人教版信息技術(shù)五年級下冊教案

三

-

五

年

級

信

息

下

冊

教

案

第一課認(rèn)識Excel

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會啟動EXCEL。

2.認(rèn)識EXCEL窗口。

3.掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作

2.靈活掌握excel基本操作

【教具學(xué)具】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

教師引入：EXCEL是MICROSOFTOFFICE軟件包中的一個組件。下面先啟動

這個組件，打開它的窗口。

實(shí)踐：啟動EXCEL。

學(xué)生通過看書嘗試啟動EXCEL。P3頁

學(xué)生啟動后教師給予指導(dǎo)

一、認(rèn)識EXCEL窗口：

與windows系統(tǒng)中的其他程序相同，EXCEL窗口也有標(biāo)題欄菜單欄、工具欄、

狀態(tài)欄和工作區(qū)等組成。此外，EXCEL窗口還有一個編輯欄。學(xué)生觀察圖：

依次觀察：

1.菜單欄和工具欄

2.編輯欄和狀態(tài)欄

3.工作簿窗口

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下列概念：工作簿、工作表、行、歹h單元格、單元格

地址、當(dāng)前單元格、選定單元格等

學(xué)生嘗試操作：小拓展及試一試（看書理解操作）

二、輸入數(shù)據(jù)。

EXCEL工作表的每個單元格可以存儲一個數(shù)據(jù)。選定一個單元格后，就可以

向單元格中輸入數(shù)據(jù)。輸入數(shù)據(jù)后敲一下回車鍵或光標(biāo)移動鍵，EXCEL就會把數(shù)

據(jù)存儲下單元格里。

1.學(xué)會動手實(shí)踐：把下表中的數(shù)據(jù)輸入EXCEL的工作表中

學(xué)生邊看書邊操作，教師巡視并給予指導(dǎo)。

體現(xiàn)：“小發(fā)現(xiàn)”

2.學(xué)生動手實(shí)踐：把表中的數(shù)據(jù)設(shè)置為居中對齊。

三、存盤操作。

學(xué)生動手操作保存工作簿文件（教師媒體支持學(xué)生演示操作）。

四、關(guān)閉工作?。?/p>

教師演示關(guān)閉工作薄、學(xué)生觀察操作。

五、學(xué)生練習(xí)P11完成。

六、課后小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)會了什么能和我們一起分享一下嗎？

課后反思：

學(xué)生對本課的興趣大，對課堂內(nèi)容接受程度較好，問題的回答準(zhǔn)確率高。

第二課四則運(yùn)算

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：理解EXCEL公式的基本概念；學(xué)會復(fù)制公式。掌握用公式進(jìn)行

四則運(yùn)算的基本方法；

過程與方法：培養(yǎng)同學(xué)們邏輯思維能力和動手操作能力。進(jìn)一步掌握EXCEL

中計算公式的用法。能夠用“自動求和”功能求和。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在享受成功的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)動手操作能力。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法；學(xué)會復(fù)制公式，能夠用“自動求和”

功能求和。

掌握用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法，能夠用“自動求和”功能求和。

【教具學(xué)具】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學(xué)課時】2課時。

【教學(xué)過程】

上節(jié)課我們初步認(rèn)識了EXCEL,大家都知道EXCEL是功能強(qiáng)大的一個應(yīng)用

軟件，那你們知道EXCEL的那些功能？

非常好，下面我們來學(xué)習(xí)四則運(yùn)算這節(jié)課，來學(xué)會統(tǒng)計我們班讀書情況好嗎？

要使用保存起來的工作表，需要先打開工作薄文件。

教師引導(dǎo)學(xué)生看書。

教師指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，評價總結(jié)。

在EXCEL的單元格中除了可以輸入具體的數(shù)據(jù)外，還可以輸入公式。

1.EXCEL的公式:

教學(xué)利用多媒體計算機(jī)演示EXCEL中+（加），-（減），*（乘），/（除）等

數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則。

2.用公式計算

如果公式中用到其他單元格數(shù)據(jù)，可以在公式中輸入那個單元格內(nèi)容。

3.復(fù)制公式

在EXCEL中復(fù)制公式為我們計算帶來的便利。我們編輯公式時，單元格中輸入

的公式是另一個單元格相似時，我們可以復(fù)制的方法來輸入其余的。先選定單

元格后單擊常用工具欄中的“復(fù)制”按鈕。然后又選擇“粘貼”按鈕。同

學(xué)們除了工具欄中的“復(fù)制”“粘貼”外，你們還知道復(fù)制粘貼的功能么？

我們還可以通過鍵盤的快捷方式“復(fù)制”，“粘貼”單元格的公式。就是

“Ctrl+C”來復(fù)制，由“Ctrl+V”來粘貼。根據(jù)學(xué)生們的掌握深淺教師做進(jìn)一

步演示操作利用自動求和功能。也可以方便地求單元格中的數(shù)據(jù)的和。

用“自動求和”功能計算數(shù)據(jù)的和。

教師巡視并給予學(xué)生指導(dǎo)，評價總結(jié)。

學(xué)生練習(xí)P11完成

P19頁練習(xí)1、練習(xí)2、練習(xí)3

P18頁練習(xí)1

用EXCEL公式計算家庭開支表

課后反思：

學(xué)生任務(wù)完成情況參差不齊，總體情況較好。

第三課編輯工作表

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1會進(jìn)行整行整列的插入、刪除等基本操作。

2掌握數(shù)據(jù)排序的操作方法。

能力目標(biāo)：

1以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作

學(xué)習(xí)和動手能力。

2學(xué)生通過親身經(jīng)歷，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)集體主義的觀念。

2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】增加行與列以及數(shù)據(jù)的排序操作

【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)排序操作中關(guān)鍵字的選擇

【教學(xué)設(shè)備】計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

本節(jié)課中，在“創(chuàng)設(shè)情境、確定問題”時，從學(xué)生身邊或現(xiàn)實(shí)中

可感知的、感興趣的事物入手，首先投影顯示學(xué)生期中考試成績單,

再由此設(shè)計一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的情景和問題，充分發(fā)揮學(xué)生在信

息技術(shù)課堂中的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī),

這是取得良好教學(xué)效果的重要條件和前提。在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，

應(yīng)注意避免以教代學(xué)，所有的問題均由學(xué)生在動手操作時發(fā)現(xiàn)，然后

通過查閱課本，動手實(shí)踐、詢問他人和師生探討所得。教師應(yīng)更多地

創(chuàng)造機(jī)會設(shè)置問題讓學(xué)生相互探討。在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，自學(xué)

為主，合作探討為輔。同時教師應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分暴露

思維，展示學(xué)習(xí)的進(jìn)程，有針對性地進(jìn)行答疑或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，應(yīng)精心設(shè)計相關(guān)的思考題，通過學(xué)

生自學(xué)、討論交流、操作演示，課件展示等方法來解決。

一、創(chuàng)設(shè)情境確定問題

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入Excel系統(tǒng)，同時掌握了簡

單表格的制作方法，大家都能自己進(jìn)行建立表格了，不知老師要求大

家下去利用Excel程序建立自己的考試成績表格做好了沒有？（學(xué)生

回答）

下面同學(xué)們和老師一起來觀看電腦小精靈制作的成績單。［課件］

（學(xué)生觀看）

老師在學(xué)生觀看成績單時提示學(xué)生注意看上面少了哪些同學(xué)的

名字，學(xué)生看到熟悉的畫面，學(xué)習(xí)興趣馬上被調(diào)動起來。這時，老師

提出問題：下面大家根據(jù)表格給出的信息，將少的那幾個同學(xué)的基本

信息輸入進(jìn)去。（學(xué)生動手操作，老師巡視提示數(shù)據(jù)要按投影的形式

出現(xiàn)的表格中。［確定問題——復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，學(xué)生遇到難題——發(fā)

現(xiàn)問題］

由于學(xué)生不知如何在表格中增加整行整列進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)，所以大

部分學(xué)生在表格中嘗試著如何輸入這些數(shù)據(jù)。

老師根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展及時導(dǎo)入新課。

老師讓學(xué)生舉手說出在輸入數(shù)據(jù)時遇到的問題（學(xué)生爭先恐后舉

手），老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，適時終止學(xué)生，布置本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、任務(wù)驅(qū)動建構(gòu)新知

1、設(shè)疑、導(dǎo)入知識點(diǎn)一：更改工作表的名稱

讓同學(xué)們觀察自己的表格，舉手說出你的工作表的名稱和小精靈

工作表名稱的不同？（學(xué)生回答：小精靈工作表的名稱是五年級學(xué)生

成績單，而自己的名稱是Sheetl、Sheet2>Sheet3）。

老師告訴學(xué)生這是表格中系統(tǒng)默認(rèn)狀態(tài)的名稱。工作表的名稱可

以改變，學(xué)生打開書自主學(xué)習(xí)，上機(jī)嘗試操作。嘗試后學(xué)生演示操作

步驟：它要通過表格中“格式”“工作表”“重命名”屬性來完成。

學(xué)生上機(jī)練習(xí)，老師巡視。

2、分析、導(dǎo)入知識點(diǎn)二：增加整行整列

（1）再次投影顯示工作表信息，由于工作表中只有一部分同學(xué)

的基本信息，表中數(shù)據(jù)不完整，需要新增加其他同學(xué)的基本信息，由

此引出知識二。（2）學(xué)生小組探究如何插入行或列。（鼓勵學(xué)生看

書自學(xué)）（3）學(xué)生學(xué)會后利用網(wǎng)絡(luò)教室演示給同學(xué)，不會的同學(xué)可

以隨她（他）練習(xí)。教師及時進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)有余力的學(xué)生可探究插

入如使用右鍵快捷菜單的插入菜單項進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)如何快速插入多

行或多列，教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試）

學(xué)生上機(jī)練習(xí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題后答疑。

老師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗成功的喜悅，增

強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

3、交流學(xué)習(xí)、導(dǎo)入知識點(diǎn)三：刪除整行整列

老師將學(xué)生上傳的表格展示給同學(xué)們，也將老師的表格傳給學(xué)

生，學(xué)生打開老師的表格同自己的表格進(jìn)行比較。

師言：我們可以正確地增加整行和整列了，下面大家檢查一下自

己表格中有沒有一些不需要的行或列，想一想用什么方法刪除它們？

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后進(jìn)行演示交流，教師及時點(diǎn)評補(bǔ)充。

4、成果匯報，知識拓展導(dǎo)入知識點(diǎn)四：數(shù)據(jù)排序

師：我們已經(jīng)將全班同學(xué)的成績單制作完成了，現(xiàn)在同學(xué)們一定

想知道自己的排名，激發(fā)興趣，教師直接引導(dǎo)告訴學(xué)生在電子表格中，

可以方便、快速地為我們進(jìn)行數(shù)據(jù)排序。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序

（師生互動）學(xué)生動手嘗試，教師讓學(xué)生嘗試遞增與遞減的區(qū)別。教

師講解關(guān)鍵字的含義。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生

間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手,

離開座位幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、自主小結(jié)歸納內(nèi)容

學(xué)生以組為單位談通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行小結(jié)。通過剛才的

操作：

①你獲得了哪些信息？

②你學(xué)到了哪些操作方法？請演示。

③你發(fā)現(xiàn)了什么？請敘述。

四、課堂延伸課后練習(xí)

同學(xué)們，我們在課下建立一個個人月消費(fèi)表，好嗎？看我們班哪

些同學(xué)有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，好不好？（利用學(xué)過的排序知識給學(xué)生

月消費(fèi)表進(jìn)行排序，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣）

課后反思：

1、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，能積極參與課堂活動。

2、學(xué)生對任務(wù)完成的情況較好。

第四課修飾工作表

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉工作表中選定的方法

2、熟練掌握工作表的建立、刪除、重命名、復(fù)制與移

動等基本操作和單元格、單元格區(qū)域、行列的相關(guān)操作。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：工作表中選定的方法

難點(diǎn)：編輯工作表

【教學(xué)方法】

1.學(xué)法：觀察法、自主探究、討論合作

2.教法：演示法、啟發(fā)式

【教學(xué)準(zhǔn)備】

計算機(jī)教室

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)會了EXCEL的基本操作，那么現(xiàn)在大

家還記得其中的方法嗎？會操作的同學(xué)請舉手！那么哪一小組的同學(xué)

愿意來作個示范呢？(對小組表揚(yáng))。

今天我們一起來學(xué)習(xí)工作表的編輯。

1.行列操作

插入行或列：右擊某行:標(biāo)或列標(biāo)，選擇“插入”命令，可在該行上

芳或該歹1前插入一行或一列。

復(fù)制行或列：右擊某行標(biāo)或列標(biāo)，選擇“復(fù)制”命令

刪除行或列：右擊某行標(biāo)或列標(biāo)，選擇“刪除“命令。

移動行或列：用“剪切”和“粘貼”命令

2.編輯工作表

(1)插入工作表：選定一工作表，執(zhí)行“插入”—“工作表”菜單

命令或右擊工作表標(biāo)簽選擇“插入”命令，可在當(dāng)前工作表之前插入

一張空白工作表。

(2)重命名工作表：雙擊要重命名的工作表標(biāo)簽或右擊重命名

的工作表標(biāo)簽，在快捷菜單中執(zhí)行“重命名”命令。

(3)刪除工作表：選定要刪除的工作表標(biāo)簽，執(zhí)行“編輯”一“刪J

除工作表”菜單命令，或右擊要刪除的工作表標(biāo)簽，在快捷菜單中執(zhí)

行“冊(I除”命令。

(4)復(fù)制或移動工作表：

方法一：選定要移動或復(fù)制的工作表，選擇“編輯”一“移動或復(fù)制工

作表”“菜單命令；

方法二：鼠標(biāo)拖動工作表(直接拖動為移動，拖動時按住Ctrl鍵為復(fù)

制)；

方法三：右擊工作表標(biāo)簽選擇“移動或復(fù)制工作表”命令。

學(xué)生練習(xí)P11完成。

課后反思：

學(xué)生對該課學(xué)習(xí)的積極性高，掌握程度較好。

第五課建立統(tǒng)計圖表

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、掌握創(chuàng)建統(tǒng)計表的方法。

2、學(xué)會如何修改統(tǒng)計圖表。

過程與方法：

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際

問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：

通過師生的相互交流和團(tuán)隊的寫作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)的協(xié)作精神，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)建和修改統(tǒng)計圖表。

難點(diǎn)：創(chuàng)建統(tǒng)計圖表。

教學(xué)方法演示法、指導(dǎo)自主法

教具準(zhǔn)備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入課題

1、老師出示“2008年CPI走勢”的三種表示方式（分別為文字?jǐn)⑹?

電子表格，統(tǒng)計圖表），提出疑問，激發(fā)興趣。

2、揭題：“第5課建立統(tǒng)計圖表”

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握統(tǒng)計圖表的建立和修改

【同學(xué)們好！同學(xué)們知道“CPI”指的是什么嗎？（讓學(xué)生發(fā)言）老

師現(xiàn)在給出三種“2008年CPI走勢情況”的表示方式，同學(xué)們看看

哪種方式比較形象、直觀？（請個別學(xué)生回答）

看來同學(xué)們都一致認(rèn)為用圖表來表示一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系比較形象、

直觀，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“第5課建立統(tǒng)計圖表”（板書課題）】

第二環(huán)節(jié)嘗試操作自主學(xué)習(xí)教室點(diǎn)撥掌握新知

（一）、講解創(chuàng)建圖表

不同的數(shù)據(jù)需要不同的統(tǒng)計表來表示，常用的有柱形圖、條形圖、餅

圖和折線圖。這些圖表將數(shù)據(jù)以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)，讓大家不必要再

去閱讀繁雜的數(shù)據(jù)。而且圖表中的內(nèi)容是可以隨著數(shù)據(jù)的變化而變化

的。

任務(wù)一：學(xué)生嘗試完成課本練習(xí)：

（1）打開“學(xué)生成績統(tǒng)計分析表”創(chuàng)建“姓名”與“平時成績”、“期

末成績”、“總評”的柱形圖。

圖表向?qū)?步驟之3圖表選項?X

[標(biāo)題二；坐標(biāo)軸網(wǎng)格線圖例數(shù)據(jù)標(biāo)志數(shù)據(jù)表

畝袤標(biāo)題（X）-

學(xué)生成統(tǒng)討表

分類00軸?:

一-

秣

三

考試項目口

四

■李

五

數(shù)值軸9：丑

（Y）口

史

成績口a

次分類00軸CO

次數(shù)值co軸。

[取消]k上一步逅）][T一步?I>][完成也）]

（2）打開“水果庫存情況表”創(chuàng)建“品名”與“數(shù)量”的餅圖。

（教師巡視指導(dǎo)）

圖表向?qū)?步驟之3圖表選項?X

標(biāo)題圖例數(shù)據(jù)標(biāo)志

數(shù)據(jù)標(biāo)簽包括

□系列名稱（S）

回類別名稱G）

口值9

回亙分比蕖J

□氣泡尺寸（2）干

券

復(fù)

分隔符但）：［▼

□圖例項標(biāo)示&）

回顯示引導(dǎo)線也）

I取消1k上一步出）］［下一步但）＞1［完成但）］

互動：指名學(xué)生上臺演示

小結(jié)：教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建圖表過程中要注意的地方

（1）注意圖表類型的選取。

（2）注意數(shù)據(jù)區(qū)域的選定與題目的要求是相對應(yīng)的。

練習(xí)：完成課本練習(xí)

打開“年度溫度變化情況表”，創(chuàng)建“年份”與“最高氣溫”、“最低

氣溫”和“平均氣溫”的折線圖，并在折線圖的下面顯示數(shù)據(jù)表，

（教師巡視，指導(dǎo)后進(jìn)生）

（二）、修改統(tǒng)計表

過渡：提示“顯示數(shù)據(jù)表”的操作，引入“修改統(tǒng)計表”

【剛才我們學(xué)會了建立統(tǒng)計表，有些時候，為了突出數(shù)據(jù)的變化，將

其體現(xiàn)在統(tǒng)計表上，就需要對統(tǒng)計表進(jìn)行美化、修飾，使之更加形象,

直觀?！?/p>

任務(wù)二：現(xiàn)在同學(xué)們嘗試完成課本90頁和92頁的“做一做”：

（1）將“學(xué)生成績統(tǒng)計分析表”有“柱形圖”改為“條形圖”

（2）對“學(xué)生成績統(tǒng)計分析表”條形圖進(jìn)行修飾，

要求圖表標(biāo)題設(shè)置為“隸書、16號字、藍(lán)色”；數(shù)值軸標(biāo)題“成績”

的方向設(shè)置為“0度”；圖表區(qū)的背景設(shè)置為“淺黃色”，繪圖區(qū)的背

景設(shè)置為“淺藍(lán)色”（教師巡視，及時點(diǎn)撥）

演示：教師演示并強(qiáng)調(diào)

在修改統(tǒng)計表的過程中將鼠標(biāo)移到要修飾的相對應(yīng)的位置然后雙擊。

第三環(huán)節(jié)交流心得歸納小結(jié)

讓學(xué)生回顧本課知識點(diǎn)，老師總結(jié)

1、為了使突出數(shù)據(jù)的內(nèi)容，需要建立統(tǒng)計表

2、統(tǒng)計表的修飾，可使統(tǒng)計表更加形象、直觀。

課后反思：

本課操作比較簡單，學(xué)生都能完成操作任務(wù)，但對于操作執(zhí)行的

原因并沒有興趣多了解，這就需要教師在課上不斷的強(qiáng)調(diào)為什么要這

樣操作。

第六課認(rèn)識Frontpage

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識Frontpage窗口組成。

2.掌握制作簡單網(wǎng)頁的方法；

3.掌握保存網(wǎng)頁及預(yù)覽網(wǎng)頁的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.制作網(wǎng)頁；

2.保存網(wǎng)頁；

3.預(yù)覽網(wǎng)頁。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

目前，可以制作網(wǎng)站的工具軟件非常多，我們選用FrontPage作為網(wǎng)

站制作的工具軟件。

二.新授

1.認(rèn)識FrontPage窗口

2、制作簡單的網(wǎng)頁

認(rèn)識了FrontPage窗口后，就可以利用FrontPage制作網(wǎng)頁了。

教師演示在FrontPage的編輯區(qū)制作一個簡單網(wǎng)頁的方法。

3、保存網(wǎng)頁

師質(zhì)疑：網(wǎng)頁做好后，按照我們的老習(xí)慣，應(yīng)該把這個網(wǎng)頁怎么處理

呢？

生：保存……

師：對，同學(xué)們說的好極了。但大家知道嗎？保存網(wǎng)頁的方法和我們

以前學(xué)過的保存方法卻有點(diǎn)不同，大家想知道有什么不同嗎？

師演示保存網(wǎng)頁的方法。

4、瀏覽網(wǎng)頁

師：網(wǎng)頁保存了嗎？保存后的網(wǎng)頁該怎么打開呢？

生嘗試打開網(wǎng)頁

教師演示打開網(wǎng)頁的兩種方法：

(1).在瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁。單擊“文件”~“在瀏覽器中預(yù)覽”，

打開“在瀏覽器中預(yù)覽”對話框，單擊預(yù)覽。

(2).在FrontPage窗口中單擊“預(yù)覽”按鈕，進(jìn)行預(yù)覽。

(3).觀察使用兩種預(yù)覽方法所顯示的預(yù)覽效果。

5.思考與練習(xí)

建立一個新站點(diǎn)，并輸入文字，保存后預(yù)覽。

課后反思：

本節(jié)課認(rèn)識了制作網(wǎng)頁的軟件：FrontPage、學(xué)習(xí)了用FrontPage制

作一個簡單的網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)了保存網(wǎng)頁和瀏覽網(wǎng)頁的方法時個別學(xué)生還

是不很理解。

第七課創(chuàng)建站點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃流程;

2.收集整理資料。

3、掌握打開站點(diǎn)、創(chuàng)建站點(diǎn)的方法；

4、掌握在站點(diǎn)中增加文件夾和創(chuàng)建一個簡單網(wǎng)頁。

5、學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片和插入水平線。

6、通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)，揭開網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生心中的神秘面

紗。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.網(wǎng)站的規(guī)劃。2、創(chuàng)建站點(diǎn)。3、在站點(diǎn)中創(chuàng)建網(wǎng)頁

教學(xué)過程：

一.引入新課

我們的校園生活豐富多彩，班級活動活潑有趣，怎樣讓遠(yuǎn)方的伙伴了

解我們的校園生活呢？為了更好地展示我們班級的風(fēng)采，讓更多的人

認(rèn)識和欣賞我們，我們可以制作班級網(wǎng)站，發(fā)布到因特網(wǎng)上，讓更多

的人了解我們班。

二、新授

1、設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)

要建立網(wǎng)站，首先要確定主題。主題確定后，為了使網(wǎng)站有一個整體

的風(fēng)格和特色，還需要設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

大屏幕出示一個簡單的網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生了解網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

網(wǎng)站是由多個網(wǎng)頁鏈接組成的，在開始制作網(wǎng)站前最好做好整體規(guī)

劃。

(1).確定網(wǎng)站主題。網(wǎng)站的主題決定制作網(wǎng)站的風(fēng)格，決定網(wǎng)站所

包含的網(wǎng)頁信息。

(2).搜集素材。通過多種渠道搜集網(wǎng)站所需要的各種素材。

(3).篩選、整理素材。對搜集來的素材進(jìn)行必要的挑選、修改、編

排、整理，篩選出各類網(wǎng)頁所需要的素材。有時還需要根據(jù)實(shí)際情況

自己動手完成一些必要的文字、圖片等素材。

(4).做好網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)我們篩選、整理的素材，按照不同的

分類，規(guī)劃整理到不同的網(wǎng)頁中。同時要注意使頁面布局主題突出、

美觀大方、有自己的特色。

(5).選擇網(wǎng)頁制作軟件，開始制作。

3、創(chuàng)建站點(diǎn)

(1).打開FrontPage,單擊“文件”一“新建”一“站點(diǎn)”，打開“新

建”對話框。

(2).選擇“空站點(diǎn)”，鍵入站點(diǎn)的保存位置和名稱，單擊“確定”

按鈕。

在FrontPage中創(chuàng)建站點(diǎn)后，會自動在站點(diǎn)文件夾內(nèi)創(chuàng)建兩個文件夾,

用于制作網(wǎng)頁時存放各類資源。

4、在自建站點(diǎn)中制作一個簡單的網(wǎng)頁

站點(diǎn)建好后，就可以在站點(diǎn)中制作網(wǎng)頁了。

制作網(wǎng)頁的一般步驟：

(1)如果你建好的站點(diǎn)已經(jīng)關(guān)閉，需要先打開站點(diǎn)：單擊一一文件

——打開站點(diǎn)一一選擇建好的站點(diǎn)名一一打開。

(2)在窗口的編輯區(qū)中輸入網(wǎng)頁的標(biāo)題和正文內(nèi)容。設(shè)置文章的字

體、字號、格式等。設(shè)置方法同WORD。

(3)如要在網(wǎng)頁中插入圖片，插入的方法和WORD相同

(4)為了美觀和網(wǎng)頁中的不同內(nèi)容界限更加分明，也可以在網(wǎng)頁中

插入水平線。方法如下：

單擊一一插入菜單一一水平線。雙擊插入的水平線，可以設(shè)置水平線

的寬度、高度、顏色等屬性。

(5)保存網(wǎng)頁。

5、鞏固練習(xí)：

(1)在自己的文件夾里建立一個名為“我的網(wǎng)站”的站點(diǎn)。

(2)在站點(diǎn)里創(chuàng)建一個名為“sound”和“text”文件夾

(3)打開“我的網(wǎng)站”，創(chuàng)建一個介紹四完小校園的網(wǎng)頁

網(wǎng)頁內(nèi)容為：標(biāo)題：四完小簡介正文內(nèi)容和要插入的圖片都

保存在E盤陳老師文件夾里。

(4)在標(biāo)題的上文插入一條水平線。顏色為綠色，寬度和高度自己

設(shè)置

(5)做完后保存網(wǎng)頁。

6、課堂小結(jié)

本課所學(xué)知識點(diǎn)：

1、設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)

2、收集加工素材

3、創(chuàng)建站點(diǎn)

課后反思：

本節(jié)課對五年級的學(xué)生來講較難，只有少數(shù)人能理解及操作。

第八課制作網(wǎng)站首頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何布局主頁更能吸引瀏覽者。

2、學(xué)會在布局主頁時利用插入表格的方法來安排版面。

3、學(xué)會在主頁中輸入文字、修飾文字、插入圖片。

4、在本課學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮

其想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用表格設(shè)計版面的布局

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：一個網(wǎng)站的內(nèi)容和特色往往體現(xiàn)在瀏覽者看到的第一個頁面

主頁上，如果我們把主頁設(shè)計的新穎、獨(dú)特、美觀，那么肯定

會吸引很多瀏覽者訪問我們的網(wǎng)站。今天我們就來學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站的主

頁。

二、新授

師：制作網(wǎng)站主頁前，首先要設(shè)計好主頁的版面布局，確定網(wǎng)站的大

標(biāo)題、各欄目的名稱、文字、圖片等的擺放位置。下面就讓我們一起

來為我們學(xué)校設(shè)計制作一個漂亮的主頁吧。

師演示在主頁中插入如下用表格布局的版面。

伊金霍洛旗第四小學(xué)

美麗校園組織機(jī)構(gòu)校園明星師資隊伍網(wǎng)上調(diào)查關(guān)于我們

學(xué)校簡介插圖

插圖電子郵件插圖

版權(quán)信息

三、鞏固練習(xí)，出示任務(wù)：

1、學(xué)生仿照老師設(shè)計的版面制作學(xué)校主頁的版面。

2、制作好版面后，輸入標(biāo)題和欄目文字，并將標(biāo)題文字居中，設(shè)置

成黑體、紅色、7號，欄目文字設(shè)置為：藍(lán)色、黑體、5號。

3、在表格需要插圖的地方插入學(xué)校的全景圖。并適當(dāng)調(diào)整對齊方式

和大小。

4、將制作好的主頁保存到自己的網(wǎng)站中。

學(xué)生保存文件時，教師提示學(xué)生看教材第42頁的“提示”部分。

師提問：“提示”告訴我們，對網(wǎng)站的主頁文件名有什么要求？

生答……

教師強(qiáng)調(diào)：網(wǎng)站的主頁文件名一般都要命名為：index.htm.

四、小結(jié)：

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了設(shè)計一個主頁的版面，一般為使主頁的頁面整齊、有

序，我們最好采用表格來安排版面。這節(jié)課只是對主頁進(jìn)行了簡單的

設(shè)計，在后面的課中我們會一步步的完善我們學(xué)校的這個主頁以及整

個網(wǎng)站。

課后反思：

從學(xué)生的作品中可以看出，學(xué)生基本能掌握操作知識，只是個別學(xué)生

對于作品的制作流程仍然了解不深。

第九課修飾網(wǎng)站首頁

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握表格背景的設(shè)置方法。

2、學(xué)會在主頁中制作懸停按鈕。

3、學(xué)會在主頁中制作歡迎字幕。

4、讓學(xué)生通過一步步修飾網(wǎng)站主頁，體驗成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生對

信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)置表格背景、制作懸停按鈕和歡迎字幕

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：在網(wǎng)頁中插入表格、輸入文字、插入圖片，看起來這個主頁已經(jīng)

是整齊劃一了，但同學(xué)們有沒有覺得還有什么不滿的地方嗎？

生：觀察……

二、新授

1、設(shè)置表格背景

師：讓我們試著給主頁中的表格加一個背景，看看會怎么樣？

教師演示“設(shè)置表格背景”的操作方法：

第一步：打開“自己的站點(diǎn)”

第二步:打開“自己的站點(diǎn)”中的“index.htm”主頁文件。

第三步：在表格中單擊右鍵。選擇“表格屬性”，打開“表格屬性”

對話框。

第四步：選擇“使用背景圖片”選項，然后單擊“瀏覽”按鈕，打開

“選擇背景圖片”對話框，找到要用來設(shè)置背景的圖片后雙擊，再單

擊“確定”按鈕即可。

師：設(shè)置表格背景的時候，要注意插入的圖片和表格中的文字搭配，

否則會讓整個表格顯得凌亂不堪，那要就適得其反了。

任務(wù)：請給你的主頁中的表格設(shè)置一個漂亮的背景。

學(xué)生完成任務(wù)后保存

二、制作懸停按鈕

師：下面讓我們來美化“伊金霍洛旗第四小學(xué)”主頁中的每一個欄目

按鈕。

師演示操作方法：

第一步：選擇主頁中的第一個欄目“校園風(fēng)景”

第二步：選擇“插入”一一WEB組件一一交互式按鈕一一完成

第三步：設(shè)置按鈕文字、顏色、背景等。設(shè)置好后確定即可。

任務(wù)：請你把主頁中的所有欄目按鈕都做成自己喜歡的懸停按鈕。

學(xué)生完成任務(wù)

三、制作滾動字幕

師：我們經(jīng)常會在網(wǎng)站上看到一行或多行滾動的文字，就和電影中移

動的字幕一樣，非常有趣。今天，我們學(xué)習(xí)制作滾動字幕的方法。

（在制作滾動字幕之前，要確定字幕的位置。我們可以將主題“伊金

霍洛旗第四小學(xué)”單元格拆分為兩行，下面一行用于放置字幕。）

拆分單元格的方法：將光標(biāo)定位在要拆分的單元格中，然后

1.單擊“表格”一“拆分單元格”，彈出“拆分單元格”對話框；

2.設(shè)置拆分的方式，如：拆分成行；

3.設(shè)置拆分的行數(shù)，如：2行；

4.單擊“確定”按鈕。

將光標(biāo)定位在要插入字幕的單元格中，

1.單擊“插入”一“組件”一“字幕”，彈出“字幕屬性”對

話框；

2.輸入文字；

3.單擊“確定”按鈕。

｛在一個內(nèi)容較復(fù)雜的網(wǎng)頁中，要較好地定位內(nèi)容，需要對表格進(jìn)行

分割、行列的插入或刪除、單元格的合并、拆分等。這些操作都可以

在“表格”菜單中進(jìn)行，操作方法也很相似。｝

任務(wù)：學(xué)生把“歡迎來到伊金霍洛旗第四小學(xué)”做成滾動字幕。

四、課后反思：

本課講解內(nèi)容過多，學(xué)生操作時間太少。

第十課制作迷人風(fēng)光網(wǎng)頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會制作“迷人風(fēng)光”網(wǎng)頁。

2、學(xué)會在“迷人風(fēng)光”網(wǎng)頁里插入表格和縮略圖。

3、學(xué)會修改網(wǎng)頁的標(biāo)題

教學(xué)重難點(diǎn)：

在網(wǎng)頁中插入表格和在表格里插入縮略圖

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：完成網(wǎng)站的主頁后，就可以按照網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖制作與各個欄目相

關(guān)的網(wǎng)頁了。本課我們首先來制作“伊金霍洛旗第四小學(xué)”網(wǎng)站的“迷

人風(fēng)光”欄目。

二、新授

1、制作“迷人風(fēng)光”網(wǎng)頁

“迷人風(fēng)光”欄目是用來展示校園各處風(fēng)景的圖片的，為了讓訪問網(wǎng)

站的人能夠方便的找到自己感興趣的圖片，可以先把收集到的圖片分

類，如分成“教學(xué)樓”、“孺子樓”、“書山閣”等，然后把這些圖片插

入不同的網(wǎng)頁。當(dāng)然，首先要建立一個網(wǎng)頁來列出各處風(fēng)景的名稱。

任務(wù)一：新建一個網(wǎng)頁，并訪照如下表格布局來安排網(wǎng)頁內(nèi)容，并把

“迷人風(fēng)光”做成藝術(shù)字。

教師演示操作方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對插入的圖片如何設(shè)置才能使網(wǎng)頁

變得美觀。

2、制作''教學(xué)樓"網(wǎng)頁

由于我們要把“教學(xué)樓”圖片按照正面、背面、側(cè)面三個角度展示給

訪問者，所以為了使圖片整齊、有序，同樣采用表格布局，把圖片及

說明文字放在表格的不同單元格中。但由于圖片文件都比較大，所以

我們在插入圖片時采用自動縮略圖方式，把圖片縮成小圖，瀏覽時單

擊小圖，就可看到大圖。

教師演示操作方法：

第一步：新建一個網(wǎng)頁，插入一個3行3列的表格，合并第1行的單元

格。

第二步：在第1行中插入藝術(shù)字“教學(xué)樓”，并設(shè)置為居中對齊。

第三步：把插入點(diǎn)移到第2行第1列的單元格中，然后單擊常用工具欄

中的“來自文件”按鈕，插入事先準(zhǔn)備好的教學(xué)樓正面圖片。

第四步：單擊“工具”菜單中的“網(wǎng)頁選項”命令，出現(xiàn)“網(wǎng)頁選項”

對話框時，打開“自動縮略圖”選項卡，然后單擊“確定”按鈕。

第五步：選定插入的圖片，單擊圖片工具欄中的“自動縮略圖”按鈕，

選定的圖片就會縮小，變成縮略圖。

第六步：適當(dāng)調(diào)整單元格的大小，再在圖片下方對應(yīng)的單元格中輸入

圖片的說明文字并設(shè)置適當(dāng)?shù)奈淖指袷健?/p>

第七步：用以上方法，在其他單元格中插入圖片和說明文字，并為圖

片設(shè)置縮略圖技術(shù)。

第八步：選定第2行單元格，再單擊“表格”菜單中的“平均分配列

寬”命令，使表格中的每一列等寬。

第九步：保存做好的網(wǎng)頁并在瀏覽器里瀏覽網(wǎng)頁。

學(xué)生用同樣的方法制作其它幾處建筑物的網(wǎng)頁。

師：每制作好一個網(wǎng)頁，我們都應(yīng)該給這個網(wǎng)頁起一個標(biāo)題，這個標(biāo)

題在瀏覽者瀏覽網(wǎng)頁會在標(biāo)題欄里看到。

師演示修改網(wǎng)頁標(biāo)題的方法。

課后反思：

本課是以“了解中國科普博覽”為內(nèi)容，學(xué)習(xí)用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁

基本操作。

考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我沒有對“網(wǎng)站”、“網(wǎng)頁”等作相關(guān)的描

述，而把重點(diǎn)放在具體-12操作、屏幕和鼠標(biāo)指針的變化上。

第十一課制作書海采擷網(wǎng)頁

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會在網(wǎng)頁中使用書簽。

2.掌握在網(wǎng)頁中添加標(biāo)題，背景的基本操作。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)1.2

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)1.2

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示幻燈片、教學(xué)素材庫、FrontPage軟件

教學(xué)過程

引入課題

制作網(wǎng)頁時，如果需要在一個網(wǎng)頁中安排非常多的內(nèi)容，可以用

一些“書簽”把它們分為幾個部分，瀏覽時再利用這些“書簽”找到

相關(guān)的內(nèi)容。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

一、制作“書海采擷”網(wǎng)頁

1.動手做：制作“書海采擷”網(wǎng)頁

學(xué)生通過閱讀書P89頁，仿作書海采擷頁面。教師適時指導(dǎo)。

2.動手做：在“書海采擷”網(wǎng)頁中插入書簽并建立超鏈接

教師請一位學(xué)生來演示怎么樣在“書海采擷”頁面中插入書簽并

建立超鏈接。

小拓展：教師演示進(jìn)行書簽的制作。

3.思考

如果不為導(dǎo)航文字與書簽建立超鏈接，書簽有用嗎？

4.練一練

創(chuàng)建相應(yīng)的書簽以及書簽與導(dǎo)航文字超鏈接，然后保存并瀏覽網(wǎng)

頁。驗證所插入的書簽以及“回頂部”標(biāo)記的功能。

二、添加網(wǎng)頁標(biāo)題和背景

1.動手做：為“書海采擷”網(wǎng)頁設(shè)定標(biāo)題

網(wǎng)頁標(biāo)題指的是瀏覽時在瀏覽器窗口標(biāo)題欄中顯示的文字，而不是網(wǎng)

頁中的標(biāo)題。保存網(wǎng)頁時，可以在“另存為”對話框里看到網(wǎng)頁標(biāo)題

的內(nèi)容。

學(xué)生嘗試改變網(wǎng)頁的標(biāo)題。

2.小拓展

學(xué)生看書P93頁"小拓展"。

3.把一幅圖像設(shè)置為網(wǎng)頁的背景

教師演示把一幅圖像設(shè)置為網(wǎng)頁的背景。

學(xué)生練習(xí)設(shè)置為網(wǎng)頁的背景顏色等。

4.你知道嗎？

學(xué)生看書后嘗試操作：P94頁“你知道嗎”。

三、書簽

制作網(wǎng)頁時，如果需要在一個網(wǎng)頁中安排非常多的內(nèi)容，可以用

一些“書簽”把它們分為幾個部分，瀏覽時再利用這些“書簽”找到

相關(guān)的內(nèi)容。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

學(xué)生練習(xí)

教師本節(jié)課給予學(xué)生充分的上機(jī)練習(xí)時間完成上節(jié)課未完成的

部分內(nèi)容，并提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造性的進(jìn)行頁面的更新制作。

教師對于學(xué)生遇到的難點(diǎn)可以通過學(xué)生討論，互相等方式來解

決，對于全班共性的問題，教師應(yīng)給予的適當(dāng)?shù)难菔静僮髦笇?dǎo)。

四、練習(xí)題

P95頁的練習(xí)題1\2\3

教學(xué)小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么，說來聽聽，還有什么不明白的嗎？這節(jié)課

我們進(jìn)行了大量的練習(xí)，能談?wù)勍ㄟ^你的學(xué)習(xí)練習(xí)對frontpage2003

制作網(wǎng)頁的一些感受嗎？

課后反思：

本節(jié)課學(xué)生在完成任務(wù)的同時，完成了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)的設(shè)計體現(xiàn)了

學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。但由于學(xué)生的年齡小，認(rèn)知能力較低，

主動探索能力不夠，操作有些盲目。

第十二課制作表單網(wǎng)頁

教學(xué)目標(biāo)：

了解表單網(wǎng)頁的功能與用途，了解表單網(wǎng)頁從設(shè)計到發(fā)布的完整過

程。

技能目標(biāo)：掌握表單元件的插入方法及相關(guān)屬性設(shè)置，掌握發(fā)布表單

的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣與解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

表單元件的插入

表單元件的屬性設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)

表單網(wǎng)頁的制作

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

新課引入讓學(xué)生完成環(huán)保知識調(diào)查。完成環(huán)保知識調(diào)查。讓

學(xué)生感受表單網(wǎng)頁的功能與作用，激趣動情。

表單元件的插入K提示U表單元件的插入方法。

【布置任務(wù)一】對照范例圖片完成表單的外觀設(shè)計。

展示學(xué)生作品，反饋任務(wù)一完成情況，分析典型錯誤。觀看演

zT'o

自主學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐。

學(xué)生演示。

修改調(diào)整，上傳文件。

讓學(xué)生掌握表單元件的插入方法，能夠按照要求設(shè)計出表單的外觀。

表單元件屬性設(shè)置R演示工查看學(xué)生作品，單擊“提交”按鈕，

出現(xiàn)錯誤。

工提問》單擊'‘提交"按鈕，為何提示出錯？

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)二，為表單的成功發(fā)布做準(zhǔn)備。

【布置任務(wù)二】修改表單元件的屬性。

展示學(xué)生作品，反饋任務(wù)二完成情況，糾正錯誤。講解表單元件屬性

設(shè)置中需要注意的問題，如：單選按鈕的名稱屬性設(shè)置與為下拉菜單

元件添加選項的操作方法等。觀看演示。

積極思考，回答問題。

學(xué)生練習(xí)。

修改文件并上傳。

以提交表單發(fā)生錯誤為切入點(diǎn)，接入表單屬性設(shè)置的內(nèi)容，承上啟下,

讓學(xué)生在已經(jīng)明確設(shè)置表單元件的屬性的目的與意義的情況下繼續(xù)

完成任務(wù)二，掌握表單元件屬性的設(shè)置方法。

表單的提交（講授、提示》表單的提交。

【布置任務(wù)三】修改HTML代碼，使表單可以提交。

展示學(xué)生作品，反饋任務(wù)三完成情況，驗證表單是否成功提交，分析

出錯的原因。觀看演示。

修改HTML代碼。

提交表單，檢驗是否成功、所填寫的信息是否都已正確顯示。

修改完善、更新文件。

排除錯誤，重新上傳文件。

以表單的提交為全部教學(xué)內(nèi)容的尾聲，讓學(xué)生對表單設(shè)計的過程有一

個完整的理解，留下鮮明的印象，體驗成功的喜悅。

小結(jié)展示學(xué)生作品。

回顧本課內(nèi)容。觀看演示。

根據(jù)任務(wù)完成情況進(jìn)行自我評價。

課后反思：

在這節(jié)課中我采取探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)嘗試的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)中更

加強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作

學(xué)習(xí)中學(xué)會方法、得到知識。而教師只是從中加以組織、指導(dǎo)，是組

織者、引導(dǎo)者，這樣的角色分配始終貫穿于整個課堂，在此基礎(chǔ)上,

教師與學(xué)生達(dá)到較好的互動效果，但是也有它自身的缺點(diǎn)，就是上課

所需時間要長，時間很難把握，如果不精心設(shè)計很難在一節(jié)課的時間

里完成一個教學(xué)任務(wù)。

第十三課制作框架網(wǎng)頁

1、知識與技能

(1)理解框架網(wǎng)頁的概念、特點(diǎn)和作用。

(2)掌握框架網(wǎng)頁的新建與保存的方法。

(3)初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。

(4)會對框架網(wǎng)頁進(jìn)行簡單的編輯設(shè)置。

(5)掌握框架網(wǎng)頁中插入超鏈接的方法。

2、過程與方法

根據(jù)教師提供的素材和操作步驟，能獨(dú)立完成制作任務(wù)，并能在制作

過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過以“清明節(jié)”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多

有關(guān)清明節(jié)由來、習(xí)俗等方面的知識，呼吁大家一起來關(guān)注傳統(tǒng)文化。

(2)能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。

重點(diǎn)：

1、框架網(wǎng)頁的新建與保存

2、框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置：重新設(shè)置初始頁面，邊框的設(shè)置，框架的

拆分等

難點(diǎn)：

框架網(wǎng)頁中超鏈接的設(shè)置

教學(xué)過程：

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景清明節(jié)要到了，對于這個傳統(tǒng)節(jié)日你們了解多少？學(xué)生

對教師的問題進(jìn)行思考。用貼近學(xué)生生活的信息引發(fā)學(xué)生的興趣。

引出主題展示已做好的“清明節(jié)”框架網(wǎng)頁，教師點(diǎn)擊超鏈接做簡

單介紹。

讓學(xué)生觀察點(diǎn)擊出來的網(wǎng)頁有什么特點(diǎn)（相同之處和不同之處）。

相比以前利用表格整體設(shè)計制作網(wǎng)頁，這種網(wǎng)頁能否只制作變化的內(nèi)

容來提高效率？

引出主題一一框架網(wǎng)頁學(xué)生觀察教師演示的內(nèi)容，對教師提出的問

題進(jìn)行思考回答（有3塊內(nèi)容，上側(cè)與左側(cè)的內(nèi)容沒有變化，只有右

側(cè)的內(nèi)容在變化）通過觀察，學(xué)生直觀感受框架網(wǎng)頁的特點(diǎn)。

新授教師通過一個簡單課件的演示，向?qū)W生講解框架網(wǎng)頁的概念、

特點(diǎn)及作用。

框架網(wǎng)頁是一種特殊的網(wǎng)頁，它將瀏覽器窗口分割成不同的區(qū)域，每

一個區(qū)域我們就稱為一個框，這些框可獨(dú)立顯示網(wǎng)頁。

框架網(wǎng)頁中一般是部分框中的內(nèi)容相對固定不變，而主框架中的

內(nèi)容可以根據(jù)用戶選擇的超鏈接不斷更新變化。

利用框架技術(shù)設(shè)計網(wǎng)頁，方便設(shè)計者提高制作效率，也提醒瀏覽者關(guān)

注主要內(nèi)容的變化。學(xué)生觀察教師的關(guān)于框架網(wǎng)頁的課件，并認(rèn)

真聽教師的講解。為了讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)框架網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，必

須要理解框架網(wǎng)頁的概念、特點(diǎn)及作用。

框架網(wǎng)頁的新建、保存1、新建框架網(wǎng)頁

提出新建框架網(wǎng)頁不能直接點(diǎn)擊工具欄上的快捷按鈕。

選擇新建的框架類型（假定為：“橫幅和目錄”型）。

選擇按鈕：“設(shè)置初始網(wǎng)頁”和“新建網(wǎng)頁”。教師簡單描述這兩個按

鈕的不同。

2、框架網(wǎng)頁的保存

提出問題：保存框架網(wǎng)頁后會出現(xiàn)幾個文件？

教師演示，提醒注意觀察藍(lán)色高亮區(qū)域。因為框架網(wǎng)頁每一個框都是

一個網(wǎng)頁，所以在保存的時候要對每一個區(qū)域的網(wǎng)頁獨(dú)立保存，最后

對整個框架進(jìn)行保存。保存的文件名不能亂起，要有其意義。

請學(xué)生思考：用設(shè)置初始網(wǎng)頁的方法建立的網(wǎng)頁需要再單獨(dú)保存

一個網(wǎng)頁嗎？學(xué)生觀察教師操作的內(nèi)容，掌握新建、保存框架網(wǎng)

頁的方法，并對教師在制作過程中提出的問題進(jìn)行思考猜想?？?/p>

架頁面的保存是教學(xué)的重點(diǎn)，教師的操作盡量地慢，從概念的理解入

手幫助學(xué)生加深印象。

教師不明確給出結(jié)果，而是讓學(xué)生大膽猜想并在觀察中得到答案，這

比教師直接給出結(jié)果要好，同時也進(jìn)一步讓學(xué)生理解“設(shè)置初始網(wǎng)頁”

和“新建網(wǎng)頁”在保存時的不同。

框架網(wǎng)頁的制作教師介紹學(xué)件網(wǎng)站的使用，素材存放位置，要求學(xué)

生根據(jù)所給的素材，設(shè)計制作一個“繪畫作品”的框架網(wǎng)頁。

要求學(xué)生獨(dú)立完成3個框的設(shè)計制作。

學(xué)生操作過程中，教師巡查指導(dǎo)。學(xué)生參照樣例獨(dú)立完成任務(wù)：

框架網(wǎng)頁的新建、保存及制作（top頁、left頁、main頁）。

先完成的學(xué)生可借助學(xué)件幫助對網(wǎng)頁進(jìn)行加工修飾。課堂教學(xué)重

點(diǎn)在教師講解后模仿操作，有效突破。

完成框架布局后，回歸到網(wǎng)頁制作，鞏固、運(yùn)用前面的知識

（耗時較長）

框架屬性的設(shè)置展示階段性作品，有哪些不足？

教師進(jìn)一步的提出問題：

1、能否去除框架邊框？

2、能否添加一個框架？

3、能否更改主框的初始頁面？

引出框架網(wǎng)頁屬性設(shè)置的內(nèi)容。

教師做簡單的介紹、引導(dǎo)。

學(xué)生操作過程中，教師巡查指導(dǎo)。學(xué)生依照學(xué)件完善自己的框架

網(wǎng)頁。通過類比圖片、動畫等屬性設(shè)置，讓學(xué)生能自主探究框

架屬性的設(shè)置，自我消化知識點(diǎn)。

設(shè)置超鏈接轉(zhuǎn)播學(xué)生的畫面，反饋學(xué)生實(shí)踐結(jié)果。

提問：為什么主框頁面不能改變，一直是初始頁面？如何在主框中實(shí)

現(xiàn)超鏈接的功能？

適時對超鏈接中出現(xiàn)的問題加以分析，注意鏈接的網(wǎng)頁顯示的目標(biāo)區(qū)

域。學(xué)生根據(jù)學(xué)件提示，自主完成超鏈接的設(shè)置，從而體會框架網(wǎng)

頁的特點(diǎn)與優(yōu)勢。在框架網(wǎng)頁中使用超鏈接技術(shù)正是解決了本課

開始的問題，前后呼應(yīng)。

由于超鏈接后面有專門課時，這里不深入，設(shè)置超鏈接為制作框架網(wǎng)

頁服務(wù)。

本課小結(jié)展示學(xué)生作品，交流評價，并小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生

參與交流評價培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的審美能力、創(chuàng)新能力。知道這

節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

延伸拓展展示其他的框架類型制作的網(wǎng)頁，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生自

主探究完成。

框架網(wǎng)頁在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用舉例學(xué)有余力的學(xué)生可以嘗試去做。拓

展學(xué)生的眼界，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣的網(wǎng)頁設(shè)計中去。

課后反思：

師在教學(xué)法一開始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情景作務(wù)，以此吸引學(xué)生的

注意國，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作

用。

本案例中采用邊講解邊練的方法，通過教師或?qū)W生的演示操作，再通

過小組交流、協(xié)作練習(xí)，讓學(xué)生自己動手學(xué)會各種操作