學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)一些與花邊制作相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，可以組織一個(gè)“花邊創(chuàng)意接力賽”，每個(gè)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)花邊圖案，然后傳遞給下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作。3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的興趣和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。對(duì)于設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽嘗試復(fù)雜的花邊圖案；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，則提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和耐心指導(dǎo)。二、評(píng)價(jià)方法的多樣化1.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)，反思自己的設(shè)計(jì)思路和制作技巧，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。2.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，不僅可以提高他們的審美能力，還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。3.教師評(píng)價(jià)：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，不僅要關(guān)注最終成果的美觀程度，還要考慮學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力和合作精神。三、工藝技巧的細(xì)致化1.材料選擇的指導(dǎo)：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)設(shè)計(jì)意圖選擇合適的材料，如紙張的厚度、顏色和質(zhì)地等，以及如何利用廢舊材料進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)作。2.工具使用的訓(xùn)練：正確使用剪刀、膠水和其他輔助工具是制作精美花邊的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過(guò)示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握這些工具。3.制作步驟的分解：將復(fù)雜的制作過(guò)程分解成簡(jiǎn)單的步驟，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握。例如，可以先從簡(jiǎn)單的剪紙開(kāi)始，逐步過(guò)渡到折疊和組合。四、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)1.跨學(xué)科啟發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生從其他學(xué)科中汲取靈感，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形、科學(xué)中的植物結(jié)構(gòu)等，都可以成為花邊設(shè)計(jì)的素材。2.藝術(shù)欣賞：通過(guò)欣賞不同文化和歷史背景下的花邊藝術(shù)，如中國(guó)的剪紙藝術(shù)、歐洲的蕾絲工藝等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)