2023年上海中考考前信息押題卷語文試題及答案

2023年上海中考考前信息押題卷語文試題及答案

試卷滿分150分，考試時(shí)間100分鐘

一、文言文（37分）

（-）默寫與運(yùn)用（前三句各3分，第四句4分，錯(cuò)1字扣1分，共13分）

1、兒童相見不相識(shí)，0（《回鄉(xiāng)偶書》）

2、，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見

贈(zèng)》）

3、明月別枝驚鵲，。（《西江月夜行黃沙道

中》）

4、老師想讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)，可有些同學(xué)覺得為別人講解知識(shí)是浪費(fèi)時(shí)間。于

是老師引用《雖有嘉肴》中“,”

這兩句古訓(xùn)告訴他們，自我學(xué)習(xí)和教授他人都有助于更好地了解自己。

（二）閱讀下列古詩文，完成5To題。（24分）

【甲】岳陽樓記（節(jié)選）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂

之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其

必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年

九月十五日?！疽摇孔砦掏び洠ü?jié)選）

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而

禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太

守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【丙】

齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對(duì)曰：“有。人不得，

則非其上②矣。不得而非其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂

民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而

不王者，未之有也?！?/p>

（《孟子梁惠王下》）

［注釋］①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別里。②非其上：非難他們的君王（認(rèn)為他們

的君王不對(duì)）。③為民上：作為人民的統(tǒng)治者（君王）。

5、甲文作者（人名）和乙文作者（人名）都是（朝代）人。（3

分）

6、用現(xiàn)代漢語翻譯甲乙兩文中畫線句的意思。（6分）

（1）噫！微斯人，吾誰與歸？

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

7、解釋丙文中加點(diǎn)字的意思。（2分）人不得（）

8、以下對(duì)丙文畫線句的解釋，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.因?yàn)樘煜拢w順）而快樂，因?yàn)樘煜拢ú豁槪┒鴳n愁，這樣不是王者，從來

也不是。

B.把天下人的快樂當(dāng)快樂，把天下人的憂愁當(dāng)憂愁，這樣還不能稱王的，是沒

1

有過的。

C.因?yàn)樘煜拢w順）而快樂，因?yàn)樘煜拢ú豁槪┒鴳n愁，這樣還不能稱王，從

來沒有。

D.把天下人的快樂當(dāng)快樂，把天下人的憂愁當(dāng)憂愁，但是這樣成為王者，是沒

有過的。

9、以下對(duì)甲乙丙三文的理解和分析，最不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.甲文運(yùn)用了抒情和議論，抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的胸襟和政治抱負(fù)，揭示了全文的

中心。

B.乙文以禽鳥之樂襯游人之樂，又以游人之樂襯太守之樂，在議論中含蓄點(diǎn)出

思想情感。

C.丙文中孟子強(qiáng)調(diào)君王只有把自己所好之“樂”，由己及民，國家才會(huì)得到安

定穩(wěn)固。

D.在甲乙丙三篇選文中，都提到了“樂”字，可見歷代治國，百姓的憂樂都至

關(guān)重要。

10.將丙文中孟子治國的思想與甲文中作者的政治抱負(fù)比較，其異同分別是：

（1）;

（2）。（6分）

二、現(xiàn)代文（33分）

（一）閱讀下文，完成下面小題（15分）

市民素養(yǎng)定義城市品格

①城市的價(jià)值觀引導(dǎo)市民品位，市民素養(yǎng)定義城市品格。時(shí)隔十年，上海市社會(huì)

科學(xué)聯(lián)合會(huì)又一次發(fā)布《上海市民人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》。通過對(duì)

有效樣本的調(diào)查分析，可以得出這樣的認(rèn)識(shí)：上海市民更加重視人文素養(yǎng)，對(duì)城

市價(jià)值更加認(rèn)同。

②亞里士多德說：“求知是人的本性?！痹谏虾Ｊ忻窨磥?，對(duì)知識(shí)的每一次汲取

都有助于人生升華。知識(shí)并不意味一切，但很多時(shí)候?qū)W識(shí)水平?jīng)Q定著一個(gè)人的發(fā)

展邊界。知識(shí)素養(yǎng)的不同著實(shí)可以讓人看待事物的角度、處理問題的方式呈現(xiàn)出

明顯差異。

③不僅如此，上海市民對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和環(huán)境的態(tài)度也越發(fā)從容理性。大多數(shù)市民

認(rèn)為自身的能力和性格才是成功的關(guān)鍵因素。孟子說：“行有不得者皆反求諸己，

其身正而天下歸之。”城市發(fā)展日新月異，追求卓越歷久彌堅(jiān)，這充分體現(xiàn)了上

海市民“反求諸己”的主體自省與自我革新。

④除此之外，當(dāng)談及人生理想時(shí)，多數(shù)市民將自己的興趣和社會(huì)需要列為重要因

素。興趣是點(diǎn)燃人生理想的火炬，社會(huì)是實(shí)現(xiàn)人生理想的賽場(chǎng)。每一代人有每一

代人的長征路，上海市民在時(shí)代條件下積極謀劃人生、創(chuàng)造歷史，讓人生在全

面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

⑤上海的市民素養(yǎng)不僅呈現(xiàn)在問卷訪談的分值數(shù)據(jù)中，還生動(dòng)展現(xiàn)在實(shí)地調(diào)研的

許多細(xì)節(jié)中。在浦東新區(qū)，調(diào)查員邀請(qǐng)一位30多歲的飯店服務(wù)員回答問卷。在

半個(gè)小時(shí)里，她思路清晰、對(duì)答如流，對(duì)考查人文知識(shí)的所有客觀題都做出了準(zhǔn)

確回答；在靜安區(qū)，幾位古稀之年的市民不僅充滿熱情地配合問卷調(diào)查，還在回

2

答完所有問題后饒有興趣地討論起個(gè)別題目，并拉著調(diào)查員一起探討……

⑥可見市民素養(yǎng)并不是職業(yè)和學(xué)歷的附屬，也不是年齡和精力的專利。一個(gè)具有

世界影響力的國際大都市，必定是一座人文底蘊(yùn)深厚、充滿活力生機(jī)的城市。一

個(gè)真正讓生活更美好、讓市民更幸福的溫暖城市，必定是一座塑造人文精神與蘊(yùn)

含人民情懷的城市。在寶山區(qū)一家修車鋪，一名來自外地的50多歲個(gè)體戶填寫

問卷時(shí)有些吃力。調(diào)查員盡己所能提供講解與指導(dǎo)，直到夜色已深才不得不放棄

調(diào)查。令人口□的是，這位“新上海人”主動(dòng)提出第二天一早前往下一個(gè)調(diào)查點(diǎn)

配合完成問卷。

⑦城市作為巨大的生命集合體，每一位居民都是城市品格的培育者、提升者，也

都是城市品格的承載者、守護(hù)者。正因如此，我們才會(huì)說“人人都是軟實(shí)力”。

上海的市民素養(yǎng)提高了，未來的上海需要繼續(xù)堅(jiān)持不懈厚植城市精神，弘揚(yáng)城市

精神品格，全力彰顯城市發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

（選文摘自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11、聯(lián)系上下文，在第⑥段口□內(nèi)填入合適的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2

分）

A興奮B.吃驚C.疑惑D.感動(dòng)

12、本文行文思路清晰，請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的表格。（8分）

觀點(diǎn)：（1）—（2）（3）

(4)_____

上海市民將個(gè)人興趣和社會(huì)需要列為決定人生

理想的重要因素

實(shí)地調(diào)研細(xì)節(jié)/

13、選文第⑤段畫線部分中的兩個(gè)事例能否刪去其中一個(gè)，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）

（二）閱讀下文，完成第14T8題（18

分）復(fù)活半刀泥明前茶

①跟隨半刀泥的傳承人老萬去淘古瓷片，絕對(duì)要早起。早春，凌晨五點(diǎn)半，東方

的云彩上剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開張了。老萬就要守著攤販將古瓷片從

麻袋里倒出來的那一瞬間，在密集的嘩嘩聲中，老萬豎起他的招風(fēng)耳，忽然，他

耳朵上的茸毛豎起：“停，停一下！”攤販住手，老萬眼尖手快，從一堆瓷片中

撿出好幾片來，他攤開它們，一一詢價(jià)，攤販早就摸準(zhǔn)了他的脾氣,直接把猛地

看上去沒啥花樣的兩片撿出來，遞到老萬手上：“都曉得你搞半刀泥都著魔了，

還跟我裝。這樣，480塊錢一片，你要刻出好花樣，給我留一個(gè)茶盞，我來買。”②

老萬露出無奈的笑，付錢，背過身去卻一臉的愉悅，開始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：

“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清

明……”他一邊哼唱，一邊舉起瓷片對(duì)著初升的太陽望。我終于瞧見了瓷片上暗

藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無所飾，但對(duì)光一照，里面的

3

虛實(shí)紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月

黃昏”的意境。③老萬說：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說，就是

這種南宋青白瓷。當(dāng)年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫出一面深一面淺

的凹面與線條，就像書法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫?zé)桑?/p>

這種刻法，讓青白瓷對(duì)光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲和小鳥，都好像是

紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動(dòng)在空虛中，好比月光下的幻影。我淘了幾

百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時(shí)價(jià)打八折，讓我買得痛

快。”④我不免好奇：“宋瓷倒出來的聲響與眾不同？”老萬說：“當(dāng)然，就算

與宋同時(shí)代的金，留下的瓷片倒出來也會(huì)嘩嘩作響，宋瓷細(xì)膩堅(jiān)牢，倒出來是‘口平

呼'聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的差別。"⑤青白釉上的半刀泥工藝,

原本早已失傳，是老萬的師傅在上世紀(jì)七十年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一

個(gè)人悟出門道后慢慢恢復(fù)的，這門工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的

透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，

刻出深淺有別的凹面來，考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力。

“這就像初學(xué)滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是趟起不已。我跟師傅初學(xué)

時(shí)，一拿起刻刀來就忍不住喉頭‘咕咚咕咚’作響，師傅說，一感覺到自己在咽

口水，手上的勁就有可能使偏了，所以，心無旁鷲很重要，你一心一意去感受那

些塊面，那些線條，刻蓮花時(shí)能聞到蓮香，刻小蟲時(shí)能感受到觸須的彈動(dòng)，能感

受到秋蟲的喜怒哀樂，你沉浸其中，就會(huì)忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水,

你就逐漸上道了?！雹捱@個(gè)悟道的過程，說難也難，說容易也容易。二十年前，

師傅帶著小萬，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最

多的竟是皮影戲。說實(shí)在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動(dòng)作，透過暖暖的光線投

射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運(yùn)刀的可能性：挑、易人頓、挫、拉圓、捺

方，露峰起筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、出鋒收筆?？赐昶び埃倩厝タ此未臍埓?，更是豁

然開朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。⑦二十年

過去了，師傅幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬成了老萬，也開始收徒弟。老萬把自己收

藏的瓷片歸了檔，學(xué)著師傅的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫兩個(gè)月的心得體會(huì)，再來

跟他使刻刀。⑧他兩年前收的一位徒弟最有意思一一京都大學(xué)的教授，日本人，

教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見到老萬

賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來，要找老萬學(xué)藝。老萬約他談了三

次，看了日本教授的書法作品，同意了。拜師當(dāng)天，日本教授對(duì)著比自己小九歲

的老萬平心靜氣行大禮，敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮。⑨他明白，自己

不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包

括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無

名匠人們。14、第②段“乾坤”在文中的意思

是o（2分）15、分析第①段畫橫線的

句子的表達(dá)效果。（4分）16、對(duì)文中第③內(nèi)容的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（2分）

A.半刀泥技法的老祖宗就是南宋青白瓷。B.半刀泥刻法就像書法中的濃墨與枯

墨一樣。C.人們觀賞半刀泥刻法作品會(huì)感受到虛實(shí)結(jié)合之美。D.老萬先前淘了

許多宋瓷片，欺瞞了很多人。17、閱讀文章第⑤⑥段，梳理老萬師徒復(fù)活半刀泥

工藝的過程。（4分）

4

時(shí)間半刀泥工藝復(fù)活過程學(xué)藝要領(lǐng)

上世紀(jì)七十年代老萬的師傅翻閱史料，

撿拾殘瓷，自己慢慢悟

道，傳道給徒弟老萬

二十年前博采眾長，觸類旁通

18、分析結(jié)尾段的作用。（6分）

三、綜合運(yùn)用（20分）

某班班委們準(zhǔn)備布置班級(jí)圖書角，以營造班級(jí)的書香氛圍。班委會(huì)向同學(xué)們征求

意見，A組同學(xué)為此展開了一次小組討論，請(qǐng)你一起參與。19、A組推選小明作

為本次討論的主持人，請(qǐng)幫助他明確主持人的職責(zé)。下列選項(xiàng)中不符合主持人職

責(zé)要求的一項(xiàng)是（）。（3分）A.遵照規(guī)則來裁判并執(zhí)行程序B.盡可能

不要發(fā)表自己的意見

C.需要對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)判D.不對(duì)別人發(fā)言表現(xiàn)出傾向性

20、（1）圍繞“如何布置班級(jí)圖書角”的問題，小組成員確定了以下討論內(nèi)容:

A.圖書角的宣傳語B.圖書的借閱規(guī)則C.圖書角管理

人員的職責(zé)

D.圖書角的入選書目E.圖書角的環(huán)境裝飾

上述內(nèi)容中，不適合放入本次小組討論的兩項(xiàng)是（）和（）。（4分）（2）

小組在討論“圖書角宣傳語”的過程中，一致認(rèn)為宣傳語要簡(jiǎn)潔且有意義。請(qǐng)依

據(jù)要求，給圖書角擬寫一條宣傳語。（3分）圖書角宣傳

語：（3）以下是A組成

員“關(guān)于圖書角環(huán)境裝飾”討論實(shí)錄中的部分內(nèi)容：同學(xué)甲：我認(rèn)為圖書角的環(huán)

境應(yīng)該簡(jiǎn)潔一些，不需要額外的裝飾，只需一一（發(fā)言被打斷）同學(xué)乙：你

的想不對(duì)，適當(dāng)進(jìn)行一些裝飾，可以吸引同學(xué)們?nèi)D書角閱讀。你怎么總是將自

己的想法強(qiáng)加于別人呢？同學(xué)丙：我同意對(duì)圖書角進(jìn)行適當(dāng)裝飾，比如放幾盆綠

植，張貼一些同學(xué)閱讀的感悟。還可以增加一些暢銷書籍，吸引同學(xué)閱讀?！?/p>

根據(jù)上述實(shí)錄內(nèi)容，請(qǐng)你指出某位同學(xué)在討論過程中的不妥之處，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分

析。（4分）21、通過討論，A組推薦了《海底兩萬里》《魯濱遜漂流記》《西

游記》《水滸傳》《儒林外史》五部經(jīng)典名著放入圖書角。組員們從人物刻畫、

情節(jié)設(shè)計(jì)、語言風(fēng)格、小說結(jié)構(gòu)等不同角度闡述了推薦理由。但是在整理討論內(nèi)

容時(shí)，記錄員發(fā)現(xiàn)缺失了一段你的發(fā)言，請(qǐng)幫助他補(bǔ)上這段內(nèi)容。（80字左右）

（6分）A組討論記錄時(shí)間：X月XX日參與人員：A組成員討論內(nèi)容：圖書角

入選書目討論發(fā)言記錄

小組推薦書目：《海底兩萬里》《魯濱遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《儒林

外史》推薦理由：甲：我推薦施耐庵的《水滸傳》。這部小說塑造了一大批栩

5

栩如生，個(gè)性鮮明的人物形象。比如同樣是粗豪俠義之士，魯智深粗中有細(xì)、豁

達(dá)明理，而李逵則頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。一百零八將極具特點(diǎn)，值得一

讀。...你：__________________________________________________

四、寫作（60分）22、生活中，我們經(jīng)常碰到各種問題。有學(xué)業(yè)上的問題，也

有學(xué)業(yè)以外的問題。問題促使我們?nèi)ニ伎?，去探究，去發(fā)現(xiàn)……解決問題的過程

往往令我們有新的認(rèn)知和收獲。請(qǐng)以“有意思的問題”為題，寫一篇文章。要求:

（1）字?jǐn)?shù)600字左右。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

參考答案1、笑問客從何處來2、沉舟側(cè)畔千帆過3、清風(fēng)半夜鳴蟬4、（是

故）學(xué)然后知不足，教然后知困5、范仲淹歐陽修北宋

6、（1）唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）賓客們懂得跟隨太守游山

的快樂，卻不懂得太守是把眾人的快樂作為快樂。7、得到

8B

9C

10、（1）相同點(diǎn)是：兩者都非常重視百姓的憂樂；（2）不同點(diǎn)是：甲文“先天

下之憂而憂，后天下之樂而樂”比丙文“樂以天下，憂以天下”有了進(jìn)一步發(fā)展，

吃苦在前，享樂在后，比同樂同憂更有擔(dān)當(dāng)。11D

12、（1）上海市民更加重視人文素養(yǎng)，對(duì)城市價(jià)值更加認(rèn)同。（2）問卷訪談的

分值數(shù)據(jù)（3）在上海市民看來，對(duì)知識(shí)的每一次汲取都有助于人生升華。（4）

上海市民對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和環(huán)境的態(tài)度也越發(fā)從容理性13、不能刪掉，兩個(gè)事例

的主要人員分別是“30多歲的飯店服務(wù)員”和“古稀之年的市民”，雖然年齡

和精力差距懸殊，但都有其市民素養(yǎng)，更加充分全面地說明了上海市民更加重視

人文素養(yǎng)，對(duì)城市價(jià)值更加認(rèn)同這一觀點(diǎn)。14、天地/世界/樣子

15、對(duì)老萬淘瓷片時(shí)的肖像、動(dòng)作、語言進(jìn)行了描寫（2分），寫出他的聽覺靈

敏、眼尖手快（1分），突出老萬這個(gè)行家里手的技藝高超（1分）。16D

17、（1）控制緊張感，心無旁鷲/專心致志/一心一意（2分）

（2）老萬的師傅帶著老萬，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受

光影藝術(shù)的曼妙，老萬悟道。（2分）18、內(nèi)容上（3分）：結(jié)尾段寫老萬收了

一個(gè)京都大學(xué)的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮。（2分）這表明老萬

的半刀泥手藝精湛，還有他的不藏私，愿意傳承手藝的匠人精神，得到了更多人

的敬重。/他代表中國所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對(duì)歷史上

創(chuàng)造堅(jiān)持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對(duì)這份手藝的熱愛。/繼承優(yōu)秀民族

工藝時(shí)的一份民族文化認(rèn)同感、自豪感和自信精神。（答出任意一點(diǎn)得1分）結(jié)

構(gòu)上（2分）：手藝不僅在中國傳承，還傳到海外，呼應(yīng)了標(biāo)題中的“復(fù)活”二

字。結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨。（2分）表達(dá)效果（1分）：結(jié)尾意味深

長，耐人深思，情感真摯深沉。（1分）19C

20、（1）BC

（2）示例：我讀書，我快樂熱愛書籍，享受閱讀。（3）示例：乙同學(xué)隨

意打斷甲同學(xué)的發(fā)言是不妥的。討論過程中需要尊重別人發(fā)言的完整性，隨意打

斷別人的發(fā)言，就無法全面了解他人的想法，也是對(duì)他人的不尊重。乙同學(xué)指責(zé)

甲同學(xué)將自己的想法強(qiáng)加于別人，這是不妥的。討論過程中需要就事論事、文明

表達(dá)，不應(yīng)該對(duì)他人的習(xí)慣、性格等進(jìn)行質(zhì)疑或指責(zé)，容易造成矛盾，不利于討

6

論的順利開展。丙同學(xué)發(fā)言中“增加一些暢銷書籍”的建議不妥，偏離了“圖書

角環(huán)境布置”這一討論問題。需要等這個(gè)問題討論結(jié)束后，再開始討論下一個(gè)問

題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：指出發(fā)言內(nèi)容中的不妥之處（1分）；聯(lián)系討論規(guī)則，分析不妥

的原因（2分）；語句通順（1分）21、《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡,

它通過對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫，

深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并

涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個(gè)封建制度，這樣

一些內(nèi)容使《儒林外史》成為一部具有進(jìn)步的民主思想的名著。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：推薦

書目及作者（1分）；選擇某一角度，聯(lián)系作品中的具體內(nèi)容展開（2分）；闡

述推薦理由（2分）；語言通順（1分）22、參考例

文