四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.5除數(shù)是接近整十數(shù)的筆算除法（用“四舍”法試商）-人教新課標

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.5除數(shù)是接近整十數(shù)的筆算除法（用“四舍”法試商）-人教新課標一、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法，能夠正確進行筆算除法，并運用“四舍”法試商。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用“四舍”法試商的能力，提高計算速度和準確性。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強學(xué)生克服困難的信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法。2.“四舍”法試商的應(yīng)用。3.筆算除法的實踐。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法，“四舍”法試商的應(yīng)用。2.教學(xué)難點：“四舍”法試商的運用，筆算除法的準確性。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法。2.新課導(dǎo)入：介紹“四舍”法試商的概念，講解除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法。3.演示與實踐：教師演示除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算過程，學(xué)生跟隨教師進行實踐。4.小組討論：學(xué)生分組討論如何運用“四舍”法試商進行除法計算。5.鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6.總結(jié)與反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)的準確性，評價學(xué)生對知識的掌握程度。3.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，收集學(xué)生對教學(xué)方法的建議。六、教學(xué)策略1.采用直觀演示法，幫助學(xué)生理解除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法。2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3.設(shè)計有針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.鼓勵學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲。七、教學(xué)資源1.教學(xué)課件：展示除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算過程，幫助學(xué)生理解“四舍”法試商。2.練習(xí)題：提供多種形式的練習(xí)題，供學(xué)生在課堂上和課后使用。3.教學(xué)視頻：錄制教學(xué)視頻，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。八、教學(xué)時間1課時九、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。2.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。3.加強課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。十、教學(xué)延伸1.開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中提高計算能力。3.組織數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程詳細補充和說明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提出問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。例如，教師可以提出以下問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十數(shù)的除法，那么當除數(shù)不是整十數(shù)，而是接近整十數(shù)時，我們應(yīng)該如何進行計算呢？”通過這個問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師首先介紹“四舍”法試商的概念。教師可以解釋，“四舍”法試商是一種在除法計算中，將除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法。這種方法可以提高計算速度和準確性。接著，教師講解除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法。教師可以結(jié)合具體的例子，如42÷6、65÷8等，詳細講解計算步驟，使學(xué)生明確“四舍”法試商的應(yīng)用。三、演示與實踐在演示與實踐環(huán)節(jié)，教師先進行除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算過程的演示，使學(xué)生直觀地了解計算方法。演示過程中，教師可以邊講解邊板書，以便學(xué)生更好地理解和模仿。演示完畢后，學(xué)生跟隨教師進行實踐。教師可以設(shè)計一些簡單的題目，如48÷7、72÷9等，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生掌握正確的計算方法。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論如何運用“四舍”法試商進行除法計算。教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論：“同學(xué)們，你們在計算除數(shù)是接近整十數(shù)的除法時，是如何運用‘四舍’法試商的？你們有哪些好的方法和技巧？”通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。五、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，如80÷6、100÷7等，讓學(xué)生在課堂上完成。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。對于普遍存在的問題，教師可以在課堂上進行集中講解，以確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。六、總結(jié)與反饋在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，教師首先總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法、“四舍”法試商的應(yīng)用等。然后，學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，包括對知識的掌握程度、課堂參與情況等。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是接近整十數(shù)的除法計算方法，提高計算速度和準確性，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。以下是對教學(xué)過程的進一步詳細補充和說明：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣的重要部分。教師可以通過以下方式導(dǎo)入新課：-生活情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生的生活密切相關(guān)的情境，例如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。-問題引導(dǎo)：提出一個與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生嘗試解答，從而自然地引入新課主題。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地講解“四舍”法試商的原理和步驟，并通過具體的例子展示如何應(yīng)用這種方法。教師可以使用以下方法來增強學(xué)生的理解：-圖示法：使用圖表或圖示來展示“四舍”法試商的過程，幫助學(xué)生形成直觀的認識。-互動式教學(xué)：邀請學(xué)生上講臺操作，教師在一旁指導(dǎo)，通過互動加深學(xué)生對計算方法的理解。3.演示與實踐在演示與實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供足夠的例子，讓學(xué)生觀察并模仿計算過程。教師可以通過以下方式提高學(xué)生的參與度：-學(xué)生示范：請一名學(xué)生上講臺演示計算過程，其他學(xué)生觀察并指出正確與否，這樣可以提高學(xué)生的參與度和注意力。-即時反饋：在學(xué)生實踐過程中，教師應(yīng)提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)嘗試。4.小組討論小組討論是促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思維碰撞的有效方式。教師可以設(shè)計一些有針對性的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：-問題設(shè)計：提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生分享自己的計算策略和方法。-小組匯報：每個小組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組進行評價和補充。5.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：-基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些簡單的題目，幫助學(xué)生鞏固基本計算方法。-提高練習(xí)：設(shè)計一些稍有難度的題目，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高計算能力。6.總結(jié)與反饋總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)是對整節(jié)課的回顧和反思，教師可以通過以下方式結(jié)束課程：-學(xué)生總結(jié)：邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和技能，教師進行補充和評價。-情感態(tài)度：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們在面對計算困難時保持積極和堅持的態(tài)度。在整個