人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案

人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案43/43第四單元生物圈中的人人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)①概述人類起源于森林古猿,人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來的.②對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖,概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化.③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng),與同學(xué)交流自己的看法.④認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以與科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn).重點(diǎn)和難點(diǎn)①運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；②認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性；③認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來的觀點(diǎn).課前準(zhǔn)備教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料與現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等.學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以與生活狀態(tài)的圖片資料.授課時(shí)間兩課時(shí)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)代類人猿推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容,小組之間相互交流.傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹,并發(fā)表自己的觀點(diǎn).觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片.通過對(duì)比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點(diǎn).通過觀察圖片和錄像片,小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況.組織交流、評(píng)價(jià),并補(bǔ)充.介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭(zhēng)論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中,存在著唯物觀和唯心觀點(diǎn)的斗爭(zhēng).指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄像,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答,并補(bǔ)充.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化〔地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致〕分析課本中的資料,小組之間互相質(zhì)疑、討論,達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng),使自然環(huán)境發(fā)生變化,促使一部分森林古猿下地生活.組織學(xué)生分析,教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正.古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)與歷程進(jìn)化的主要證據(jù)：化石觀察早期的古人類化石,發(fā)現(xiàn)并提出問題,根據(jù)書上的提示,分析"露西"和"東非人"所生活的時(shí)期與進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位.小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中,在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語言等方面的變化.分組游戲.〔肢體表達(dá)一句話的意思,體會(huì)語言的重要性〕指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)〔骨骼的長短、粗細(xì),骨盆的形態(tài)等〕并進(jìn)行分析,引導(dǎo)答疑,樹立進(jìn)化的觀點(diǎn).強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個(gè)方面的重要變化.提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語言與他人交流.人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來的,人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律.人猿同祖,人猿應(yīng)友好相處.我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿.教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn).滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育.課后作業(yè)：《同步訓(xùn)練》第二節(jié)人的生殖知識(shí)目標(biāo)：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說明它們的功能.能力目標(biāo)：1.描述受精過程以與胚胎發(fā)育過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力.2.運(yùn)用觀察的方法,有關(guān)的插圖和模型,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.寓性道德教育于性生理教學(xué)之中,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的性知識(shí)和正確的性道德觀,并認(rèn)識(shí)到對(duì)其身心健康具有現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)的意義.2.與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí),增進(jìn)敬愛父母的情感.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能是本節(jié)課的重點(diǎn).2.如何理解生殖的過程和胚胎的營養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：①排卵、受精和開始懷孕的動(dòng)態(tài)多媒體課件.②胎兒與母體物質(zhì)交換多媒體課件示意圖.③男性和女性生殖系統(tǒng)側(cè)面剖圖掛圖.④印制好的《青春期心理、生理現(xiàn)狀調(diào)查》若干份.建議在講完本節(jié)課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,使下一節(jié)課的教學(xué)更具有針對(duì)性,同時(shí)對(duì)于兼做班主任的任課教師來說,借此也是了解學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì).問卷調(diào)查的試題附在其后供參閱.教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引言；大家知道,生物的"生"一是指有生命,能夠新陳代謝,而另一方面是指種族和生命的延續(xù),或稱之為繁殖.以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)了根據(jù)老師的講解,逐漸進(jìn)入問題情景.[提示]學(xué)習(xí)這部分知識(shí)首先要求學(xué)生要端正態(tài)度,不回避,不隱諱,以科學(xué)的態(tài)度像學(xué)習(xí)其它章節(jié)的內(nèi)容一樣地學(xué)習(xí),有不清楚的與時(shí)問老師、家長或醫(yī)生.其次,能夠用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng),為今后一生的身心健康打下良好的基礎(chǔ).學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。引言解到被子植物的生殖發(fā)育,那么人類新個(gè)體的產(chǎn)生也要經(jīng)歷雌雄生殖細(xì)胞的結(jié)合,通過胚胎發(fā)育形成新個(gè)體.這一過程是靠人體的什么系統(tǒng)來完成？組成這個(gè)系統(tǒng)的器官都有那些呢？每個(gè)器官又有什么功能呢？……人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。新授：生殖系統(tǒng)請(qǐng)同學(xué)們觀察與思考圖3出示掛圖：男性生殖系統(tǒng)掛圖對(duì)照?qǐng)D3仔細(xì)觀察仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置正確填寫圖4的各部分名稱.請(qǐng)同學(xué)們觀察與思考圖5出示掛圖：女性生殖系統(tǒng)掛圖對(duì)照?qǐng)D5仔細(xì)觀察仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置正確填寫圖6的各部分名稱.對(duì)于重要器官的功能,結(jié)合男性和女性成人的第二性征,有助于學(xué)生理解睪丸和卵巢的功能.聽講后結(jié)合身邊的成年人進(jìn)行思考,理解掌握睪丸和卵巢的功能.生殖過程邊示多媒體課件邊講解：1.精子的特點(diǎn)；2.卵細(xì)胞的特點(diǎn)；3.排卵、受精和開始懷孕的動(dòng)態(tài)課件.仔細(xì)觀察,認(rèn)真聽講,深刻領(lǐng)會(huì),從而理解生殖的過程.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材11頁圖IV-8理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程.閱讀教材11頁圖IV-8理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程.區(qū)分胚胎和胎兒.胚胎或胎兒在母體內(nèi)是如何生活的呢,對(duì)照12頁圖IV-9聽老師的講解.完成老師的習(xí)題：胚胎或胎兒與母體進(jìn)行的物質(zhì)交換.示動(dòng)畫：分娩的過程.由此可知,父母的生育不容易,特別是母親,為了你的誕生,要經(jīng)歷生與死的考驗(yàn),作為子女的你應(yīng)該怎樣做.交流：描述自己來到這個(gè)世界上時(shí),父母的經(jīng)歷.《第二節(jié)人的生殖》教案[講新課]首先了解什么叫生殖.生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞,繁殖新個(gè)體的過程.人類的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個(gè)問題首先要知道人類的生殖系統(tǒng).人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng).[展示]男性生殖系統(tǒng)掛圖〔側(cè)剖圖〕.[講解]首先讓學(xué)生明確圖中各部分的位置〔用投影幻燈片〕,最后歸納如下：1．內(nèi)生殖器：〔1〕睪丸：一對(duì),位于陰囊,產(chǎn)生精子,分泌雄性激素.〔2〕附睪：貯存和輸送精子.〔3〕輸精管：輸送精子的通道.2．外生殖器：陰囊、陰莖.從圖上可以看出：男性輸尿管長,它有排尿和排精雙重作用.男性的生殖細(xì)胞是精子,精子很小,長約60微米〔千分之一毫米等于一微米〕,有長尾,形如蝌蚪,能游動(dòng).下面介紹女性生殖系統(tǒng)和構(gòu)造.[展示]女性生殖系統(tǒng)的掛圖〔側(cè)剖圖〕.女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：〔用投影幻燈片〕.1．內(nèi)生殖器：〔1〕卵巢：一對(duì)位于盆腔子宮兩側(cè),產(chǎn)生卵細(xì)胞,分泌雌性激素.〔2〕輸卵管：輸送卵子的通道.〔3〕子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁?！?〕陰道：胎兒產(chǎn)出的通道.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。2．外生殖器：〔外陰〕.由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程,因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復(fù)雜.女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞,直徑0．1毫米以上,幾乎用肉眼可以看到.在正常情況下,兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟,卵細(xì)胞是一個(gè)帶放射冠的球體.它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃,卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì).[建議]在講到子宮時(shí)是否考慮可增加一點(diǎn)關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)與分娩時(shí)變化方面的知識(shí).〔倒置梨形,平滑肌組成,正常重量50克,分娩時(shí)凈重1500克,腔容量增加500倍等.〕講到陰道時(shí),陰道口外的處女膜問題,未婚女子從事劇烈運(yùn)動(dòng)也可破裂,因此不能根據(jù)處女膜是否完整,判別是否為處女.卵細(xì)胞成熟后,由卵巢排出,進(jìn)入輸卵管.在這里,如果遇到精子就會(huì)與之結(jié)合〔受精〕,形成受精卵,受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育.〔看多媒體課件〕[建議]學(xué)生這時(shí)肯定會(huì)想到,如果卵巢排出的卵細(xì)胞沒有受精怎么辦,應(yīng)提示學(xué)生,這正是下次課要講的內(nèi)容之一〔月經(jīng)的由來〕.為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆.最后講胚胎的形成和發(fā)育時(shí)是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)完整的印象.胚胎在母體子宮發(fā)育時(shí)所需要的養(yǎng)料和氧,都是通過胎盤〔圖Ⅳ-9〕從母體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物,也是通過胎盤從母體排出的,因此,婦女在懷孕的九個(gè)多月的時(shí)間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個(gè)人的代謝負(fù)擔(dān),要適當(dāng)注意營養(yǎng)和休息,以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育,同時(shí)照顧好孕婦是大家的責(zé)任.[課上作業(yè)]練習(xí)：教材P.13-14.43題和4題可討論完成.課后作業(yè)：填寫問卷調(diào)查〔請(qǐng)看小資料部分〕.[板書設(shè)計(jì)]第二節(jié)人的生殖一、生殖：1．概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個(gè)體的過程.2．生殖系統(tǒng)：〔1>男性A.內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺B.外生殖器：陰莖、陰囊〔2>女性A.內(nèi)生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道B.外生殖器：外陰3．生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞.二、受精,胚胎發(fā)育與營養(yǎng)〔用課件,見屏幕上〕第三節(jié)青春期知識(shí)目標(biāo)：1.知道青春期的特點(diǎn).2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)常識(shí).能力目標(biāo)：通過活動(dòng),培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達(dá)能力；展示表演的能力情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣.2.形成正確的性觀念.3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：青春期身體變化與青春期心理衛(wèi)生課前準(zhǔn)備：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。教師：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。1.實(shí)物投影儀2.投影片3.年級(jí)學(xué)生情況4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品學(xué)生：預(yù)習(xí),排練小品教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二節(jié)青春期

一、青春期的生理變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變化與健康度過青春期課堂小結(jié)：布置作業(yè)：引言：青春期寄語出示圖片資料分析青春期生理方面的變化根據(jù)討論總結(jié)并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生保健提出問題,引出小品,引導(dǎo)討論,明確方向.強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待青春期與調(diào)試方法.有疑惑要與時(shí)與好朋友交流或與家長老師溝通.聆聽觀察、思考討論交流總結(jié)得出結(jié)論演小品討論,解決疑惑,健健康康度過青春期.養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)慣,珍惜人生的黃金時(shí)期——青春期.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。教學(xué)過程：〔P1417〕人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。板書設(shè)計(jì)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)青春期寄語第二節(jié)青春期一、青春期的生理變化

身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變化與健康度過青春期課堂小結(jié)引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期,是人生過渡時(shí)期,走好青春期,是未來成功的基石.在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期,有的即將步入青春期.有人說,青春期是花季、是雨季.所有關(guān)心你的人們會(huì)說,你們不要被鮮花陶醉,不要被暴雨打濕,你們要用理智迎接這花季雨季.理智思考之時(shí)是你長大之時(shí).人來到世界上,要走過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期.把握好每個(gè)時(shí)期是你一生的成功.怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片資料并出示討論題〔見課本P14〕身體其它方面的變化〔學(xué)生不好意思講〕由老師講〔略〕在青春期會(huì)有那些疑惑？應(yīng)該怎么辦？演小品；每個(gè)小品演后適時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論解答,教師補(bǔ)充〔過程略〕這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化與心理變化.同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好,尤其是表演小品的同學(xué)更為出色.青春期會(huì)有很多疑惑或誘惑,你怎樣把握好青春期呢？我建議同學(xué)們要與家長、老師、好朋友與時(shí)溝通；我把這幾句話送給你們：如果你想一年受益,你就種花；如果你想十年受益,你就種樹；如果你想終生受益,你就種理想.認(rèn)真傾聽并進(jìn)入新課觀察思考小組交流：1.

男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說,女孩早于男孩2.

圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值,因此會(huì)與自己有區(qū)別.3.

通過觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢(shì)的曲線圖可以發(fā)現(xiàn),隨著睪丸卵巢的發(fā)育,男孩和女孩的身高依次明顯增加,體重也增加,所以,體形也會(huì)放發(fā)生變化.《小品一》請(qǐng)假〔大意是女生向體育老師請(qǐng)假被批準(zhǔn),男生有意見〕《小品二》上課走神〔大意是男生第一次遺精,女生初潮不知如何應(yīng)對(duì),致使上課好朋友之間傳紙條,影響上課〕《小品三》赴約嗎？〔大意是一女生接到同班一帥氣男生的紙條,約她晚上去看電影,去還是不去？〕人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。第二章人體的營養(yǎng)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)①說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì).知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源.②了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀.③加深科學(xué)探究的一般過程,進(jìn)一步提高提出問題,作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力.④讓學(xué)生關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì),認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要是來自生物圈中的其他生物.⑤培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度.重點(diǎn)難點(diǎn)①營養(yǎng)物質(zhì)的類別,探究的一般過程,學(xué)生對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理.②探究活動(dòng)的組織,如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn).課前準(zhǔn)備教師：①學(xué)生分成4～5人一個(gè)小組,選出組長,并進(jìn)行分工,分別負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)發(fā)言.②測(cè)定某種食物中的能量和比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量的各種材料用具.學(xué)生：①調(diào)查人們都吃哪些食物.②以小組為單位討論,不模仿教材中現(xiàn)成的裝置,怎樣利用廢棄物制作實(shí)驗(yàn)裝置,各小組帶上自制的裝置.〔其中錐形瓶、溫度計(jì)、試管夾、鐵勺由教師提供〕.③預(yù)習(xí)無機(jī)鹽、維生素相關(guān)知識(shí),上網(wǎng)查相關(guān)資料豐富以上知識(shí).并結(jié)合知識(shí)自編自演與之相關(guān)的病人,課堂上表演.課時(shí)分配：2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

第二章

人體的營養(yǎng)

第一節(jié)

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用、來源.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì),并且為生命活動(dòng)提供能量,來源廣泛

探究：測(cè)定某種食物中的能量：

提出問題

作出假設(shè)：制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃

得出結(jié)論

表達(dá)交流

水

無機(jī)鹽與維生素

種類

缺乏時(shí)病癥

相應(yīng)食物治療

膳食纖維

小結(jié),談收獲

練習(xí)鞏固人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。作業(yè)：進(jìn)一步探究人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。

認(rèn)真聽題,積極思維并舉手回答.

寫出兩種常吃的食物,查閱教科書第41-42頁"常見食物成分表",并填寫在教科書上.討論：①食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？②不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同？比較、歸納得出結(jié)論.

在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)與同學(xué)交流.舉出含糖類較多的食物,寫在圖IV-18的旁邊,再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物寫在圖IV-20的旁邊.討論細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量.那么,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下討論得出答案.

看教材第23頁中的插圖,學(xué)生互相交流,各小組在此基礎(chǔ)上提出問題,并確定問題.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探究食物中的能量時(shí),可以從不同的角度提出問題,提出的問題不同作出的假設(shè)也就不同,實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì)有區(qū)別.各小組根據(jù)自己小組提出的問題充分討論后作出假設(shè).根據(jù)小組確定的探究課題,制定探究計(jì)劃,并對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行討論完善后,各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具.按照課前的分工進(jìn)行操作.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析得出結(jié)論：食物中含有能量,不同的食物含的能量不同.小組代表發(fā)言,小組間進(jìn)行交流.如：誤差大的進(jìn)行反思.認(rèn)真思考老師提出的問題,同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望.積極、涌躍通過"醫(yī)生看病"的活動(dòng),輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí).學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況將相關(guān)知識(shí)填入P25表1與P26表2.積極發(fā)言,談自己收獲與感想.

學(xué)生自行完成練習(xí),可小組討論.

設(shè)疑、提問、引入新課巡視,指導(dǎo)學(xué)生查閱表格.觀察大多數(shù)學(xué)生完成后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行比較,并引導(dǎo)學(xué)生討論,適時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià).細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量,那么,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？

創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生看書.巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后,組織小組討論交流,給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià).

引導(dǎo)學(xué)生提出問題.

教師巡回指導(dǎo).

教師到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo).為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具,指導(dǎo)完善探究方案.提示學(xué)生注意減少實(shí)驗(yàn)的誤差和注意安全.巡視并對(duì)探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo).

引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題,吸取經(jīng)驗(yàn).

指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因.

創(chuàng)設(shè)疑問,引入教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣.組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論.與時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生,維持其學(xué)習(xí)積極性.小結(jié)有關(guān)內(nèi)容.巡視指點(diǎn)第二節(jié)消化和吸收教學(xué)目標(biāo)：①描述人體消化系統(tǒng)的組成；②概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；③運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化,并得出合理的結(jié)論；④嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；⑤分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn).重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：①探究饅頭在口腔中的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.②分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn).難點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.教學(xué)準(zhǔn)備：①教師制作多媒體課件、掛圖；②相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；③制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

進(jìn)行新課一、食物在消化系統(tǒng)中的變化1、消化系統(tǒng)的組成

2、探究饅頭在中腔中的變化提出問題

制定并實(shí)施計(jì)劃

表達(dá)交流、得出結(jié)論

3.消化的全過程

二、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收〔1〕〈資料分析〉小腸的特點(diǎn)

〔2〕〈進(jìn)一步探究〉家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

三、小結(jié)、課后練習(xí)

〔1〕學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,思考并回答老師提出的問題〔2〕小品表演,引起思索人的胖瘦與消化吸收的關(guān)系.

觀看畫面、回答問題〔1〕思考,結(jié)合自己的體驗(yàn)回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作用.〔2〕細(xì)嚼饅頭,說出自己嘗出什么味道?并思考為什么會(huì)嘗出甜味?〔3〕根據(jù)提示,制定自己的探究計(jì)劃.交流探究計(jì)劃,實(shí)施探究計(jì)劃〔4〕小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并分析.〔5〕提出改進(jìn)意見

〔6〕全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論.〔7〕概括消化的概念①仔細(xì)觀看,為完成"西瓜子歷險(xiǎn)記"作準(zhǔn)備.②思考、回答問題.③觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題思考、回答,加深理解小腸是消化的主要器官.④設(shè)計(jì)表格,歸納總結(jié),消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.⑤展示自己設(shè)計(jì)的表格,并相互評(píng)價(jià).閱讀資料,比較：大腸、小腸的特點(diǎn),理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng).

用放大鏡觀察,加深理解小腸與功能相適應(yīng)的特點(diǎn).觀察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁與絨毛的作用.

課后完成〔1〕設(shè)問引起學(xué)生疑惑,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望.〔2〕教師啟發(fā)：引入新課

演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問〔1〕引出口腔中的消化,讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、唾液的作用.〔2〕請(qǐng)學(xué)生嚼咀饅頭,設(shè)問,引出饅頭在口腔中發(fā)生的變化,引起學(xué)生進(jìn)行探究.〔3〕媒體演示P30探究提示與參考方案.〔4〕教師巡回指導(dǎo)、答疑.〔5〕指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善探究計(jì)劃.〔6〕鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并補(bǔ)充.〔7〕引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念①媒體演示消化的全過程

②設(shè)問：胃病和肝炎對(duì)消化的影響與其保健.③演示P33的演示實(shí)驗(yàn),提問：膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用？④插入練習(xí)P35第2題和P35技能訓(xùn)練.布置P35第1題⑤評(píng)價(jià)、肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生分析P33的資料比較大腸、小腸的特點(diǎn)有何異同.指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的特點(diǎn).展示制作的小腸內(nèi)表面的折疊模型.小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.布置P35練習(xí)第3題第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。教學(xué)目標(biāo)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)2.關(guān)注食品安全3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識(shí),設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜,關(guān)心長輩的飲食.4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)①關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；②學(xué)生通過分析,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性.難點(diǎn)設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜,將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、合理營養(yǎng)

1.不注意合理營養(yǎng)的危害.

2.什么是合理營養(yǎng)？

3．"我"該怎么做？

4.運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生活,設(shè)計(jì)午餐食譜.合理營養(yǎng)

關(guān)注健康生活,進(jìn)行情感教育.

二、食品安全整體感知食品安全的重要性.

1、怎樣購買安全食品.①包裝食品的安全.〔會(huì)讀包裝內(nèi)容〕.②非包裝食品的安全〔有一雙火眼金睛〕2、預(yù)防食物中毒

3、防止食品污染.

通過討論,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性.

4、了解綠色食品.

通過多種途徑,了解相關(guān)知識(shí)

方案一：①學(xué)生課前為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害.②觀察討論歸納：怎樣做才是合理營養(yǎng).③師生、生生合作為該班制定一個(gè)合理營養(yǎng)文明公約.④再次為家長重新設(shè)計(jì)一份午餐食譜,并對(duì)比哪一份更合理.先在全班評(píng)一評(píng),比一比,然后參加全年級(jí)的設(shè)計(jì)賽,并把好的作品辦成生物專刊.方案二：4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片,結(jié)合身邊實(shí)例相互討論交流,在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是合理營養(yǎng)與其在健康生活中的重要意義；設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長輩獻(xiàn)上一份愛心.閱讀課后"營養(yǎng)師"資料,拓寬視野.方案三：4人小組合作,以課題形式展開調(diào)查,收集信息,進(jìn)行歸納整理,寫出調(diào)查報(bào)告,課堂上小組交流,相互評(píng)價(jià),并用所學(xué)知識(shí)為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜,為長輩敬孝心.〔注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查閱的資料之一.〕學(xué)生根據(jù)課前布置,發(fā)布收集到的有關(guān)食品安全的消息學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容,分組討論,并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言

學(xué)生就課前詢問了解的常識(shí)進(jìn)行組間交流.小專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座,學(xué)生聽取有關(guān)知識(shí),并可提問和補(bǔ)充.學(xué)生思考問題,展開討論,解決問題.學(xué)生討論：1、能用發(fā)霉、變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么？2、有人說有"蟲眼"的蔬菜水果,農(nóng)藥含量少,可放心購買.對(duì)嗎？

學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染？學(xué)生通過討論,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性.方案一：學(xué)生閱讀有關(guān)資料,思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用.方案二：根據(jù)討論提綱小組自主合作討論人類活動(dòng)與環(huán)保、食品安全之間的關(guān)系,學(xué)生閱讀"綠色食品"資料,以便拓寬視野,并自主地在課外收集此方面的信息〔如轉(zhuǎn)基因食品〕〔可通過剪報(bào)、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、VCD光碟等途徑獲得.〕督促學(xué)生完成課前任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生觀察、自學(xué)、組織全班交流.點(diǎn)評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了解科學(xué)知識(shí)前后對(duì)健康生活的作用.

創(chuàng)設(shè)問題情境,列舉教師在生活中了解到的典型實(shí)例與指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上提供的報(bào)刊信息,引入課題；引導(dǎo)學(xué)生討論,組織并參與全班交流、點(diǎn)評(píng),保證交流的正確性、有效性.歸納并用投影片展示該如何合理營養(yǎng).

課前提出課題〔調(diào)查當(dāng)?shù)厍嗌倌隊(duì)I養(yǎng)不良狀況；調(diào)查因不注意飲食安全帶來的危害〕指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查〔訪問、查閱資料〕組織交流,做出評(píng)價(jià).

聽取學(xué)生的資料發(fā)布,引導(dǎo)學(xué)生分析,組織學(xué)生討論.組織學(xué)生分組討論交流.

對(duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容.

聽取學(xué)生發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多比較,建議學(xué)生課后到菜市場(chǎng)進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"和學(xué)生一起聽取小講座,對(duì)進(jìn)行表演的同學(xué)予以充分肯定教師提出思考問題

認(rèn)真聽取學(xué)生討論并與時(shí)調(diào)控.

引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)識(shí)食品安全問題.

肯定學(xué)生的分析,再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性.指導(dǎo)學(xué)生閱讀39頁綠色食品的資料,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢,進(jìn)一步了解該方面的信息.展示討論提綱,指導(dǎo)閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能描述人體呼吸系統(tǒng)的組成.分析資料,說出呼吸道作用,情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理能力是有限的：體驗(yàn)"食不言",養(yǎng)成"食不言"的好習(xí)慣.重點(diǎn)和難點(diǎn)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。重點(diǎn)：描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。難點(diǎn)：說出呼吸道作用.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．呼吸系統(tǒng)組成圖,寫有呼吸系統(tǒng)各器官名稱的紙片,雙面膠.2．給參加表演的學(xué)生提出要求的投影片學(xué)生準(zhǔn)備：小組所扮演角色的資料.教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1生活設(shè)問1．問題推斷2．簡圖展示2．粘貼標(biāo)識(shí)3．指導(dǎo)活動(dòng)3．角色扮演4．遞進(jìn)探究4．思考交流5．小結(jié)陳述5．評(píng)議小結(jié)教學(xué)過程教師修改意見教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引課1．設(shè)問：魚兒離不開水,這是眾所周知的事實(shí)．你們知道是什么原因嗎?1．思考回答：魚離開水不能呼吸．它的呼吸器官鰓不能利用空氣中的氧氣.2．探究：當(dāng)一個(gè)人不小心落了水,若搶救不與時(shí)會(huì)導(dǎo)致意外死亡,有誰知道死亡的真正原因?2．學(xué)生推斷.<1>可能是腸胃里進(jìn)了大量的水.<2>口鼻進(jìn)入大量的水,憋氣致死.<3>······3．陳述：意外死亡真正原因是由于口鼻內(nèi)進(jìn)了大量的水,不能呼吸所致.當(dāng)一千人降生到這個(gè)世界時(shí)．就生存而言,不僅僅需要食物,也需要氧.食物獲取與消化系統(tǒng)有關(guān),氧獲得與哪種系統(tǒng)密切相關(guān)呢?是呼吸系統(tǒng).讓我們一起進(jìn)入呼吸系統(tǒng),探索呼吸系統(tǒng)的奧秘.〔學(xué)生相互補(bǔ)充>.3．印證求真.呼吸系統(tǒng)的組成人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。1．履示：氧氣進(jìn)入人體與呼吸系統(tǒng)有關(guān).呼吸系統(tǒng)有哪些器官呢?出示呼吸系統(tǒng)模式圖<無文字說明>,請(qǐng)大家觀察,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說一說.請(qǐng)一位同學(xué)自告奮勇地上來填圖.1．填一填：用字符<呼吸遭、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺>完善呼吸系統(tǒng)組成圖.2．小結(jié)：呼吸系統(tǒng)組成包括兩個(gè)部分：呼吸道<鼻、咽、喉、氣管、支氣管>和肺.2．學(xué)生評(píng)議,相互補(bǔ)充,小結(jié)綜述.呼吸系統(tǒng)作用1．啟發(fā)提問：溺水者在搶救以前為什么要先清除他口鼻內(nèi)的污物?1．思考回答：清除口鼻內(nèi)污物有利于氣體進(jìn)入體內(nèi).學(xué)聲評(píng)議補(bǔ)充,2．人工呼吸之前,清除溺水者口鼻內(nèi)污物的目的是什么?2．是使溺水者的呼吸道通暢,以利于氣體進(jìn)入肺,否則容易進(jìn)入胃內(nèi)．回氣時(shí)可以帶動(dòng)胃內(nèi)食物返出．出現(xiàn)呼吸道堵塞．造成窒息.3．設(shè)問：自古呼吸一條路,溺水者搶救實(shí)例充分說明了呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,呼吸道僅僅是氣體的通道嗎?3．學(xué)生沉思.4．指導(dǎo)學(xué)生看書.4．學(xué)生閱讀·資料分析",分小組討論呼吸道的作用.5．活動(dòng)指導(dǎo)：現(xiàn)在向大家介紹幾個(gè)小朋友,他們將有助于我們了解呼吸道作用.有請(qǐng)各位小朋友；鼻、咽,喉,氣管、支氣管分別由一人扮演,順序入場(chǎng).插話：你們想一想,有什么作用？它們又有什么作用呢?注意對(duì)課堂的調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生判斷敘述的準(zhǔn)確性5．角色扮演：小鼻子：嗨!我是鼻子,是空氣進(jìn)入肺的第一關(guān)；我們的呼吸道成員都有骨或軟骨作支架,而且有彈性,管腔保持開放狀態(tài),管壁不致坍陷,阻礙氣流進(jìn)出.我的鼻腔前部有鼻毛.鼻毛有阻擋灰塵,過濾空氣作用.我的能力足有限的,如果粉塵過多,我依然束手無策,只有寄希望我的兄弟氣管、支氣管處理.我的鼻粘膜還能分泌黏液,粘膜內(nèi)有毛細(xì)血管.黏液有濕潤作用．毛細(xì)血管有溫暖作用.這就是我一個(gè)普普通通的小鼻子.咽：嗨!我是咽,既是食物通道,又是空氣的通道.喉：嗨!你們好!我是喉,有聲帶,可發(fā)出聲音,你們可要好好保護(hù)我,否則出現(xiàn)喉炎就麻煩了.我的喉口有會(huì)厭軟骨,呼吸打開,使空氣暢通無阻.吞咽時(shí)蓋住喉口,可要小心啦,不要邊吃飯邊談笑,否則,食物誤人氣管那就麻煩了.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。討論與交流人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。1．根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列問題<投影顯示>.<1>呼吸道有什么結(jié)構(gòu)功能保證氣流暢通?<2>患重感冒時(shí),往往用嘴呼吸,在這種情況下,早上醒來時(shí)會(huì)覺得嗓子非常干,這說明了什么?為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?〔3〕若氣管炎若不與時(shí)治療,容易患肺炎：,這是為什么?〔4〕痰是怎樣產(chǎn)生的?為什么不要隨地吐疑?<5>呼吸道除了保證氣流暢通外,還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的?1分組討論,學(xué)生代表發(fā)表對(duì)問題的看法．學(xué)生相互補(bǔ)充.在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步探究.A．有了呼吸道對(duì)空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?B．北歐的冬天非常寒冷．在那里生活的人和在赤道附近生括的人相比．鼻子形狀可能有什特點(diǎn),為什么？2．教師小結(jié)2．呼吸道"小伙伴"評(píng)議、小結(jié).本課小結(jié)1．小結(jié)：現(xiàn)在大家可知道呼吸道的作用嗎?呼吸道作用：氣陣進(jìn)出肺的通道二、溫暖、清潔、濕潤,1．學(xué)生記錄.2．呼吸道能力有限,保持環(huán)境十空氣新鮮、清潔十分重要.為了能吸收到安全的氧,試問我們可以做些什么？2．學(xué)生即興作答,自由發(fā)揮.本課小結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成以與呼吸系統(tǒng)與器官的功能與作用.板書設(shè)計(jì)一、呼吸系統(tǒng)組成鼻咽呼吸系統(tǒng)呼吸道支氣管氣管肺二、呼吸通作用1．氣體進(jìn)出肺的通道2．清潔、濕潤、溫暖教后感人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共14頁，當(dāng)前為第14頁?！窠虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．說出氣體交換的原理.2．通過測(cè)量胸圍差,概述肺與外界的氣體交換過程.3．通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程.能力目標(biāo)1．通過測(cè)量胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力.2．能動(dòng)手操作本節(jié)課實(shí)驗(yàn),并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,得出結(jié)論.情感目標(biāo)通過了解自己的胸圍差,使學(xué)生能對(duì)自己的肺部呼吸功能有初步的了解,從而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的好處.●教學(xué)重點(diǎn)1．肺與外界的氣體交換.2．肺泡與血液的氣體交換.3．通過測(cè)定胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、互助合作精?4．通過對(duì)資料的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力.●教學(xué)難點(diǎn)1．正確掌握測(cè)量胸圍差的方法.2．通過模擬實(shí)驗(yàn),找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系.3．分析設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的.●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、綜合法、講解法.●課時(shí)安排2課時(shí)●課前準(zhǔn)備軟尺、多媒體、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?第一課時(shí)●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］教師：〔提出問題,明確學(xué)習(xí)目的〕外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？學(xué)生：〔猜測(cè)并假設(shè)〕〔1〕當(dāng)肺變大時(shí)外界空氣就進(jìn)去了；當(dāng)肺變小時(shí),肺內(nèi)氣體就排出.〔2〕當(dāng)氣體到達(dá)肺后,通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?教師：〔對(duì)學(xué)生的回答不發(fā)表看法,設(shè)置懸念〕同學(xué)們敢于大膽猜測(cè)和設(shè)想,這種精神很好,現(xiàn)在我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的假設(shè)是否正確,我們這節(jié)課就來探討這個(gè)問題.〔板書課題〕［講授新課］教師：〔出示多媒體畫面,讓學(xué)生觀看肺的動(dòng)畫片〕肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,位于胸腔內(nèi)左右各一個(gè),左肺有兩葉,右肺有三葉,肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,每分鐘大約呼吸16次.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。教師：〔讓學(xué)生自己體會(huì)感覺〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手按在胸部兩側(cè),深深地吸氣,你會(huì)感覺到肋骨如何運(yùn)動(dòng)？胸廓如何變化？人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。學(xué)生：〔讓學(xué)生看肺的動(dòng)畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,同時(shí)仔細(xì)體會(huì)感覺,研究討論后得出的結(jié)論〕當(dāng)深深地呼氣時(shí),肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),胸廓擴(kuò)大；當(dāng)深深呼氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng),胸廓變小.教師：剛才同學(xué)們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量呢？學(xué)生：〔動(dòng)腦筋,提出實(shí)驗(yàn)辦法與方案,對(duì)自己的感覺充滿自信〕用軟尺測(cè)量吸氣和呼氣時(shí)胸圍的長度.如果吸氣時(shí)長度變大,呼氣時(shí)長度變小,就說明我們的感覺是對(duì)的.教師：好,同學(xué)們想的辦法很好.我們現(xiàn)在就可以通過測(cè)量胸圍來探究呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積是否發(fā)生變化.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照課文中的實(shí)驗(yàn)方案,分組實(shí)驗(yàn).〔提醒學(xué)生要注意實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)〕1．測(cè)量時(shí)身體取自然站立姿勢(shì),雙手自然下垂,不挺胸,不憋氣,呼吸要均勻.2．軟尺的位置要合適.3．軟尺不要有折轉(zhuǎn).4．作好記錄數(shù)據(jù)：盡力深吸氣終了時(shí)的胸圍長度,盡力深呼氣終了時(shí)的胸圍長度；5．測(cè)三次記錄好數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)表格,算出平均值.學(xué)生：〔實(shí)驗(yàn)活動(dòng):根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求每3~4人一組〔男女分開〕.測(cè)三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設(shè)計(jì)的表格中,并算出平均值,各小組分別向老師匯報(bào)〕教師：〔組織學(xué)生對(duì)胸圍差數(shù)值進(jìn)行分析,提出如下問題進(jìn)行討論〕1．你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎？如果有差別,原因是什么？2．胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外,還可能有什么變化影響胸廓的容積？學(xué)生：〔在教師的指導(dǎo)下,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出〕1．我們的胸圍差〔不〕明顯.同學(xué)間的胸圍有差異,這與年齡、性別以與是否經(jīng)常鍛煉有關(guān).2．胸圍差并不能全代表胸腔容積的變化.除胸廓前后徑、左右徑的變化外,隔肌的收縮和舒張也會(huì)影響胸廓的容積.教師：很好.同學(xué)們剛才通過準(zhǔn)確測(cè)量,認(rèn)真計(jì)算,得出正確的結(jié)論和推測(cè).教師：〔播放多媒體,演示肋間肌收縮和舒張,膈肌收縮和舒張.讓學(xué)生仔細(xì)觀察〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后討論：當(dāng)吸入氣體和呼出氣體時(shí)肋間肌和膈肌是如何運(yùn)動(dòng)的？胸廓容積是如何變化的？學(xué)生：〔邊觀察邊討論,互相補(bǔ)充后做答〕當(dāng)呼氣時(shí)肋骨間的肌肉收縮,胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈肌收縮；膈頂部下降,使胸廓的上下徑也增大,胸腔容積變大；呼氣時(shí)正好相反.教師：胸廓的變化與呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大,還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？學(xué)生：〔1〕是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大.〔2〕是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣.教師：請(qǐng)會(huì)游泳的同學(xué)說說,剛下水時(shí),如果水超過胸部.你有什么感覺？為什么？學(xué)生：會(huì)感到呼吸困難〔吃力〕,胸廓受到水的擠壓,胸廓擴(kuò)張受到影響.教師：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條身材,但是呼吸受到影響,體質(zhì)下降.為什么？人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。學(xué)生：胸廓的擴(kuò)張受到影響,吸氣受到影響,不能正常呼吸,體質(zhì)下降.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。教師：通過以上兩例,你能說出胸廓擴(kuò)張和呼吸的關(guān)系嗎？學(xué)生：胸廓擴(kuò)張,胸腔容積變大,吸氣；胸廓受壓,胸腔容積縮小,呼氣.教師：同學(xué)們說的是否正確呢？我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來研究,〔模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)〕你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？學(xué)生：兩氣球代表兩葉肺,橡皮膜代表膈?。划?dāng)橡皮膜收縮時(shí),氣球脹大；當(dāng)橡皮膜舒張時(shí),氣球回縮.［課堂小結(jié)］教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì).一個(gè)容器中的氣體,在溫度不變的情況下,如果氣體的總量沒有改變,當(dāng)容器的容積增大時(shí),氣體壓力就小；容積縮小時(shí),氣體壓力就大.胸廓也是這樣,當(dāng)氣體壓力低于外界壓力時(shí)空氣就被吸入；當(dāng)氣體壓力高于外界壓力時(shí),空氣就被壓出.肺富有彈性,當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí),肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)縮小,于是氣體就被吸入.當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時(shí),肺便收縮,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大,于是氣體就被排出.［鞏固知識(shí)］教師：現(xiàn)在我們共同回憶一下肺與外界進(jìn)行氣體交換的原理與過程.學(xué)生：回答〔略〕●板書設(shè)計(jì)第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換●活動(dòng)與探究課題：測(cè)量與計(jì)算肺的容積.材料：圓氣球、軟尺.制定計(jì)劃：得出結(jié)論：第二課時(shí)●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］教師：前面我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸道對(duì)空氣的處理,并且又學(xué)習(xí)了第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換中的第一個(gè)問題,肺與外界的氣體交換,也就是肺通氣.肺通氣包括吸氣和呼氣,〔復(fù)習(xí)：示小黑板〕那么氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達(dá)全身各處的呢？今天我們就來研究這方面的內(nèi)容.〔板書：肺泡與血液的氣體交換,〕［講授新課］氣體擴(kuò)散的原理：教師：媽媽在廚房里炒菜,我們?cè)谕饷婢湍苈劦匠床说南阄?為什么？說明了什么？學(xué)生：在外面能聞到炒菜的香味,是菜的香味從廚房里飄到外面的緣故,說明了香味能由近與遠(yuǎn)地飄,即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散.教師：很好.人體內(nèi)的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用來實(shí)現(xiàn)的.肺泡與血液之間的氣體交換：教師：P50"資料分析",1、演示實(shí)驗(yàn)同,2、分析表格中的數(shù)據(jù),3、討論以下問題〕1．甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？2．在實(shí)驗(yàn)裝置中,為什么要設(shè)置甲瓶？人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共17頁，當(dāng)前為第17頁。3．人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會(huì)有這樣的差別？人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共17頁，當(dāng)前為第17頁。學(xué)生：〔學(xué)生認(rèn)真閱讀"資料分析",分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分組思考、討論、互相補(bǔ)充后作答〕1．甲瓶中石灰水的渾濁程度小,說明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大,說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.2．在實(shí)驗(yàn)中,甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,起到對(duì)比的作用.3．從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中,二氧化碳的含量較少,氧氣的含量較多；呼出的氣體中,二氧化碳的含量較多,氧氣含量較少.由此可以推測(cè),在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程.根據(jù)對(duì)呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析,可以推斷這一變化發(fā)生在肺部.教師：同學(xué)們分析得很好.為什么會(huì)在肺部發(fā)生這樣的變化？這種變化是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生：可能是肺具有一定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合氣體的擴(kuò)散作用吧.教師：那我們現(xiàn)在就來看一下肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧.〔播放多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換〕教師：肺泡的數(shù)量很多,肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都是一層扁平的上皮細(xì)胞,肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換.教師：〔播放多媒體,展示"肺泡與血液之間的氣體交換"動(dòng)畫圖〕現(xiàn)在我們來看一下肺部的氣體變化是否是因?yàn)闅怏w的擴(kuò)散作用.學(xué)生：〔認(rèn)真觀看"肺泡與血液之間的氣體交換"動(dòng)畫圖,經(jīng)過討論補(bǔ)充,得出結(jié)論〕吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比靜脈血中的多,而二氧化碳的含量比靜脈血中的少,因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時(shí),肺泡內(nèi)的氧便透過肺泡壁、毛細(xì)血管壁擴(kuò)散到血液里；同時(shí)靜脈血里的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁擴(kuò)散到肺泡中,然后隨著呼氣的過程排出體外.教師：同學(xué)們說得非常好.那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧,怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里？學(xué)生：進(jìn)入血液中的氧,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞.教師：氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用的？〔播放多媒體,演示血液流到全身各組織器官的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),血液中的氧和各組織器官進(jìn)行新陳代謝時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳相互擴(kuò)散的過程,讓學(xué)生觀察、分析后作答〕學(xué)生：〔通過觀察、思考、分析得出結(jié)論〕氧最后是在組織器官中的毛細(xì)血管被利用的.［課堂小結(jié)］教師：〔播放多媒體畫面展示這兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶"發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換"所有內(nèi)容.學(xué)生：互評(píng)和檢查這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,是否已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo).教師：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì).指導(dǎo)學(xué)生討論課后練習(xí),給予點(diǎn)撥、幫助、引導(dǎo).●板書設(shè)計(jì)第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肺通氣肺內(nèi)的氣體交換氣體交換的原理：擴(kuò)散作用〔高濃度——低濃度〕三、氣體在血液中的運(yùn)輸人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共18頁，當(dāng)前為第18頁。四、組織里的氣體交換人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共18頁，當(dāng)前為第18頁。［鞏固練習(xí)］1．測(cè)定胸圍差時(shí),被測(cè)者要自然站立,雙手自然下垂,均勻呼吸,還要做到〔答案：A〕A．不挺胸、不屏氣 B．挺胸、不屏氣C．挺胸、屏氣 D．不挺胸、屏氣2．氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)〔答案：C〕A．肺 B．血液 C．細(xì)胞 D．心臟3．做人工呼吸進(jìn)行口對(duì)口吹氣時(shí),每分鐘吹氣的次數(shù)應(yīng)是〔答案：B〕A．12～14次 B．16～18次C．60～70次 D．100次以上4．在學(xué)校體檢中,強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的肺活量三次測(cè)試結(jié)果分別為：3100毫升、3800毫升、3600毫升.請(qǐng)問強(qiáng)強(qiáng)的肺活量應(yīng)是〔答案：D〕A．3100毫升 B．3500毫升 C．3600毫升 D．3800毫升5．肺泡中的氧氣進(jìn)入肺泡周圍毛細(xì)血管的血液中,至少通過的細(xì)胞層數(shù)為〔答案：B〕A．1層 B．2層 C．3層 D．4層6．人在劇烈運(yùn)動(dòng)后,呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是〔答案：B〕A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮?dú)? D．水蒸氣7．人在溺水時(shí),受阻礙的生理活動(dòng)是__________；煤氣中毒時(shí),受阻礙的生理活動(dòng)是_________〔答案：AC〕A．肺與外界的氣體交換B．肺泡與血液之間的氣體交換C．氣體在血液中的運(yùn)輸D．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換8．某夫婦被懷疑害死了一女嬰,法醫(yī)在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊,投入水中,結(jié)果肺塊下沉,法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡,這對(duì)夫婦無罪.法醫(yī)判定的理由是〔答案：D〕A．肺泡內(nèi)充滿了痰液B．肺會(huì)吸水呈海面狀C．肺泡充滿了血液D．肺未吸入空氣呈實(shí)體狀9．適應(yīng)于肺泡與外界空氣之間進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)是〔答案：B〕A．鼻腔內(nèi)有鼻毛B．氣管、支氣管都有軟骨支架C．肺泡壁有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成D．肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管10．體育課進(jìn)行100米賽跑后,同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是〔答案：B〕A．呼吸深度和呼吸頻率都不變B．呼吸深度和呼吸頻率都增加C．呼吸比較深,呼吸頻率不變D．呼吸比較淺,呼吸頻率增加第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康知識(shí)目標(biāo)1．描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響.2．嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量.3．學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子,了解空氣受污染的程度.4．學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法.5．嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題.能力目標(biāo)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共19頁，當(dāng)前為第19頁。1．通過分析有關(guān)資料回答問題,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語言表達(dá)能力.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共19頁，當(dāng)前為第19頁。2．通過"采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子"的探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,分析問題和解決問題的能力.情感目標(biāo)讓學(xué)生明白自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關(guān)系,愛護(hù)環(huán)境就等于愛護(hù)自己.教學(xué)重點(diǎn)1．描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響.2．做好探究實(shí)驗(yàn)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子.教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測(cè)算空氣中的塵埃粒子.2．學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法.課前準(zhǔn)備空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料與數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料、多媒體.教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］教師:我們每時(shí)每刻都在呼吸,一個(gè)人每天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體,可見空氣質(zhì)量的好壞與人的健康息息相關(guān).那么空氣質(zhì)量的好壞與人的健康關(guān)系如何呢?今天我們就來研究這個(gè)話題.〔板書課題：空氣質(zhì)量與健康〕［講授新課］空氣質(zhì)量影響人體健康：教師：〔組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀"資料分析"出示以下問題,讓學(xué)生帶著以下問題閱讀,加入到小組內(nèi)參與分析討論.〕〔1〕在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？〔2〕請(qǐng)你根據(jù)搜集到的有關(guān)資料,分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升？〔3〕請(qǐng)結(jié)合資料3、4和身邊的實(shí)例,分析居室的空氣質(zhì)量與人的健康關(guān)系.〔4〕除了以上資料所提到的,影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些？學(xué)生：〔認(rèn)真閱讀資料,分析討論,相互補(bǔ)充,在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下得出如下結(jié)論〕〔1〕在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)發(fā)病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等.〔2〕空氣質(zhì)量的惡化,是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)引起死亡率逐年上升的主要原因.〔3〕煙霧污染和裝修污染影響居室空氣質(zhì)量,直接影響人們的健康.吸煙危害吸煙者自身的健康,也影響周圍不吸煙者〔被動(dòng)吸煙者〕的健康.裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的有機(jī)化合物.這些揮發(fā)性的有機(jī)化合物聚集到一定的濃度,可以使人感到不適,嚴(yán)重時(shí)可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病.〔4〕新購買的家具、清新劑等,往往也含有上述對(duì)人體有害的揮發(fā)性的有機(jī)化合物,也會(huì)影響居室的質(zhì)量,等等.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共20頁，當(dāng)前為第20頁。教師：同學(xué)們講得很好,說明你們課前認(rèn)真地收集并閱讀了大量的資料.大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害極大,這些有害物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病,還可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,引起其他系統(tǒng)的疾病.我們當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量如何？大氣主要有哪些污染物呢？〔組織學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備的空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料與數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,總結(jié)本地區(qū)空氣質(zhì)量被污染的現(xiàn)狀〕人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共20頁，當(dāng)前為第20頁。學(xué)生：〔小組討論總結(jié)后發(fā)言〕〔1〕我們城市的空氣質(zhì)量狀況,每天基本是"輕微污染"；〔2〕我們城市的空氣中首要污染物是"可吸入顆粒物"；〔3〕常見的大氣污染源一般有：工廠排放的煙塵廢氣和居民爐灶排放的煙塵廢氣,汽車、摩托車等各種機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣、農(nóng)作物秸稈焚燒排放的濃煙、地面揚(yáng)沙和沙塵暴等.教師：同學(xué)們說得很好,說明同學(xué)們課前進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查訪問,也查閱了空氣污染的有關(guān)資料,那么我們?nèi)绾巫约簻y(cè)量周圍的空氣質(zhì)量呢？學(xué)生：我們可以利用課前測(cè)量空氣中的塵埃粒子數(shù)并計(jì)算塵埃粒子數(shù),就能判斷周圍的空氣質(zhì)量狀況.教師：對(duì).同學(xué)們可以利用課前各小組采集到的塵埃粒子數(shù),測(cè)算空氣中的塵埃粒子數(shù).現(xiàn)在請(qǐng)各小組制定出科學(xué)的測(cè)算計(jì)劃與方案.學(xué)生：各小組按5點(diǎn)取樣法算出,小組之間根據(jù)數(shù)據(jù)討論,交流塵埃粒子數(shù)與環(huán)境的關(guān)系.教師：〔根據(jù)小組測(cè)算結(jié)果,讓各組探究討論以下問題〕〔1〕樓層越高塵埃越少嗎？〔2〕下雨前和下雨后塵埃粒子數(shù)量相同嗎？〔3〕一天中不同時(shí)間,同一地點(diǎn)塵埃粒子的數(shù)量相同嗎？學(xué)生：〔各組在老師的點(diǎn)撥下,小組通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、共同討論后得出以下結(jié)論〕〔1〕樓層越高塵埃越少.〔2〕下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣〔下雨前的塵埃粒子數(shù)量多,下雨后的塵埃粒子數(shù)量少〕.〔3〕一天中的不同時(shí)間〔早、中、晚〕,同一地點(diǎn)塵埃粒子數(shù)不同.教師：同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)比較認(rèn)真,計(jì)算方法也正確.希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究精神,研究生命現(xiàn)象.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,空氣質(zhì)量既然與人體健康關(guān)系這么密切,我們應(yīng)該如何防止大氣污染,改善空氣質(zhì)量呢？你們有什么建議？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下.學(xué)生：〔學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)互相討論、補(bǔ)充后總結(jié)、作答〕1．控制污染物排放是防止大氣污染,改善空氣質(zhì)量的根本措施.如：工廠必須注意消煙除塵,廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量,改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī),減少廢氣的排放；冬季要實(shí)行集中供暖,代替千家萬戶的爐灶.2．植樹造林是防治大氣污染的有效措施,我們要大力植樹造林.因?yàn)闃淙~能吸附空氣中的灰塵,有些樹葉有監(jiān)測(cè)空氣污染的作用,所以我們要大力提倡植樹造林.3．為了防止空氣污染,我們要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地吐痰,不在公共場(chǎng)所吸煙.［課堂小結(jié)］教師：讓學(xué)生做課后練習(xí),給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾正.學(xué)生：學(xué)生思考、討論后作答.〔略〕［鞏固練習(xí)］1．下列疾病中,可能由空氣污染引起的是〔〕人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共21頁，當(dāng)前為第21頁。A．感冒 B．哮喘 C．肝炎 D．沙眼人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共21頁，當(dāng)前為第21頁。答案：B2．由于森林減少與排放的二氧化碳增多,現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了〔〕A．赤潮 B．沙塵暴 C．溫室效應(yīng) D．酸雨答案：C3．小倩的爸爸吸煙,小倩和媽媽雖然不吸煙,卻是__________吸煙者,所以小倩經(jīng)常咳嗽、患?xì)夤苎椎燃膊?這是因?yàn)闊熿F中的尼古丁等有毒物質(zhì),抑制了氣管、支氣管內(nèi)表面_________的擺動(dòng),使__________不能與時(shí)排除,呼吸道易受到病菌侵襲的緣故.答案：被動(dòng)纖毛痰4．某城市的空氣污染指數(shù)為78,表明該城市的空氣質(zhì)量為〔〕A．優(yōu) B．良 C．輕度污染 D．重度污染答案：B5．冬天上課教室門關(guān)閉較久后,不少同學(xué)會(huì)出現(xiàn)打"呵欠"的現(xiàn)象,是因?yàn)椤病矨．打"呵欠"會(huì)傳染B．同學(xué)們想睡覺C．教室的空氣中含有較多的二氧化碳D．大家養(yǎng)成了打"呵欠"的習(xí)慣答案：C6．住宅裝修完畢,室內(nèi)空氣中含有較多的苯、甲醛、氡等有害氣體,除去這些有害的氣體的根本方法是〔〕A．關(guān)閉門窗放大量的茶葉B．關(guān)閉門窗,放大量的醋C．噴空氣清新劑D．打開門窗,通風(fēng)透氣答案：D●板書設(shè)計(jì)第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康一、空氣質(zhì)量影響人體健康二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況●活動(dòng)與探究1．某學(xué)習(xí)小組探究在擦黑板時(shí),教室內(nèi)空氣的塵埃粒子含量.他們將制作的載玻片采集裝置,放到教室的中央,擦黑板后五分鐘,將載玻片放在顯微鏡下觀察.五個(gè)抽樣點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)分別是10、16、14、17、8〔每個(gè)抽樣點(diǎn)的面積為4平方毫米〕.請(qǐng)同學(xué)分析：A．在400平方毫米的范圍內(nèi)有__________個(gè)塵埃粒子.B．教室前排位置的塵埃粒子數(shù)應(yīng)比測(cè)定出的塵埃粒子數(shù)__________.C．在現(xiàn)有的條件下,應(yīng)如何降低粉筆灰對(duì)同學(xué)的污染.請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?2．寫出你身邊常見的空氣污染源______________.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共22頁，當(dāng)前為第22頁。第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共22頁，當(dāng)前為第22頁。眾所周知,長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女.同樣,在我們體內(nèi)也有一條生命之河,那就是血液.它能與時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞,又能與時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物.這條運(yùn)輸線就是遍布在全身的血管〔bloodvessel〕,血管里流動(dòng)著血液〔blood〕.第一節(jié)流動(dòng)的組織血液課型：新授課課時(shí)：2教材分析：以生活實(shí)際為背景,通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)血液的組成和功能,可以較好地突破重點(diǎn)解決難點(diǎn).學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)血液既熟悉又陌生.雖有流血、驗(yàn)血的經(jīng)歷,但對(duì)血液含有哪些成分,以與各成分有什么作用,還知之甚少.所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生便于掌握.教學(xué)目標(biāo)：1、描述血液的成分和主要功能2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片,嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論解決疑難得出結(jié)論人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共23頁，當(dāng)前為第23頁。教學(xué)過程：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共23頁，當(dāng)前為第23頁。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)血液的組成和功能1、血漿〔bloodplasma〕功能：運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.成分：90%的水血漿蛋白7%2、血細(xì)胞〔bloodcell〕紅細(xì)胞〔RBC〕：無核、兩面凹的圓餅狀.含血紅蛋白〔Hb〕,呈紅色.功能：運(yùn)輸氧

白細(xì)胞〔WBC〕：有核、數(shù)量少.功能：吞噬細(xì)菌和病毒血小板〔PLT〕：無核、最小、形狀不規(guī)則.功能：凝血、止血

激情、質(zhì)疑

分析資料

相互交流

觀察、分析、表述、交流

通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

進(jìn)一步鞏固

解答創(chuàng)設(shè)情景：為什么失血過多會(huì)死亡？出示資料質(zhì)疑：為什么把血液稱為"流動(dòng)的組織"？演示實(shí)驗(yàn)：加入抗凝劑后的雞血出現(xiàn)分層現(xiàn)象問題：分幾層？有什么成分？其功能如何？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察人血的永久涂片巡視指導(dǎo)

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第二節(jié)血流的管道血管課型：新授課課時(shí)：2教材分析：以觀察小魚尾鰭實(shí)驗(yàn)為背景,通過實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn),學(xué)會(huì)區(qū)分三種血管.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)血管的知識(shí)知之甚少,所以教師要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā),通過實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生掌握知識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)2、嘗試區(qū)分這三種血管以與血液在這三種血管內(nèi)的流動(dòng)情況教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共24頁，當(dāng)前為第24頁。教學(xué)過程：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共24頁，當(dāng)前為第24頁。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、動(dòng)脈〔artery〕：將血液從心臟輸送到身體各部分的血管.管壁厚、彈性大、血流快.

2、毛細(xì)血管：連接最小的動(dòng)脈和靜脈的血管.壁薄、血流最慢、只允許紅細(xì)胞單行通過.便于血液與組織充分進(jìn)行物質(zhì)交換.

3、靜脈〔vein〕：將血液從身體各部分送回心臟的血管.管壁較薄、彈性小、血流慢,管內(nèi)有靜脈瓣.激情、質(zhì)疑

分組實(shí)驗(yàn)

探究、解答

解決疑惑

歸納總結(jié)

進(jìn)一步鞏固

解答創(chuàng)設(shè)情景：列舉生活中三種不同的流血情況,分析原因,導(dǎo)入新課.

組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)出示探究問題

巡視指導(dǎo)

指導(dǎo)幫助

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第三節(jié)輸送血液的泵心臟課型：新授課課時(shí)：2教材分析：通過觀察與思考,讓學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能,概述血液循環(huán)的途徑,學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)較陌生,所以教師要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā),通過演示實(shí)驗(yàn)和圖片分析,讓學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能2、概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共25頁，當(dāng)前為第25頁。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)分析討論相互交流得出結(jié)論人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共25頁，當(dāng)前為第25頁。人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共26頁，當(dāng)前為第26頁。教學(xué)過程：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共26頁，當(dāng)前為第26頁。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、

心臟的結(jié)構(gòu)和功能分四個(gè)腔：左右心房、左右.心房與心室之間有房室瓣,心房連靜脈,心室連動(dòng)脈.心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣.左心室主動(dòng)脈右心室肺動(dòng)脈左心房肺靜脈右心房上、下腔靜脈心臟肌肉發(fā)達(dá)、收縮有力,像泵一樣將血液泵至全身.

2、

血液循環(huán)〔bloodcirculation〕途徑①體循環(huán)：左心室體動(dòng)脈全身毛細(xì)血管體靜脈上、下腔靜脈右心房②肺循環(huán)：右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房動(dòng)脈血：含氧量多、顏色鮮紅的血.靜脈血：含氧量少、顏色暗紅的血.既能運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì),又能運(yùn)輸細(xì)胞產(chǎn)生的廢物.激情、質(zhì)疑

觀察、思考

看書自學(xué)

表述交流

得出結(jié)論

思考、看書

自學(xué)、歸納

相互交流

進(jìn)一步鞏固

解答組織學(xué)生閱讀《血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.展示心臟模型〔豬的心臟〕提出觀察問題

解惑、答疑

指導(dǎo)幫助

質(zhì)疑：為什么把血液稱為人體的生命之河？血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？指導(dǎo)看書〔插圖〕

小結(jié)

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第四節(jié)輸血與血型課型：新授課課時(shí)：1教材分析：通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生能列舉ABO血型的類型,知道輸血的原則,認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血的制度.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)ABO血型的知識(shí)較熟悉,但有關(guān)輸血的原則還不清楚.所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過圖片分析,幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、列舉ABO血型的類型2、概述人體的血量,以與輸血同血型和血量的關(guān)系3、參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查4、認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血的制度教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景資料分析分析討論相互交流得出結(jié)論人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共27頁，當(dāng)前為第27頁。教學(xué)過程：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共27頁，當(dāng)前為第27頁。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、

血量和輸血血量：占體重7~8%一次失血：1200~1500毫升會(huì)危與生命；800~1000毫升出現(xiàn)不適等癥狀；200~300毫升不會(huì)影響身體健康.

輸血：同型輸血

2、

血型的發(fā)現(xiàn)ABO血型：A型B型AB型O型

質(zhì)疑、激情

明確道理

進(jìn)行情感教育

思考、交流

看書自學(xué)

得出結(jié)論

進(jìn)一步鞏固

解答創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生表演市民對(duì)無償獻(xiàn)血不同態(tài)度的小短劇,引發(fā)學(xué)生深思,導(dǎo)入新課.

指導(dǎo)學(xué)生看書討論

明確義務(wù)和責(zé)任

質(zhì)疑：指導(dǎo)學(xué)生看書,為什么？

為什么要輸同型血？

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)

第五章人體內(nèi)廢物的排出二氧化碳、尿素和多余的水排出體外的過程叫做排泄〔excretion〕.糞便是食物消化后的殘?jiān)?它排出體外的過程叫做排遺〔ingestion〕.人體生命活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生許多廢物,廢物在體內(nèi)多了對(duì)人體有害,要與時(shí)排除.排出的廢物將進(jìn)入環(huán)境,參與生物圈中的物質(zhì)循環(huán).第一節(jié)尿的形成和排出課型：新授課課時(shí)：2教材分析：通過創(chuàng)設(shè)情景,組織學(xué)生看圖,讓學(xué)生描述人體泌尿系統(tǒng)的組成,知道腎臟是形成尿液的主要器官.通過圖表分析,利用插圖概述尿液的形成和排出過程.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉,但尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚.尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)生不易理解.所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過圖片分析和CAI展示,幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成2、概述尿液的形成和排出過程教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景看圖自學(xué)分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共28頁，當(dāng)前為第28頁。教學(xué)過程：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共28頁，當(dāng)前為第28頁。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、

泌尿系統(tǒng)<urinarysystem>的組成腎臟<kidney>：形成尿液輸尿管：輸送尿液膀胱〔urinarybladder>：暫存尿液尿道：排出尿液2、

尿的形成①腎臟：100萬個(gè)腎單位組成腎單位：腎小球腎小囊腎小管腎小球是個(gè)血管球腎小球和腎小囊外面纏繞大量的毛細(xì)血管②腎小球的過濾：形成原尿③腎小管重吸收：形成尿液〔urine〕3、

尿的排出意義：排出廢物；調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡；維持組織細(xì)胞正常的生理功能.

激情、質(zhì)疑

看書、歸納相互交流

看圖、交流歸納、總結(jié)

認(rèn)識(shí)腎臟的結(jié)構(gòu)

認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一

知道排尿的意義

進(jìn)一步鞏固

解答創(chuàng)設(shè)情景：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,區(qū)分排泄和排遺,導(dǎo)入新課.指導(dǎo)學(xué)生看書、自學(xué),了解泌尿系統(tǒng)的組成

引導(dǎo)學(xué)生看圖,質(zhì)疑,進(jìn)入下一步探究

點(diǎn)撥、鼓勵(lì)

質(zhì)疑：人每天形成原尿150升,而排出的尿液卻只有1.5組織學(xué)生進(jìn)一步探究

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)

第二節(jié)人糞尿的處理課型：新授課課時(shí)：1人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共29頁，當(dāng)前為第29頁。教材分析：本節(jié)不是讓學(xué)生了解有關(guān)人糞尿處理的專門知識(shí),而是從生物圈的角度出發(fā),一道學(xué)生通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)糞尿排入周圍環(huán)境中,對(duì)環(huán)境造成的影響,以與人糞尿的資源價(jià)值,從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí).人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共29頁，當(dāng)前為第29頁。學(xué)情分析：城市學(xué)生對(duì)人糞尿的資源價(jià)值認(rèn)識(shí)還不清楚,尤其如何將糞尿變廢為寶還知之甚少.所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過圖片分析和聯(lián)系具體實(shí)例,幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、列舉人糞尿的資源價(jià)值2、關(guān)注人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí)教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1、

人糞尿的價(jià)值優(yōu)點(diǎn)：來源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能夠改良土壤、成本低

2、人糞尿的無害化處理①

沼氣池②

高溫堆肥③

生態(tài)公廁造福人類激情、質(zhì)疑

產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望

小組合作分析、交流歸納、總結(jié)得出結(jié)論

看書、交流

達(dá)成共識(shí)進(jìn)一步鞏固

解答創(chuàng)設(shè)情景：一個(gè)成年人一年要排出800千克的人糞尿.那么我國每年有多少人糞尿排到環(huán)境中？引發(fā)學(xué)生深思,導(dǎo)入新課.組織學(xué)生分析資料認(rèn)識(shí)人糞尿的價(jià)值

質(zhì)疑：如何變廢為寶？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)同所有生物一樣,人生活在不斷變化的環(huán)境中.只有靈敏低感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),才能維持自身的生存.第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知課型：新授課課時(shí)：3人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共30頁，當(dāng)前為第30頁。教材分析：本節(jié)主要概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況,讓學(xué)生描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能,說出近視的原因和預(yù)防的方法,知道導(dǎo)致耳聾的各種原因與預(yù)防的措施.人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共30頁，當(dāng)前為第30頁。學(xué)情分析：學(xué)生雖然對(duì)自己的眼、耳等感覺器官較熟悉,但對(duì)視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少.所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過圖片分析和具體實(shí)例,幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能；說出近視的原因和預(yù)防的方法；知道導(dǎo)致耳聾的各種原因與預(yù)防的措施2、嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋；練習(xí)觀察和測(cè)量的技能3、認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共31頁，當(dāng)前為第31頁。教學(xué)過程：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共31頁，當(dāng)前為第31頁。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、

眼<eye>和視覺<vision>①眼結(jié)構(gòu)：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等

鏡頭晶狀體光圈瞳孔膠卷視網(wǎng)膜暗室脈絡(luò)膜②視覺光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦〔brain/cerebrum〕產(chǎn)生視覺〔vision〕2、

近視與預(yù)防原因：晶狀體過凸不能恢復(fù)；眼球前后徑過長.結(jié)果：物像落到視網(wǎng)膜的后方,看不清遠(yuǎn)處的物體.矯正：戴近視鏡〔凹透鏡〕.預(yù)防：三要、四不看

第3課時(shí)1、耳和聽覺①

耳〔ear〕結(jié)構(gòu)：外耳：耳郭、外耳道中耳：鼓膜、鼓室、聽小鼓內(nèi)耳：半規(guī)管、前庭、耳蝸②

聽覺〔senseofhearing〕聲波外耳道鼓膜聽小鼓內(nèi)耳耳蝸聽覺神經(jīng)大腦聽覺中樞產(chǎn)生聽覺③

預(yù)防耳聾2、其他感覺器官激情、質(zhì)疑

興趣濃厚看書、自學(xué)

歸納、交流描述眼球的結(jié)構(gòu)

合作、交流

相互完善得出結(jié)論

結(jié)合自己親身體會(huì),將所見所聞告訴大家

認(rèn)同

自覺遵守

進(jìn)一步鞏固

解答

激情、質(zhì)疑

尋找答案

相互交流

得出結(jié)論

看書

嘗試描述

進(jìn)一步鞏固

解答

創(chuàng)設(shè)情景：列舉身邊的實(shí)例,質(zhì)疑你是怎樣感知的？導(dǎo)入新課.俗話說,眼睛是心靈的窗口,那么你的眼睛結(jié)構(gòu)如何,視覺是怎么形成的？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究

點(diǎn)撥、指導(dǎo)分析實(shí)例,制造懸念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究

列舉實(shí)例,質(zhì)疑為什么會(huì)近視？

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生看書：觀察與思考創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究

幫助、指導(dǎo)

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成課型：新授課課時(shí)：2教材分析：本節(jié)教學(xué)要充分利用書中的資料分析和插圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作討論,歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)雖有一定的認(rèn)識(shí),但有關(guān)神經(jīng)元的知識(shí)卻知之甚少.所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過直觀教學(xué),幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo)：1、描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能2、說明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)你同的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景看書自學(xué)分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共32頁，當(dāng)前為第32頁。教學(xué)過程：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案全文共32頁，當(dāng)前為第32頁。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、神經(jīng)系統(tǒng)<nervoussystem>的組成部分①

腦〔brain