大學生閑暇生活的調(diào)查報告

淮北師范大學大學生閑暇生活問卷調(diào)查淮師大：10思政2021年12月大學生閑暇生活問卷調(diào)查報告王博祥、黃雅琪、王賢友、何木平、李曉宇（政法學院2021級思想政治教育專業(yè)〕一、引言目前，我國大學生擁有充裕的閑暇時間，閑暇生活成為大學生活不可缺少的重要組成局部。閑暇生活是大學生活不可缺少的重要組成局部，關(guān)注大學生的閑暇生活及開展閑暇教育不僅是大學生開展的需要，也是社會開展的需要。大學生正處于身心開展，道德觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，求知欲強、思維活潑、思想開放、善于接受新生事物、可塑性強，大量的閑暇對于尚不成熟的大學生而言是一把雙刃劍，健康向上的閑暇生活可以提升大學生的生活質(zhì)量，促進大學生的個性成熟、人格完善及創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)；反之，庸俗、消極的閑暇生活那么可能損害大學生的身心健康，甚至形成反社會人格，引發(fā)犯罪等嚴重社會問題。閑暇生活質(zhì)量的上下，不僅影響到學生能否完整、全面、健康地開展自我，影響到大學生的生活表現(xiàn)、生活品質(zhì)，而且會影響到未來社會的進步與開展。絕大多數(shù)大學生課余生活用在上網(wǎng)、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；局部大學生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實自己的課余生活；也有一局部選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛煉自己。然而，并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課余時間。關(guān)注大學生的閑暇生活及其教育不僅是大學生自身開展的需要，也是社會開展的需要。為進一步了解大學生如何處理、協(xié)調(diào)這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配到達最正確化，本文在對大學生閑暇生活狀況調(diào)查的根底上，著重對不同性別、不同年級、不同院系的大學生的閑暇生活進行差異性分析，進而有針對性地對大學生的閑暇教育提出建議。為此我們進行了一次問卷調(diào)查。二、研究思路“閑暇〃一詞源于拉丁語小記?1?！?。它具有多種含義，在不同的歷史時期不同的社會環(huán)境下，人們的閑暇生活方式不同，人們對閑暇的理解與定義自然也就不同。美國學者杰弗瑞?戈比把有關(guān)閑暇的種種定義進行了歸納，發(fā)現(xiàn)它們經(jīng)常出現(xiàn)在四種根本語境之中，分別是時間、活動、存在方式和心態(tài)。德克爾森認為，閑暇一詞主要有三種用法：閑暇時間、閑暇活動、在休閑活動中的人的閑適的“精神狀態(tài)〞。但無論是“四分法〞還是“三分法〞，閑暇時間、閑暇活動和閑暇心態(tài)是研究和定義閑暇的主要內(nèi)容。從時間角度考察，“閑暇〞可以被定義為工作及滿足生理需要以外的時間，這一段時間通常被稱為“自由時間〞或“閑暇時間〞。從活動角度考察，“閑暇〞可以被定義為人在工作及滿足生理需求時間之余，自由愉快地進行的各種活動。它可以是休息，可以是自娛，可以是非功利性的增長知識、提高技能，也可以是對社團活動的主動參與。從心理狀態(tài)角度考察，“閑暇〞被界定為一種自由自在的存在狀態(tài)或開放的心靈感受。綜合各種定義，我們認為，構(gòu)成人類閑暇的最根本的三大因素是閑暇時間、閑暇活動和閑暇心態(tài)?，F(xiàn)在關(guān)于閑暇有兩個角度進行界定：［1）閑暇作為時間，是指一種由個人自由支配的時間過程。［2）閑暇作為一種活動或心態(tài)，是指一種完全由個人支配的自由活動或心境。因此，個人在沒有必須做的事情而完全由個人自由支配的空閑時間，就是閑暇時間，而人們在閑暇時間中所從事的一切自由的活動，就是閑暇活動。閑暇具有3個特點：自由性、個人性和情感性。大學生學在完成學校規(guī)定的學習任務之外，完全由學生個人自由支配的空余時間就是大學生學生的閑暇時間，大學的閑暇教育是指引導大學生樹立正確的閑暇價值觀，掌握科學利用閑暇時間的知識和技能，從而提高其閑暇生活質(zhì)量，促進學生個性得以充分自由開展，精神境界得以充實提高。為此，本研究將圍繞大學生的閑暇時間、閑暇活動和閑暇心態(tài)展開調(diào)查。三、研究方法在研究方法方面，我們采取了研究法和理論分析方法，本課題是調(diào)查淮北師范大學大學生閑暇生活的狀況，因此調(diào)查對象為淮師大在校大學生。具體調(diào)查方式為問卷調(diào)查。問卷調(diào)查對象有大一、大二、大三、大四和研究生。圍繞閑暇生活為主題，我們問卷通過閑暇問題由淺入深層層展開。問卷由總分總的形式設(shè)計，如第4題就讓學生列舉自己的閑暇生活的安排，精品文檔再逐個進行問題設(shè)計。我們主要從大學生的培訓、兼職、社團、戀愛、創(chuàng)業(yè)等方面進行調(diào)查，如5、6題那么從閑暇時間多少調(diào)查，7—18題從各個方面進行問卷設(shè)計，19—22題總體調(diào)查大學生對閑暇生活的滿意度及期望。本次問卷調(diào)查采取自填式問卷調(diào)查方法，把問卷發(fā)放到各個同學，集中填寫，集中回收，本次問卷共發(fā)放300份，回收290份，經(jīng)過問卷統(tǒng)計分析，剔除無效問卷，從中精心篩選甄別出有價值的200份，其中男生116人，女生84人。專業(yè)投放比例上:文史76人，理工95人，藝體29人。年級劃分上:大一102人，大二56人，大三24人，大四9人，研究生9人。本小組采用SPSS軟件對回收的問卷進行了數(shù)據(jù)分析，結(jié)合理論分析，得出調(diào)查結(jié)論。四、結(jié)果與分析一、大學生平均課余時間狀況進入大學后我們會發(fā)現(xiàn)，較高中而言大學的課余時間實在多出了很多。根據(jù)下面的調(diào)查表顯示，被調(diào)查的學生中48%的學生有3—6小時的課余時間，14%的學生有6—9小時的課余時間，20%學生有9小時以上的課余時間?？梢钥闯觯w上我校大學生的課余時間還是很多，比擬充裕。其中大一、大二、大三學生的課余時間在3—6小時間段上分布的多，大四和研究生那么多分布在九小時以上的間段上?？赡苡捎诖笏暮脱芯可恼n時安排比擬少，所以大四和研究生的課余時間整體上要比大一、大二、大三的多。周一至周五平均課余時間14%48%口小于3小時（含314%48%口小于3小時（含3小時）3—6小時9（含6小時）6—9小時（含9小時）二、大學生空閑時間活動安排情況大學生的空閑時間很多，空閑生活的安排也是豐富多彩。但由于個人因素，每個人的安排也是各有差異，本組就下面幾個方面進行了調(diào)查。如下列圖顯示，大學生空閑生活中經(jīng)常做的五件事〔按選擇的人數(shù)由高到低排列〕依次為睡覺、上網(wǎng)、學習、逛街、運動。其中就各年級來分析，大一的學生傾向于上網(wǎng)和學習〔按選擇的人數(shù)由高到低排列，后面的排列也遵循〕；大二的學生更傾向于睡覺，上網(wǎng)；大三大四的學生更經(jīng)常做的是上網(wǎng)，睡覺；研究生由于學業(yè)的需求傾向于學習。根據(jù)上述分析，我們可以看出很多學生的空閑時間安排不是很合理。三、大學生對自己空閑時間的合理性認識和課余生活安排的態(tài)度情況根據(jù)圖表1可以清楚看到，認為自己的空閑時間安排不太合理，非常不合理的學生占被調(diào)查學生的65%，也就表示大局部學生還是能認識到自己安排的不合理。從性別上看其中67.9%的女生認為自己的安排不合理，包括非常不合理，而男生只有62.9%，說明女生比男生更容易認識到自己安排的不合理。從年級來看，被調(diào)查的大一、大二、大三、大四學生中各年級大局部學生都認為自己的安排不合理。特別是大二，73.2%的大二學生都認為自己的安排不合理。而77.8%的研究生認為自己的安排是合理〔包括非常合理〕的。根據(jù)圖表2可以看到，對自己的安排持非常滿意和滿意態(tài)度的學生占了被調(diào)查學生的32.5%，持一般態(tài)度的占45%，持不滿意和很不滿意的占了22.5%。持一般態(tài)度的學生也就是說對自己的安排根本滿意，這樣看來大局部學生對自己的安排現(xiàn)狀持滿意〔包括非常滿意，滿意，一般〕態(tài)度。其中被調(diào)查的52.5%男生持滿意態(tài)度，女生有76.2%持滿意態(tài)度。各年級中大局部的學生滿意自己的課余安排，其中研究生比例達88.9%。根據(jù)這兩項調(diào)查顯示，我校大局部大學生能夠認識到自己的空閑時間安排是不合理的，然而大局部學生還是滿意于自己的安排；也就是說大局部學精品文檔生認識到自己的安排不合理，但滿意于現(xiàn)狀并沒有想改變的想法。就各年級看，大局部研究生認為自己的安排很合理，并很滿意。經(jīng)我們組討論分析認為，研究生經(jīng)歷了大學四年的生活，人生閱歷更深更豐富，并且有了自己的理想和目標所以能合理的安排自己的課余生活?！?】大學生對自己空閑時間安排的合理性的認識匚I大學生對自己空閑時間安排的合理性的認識匚I系列1【2】大學生對自己的課余生活安排的態(tài)度□系列IJ1大學生對自己的課余生活安排的態(tài)度□系列IJ1四大學生理想中的大學生活狀況了解精品文檔如圖顯示，幾類理想型的大學生活中“擴展知識，深入學習〞是學生選擇最多的選項，其后依次是“提高社交能力，積累人脈〞，“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷〞，“休閑娛樂，放松身心〞，“開展個人興趣〞。就每個選項看，研究生更傾向于“擴展知識，深入學習〞，“提高社交能力，積累人脈〞；大三的學生傾向于“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷〞；大二的學生傾向于“休閑娛樂，放松身心〞，“交友尋伴侶〞。分年級來看：大一的學生更傾向于“提高社交能力，積累人脈〞，“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷〞〔按人數(shù)選擇由多到少排列，后面如同〕這兩種類型。大二的學生更傾向于“擴展知識，深入學習〞和“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷〞這兩種理想型。大三的學生更傾向于“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷〞，“提高社交能力，積累人脈〞這兩種類型。大四的學生更傾向于“擴展知識，深入學習〞和“積累實踐經(jīng)驗，豐富閱歷〞這兩個選項。研究生更傾向于“擴展知識，深入學習〞，其次是“提高社交能力，積累人脈〞。大學生理想中的大學生活口擴展知識深入學習口提高社交能力積累人脈口積累實踐經(jīng)驗豐富閱歷口休閑娛樂放松身心口交友尋伴侶口開展個人興趣愛好口隨心所欲類型其他五針對大學生的理想生活目標，本小組對大學生生活的幾個方面做了調(diào)查。㈠大學生課余時間中學習時間的狀況大學生課余學習時間分布系列1系列1根據(jù)上表反映，調(diào)查中的百分之六十以上的學生平均每花費1——3小時用于學習，更有少局部花費更多的時間去學習，其中大一，大三，研究生居多。分析其原因，本組認為有以下幾點原因：第一，大一的學生由于剛從學習繁多的高中升入大學，其本身良好的習慣以及要學習大學的新課程都使其每天要花一定的時間進行學習；第二，大三的學生專業(yè)知識的學習繁重，需要消耗大量時間學習。同時，不少有志學子致力于考研，需要大量的學習時間來備考。第三，研究生的學習本身就是理論很深的學習，要做好研究需要扎實的理論根底，所以研究生在學習上花費的時間是很大的。然而仍有19%的學生平均每天花不到一小時的時間在學習上，在這一選項上大四，大二居多。大四的學生忙于實習、找工作的奔波，所以學習時間少也很符合實際；大二的學生有的經(jīng)歷大一的一年大學生活，在不知不覺中形成了懶散的習慣，還有的學生覺得大學考試很簡單無需花太多精力去學習，這些原因都造成了大二的局部學生花在學習的時間上比擬少。㈡大學生課余的其他活動狀況社團：根據(jù)調(diào)查顯示沒有參與任何社團的人數(shù)占調(diào)查的33%，參加一個社團的占38%,;認為參加社團豐富大學生活鍛煉了能力,的同學只占7%,不清楚其影響的占39%,.所以本組認為參加社團對大局部大學生的大學生意義不大.上培訓班：被調(diào)查的學生中58.5%的學生沒有參加任何培訓班。

兼職：據(jù)調(diào)查顯示從未做過兼職和曾經(jīng)做過兼職的累計百分比達67%，做過兼職的同學兼職時間也是很少.創(chuàng)業(yè)：調(diào)查顯示，完全沒想過創(chuàng)業(yè)的調(diào)查人數(shù)占19.5%，考慮過的高達72%，而正在創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)過的累計才8.5%。、戀愛：調(diào)查學生中的44%處于熱戀中，其余的是從未有過和當前沒有，但這個比例還是不小的。根據(jù)大學生理想中大學生活來看，大局部學生并沒有實際生活中為其理想生活實踐。參加社團的人不多，參加的數(shù)量也不多，而且參加社團的很多學生不清楚在社團活動里學到什么，很少人能做到提高社交能力，積累人脈，積累實踐經(jīng)驗。大局部學生都沒有參加培訓班，對于開展個人興趣愛好的目的也是很難表達。兼職，創(chuàng)業(yè)更是少之又少，大學生積累經(jīng)驗的可能性就更小。至于交友、尋找伴侶的目的可以在44%的戀愛率上表達。六、完善大學生的課余生活的措施從大學生自身來說，大學生應該在了解自己課余安排不合理的情況下積極的去改觀；大學生應該樹立一個學生生活理想，并針對此目標作出規(guī)劃，催促自己積極行動。途徑怎樣充實完善大學生的課余生活途徑口內(nèi)容豐富的講座口豐富而有意義的的集體活動□學業(yè)以及人生的規(guī)劃指導口增加活動場所和硬件設(shè)施■其他 上表是對學生的意見做到調(diào)查，從總體上看，學生都希望能夠參加到豐富而有意義的集體活。就各年級單獨來講，大一的學生更希望能夠參加豐富而有意義的集體活動；大二的學生更希望有有關(guān)學業(yè)以及人生的規(guī)劃指導；大三的學生也希望能參加一些有意義的活動；大四及研究生在增加活動場所和硬件設(shè)施上的要求更多一些，研究生對內(nèi)容豐富的講座也是需求比擬精品文檔多，這一方面多半是由于近年來高校擴招，學校的學生變多但硬件設(shè)施并未隨之增加，不能滿足研究生學習需要學習的必要場所和隨著學習的深入，研究生需要擴展自身知識面的需要導致。對此，學?？梢葬槍Σ煌昙壍男枰謩e采取上述措施。七、反思針對當代大學生閑暇時間的調(diào)查，我們本著嚴謹求實追求真理追求科學的態(tài)度，帶著自己的一份熱情而展開的。這在我們調(diào)查的各個環(huán)節(jié)各個方面都表達出來了。在此之前我們做了大量的認真的準備和各個方面工作的分工和合作。并在調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)許多方面的缺乏，并對這些缺乏做了一些經(jīng)驗性的總結(jié)。問卷發(fā)放的群體比例沒有做到十分的合理，其中男生的人數(shù)較女生多出16人，對于理工科的同學調(diào)查的人數(shù)比文史類和藝體類的較多。比例的不合理對數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生了直接的影響，所以我們沒有針對科目男女進行分析。問卷設(shè)計方面有不合理的地方，單項選擇題出現(xiàn)同學做出多項選擇的情況，導致局部題目統(tǒng)計出現(xiàn)誤差和出入。題量可能偏多，導致局部同學拒絕作答或者亂作答的情況。同時，問題設(shè)計的針對性不強，影響了結(jié)果分析。問卷數(shù)量偏少，問卷以兩張A4紙為一份，對調(diào)查活動的經(jīng)費造成直接影響。多項選擇題所占比例較大，為統(tǒng)計分析工作造成許多困難。本問卷主要面向大一大二兩個年級，大三大四和研究生調(diào)查的比擬少，調(diào)查的廣度不夠全面，導致數(shù)據(jù)不具有全面合理性和全面的代表性。針對以上的各個問題總結(jié)原因如下：調(diào)查之前的準備工作沒有做完全到位，在比例和分工方面沒有做到科學嚴謹；第一次做社會學方面的調(diào)查，經(jīng)驗缺乏；同時和我們的選題以及問卷設(shè)計具有一定的關(guān)系，另一方面局部同學沒有認真的對待問卷，沒有做出自己最真實的答復，直接導致統(tǒng)計數(shù)據(jù)的偏差。參考文獻葉望新：【關(guān)于大學生閑暇教育問題的討論】〔教育與職業(yè)，2007年11期〕束榮新：【閑暇教育在大學生成長中的作用】〔黑龍江高教研究，2002年06期〕趙虹元：【高校實施閑暇教育的價值與策略】〔陜西師范大學學報，2005年第3期〕陶虹：【關(guān)于大學生閑暇狀況的調(diào)查】〔廣西青年干部學院學報，1999年第2期〕胡仕勇：【大學生閑暇生活行為傾向研究】〔華中科技大學出版社1997年〕八、附錄：大學生閑暇生活調(diào)查問卷為了解當代大學生課余時間使用情況，并分析其在時間上分配的合理性，進而提出更合理的建議，我們特在此展開調(diào)查，希望你在百忙之中抽出一點時間，配合我們完成調(diào)查，謝謝你的合作。調(diào)查小組：淮師大10政教TOC\o"1-5"\h\z1、你的性別是〔 〕①.男 ②.女2、你的專業(yè)是〔 〕①.文史類 ②.理工科 ③.藝體類3、你的年級是〔 〕①.大一②.大二③大三④.大四⑤.研究生4、空閑時間你會怎樣安排？（多項選擇題） 〔 〕①.上網(wǎng) ②.睡覺③.逛街④.學習⑤.運動 ⑥.社團活動⑦.兼職⑧.其他5、周一至周五你平均每天有多少課余時間？〔 〕.小于3.小于3小時〔含3小時〕③.6—9小時〔含9小時〕.3—6小時〔含6小時〕④.9小時以上6、你每天的課余時間用于學習的時間是多少？〔 〕①.1小時以下 ②.1—3小時〔含3小時〕③.3—5小時〔含5小時〕 ④.5小時以上7、你在課余時間都報了哪些培訓班？〔可多項選擇〕〔〕①.考證〔專業(yè)學習〕 ②.藝體班 ③.業(yè)余學習〔如考駕照）④.其他 ⑤.沒有8、你目前做兼職的情況？〔選擇④跳至10題〕〔

精品文檔④.從來不做③曾經(jīng)做過精品文檔④.從來不做③曾經(jīng)做過9、你每周平均做兼職的時間是多少？〔〕①.8小時以下 ②.8—10小時 ③.10小時以上10、你參加了多少社團？〔選擇①跳至12題〕〔 〕①.無 ②.1個 ③.2—3個 ④.3個以上11、你認為自己參加到學校社團中，有何影響？〔 〕.豐富了我的大學生活，鍛煉了能力，積累了經(jīng)驗.占用我太多時間，浪費精力，打亂了我的方案.沒有太大的影響.不清楚12、你如何看待把大局部空閑時間花在社團活動上的現(xiàn)象？〔 〕.浪費時間