校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告(定稿)

校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告(定稿)副校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告(定稿)努力不懈地辦人民滿意的教育校長(zhǎng)專業(yè)技能研修報(bào)告以德治校，突出化育人校長(zhǎng)，首先是個(gè)這類的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的品性所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心形成良校風(fēng)能起到事半功倍的作用。醫(yī)學(xué)專家們結(jié)合自己的工作實(shí)踐，給我們闡述了當(dāng)校長(zhǎng)的五大思路理念：名君不如賢臣，校長(zhǎng)不內(nèi)行，校長(zhǎng)不是官，校長(zhǎng)不辛苦，校長(zhǎng)是奴隸，由此同時(shí)實(shí)現(xiàn)以心換心將心比心以心論心的二種人際交往三種境界?！伴L(zhǎng)治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師關(guān)心教師培養(yǎng)教師”，“三流的校長(zhǎng)靠制度第一流的校長(zhǎng)靠魅力流的校長(zhǎng)靠化”等交流的要以治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則也應(yīng)該是管理模式行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。為了已經(jīng)形成優(yōu)良的工作作風(fēng)，促進(jìn)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，明確提出使全體教師從開始就明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請(qǐng)假上為，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的系列舉措，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，深受了教師的歡迎。二形象管理，突出辦學(xué)特色要想辦出特色，就必須闖進(jìn)路條屬于自己的路。1確立自己的辦學(xué)以人為本。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讀中外教育名著，和大師對(duì)話。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)本人曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林斯霞魏書生李烈張質(zhì)等著名畫家大師的教育章。從教育思想教育觀念管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的教育理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。2從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持個(gè)吻合的頭腦。3研訓(xùn)體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體神。近期把《關(guān)注師生學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和校本教的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。4科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。5長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。三學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵性在以人為本。抓管理抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能與生俱來才做到以人為本。本人得位留美任教的教授所介紹的美國(guó)孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日不搭配日瘋狂發(fā)型日睡衣日蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是宣泄讓孩子排遣自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂意參加，校長(zhǎng)和教師甚至積極帶頭，和學(xué)生起玩耍，的確辦到了以人為本；主題的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了科學(xué)知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；高中學(xué)生就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長(zhǎng)本人培上本人和路人，靠自己的勞動(dòng)和本人特蘭縣的協(xié)作掙錢捐款，這和我們大致相同的捐款有相差不多！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐贈(zèng)，學(xué)生就向家長(zhǎng)急著，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理本人和家長(zhǎng)的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是細(xì)密的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國(guó)學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查儲(chǔ)值卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋項(xiàng)目管理的淋漓盡致，關(guān)鍵所在我們學(xué)習(xí)和反思。四以師為本，促其專業(yè)成長(zhǎng)這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊(duì)伍建設(shè)，加大力度打造支名師隊(duì)伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，引領(lǐng)教育工作教學(xué)新觀念。我對(duì)以下這句話體味最深“隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”。”它明確道出了“先有名師，才有名?！?，這個(gè)的確的師資培訓(xùn)培訓(xùn)課程工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接榜樣的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和的教育教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯接獲的效果，同時(shí)也營(yíng)造了個(gè)友愛進(jìn)取的校園。這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1要突出抓得教師隊(duì)伍建設(shè)。要抓培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)質(zhì)。尤其著重校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個(gè)人成功。二要抓考核獎(jiǎng)懲。作為激勵(lì)機(jī)制，考核獎(jiǎng)懲最有力。要有切實(shí)可行的年度計(jì)劃，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去，制度是無情的，管理只要是有情的。2要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)使用效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯中學(xué)生學(xué)生的主體地位。教師布季講少講再少講，學(xué)生要多練多練再以多練。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的應(yīng)組織工作。3狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展夜校的生產(chǎn)力。下步工作中，假如我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力推進(jìn)改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練威懾力，提高課堂教學(xué)效率，積極推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批骨干教師名師，再者關(guān)鍵在于改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)方式。4要抓學(xué)生管理。要成才，先成人。要加強(qiáng)我校和化建設(shè)，通過校園的美化綠化規(guī)化和化氛圍的建構(gòu)，來對(duì)學(xué)生學(xué)生消除潛移默化的熏陶作用。要深化學(xué)生的日常規(guī)管理，哪些是對(duì)的，該做；哪些是錯(cuò)的，不該做的，雖然要明明白白地告訴學(xué)生，并通過切實(shí)可行的檢查予以督促培養(yǎng)?？傊?，本期培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲。擴(kuò)展閱讀：教員培訓(xùn)研修報(bào)告校長(zhǎng)培訓(xùn)課程研修報(bào)告參加江蘇省中本人學(xué)校長(zhǎng)本人上培訓(xùn)班，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但受益非淺，體會(huì)頗深。專家們站在科學(xué)管理的高度，對(duì)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的基本質(zhì)如何成為黃金搭檔加強(qiáng)學(xué)習(xí)廉潔自律學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等方面的工作分別做了詳盡而辟的論述和周密細(xì)致的解。從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀，信息量大，指導(dǎo)性強(qiáng)，實(shí)用性高。所有這切，都表明上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心關(guān)注和支持，對(duì)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展寄予的殷切希望。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談?wù)勛约旱男w會(huì)：以德治校，突出化育人校長(zhǎng)，首先是個(gè)普通的倫理人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心形成良校風(fēng)能起到事半功倍的作用。統(tǒng)計(jì)學(xué)家們結(jié)合自己的工作實(shí)踐，給我們闡述了當(dāng)校長(zhǎng)的五大理念：名君不如賢臣，校長(zhǎng)不內(nèi)行，校長(zhǎng)不是官，校長(zhǎng)不辛苦，校長(zhǎng)是奴隸，由此實(shí)現(xiàn)以心換心將心比心以心論心的人際交往三種境界?！伴L(zhǎng)治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師關(guān)心教師培養(yǎng)教師”，“三流的校長(zhǎng)靠制度二流的校長(zhǎng)靠魅力流的校長(zhǎng)靠化”等交流的以德治校經(jīng)營(yíng)理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則也必須是行之有效的核心理念管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。昌榮中心校成立之初，為了形成優(yōu)良的清正廉潔，我在全院積極倡導(dǎo)“溝通匯報(bào)交流”的管理“菠菜原則”，促進(jìn)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，同時(shí)提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，使全體教師從開始就近萬名明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請(qǐng)假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的系列看重舉措，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，受到了中學(xué)教師的歡迎。二形象管理，突出辦學(xué)特色發(fā)展華信學(xué)院副院長(zhǎng)楊光歧教授把學(xué)校特色鄭州作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理，并且提出了具體步驟：步：培育特色；二步：鍛造品牌；三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信每位校長(zhǎng)聽后都會(huì)怦然心動(dòng)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展定有個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校是新建學(xué)校，要想辦出特色，就只要走出條屬于自己路的路。1確立自己的辦學(xué)價(jià)值觀。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讀中外教育名著，和大師對(duì)話。新教育曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)本人曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林斯霞魏書生李烈張質(zhì)等名家大師的教育章。從教育思想教育觀念管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。2從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持個(gè)模糊的頭腦。3研訓(xùn)體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和教師人體工學(xué)培訓(xùn)揉合在起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體神。近期把《關(guān)注學(xué)生性格培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和《本人學(xué)生讀寫提前起步學(xué)案》《本人學(xué)生快樂游戲》校本教的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。4科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生臉上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。5長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。三學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。本人得位留美任教的教授所介紹美國(guó)的孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日不搭配日瘋狂發(fā)型日睡衣日蜜蜂日，這些活動(dòng)，本意是讓孩子宣泄自己所謂的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂意參加，校長(zhǎng)和教師都積極帶頭，和學(xué)生起玩耍，的確做到了和諧社會(huì)；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的活動(dòng)，讓教師豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了專業(yè)知識(shí)；就連倡導(dǎo)中學(xué)生學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要家長(zhǎng)通過把檸檬汁賣給學(xué)生本人朋本人和路人，靠自己的勞動(dòng)和本人集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的相差不多捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長(zhǎng)要錢，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理本人和家長(zhǎng)的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是細(xì)的視覺藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國(guó)學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和探究。四以師為本，促其專業(yè)成長(zhǎng)這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視基礎(chǔ)建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造支名師隊(duì)伍，以名師帶動(dòng)全校教師的規(guī)范化成長(zhǎng)，助推教育教學(xué)新觀念。我對(duì)所列這句話感受最深“隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”，重要性這個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的必要性。標(biāo)兵學(xué)員在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要理念有頂尖教育理念和扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的專業(yè)知識(shí)海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或工作上收到明顯的效果，同時(shí)也彰顯了個(gè)和諧進(jìn)取的校園。這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1要突出抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要抓培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個(gè)人成功。二要抓考核獎(jiǎng)懲。作為激勵(lì)機(jī)制，考核獎(jiǎng)懲最有力。要有切實(shí)可行的考核制度，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去，制度是無情的，管理工作應(yīng)該是有情的。2要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。不斷提高了課堂教學(xué)效率，也就是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的大學(xué)生二是地位。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再以多練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，這應(yīng)該必然選擇是教師備課的重中之重的教育工作。3狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的生產(chǎn)力。下步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練處罰力度，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批骨干教師名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)的增長(zhǎng)手段。4要抓學(xué)生管理。