學(xué)前心理學(xué)試題總含答案

PAGEPAGE7學(xué)前心理學(xué)（一）一、單項(xiàng)選擇題1、“看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是（）。A、心理過程 B、心理狀態(tài) C、個(gè)性特征 D、能力傾向2、人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是（）。A、感覺和知覺 B、感覺和記憶 C、知覺和記憶 D、記憶和想象3、孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是（）。A、“真香!” B、“我要吃!” C、“這是什么?”D、“這兒有個(gè)蘋果?！?、兒童心理發(fā)展趨勢(shì)和順序（）。A、沒有規(guī)律 B、根據(jù)不同個(gè)體而不同C、大致相同 D、有時(shí)相同，有時(shí)不同5、學(xué)前時(shí)期一般是指（）。A、O～3歲 B、O～6歲 C、0～16歲 D、0～18歲6、注意是一種（）。A、獨(dú)立的心理過程B、認(rèn)知風(fēng)格 C、心理現(xiàn)象 D、個(gè)性特征

7、昔日同窗情，至今常懷念，這屬于（）。A、運(yùn)動(dòng)記憶 B、情緒記憶 C、形象記憶 D、語詞記憶8、（）是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工，重新組合成為新形象的過程。A、想象 B、表象 C、夢(mèng)想 D、創(chuàng)造性9、下列各項(xiàng)表述，（）不表現(xiàn)幼兒語音意識(shí)的產(chǎn)生。A、對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱 B、看見中年女性就叫“阿姨”C、評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確 D、意識(shí)到同音字有不同意義10、不屬于幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A、活潑好動(dòng) B、喜歡交往 C、好奇好問 D、很不穩(wěn)定11、自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A、自我評(píng)價(jià) B、自我體驗(yàn) C、自我控制 D、自我覺醒12、弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的（）。構(gòu)成。A、本我、自我、超我 B、本我、自我、忘我C、自我、超我、忘我 D、自我、本我、忘我13、兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種（）。A、選擇性注意 B、有意注意 C、定向性注意 D、隨意注意14、人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是（）。A、記憶 B、感覺 C、知覺 D、思維

15、有差別的微笑一般出現(xiàn)在（）。A、6個(gè)月 B、7個(gè)月 C、4個(gè)月 D、5個(gè)月16、1歲至1歲半兒童使用的句型主要是（）。A、單詞句 B、電報(bào)句 C、簡(jiǎn)單句 D、復(fù)合句17、在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種（）。A、經(jīng)驗(yàn)性想象 B、情景性想象 C、愿望性想象 D、擬人化想象18、幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了（）。A、高低規(guī)律 B、從整體到局部的規(guī)律 C、大小規(guī)律 D、首尾規(guī)律19、兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志是（）。A、反射的建立 B、無條件反射的消退C、眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生 D、兒童能夠抬頭20、學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、作品分析法21、個(gè)性形成的最初階段是（）。A、嬰兒期 B、先學(xué)前期 C、幼兒期 D、學(xué)齡初期22、以下最早產(chǎn)生的動(dòng)作是（）。A、坐 B、翻身 C、爬 D、站23、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。A、最近發(fā)展區(qū)的大小 B、潛伏期的長(zhǎng)短C、最佳期的性質(zhì) D、敏感期的特點(diǎn)24、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在（）。A、0～1歲 B、1～3歲 C、4～5歲 D、3～6歲25、眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)在（）。A、4個(gè)月 B、5個(gè)月 C、6個(gè)月 D、7個(gè)月26、兒童最早能夠辨別的圖形是（）。A、圓形 B、正方形 C、三角形 D、長(zhǎng)方形27、語詞記憶大致出現(xiàn)在（）左右。A、2周 B、6個(gè)月 C、6～12個(gè)月 D、1歲28、幼兒想象的典型形式是（）。A、隨意想象 B、再造想象 C、不隨意想象 D、相似想象29、前運(yùn)算階段發(fā)生在（）。A、0～2歲 B、2～7歲 C、7～11歲 D、12～16歲30、以下正確的表述是（）。A、幼兒使用動(dòng)詞的頻率高于名詞 B、幼兒使用頻率最高的是動(dòng)詞C、實(shí)詞在4～5歲增長(zhǎng)最快 D、形容詞在3歲增長(zhǎng)最迅速參考答案：1-5AADCB 6-10CBABD 11-15BACDC 16-20ACBCB 21-25CBAAC 26-30ADCBC二、名詞解釋轉(zhuǎn)折期 敏感期 依戀 社會(huì)性發(fā)展 同伴關(guān)系 最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述影響幼兒身心發(fā)展的因素?！?、簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)?！?、簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的一般特征。※4、簡(jiǎn)述幼兒動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律。5、分述幼兒初期、中期和幼兒晚期兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)?！?、簡(jiǎn)述幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)。※7、簡(jiǎn)述幼兒注意分散的原因和防止措施?！?、幼兒記憶發(fā)展的趨勢(shì)?！?、幼兒記憶的發(fā)展有什么特點(diǎn)？※10、簡(jiǎn)述幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)，并說明如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力？11、簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn).※12、簡(jiǎn)要說明幼兒思維方式的發(fā)展變化。※13、幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)?！?4、簡(jiǎn)述影響親子關(guān)系的因素。15、影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的教育。三、論述題1、幼兒教師如何根據(jù)感知覺的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)?※2、請(qǐng)說說幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問題。3、試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意的規(guī)律來組織教學(xué)。※4、依戀的類型有哪些?5、請(qǐng)論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施?！摹⒉牧戏治鲱}1、小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他。可令其父母不解的是：小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎?請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。答案要點(diǎn)：小明父母的態(tài)度是不對(duì)的。因?yàn)?歲左右的孩子的思維以直觀動(dòng)作思維為主，而這種思維是借助于具體的動(dòng)作進(jìn)行的思維模式，也就是說孩子是邊動(dòng)作邊思維，離開了動(dòng)作，思維便無法進(jìn)行。作為父母或者教師應(yīng)該多為小班孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在操作的過程中發(fā)展其思維能力，而不是硬性的要求孩子想好了再做。2、一幼兒婷婷今年4歲，是個(gè)很漂亮的小女孩?？墒钱?dāng)媽媽教她5+3=8之后，問她3+5等于多少的時(shí)候，她居然說自己不知道!媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢?請(qǐng)問：這一案例揭示了兒童的什么問題?其主要發(fā)展趨勢(shì)是什么?答案要點(diǎn)：婷婷的表現(xiàn)反應(yīng)了這個(gè)階段的孩子思維的典型特點(diǎn)，以具體形象思維為主，這種思維模式必須借助于一定的形象或表象來進(jìn)行，離開了形象的支持思維便無從進(jìn)行。學(xué)前階段思維的發(fā)展特點(diǎn)是：幼兒早期以直觀動(dòng)作思維為主，幼兒中期以具體形象思維為主，幼兒晚起出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。3、基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，這是為什么?答案要點(diǎn)：小基尼的缺陷說明，遺傳素質(zhì)只為一個(gè)人的發(fā)展提供自然的物質(zhì)前提和發(fā)展的可能性，這種可能性要借助與一定的環(huán)境才能發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)性。而小基尼因?yàn)闆]有正常的環(huán)境，所以沒有正常人的心理發(fā)展水平。小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，這是因?yàn)樗e(cuò)過了語言發(fā)展的關(guān)鍵期。所謂關(guān)鍵期是指人的發(fā)展中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期，錯(cuò)過這一時(shí)期發(fā)展將會(huì)變的非常困難。小基尼錯(cuò)過了人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期——幼兒期，所以會(huì)出現(xiàn)以上情況。4.印度發(fā)現(xiàn)的狼孩卡馬拉，由于從小離開人類社會(huì)，在狼群中生活了8年，雖然后來回到人類社會(huì)并經(jīng)過教育與訓(xùn)練，但到l7歲時(shí)，她僅知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，學(xué)會(huì)50個(gè)詞匯，能講簡(jiǎn)單的話。

請(qǐng)分析：1.狼孩為什么沒有正常人的心理？2.為什么卡馬拉在回到人類社會(huì)的九年里教育訓(xùn)練效果會(huì)這么差?答案要點(diǎn)：同第三題。5.請(qǐng)分析下面材料中教師行為的依據(jù)。中班幼兒常常根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)理解成人的語言。為了讓幼兒明白教師說的話，必須注意了解幼兒的水平和經(jīng)驗(yàn)，避免說過于抽象的語言。語言教學(xué)中，盡量用形象的解釋來幫助兒童理解新詞。答案要點(diǎn)：中班幼兒的思維是典型的形象思維，他們較少依靠行動(dòng)來思維。但是其思維過程還必須依靠實(shí)物的形象作支柱。6.張穎是一個(gè)六歲的男孩，他媽媽是個(gè)有心人，把張穎在四歲半到五歲半一年中的問題做了詳細(xì)記錄，共得4000多個(gè)問題，而且涉及面非常廣泛，他媽媽也是個(gè)興趣愛好廣泛的人，對(duì)孩子的提問總是很認(rèn)真地對(duì)待，鼓勵(lì)孩子提問，老師評(píng)價(jià)說，張穎知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些與他媽媽正確的教育分不開。問題：根據(jù)案例分析張穎的心理發(fā)展突出年齡特點(diǎn)是什么，并提出正確的教育措施。答案要點(diǎn)：張穎表現(xiàn)了幼兒晚期孩子的典型特點(diǎn)——學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，具體表現(xiàn)就是好奇好問，所以會(huì)有這么多的問題，加上父母的正確引導(dǎo)，才有了小張穎目前的水平。這一案例告訴我們，對(duì)待幼兒的不斷的問題，家長(zhǎng)首先要有耐心，認(rèn)識(shí)到這是孩子求知欲和學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)，這是一種積極的表現(xiàn)；其次，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的問題進(jìn)行正確引導(dǎo)，不斷豐富孩子的知識(shí)，提高其學(xué)積極性；同時(shí)，要不斷鼓勵(lì)孩子提問，將這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣保持下去，進(jìn)而在以后進(jìn)入小學(xué)后變成持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。7.有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒XX水平測(cè)驗(yàn)”，他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：1．設(shè)A大于B、B大于C，請(qǐng)小朋友說說A和C哪一個(gè)大？2．小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高．請(qǐng)問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他選用“隨機(jī)取樣”方式在大班選用了題目1，在中班使用了題目2?？沙龊跻饬?，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師．老師說他可能弄錯(cuò)了。根據(jù)以上材料．回答下列問題：1．該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面?

2．老師為什么說他可能弄錯(cuò)了，請(qǐng)你給他指出來。答案要點(diǎn)：1．該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平（或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平）。2．實(shí)習(xí)生沒有考慮到兒童的具體特點(diǎn)，如兒童對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。兒童對(duì)抽象的符號(hào)A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。學(xué)前心理學(xué)（二）一、填空題：1、記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的_________和_________。2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是_________;一是_________。3、幼兒個(gè)性的差異主要通過_________、_________、_________、_________等方面體現(xiàn)出來。4、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。5、在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，_________、_________、_________是三種不同發(fā)展水平的思維。6、幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照_________和______法則來進(jìn)行的。二、名詞解釋：1.心理發(fā)展;2.年齡特征;;3.社會(huì)性；5.關(guān)鍵期；6.最近發(fā)展區(qū)；8.感覺；9.知覺；10、記憶；10.想象；12.個(gè)性；13.性格；14.情緒和情感；15.思維；16.遺傳素質(zhì)；17.動(dòng)作思維；18.具體形象思維；19.抽象思維三、選擇題：1.幼兒期何種想象占主要地位?()A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、無意想象2.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()A、3-4歲 B、4-5歲 C、5-6歲3.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是()A、前后 B、上下 C、左右4.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()A、日常生活事件 B、日歷鐘表上的時(shí)間信息 C、天氣變化 D、生活制度5.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶 B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語詞記憶四、簡(jiǎn)答題：1.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么?2.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響?３.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?４.試述幼兒言語發(fā)展特點(diǎn)?５.試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)?６.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)?７.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)?８.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)?９.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)?10.試述幼兒情緒和情感的發(fā)展特點(diǎn)?五、綜合分析題：1.教幼兒兒歌或復(fù)述故事，有幾種不同的教法。一種是教師教一句，幼兒跟一句;另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然