《聞一多先生的說和做》說課稿（附教案）

《聞一多先生的說和做》說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是《聞一多先生的說和做》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析：1．教材的地位和作用：《聞一多先生的說和做》這篇文章寫的是學者、民主戰(zhàn)士聞一多先生，選取了他的六件事，從學者和革命家兩方面來寫，詳略得當，脈絡清晰，語言充滿詩意，熱情的歌頌了聞一多先生的高尚人格。這是本課引導學生學習的方向。2．教學目標及重點、難點：語文課程標準要求目標的確立應從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面來考慮，使學生在這三方面都有所得。根據(jù)這一要求我確定這一課的教學目標有如下三點：教學目標：1、引導學生了解并學習聞一多先生孜孜鉆探寶藏的治學精神和嫉惡如仇、為祖國安危而英勇獻身的凜然正氣與高尚情操。2、理清課文思路，學習通過記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現(xiàn)人物思想精神的方法。3、引導學生反復誦讀課文，理解語言的詩意和激情，體會記述中有論證的特色。教學重點：理清課文思路，學習通過記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現(xiàn)人物思想精神的方法。教學難點：引導學生反復誦讀課文，理解語言的詩意和飽含的激情，體會記述中有論證的特色。二、說教法和學法：新課標指出：“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神”，“應讓學生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗，有所感悟，有所思考?？梢蚩闯鋈握n教師要做好預習、課堂和課后的引導很重要，所以，我主要是引導學生正確運用自主學習、合作探究、朗讀、拓展延伸等學習方法，同時做好示范朗讀。我重點放在：引導學生做好預習、課堂上獨立思考，將自主學習的學習方法貫徹到位；引導學生獨立自主的完成教學目標第二點很重要，進而為學習寫人做準備，而且多數(shù)學生能完成這目標。合作探究是課程標準提出的學生重要的學習方法，我個人認為，在自主學習的基礎上開展合作探究將事半功倍，因此合作探究部分，我采取的是先引導學生獨立思考、再分小組討論總結(jié)。朗讀課文是學生學習語文的重要學習方法，除了引導學生齊讀、分組讀、自由度整篇課文外，我還引導學生開展品味閱讀，仔細體會本文詩一般的語言美。這一點學生的困難較大，需要老師先做示范，進而引導學生參與。最后，還要引導學生對學習作適當?shù)耐卣寡由?。三、說教學過程：一、導入新課：我采取互動的方式導入新課，第一時間調(diào)動學生的課堂積極性。某人被說成是“語言上的巨人，行動上的矮子”，這個人可能具有的缺點是什么？（學生回答）說話或者計劃很多，做的實際行動很少。那么如何正確處理說和做的關系呢？我們今天就來學習第十二課《聞一多先生的說和做》，看一看聞一多先生怎樣正確處理說和做的關系。二、自主學習展示，檢查預習，強調(diào)應掌握的知識點學生齊讀課文，檢查學生的字音掌握情況，讀錯的字音要提醒學生改正；齊讀結(jié)束后，學生展示自己課下解決的疑難詞句，同時，仍沒有解決的，學生和老師共同解決。三、學生齊讀課文，初步整體感知課文。齊讀課文后，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？能結(jié)合課文來說最好（引導學生讀書，學生自由談）。四、細讀課文，合作探究：提出四個問題，學生先獨立思考、記錄問題的簡略答案，然后小組交流、討論，取長補短，完善答案，代表發(fā)言。這是落實合作探究的學習方法。1．作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？參考答案：事跡：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況。思想品格上的主要特點：聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術(shù)上取得累累碩果。2．作者寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？參考答案：事跡：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事思想品格上的主要特點：后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。3．聞一多先生在這前后兩個時期的思想品格的特點上有什么變化？又有什么共同的地方？參考答案：聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。4．從前三題，我們在寫作時有哪些可以借鑒？參考答案：記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現(xiàn)人物思想精神；寫人要選取典型事例，而且要注意詳略得當；文章要寫出變化，“文似看山不喜平”。五、課文小結(jié)：本文以聞一多先生的“說和做”總領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學者的方面”思想品格的特點；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。我們要學習聞一多先生身上至今仍熠熠生輝的高尚人格。以上這些就是我本節(jié)課的教學設想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《聞一多先生的說和做》教案

【教學目標】1、引導學生反復誦讀課文，以領悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應3、引導學生從課文中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力?！窘虒W重點】

反復誦讀課文，以領悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性?！窘虒W過程】一、導入解放戰(zhàn)爭時期的民主革命斗爭引出聞一多的事跡。二、通讀課文，整體把握

1.這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。（毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來了。文章的后半部分，著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，聞一多先生一生中主要身份是學者、詩人。因此，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學者”。聞一多先生前期潛心于學術(shù)，后期投身于民主運動，這反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。）2.這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量。[(1)結(jié)構(gòu)嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。(2)選材精當。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。(3)精于剪裁。對材料的使用，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。比如，聞先生的研究唐詩，作者并沒有寫他研讀了哪些書籍，發(fā)掘了哪些新意等等，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國；“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神；“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。這樣的剪裁，能有力地突出中心。從詳略上說，研究唐詩，寫得詳細；而寫作《楚辭校補》和《古典新義》兩事，只用了一小段，不足一百字，強調(diào)“做”了“也沒有說”的意思，表達的側(cè)重點與前面又有不同。聞先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過，是人們熟知的，作者就不再對事實經(jīng)過作過多的記述，而只是反復強調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢，擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神。所有這些，都說明了作者在材料剪裁上的深厚功力。]

3.語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。(1)生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光……遠射……”，“赫然而出”“向……邁進了”“起先，小聲說”“向……呼喊”“警報迭起”，等等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富于感染力。(2)精練含蓄。比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家