【幼兒說(shuō)謊行為的成因及教育對(duì)策2000字】

幼兒說(shuō)謊行為的成因及教育對(duì)策摘要本文采用文獻(xiàn)分析法以及案例分析法分析了幼兒園的幼兒行為，并研究了幼兒在幼兒園這幾年的說(shuō)謊行為。對(duì)于幼兒說(shuō)謊的種類以及說(shuō)謊特征進(jìn)行了詳細(xì)的描述，分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。結(jié)合家長(zhǎng)的家庭教育以及老師的言傳身教等等方式，再加上幼兒園內(nèi)的環(huán)境以及孩子周邊的成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行了主要論證。對(duì)于幼兒了說(shuō)謊行為，父母和老師要做好榜樣，積極正確的引導(dǎo)幼兒面對(duì)自己的說(shuō)謊行為；對(duì)于幼兒的教育要做好配合，以耐心的態(tài)度和正確的思想為幼兒創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境和生活環(huán)境。關(guān)鍵詞：幼兒說(shuō)謊行為；家庭教育；心理成長(zhǎng)幼兒一天天長(zhǎng)大，其說(shuō)謊行為也會(huì)發(fā)生的越來(lái)越頻繁。這一階段的孩子心理和行為都需要家長(zhǎng)和老師作出正確耐心的引導(dǎo)。說(shuō)謊行為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常不利，所以分析孩子說(shuō)謊的原因，找出對(duì)應(yīng)的解決方法可以使幼兒的成長(zhǎng)更為健康。一、幼兒說(shuō)謊種類（一）無(wú)意說(shuō)謊3-6歲是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年齡段，孩子很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的說(shuō)謊現(xiàn)象。孩子無(wú)法完整描述事件的整個(gè)發(fā)生過(guò)程，對(duì)于事件發(fā)生的過(guò)程并不像成年人那樣記憶清晰。記憶力、智力的發(fā)育在幼兒時(shí)期并不夠健全，而且孩子的自控能力也還沒(méi)有養(yǎng)成，因此對(duì)于發(fā)生過(guò)的事情會(huì)出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的撒謊行為。例如張冠李戴等情況，并不是幼兒故意為之。（二）有意說(shuō)謊1.希望獲得獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)在開展各類課程的過(guò)程中，老師都會(huì)通過(guò)各種鼓勵(lì)和引導(dǎo)方式，使幼兒更積極的投入到學(xué)習(xí)中；對(duì)于課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒會(huì)進(jìn)行口頭或物資獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們的興趣被激發(fā)出來(lái)。比如陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)非常喜歡繪畫，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。不過(guò)通過(guò)與陽(yáng)陽(yáng)父母的溝通發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫能力僅停留在簡(jiǎn)單的層面上。通過(guò)與孩子的詳談和溝通，了解了孩子是希望得到老師的表?yè)P(yáng)才會(huì)出現(xiàn)了說(shuō)謊行為。2.惡作劇的謊言有些孩子在幼兒園會(huì)出現(xiàn)一些惡作劇，會(huì)有自己的小心硫酸鈉。比如彤彤就是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，會(huì)經(jīng)常在上課的時(shí)候跟老師要求上廁所。為了不影響別的小朋友上課，一般課堂上是不允許去廁所的，但是彤彤為了達(dá)到自己多玩一會(huì)的目的，會(huì)進(jìn)行大哭大鬧，最終老師會(huì)依從她。二、幼兒說(shuō)謊的成因分析（一）幼兒自身性格特點(diǎn)現(xiàn)在的家庭多為一個(gè)子女，經(jīng)濟(jì)上相對(duì)比較富裕，不論是父母還是爺爺奶奶都是非常寵愛(ài)孩子，導(dǎo)致很多孩子脾氣大，甚至目中無(wú)人，比較霸道。這種現(xiàn)象并不利于幼兒的身心健康。有少部分幼兒為了達(dá)到自己的小心愿，會(huì)以撒謊的方式來(lái)使愿望達(dá)成。這種以個(gè)人利益為動(dòng)機(jī)的行為非常不可取，家長(zhǎng)一定要引起重視。（二）家長(zhǎng)教育方式素質(zhì)教育一直以來(lái)都是國(guó)家非常重視的教育主題，在當(dāng)今各種考試升級(jí)中多以分?jǐn)?shù)來(lái)定結(jié)果。中國(guó)式的家長(zhǎng)在教育方面思想都較為傳統(tǒng)，都希望自己的子女能有出息，希望自己的孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)；忽略了孩子的素質(zhì)教育和道德培養(yǎng)，這種方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常不利。（三）幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境的好壞也是影響幼兒撒謊的一些外在因素。在園區(qū)內(nèi)，一些不好習(xí)慣的小朋友，其行為會(huì)直接影響到別的幼兒，包括教育者的不當(dāng)言行，都會(huì)無(wú)意間讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿。因此，創(chuàng)造和諧友愛(ài)的幼兒園環(huán)境，對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。三、幼兒說(shuō)謊行為的教育對(duì)策（一）培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣幼兒大部分時(shí)間都是在幼兒園與老師和小朋友渡過(guò)。在幼兒園中，當(dāng)有孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣和撒謊行為時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)指正，并教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是有幼兒撒謊時(shí)，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解清楚幼兒撒謊背后的原因，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，降低幼兒撒謊的現(xiàn)象發(fā)生。（二）教師要多鼓勵(lì)幼兒面對(duì)說(shuō)謊行為老師在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中，可以采用多種方式使孩子認(rèn)識(shí)到撒謊的嚴(yán)重后果。對(duì)于幼兒的撒謊行為，要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并留有一定的空間讓孩子能夠承認(rèn)錯(cuò)誤。這種方式可以使幼兒形成良好的習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，并得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。對(duì)于孩子的撒謊行為要跟父母溝通好，共同監(jiān)督孩子改掉撒謊的不良習(xí)慣。（三）加強(qiáng)家園合作，做到一致性教育孩子被送到幼兒園中，家長(zhǎng)是非常相信學(xué)校非常信任老師的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及幼兒老師應(yīng)多站在家長(zhǎng)的位置思考幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為，多與家長(zhǎng)溝通互動(dòng)，建立良好的關(guān)系，使家長(zhǎng)支持并配合幼兒園的教學(xué)引導(dǎo)工作。對(duì)于撒謊的孩子老師應(yīng)耐心的了解孩子的家庭背景，了解孩子父母的工作情況。作為家長(zhǎng)，也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子在家里的情況以及在幼兒園的表現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)撒謊行為時(shí)，不要勃然大怒，應(yīng)以溫和的語(yǔ)氣同孩子進(jìn)行友好的溝通，盡量控制自己的脾氣，采用合理的方式方法解決好孩子撒謊的事情。家長(zhǎng)與學(xué)校共同配合，共同努力使孩子改掉撒慌的不良習(xí)慣。對(duì)于有撒謊習(xí)慣的孩子，不能直接認(rèn)定這不是個(gè)好孩子，應(yīng)進(jìn)行全方面的分析，結(jié)合實(shí)際情況關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，使孩子在關(guān)愛(ài)與呵護(hù)中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正；使孩子的道德觀念慢慢萌芽，在日后的教育中養(yǎng)成好的習(xí)慣。

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