高考語文古代詩歌專題復(fù)習(xí)詩歌思想感情課件

高考語文古代詩歌專題復(fù)習(xí)詩歌思想感情課件匯報(bào)人：XX20XX-01-28古代詩歌思想感情概述古代詩歌中常見情感類型及表達(dá)古代詩歌中特殊情感類型及表達(dá)高考中常見古代詩歌思想感情解析高考中易錯(cuò)古代詩歌思想感情辨析高考中如何準(zhǔn)確把握古代詩歌思想感情contents目錄CHAPTER01古代詩歌思想感情概述含蓄蘊(yùn)藉古代詩歌往往不直接表達(dá)情感，而是通過意象、象征等手法來暗示或隱喻。情景交融詩人常常將情感融入到自然景物或生活場景中，達(dá)到情景交融的效果。韻律節(jié)奏詩歌的韻律和節(jié)奏能夠增強(qiáng)情感的表達(dá)力度，使讀者更深刻地感受到詩人的內(nèi)心世界。詩歌情感表達(dá)特點(diǎn)030201離別之情詩人通過緬懷古人古事來表達(dá)對(duì)逝去歲月的感慨和追憶。懷古之情憂國憂民愛情之情01020403描寫詩人對(duì)愛情的向往、追求、失落等復(fù)雜情感。表達(dá)詩人與親友分別時(shí)的依依不舍和思念之情。體現(xiàn)詩人對(duì)國家命運(yùn)和人民疾苦的深切關(guān)注和憂慮。古代詩歌情感分類123古代詩歌往往反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的狀況，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)代的感受和思考。時(shí)代背景的反映不同時(shí)代的詩歌情感具有不同的特點(diǎn)，如唐代詩歌的豪放、宋代詩歌的婉約等，都與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景密切相關(guān)。情感的時(shí)代性盡管時(shí)代背景不同，但古代詩歌所表達(dá)的情感卻具有普遍性，如離別、懷古、憂國憂民等情感在各個(gè)時(shí)代都有體現(xiàn)。情感的普遍性詩歌情感與時(shí)代背景關(guān)系CHAPTER02古代詩歌中常見情感類型及表達(dá)03坦陳心志的告白如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人借此表白自己光明磊落、表里澄澈的品格。01依依不舍的留念如“送君南浦，傷如之何！”表達(dá)了對(duì)友人離去的深深眷戀。02情深意長的勉勵(lì)如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，詩人用寬廣的胸懷來勸慰友人，表達(dá)了即使相隔千里也能心心相印的情感。離別之情羈旅愁思如“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，詩人借景抒情，表達(dá)了漂泊在外、思念故鄉(xiāng)的愁緒。思親念友如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，詩人想象親人團(tuán)聚的場景，反襯出自己身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和思念。邊關(guān)思鄉(xiāng)如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，詩人通過描繪邊塞士兵的夜晚思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和人們對(duì)和平生活的渴望。思鄉(xiāng)之情懷古之情如“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，詩人直抒胸臆，表達(dá)了自己為國捐軀、視死如歸的豪情壯志。抒發(fā)愛國情懷如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，詩人借三國周瑜的典故，抒發(fā)自己懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情。感慨壯志難酬如“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”，詩人通過描繪秦漢時(shí)期繁華景象的消逝，表達(dá)了對(duì)國家興亡、歷史變遷的感慨。感慨國運(yùn)衰微戰(zhàn)亂離散的痛苦如“烽火連三月，家書抵萬金”，詩人通過描繪戰(zhàn)亂時(shí)期家人離散、音信全無的悲慘景象，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨和對(duì)和平的渴望。同情人民的疾苦如“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩人推己及人，表達(dá)了對(duì)天下寒士的深切同情和關(guān)懷。對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望如“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人通過對(duì)國家破敗、民不聊生的描繪，表達(dá)了對(duì)時(shí)局的深深憂慮和對(duì)國家未來的殷切期望。010203憂國之情CHAPTER03古代詩歌中特殊情感類型及表達(dá)邊塞征戰(zhàn)之情邊塞詩歌中常常出現(xiàn)大漠、長城、黃沙等景象，詩人通過描繪這些壯麗的邊塞風(fēng)光，表達(dá)自己的豪情壯志和報(bào)國之志。抒發(fā)征人思鄉(xiāng)之情邊塞征戰(zhàn)往往意味著長時(shí)間的離別和艱苦的生活，詩人們通過詩歌來表達(dá)征人們對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和悲壯邊塞詩歌中也不乏表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷和悲壯的作品，詩人們通過描繪戰(zhàn)場的血腥和征人的苦難，來表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的反思和對(duì)和平的渴望。描繪邊塞風(fēng)光，表達(dá)豪情壯志山水田園詩歌中常常出現(xiàn)青山、綠水、田野、茅屋等景象，詩人通過描繪這些寧靜而美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)自己的歸隱之志和對(duì)田園生活的向往。描繪山水田園風(fēng)光，表達(dá)歸隱之志山水田園詩歌中往往表現(xiàn)出一種閑適恬淡的情感，詩人們通過描繪自己在山水田園中的悠閑生活和寧靜心境，來表達(dá)對(duì)紛繁世界的超脫和對(duì)簡單生活的熱愛。抒發(fā)閑適恬淡之情山水田園之樂借用歷史典故，表達(dá)懷古之情詠史懷古詩歌中常常借用歷史典故和文化遺產(chǎn)，通過對(duì)歷史事件的回顧和對(duì)歷史人物的緬懷，來表達(dá)自己的懷古之情和對(duì)文化傳承的關(guān)注。抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的感慨詩人們往往通過對(duì)歷史的反思來觀照現(xiàn)實(shí)社會(huì)，抒發(fā)自己對(duì)時(shí)局的不滿和對(duì)社會(huì)弊病的批判。同時(shí)，他們也通過懷古來表達(dá)自己對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。詠史懷古之思VS愛情閨怨詩歌中常常出現(xiàn)花前月下、相思離別等場景，詩人通過描繪這些或美好或苦澀的愛情經(jīng)歷，來表達(dá)自己對(duì)愛情的獨(dú)特感悟和理解。抒發(fā)閨中女子的幽怨之情閨怨詩多寫閨中女子對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念和幽怨之情，詩人們往往通過細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的意象表達(dá)來展現(xiàn)女子內(nèi)心的復(fù)雜情感世界。描繪愛情的美好和苦澀愛情閨怨之愁CHAPTER04高考中常見古代詩歌思想感情解析依依不舍之情表達(dá)與友人分別時(shí)的不舍和留戀。勉勵(lì)與祝福對(duì)友人的未來表達(dá)美好的祝愿和期許?；磉_(dá)與豪邁表現(xiàn)出一種超脫、豪邁的情懷，減輕離別的傷感。感慨身世借送別之際，抒發(fā)對(duì)自身境遇的感慨。送別詩思想感情解析借古諷今通過對(duì)歷史事件和人物的詠嘆，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和批判。抒發(fā)懷才不遇之感借歷史人物抒發(fā)自己懷才不遇的感慨。緬懷先賢對(duì)歷史上的杰出人物表達(dá)敬仰和緬懷之情。歷史變遷的感慨通過對(duì)歷史變遷的描繪，抒發(fā)對(duì)時(shí)光流逝的感慨。詠史詩思想感情解析邊塞生活的艱辛與孤獨(dú)描繪邊塞生活的艱辛和孤獨(dú)，表達(dá)對(duì)戍邊將士的同情。表達(dá)對(duì)和平生活的向往和渴望。對(duì)和平的渴望表現(xiàn)戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的壯志和豪情。保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。思鄉(xiāng)念親之情邊塞詩思想感情解析相思之苦表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方情人的思念之情，抒發(fā)相思之苦。離別之痛描繪與情人分別時(shí)的痛苦和不舍。忠貞不渝的愛情表達(dá)對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝和執(zhí)著追求。對(duì)自由戀愛的向往在封建禮教束縛下，對(duì)自由戀愛的向往和追求。愛情閨怨詩思想感情解析CHAPTER05高考中易錯(cuò)古代詩歌思想感情辨析憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民的疾苦，對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報(bào)國無門的悲傷，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯志難酬的悲嘆，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，理想不為人知的愁苦心情。羈旅愁思，思親念友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人。寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅。建功報(bào)國思鄉(xiāng)懷人生活雜感混淆情感類型盛唐時(shí)期豪邁奔放、一往無前。代表人物如李白，作品多表現(xiàn)出浪漫主義風(fēng)格。晚唐時(shí)期國勢(shì)衰微、世事滄桑。代表人物如杜甫，作品多表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。宋元時(shí)期文學(xué)作品多表現(xiàn)為浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合。代表人物如蘇軾、辛棄疾等。忽略時(shí)代背景思鄉(xiāng)之情。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。月亮送別之情。如王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。柳樹送別之意。如李白的“何處是歸程？長亭連短亭”。長亭思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如薛道衡的“人歸落雁后，思發(fā)在花前”。鴻雁誤解詩歌意象CHAPTER06高考中如何準(zhǔn)確把握古代詩歌思想感情了解作者的成長經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、價(jià)值觀念等，有助于理解其作品中的情感表達(dá)。深入研究作者生平掌握詩歌創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化等背景，有助于理解詩歌所反映的時(shí)代精神。關(guān)注時(shí)代背景通過閱讀作者的其他作品，可以更加全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。探究作者其他作品010203了解作者生平和時(shí)代背景理解典故含義掌握詩歌中常見的典故和出處，如歷史典故、文化典籍等，有助于理解詩歌的深層含義。分辨不同意象和典故的情感色彩不同的意象和典故在表達(dá)情感時(shí)有著不同的色彩和程度，需要學(xué)生仔細(xì)分辨。積累常見意象如月、柳、雁等常見意象在詩歌中往往承載著特定的情感內(nèi)涵，需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多加積累。掌握常見意象和典故含義