清華北大500名學霸

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清華北大500名學霸，總結經(jīng)典學習方法，快保藏吧考入清華、北大五百名同學的學習方法，無外乎具備以下5大法寶：都有一個錯題本

都有一個好題本

新課之前肯定先預習

先復習后做作業(yè)

做作業(yè)要計時（限時訓練）

學習的三要素：1、規(guī)范的學習行為；2、良好的學習習慣；3、有效的學習方法。一個人學習成果的優(yōu)劣取決于他的學習力量，學習力量包括了三個要素。有了規(guī)范的學習行為才能培育良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學習行為是前提，是基礎。

實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。過程不變結果不變，過程轉變結果巨變，過程合理成果斐然！

學習力量的三要素又可分為八高校習環(huán)節(jié)，即學習管理八環(huán)節(jié)：1、方案管理；2、預習管理；3、聽課管理；4、復習管理；5、作業(yè)管理；6、錯題管理；7、難題管理；8考試管理

一、方案管理有規(guī)律

長方案，短支配。在制定一個相對較長期目標的同時，肯定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，在制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。

擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤方案，制定較為具體的課后時間支配方案表，課后時間要充分利用，合理支配，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。方案表要根據(jù)時間和內(nèi)容挨次，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間支配一下，學習時間以45分鐘為異界，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入方案表內(nèi)。

二、預習管理爭主動

讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是明天上課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽老師講這個地方。所以，發(fā)覺不明白之處，就要寫在預習本上。寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點書寫下來。讀寫同步走。

練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙擊要求的練習題1到2道。做題時若會做了，就說明白自學力量在提高，若不會做，沒關系，很正常。因為老師沒講。

課管理重效益

聽課必需做到跟老師抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如“定理、公式、單詞、句型等等，更重要的是抓自己共性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%--60%左右，而預習后懂的則在80%--90%左右。當堂沒聽懂的學問當堂問懂、討論懂。

四、復習管理講方法

想：即回想，回憶是閉著眼睛想，在大腦中放電影。同學課后最需要做的是回想。此過程特別重要，幾乎所以的清華北大狀元都是這樣做的。同學應在每天晚上臨睡前支配肯定時間回想。

查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會特別清晰的想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來，說明白你已經(jīng)很好的復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全不記得就是漏缺部分，需從頭再學。

看：即看課本，聽課筆記。既有面，更有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺“點。

寫：隨時登記重難點、漏缺點?？隙ㄒ诠P記中把它具體整理，并做上記號，以便總復習的時候，留意復習這部分內(nèi)容

說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的學問、每周末復述自己一周內(nèi)學過的學問。聽明白不是真的明白，說明白才是真明白。堅持2~3個月就會記憶力好，概括力量、領悟力量提高，表達力量增加，寫作力量增加。

五、作業(yè)管理要自律

不計時不作業(yè)

不復習不作業(yè)

遇到難題、百思不得其解先放過，后攻堅

不檢查不作業(yè)

不小結不作業(yè)

獨立作業(yè)忌抄襲

六、錯題管理—常反思

有了錯題本和難題本就會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著很多的學問點聯(lián)結，把握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確能舉一反三；第四部分是歸納提示；第五部分是復習次數(shù)。

七、難題管理會溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉學問點眾多，學問點之間關系錯綜簡單，思維跳動性大、規(guī)律性強。因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清題目所需學問清單，同步辨清學問間內(nèi)在聯(lián)系；二是復原自己考試時思維路徑，查“堵歧“點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點漏點。

八、考試管理抓重點

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為天空、選擇、計算等等項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣就能明白那些是身體出了偏差，那些是運算出了錯誤，是什么學問點有問題