一年級數(shù)學(xué)教案范文

一年級數(shù)學(xué)教案范文

一班級數(shù)學(xué)教案范文七篇

一班級數(shù)學(xué)教案如何寫？科學(xué)需要試驗(yàn)。但試驗(yàn)不行能肯定精確。假如有數(shù)學(xué)理論，

推導(dǎo)完全正確。這科普離不開數(shù)學(xué)的理由，下面是我為大家?guī)淼囊话嗉墧?shù)學(xué)教案范文七篇，

盼望大家能夠喜愛！

一班級數(shù)學(xué)教案范文(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

(1)熟悉計(jì)數(shù)單位"一"和"十"。能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的

物體個數(shù)。

(2)把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個"十"和幾個"一"組成的。

2、過程與方法：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，服務(wù)于生活。

(2)培育同學(xué)觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組

成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具預(yù)備：

課件，小棒。

教學(xué)過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)愛好

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小伴侶玩得多興奮?。】?，山坡上下來一群羊，有幾

只？又來了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?同學(xué)觀看回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊!有多少只？

我們來估量一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家溝通，說一說自己估量的結(jié)果。

3、師，我們的估量對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今日學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

二、操作、溝通，學(xué)習(xí)數(shù)1。0以內(nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

(2)同學(xué)自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)

2、爭論。

(1)師：剛才，有的小伴侶是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰情愿用小棒再來演示，

讓全班都能看清晰?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的方法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10

根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。

(2)師：一根一根地?cái)?shù)，10個一是幾?那十根十根地?cái)?shù)，10個十是幾？

3、引導(dǎo)同學(xué)一十一十地?cái)?shù)到一百。

(1)師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地?cái)?shù)，數(shù)

了10個十就是一百

假如讓你十個十個地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢？

同學(xué)數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十?九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的?假如一根一根的連續(xù)往下數(shù)，

你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

同學(xué)邊添小棒邊數(shù)。

溝通：三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

同學(xué)將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（留意滲透組成學(xué)問，留意是否每數(shù)

滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，---地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪番數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是（）個十和（）個一組

成的。

2、第33頁“做一做"的其次題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、嬉戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一

九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報(bào)。

假如這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成

的呢?說說你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說一說，你今日學(xué)會了什么？

六、練習(xí)活動

先估量一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。你的估量差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?

怎樣數(shù)比較快？

一班級數(shù)學(xué)教案范文（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)對長方形、正方形、三角形、圓形有肯定的感性熟悉，知道這些圖形的名稱并

能識別。

2、培育同學(xué)初步觀看、想象和語言表達(dá)的力量。

3、培育同學(xué)動手操作力量、主動探究的精神和與人合作的意識。

教學(xué)預(yù)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學(xué)過程：

一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

導(dǎo)入：小伴侶們，今日，老師給你們帶來了幾位老伴侶，你們熟悉它們嗎？

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示）

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小伴侶挑出自己喜愛的物體，挑好了嗎？

3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢？

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好方法?請小伴侶選擇自己喜愛的方式把摸到

的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小伴侶剪得又快又

好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小伴侶也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）

二、（揭示課題）

小伴侶們剪得圖形真美麗，你們想看的更清晰嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏

幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字？

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像？

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今日學(xué)習(xí)的新學(xué)問《熟悉圖形》。

三、（實(shí)踐操作）

這四種圖形我們已經(jīng)熟悉了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、（課間活動）

今日我們又熟悉了新的圖形，孩子們，你們興奮嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!（師

生共同表演唱《幸福拍手歌》）

五、（走向生活，提高力量）

1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

師：剛才我們熟悉了這4種圖形，請大家認(rèn)真想想我們的生活中有嗎?（有）

請你找出來，找到的小伴侶請告知你小伴侶們！

2、辨一辨。（老師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

師：小伴侶，你們都找了這么多好玩的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下

面進(jìn)行搶答嬉戲，知道的小伴侶立刻站起來說。這是什么？它的面是什么外形的?（老師出示

預(yù)備的幾個實(shí)物課件）

3、數(shù)一■數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今日學(xué)的圖形也能組成一幅幅漂亮的圖畫，孩子們，下面就

讓我們一起來數(shù)數(shù)這些好玩的圖形吧!（課件出示組合的圖形）

4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

小伴侶，看!這是什么？（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么？每個圖形里有哪些圖形?誰來

說?（過公路要走斑馬線乂進(jìn)行交通平安教育：教育同學(xué)要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)章，平

安行駛。）

一班級數(shù)學(xué)教案范文（篇3）

教學(xué)內(nèi)容

課本110頁的例1和例2o

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)把握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2.培育同學(xué)用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的遷移力量和計(jì)

算力量。

3.培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教具預(yù)備

軟件

教學(xué)重難點(diǎn)

把握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.歌謠

2.口算（計(jì)算機(jī)顯示）

9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

3.計(jì)算機(jī)顯示：8+9=?讓同學(xué)口算并說思索過程，電腦演示各種計(jì)算方法。

師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們連續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加

法。（板書：20以內(nèi)進(jìn)位加法）

合作學(xué)習(xí)，探究新知

2.出示5+7=,同桌合作學(xué)習(xí)。

a.師問：5+7等于多少?怎樣計(jì)算呢？

b.同學(xué)獨(dú)立試做5+7。

c.同桌溝通并探討多種計(jì)算方法。

d.同學(xué)匯報(bào)各種算法，老師板書。

生1：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。（板書）

生2：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。（板書）

生3：想7+5=12,所以5+7=12。（板書）

e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。

￡師指導(dǎo)：同學(xué)們在計(jì)算時喜愛哪種方法并能計(jì)算精確，就選擇哪種方法。

3.小組合作，探究5+8、4+8、3+9o

a.同學(xué)分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

b.匯報(bào)不同的算法，師板書。

4.爭論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題

還有哪些？

師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

師提示2：進(jìn)位加是指個位滿十，向十位進(jìn)一。

生依據(jù)提示匯報(bào)：（師板書）

a.5加幾有：5+65+75+85+9

b.4加幾有：4+74+84+9

C.3加幾有：3+83+9

d.2加幾有:9+2

同學(xué)搶答匯報(bào)得數(shù)。

5.看書質(zhì)疑。

6.做一做。

a.看圖列式。

同學(xué)看圖，說圖意，列式計(jì)算。

注：此題可以一圖四式，同學(xué)說哪種都可以。

b.

7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

同學(xué)自己做題，觀看上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀看，發(fā)覺加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

7.小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了許多方法來計(jì)算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只

要計(jì)算精確，無論用哪種方法都可以。

練習(xí)

1.先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）

每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。根據(jù)外面的數(shù)變化的挨次先說得數(shù),

再說算式。

同學(xué)匯報(bào)。

2.看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）

時間一分半，答完之后對比投影自批自改。

3.同學(xué)自己出題，其他同學(xué)搶答。

4.數(shù)學(xué)嬉戲。同學(xué)依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片.

一班級數(shù)學(xué)教案范文（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

初步把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、力量目標(biāo)：

初步結(jié)合詳細(xì)事物，使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的

事物，并進(jìn)行簡潔的估量和溝通。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)會用自己的語言表述比較大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。

2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具預(yù)備：

課件。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí):

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明緣由?！澳?/p>

是怎樣想的?"

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同，就看個位上

的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）老師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）同學(xué)觀看爭論，"表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?"（指名回答）

老師舉個例子，引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：

①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而其次橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開頭漸漸增大到9,而個位上的數(shù)則

相反，從9開頭漸漸遞減到1。

（3）同學(xué)動手獨(dú)立填寫表格。

⑷再觀看，這個數(shù)位挨次表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：老師提問，同學(xué)快速回答。如："第4行第8個數(shù)是多少?”

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭論還發(fā)覺什么新規(guī)律？

3、比大小。

（1）十位一樣的數(shù)比大小。

課件出示計(jì)數(shù)器，同學(xué)分別說一說計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小

的方法，老師小結(jié)方法.

⑵練習(xí)。

課件出示練習(xí)題，同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，并說一說比較大小的方法。

（三）鞏固練習(xí)。

同學(xué)獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。

一班級數(shù)學(xué)教案范文（篇5）

教材分析：

20以內(nèi)的退位減法是其次冊第一單元的內(nèi)容，也是同學(xué)學(xué)習(xí)本冊的重難點(diǎn)之一。它與20

以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的學(xué)問。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必需在理解

算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到肯定的嫻熟程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好

基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提

高解決問題的力量是非常有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地、比較快速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡潔實(shí)際問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與II常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓同學(xué)經(jīng)受多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟把握自己喜愛的口算方法并能夠嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并把握其計(jì)算方法；

2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

一班級數(shù)學(xué)教案范文（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較嫻熟地

計(jì)算十幾減9。

2、在觀看、操作中逐步進(jìn)展探究、思索的意識和思維的敏捷性。

3、能應(yīng)用學(xué)問解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較嫻熟地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦

跳跳跑來了，它對小猴子說：我買9個。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

同學(xué)相互說圖意。

全班溝通，提出：還剩多少個的問題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

依據(jù)回答板書：13-9=0

二、自主探究，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

敘述：假如用小棒來表示，你應(yīng)當(dāng)怎樣擺、怎樣算?（同學(xué)擺學(xué)具）

2、請大家先獨(dú)立思索，再四人一組相互爭論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合同學(xué)的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

一班級數(shù)學(xué)教案范文（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用"一個加數(shù)增加，而另一個加數(shù)同時削減同樣的數(shù)，和不變"和"被減數(shù)和減數(shù)同

時加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。

2、培育同學(xué)的計(jì)算策略。

3、激勵同學(xué)去探究規(guī)律和神秘，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

培育同學(xué)敏捷巧算的力量。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：小伴侶們，請你認(rèn)真觀看這些題，你能發(fā)覺這幾組題中的隱秘嗎？

生：第一組，第一加數(shù)每次增加10,其次加數(shù)不變，和每次增加10。

其次組，第一加數(shù)每次削減1,其次加數(shù)每次增加1,和不變。

第三組，被減數(shù)每次削減1,減數(shù)每次削減1,差不變。

師：你們都發(fā)覺了這些題的隱秘，真厲害！

我們今日就要來用這些小隱秘!看看能不能利用這些隱秘使我們的計(jì)算更加簡便。

二、新授與探究

師：看，小胖他們看到一座漂亮的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題，才能登上海島去游

玩。我們和他們一起去試一試吧！

探究一

出示：26+18=口問：26加18怎樣算可以簡單一些呢？

同學(xué)爭論，請你用以前學(xué)過的方法，嘗試解答

師：認(rèn)真觀看這一組算式，你有什么發(fā)覺？

依據(jù)同學(xué)回答小結(jié)

①一個加數(shù)增加L另一個加數(shù)削減1,和不變。