部編版語文四年級(jí)上冊(cè)《9.古詩三首》

第三單元處處留心皆學(xué)問。體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。古詩三首9

秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

傍晚，站在江邊，看到這樣的景色，你想起了本期學(xué)過的哪一首詩呢？

暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。一千多年前，也有一位詩人，傍晚的時(shí)候站在江邊……（772—846），字樂天，晚年號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。【作者簡(jiǎn)介】白居易曾學(xué)過他的作品

《憶江南》暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易mùsè自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。傍晚江邊①[吟]古代詩歌體裁的一種。注釋你從題目中讀懂了什么？暮江吟①【我會(huì)認(rèn)】mù瑟暮sè

你用什么好辦法記住這些生字的呢？日暮暮色琴瑟瑟瑟【比一比】暮幕墓慕mù（日暮）（幕布）（墳?zāi)梗w慕）琴瑟qínsè（鋼琴）（瑟瑟）暮吟提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫傍晚江邊根據(jù)題目猜一猜，詩里會(huì)寫什么呢？暮江吟傍晚江邊的景色暮

江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟

半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易////////讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。暮

江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟

半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易試著借助注釋和插圖理解詩句意思，和同桌交流。

詩人傍晚時(shí)在江邊看到了什么呢？自讀古詩，圈出詩中描寫的景物。

暮江吟

[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。夕陽的余暉江水露珠月亮詩中描寫了哪些景物？夕陽的余暉江水露珠月亮你在生活中見過這些景物嗎？

暮江吟

[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。再讀古詩，說一說：詩中描寫的這些景物各有什么特點(diǎn)呢？一道殘陽鋪水中，殘陽：夕陽的余暉。夕陽的余暉為什么殘缺不全的呢？

夕陽落山了，余暉被山峰、樹木遮住了一部分，所以殘缺不全了。一道殘陽鋪水中，可以把“鋪”換成“照”或者“射”嗎？一道殘陽鋪水中，邊讀邊想象畫面，讀一讀，比一比。一道殘陽照水中，一道殘陽射水中，一道殘陽鋪水中，

“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)照的面積大這一特點(diǎn)。詩人觀察得可真仔細(xì)?。哼@里形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。夕陽余暉下江面的顏色是怎樣的呢？瑟瑟紅瑟瑟紅半江瑟瑟半江紅。

因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以一半江面是綠色，一半江面是紅色。江水為什么一半是綠色，一半是紅色的呢？你看見過這種景象嗎？想象這兩句詩描寫的景象，用自己的話說一說。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

夕陽西下，余暉鋪灑在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。想象畫面，讀一讀。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。詩人傍晚時(shí)在江邊欣賞美景，一直欣賞到了什么時(shí)候呢？傍晚夜晚你從哪里知道的呢？可憐九月初三夜。這個(gè)夜晚可愛之處在哪里呢？可憐九月初三夜。③[可憐]可愛。③露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。比喻④[真珠]珍珠。④露似真珠月似弓。比喻露似真珠月似弓。露珠像珍珠一樣晶瑩明亮，月亮像一張彎弓掛在空中。你覺得這么美的夜晚可愛嗎？想象這兩句詩描寫的畫面，用自己的話說一說。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，露珠像珍珠一樣晶瑩明亮，月亮像一張彎弓掛在空中。你從“可憐”二字中讀出了詩人怎樣的心情？可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。詩人覺得江邊夜晚美景十分可愛，表達(dá)了詩人對(duì)大自然美景的熱愛與贊美之情。讀一讀，讀出詩人對(duì)美景的喜愛之情?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。想象畫面，誦讀古詩。

暮江吟

[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！赌航鳌访鑼懥松钋飼r(shí)節(jié)暮江落日和露伴新月的美麗景色，抒發(fā)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛和贊美之情。題西林壁[宋]蘇軾shì

宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，四川眉山人?！疤扑伟舜蠹摇敝?。蘇軾作者簡(jiǎn)介shì曾學(xué)過他的作品

《贈(zèng)劉景文》《惠崇春江晚景》寫作背景

《題西林壁》為蘇軾47歲時(shí)所作。元豐七年（1084年），蘇軾途經(jīng)江西，在廬山游玩十多日，離開時(shí)寫下此詩。這首詩是他對(duì)廬山之游的總結(jié)和感悟。題西林壁①[題]書寫，題寫。注釋①②[西林]西林寺，在今江西廬山腳下。②西林寺題西林壁寫在西林寺墻壁的詩。/自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。yuán我會(huì)認(rèn)yuán緣

你用什么好辦法記住這個(gè)字呢？（緣故）（緣分）題側(cè)峰廬緣提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫再讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。////////

詩人看到的廬山是什么樣的呢？橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。山嶺山峰

“山嶺”和“山峰”一樣嗎？山嶺山峰說一說，填一填。________的山嶺連綿起伏________的山峰高聳入云

橫看成嶺側(cè)成峰,同一座山，為什么一會(huì)兒看是山嶺，一會(huì)兒看是山峰呢？橫看側(cè)看請(qǐng)3個(gè)同學(xué)手挽手站成一排扮演廬山，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)扮演蘇軾。蘇軾站在不同位置“橫看”廬山、“側(cè)看”廬山，然后和大家分享自己的感受。演一演。

橫看成嶺側(cè)成峰,

看同一座山，看的角度不同，看到的樣子就不一樣。

橫看成嶺側(cè)成峰,邊讀邊想象畫面，讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同。

遠(yuǎn)近高低各不同。蘇軾不僅正看、側(cè)看，還怎樣看廬山呢？位置：遠(yuǎn)近高低看到的一樣嗎？

遠(yuǎn)近高低各不同。位置：遠(yuǎn)近高低怎么讀才能讀出不同位置看山的不同感受呢？詩意：橫著看是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看成了高聳的山峰，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

邊讀邊想象畫面，再用自己的話說一說。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

同一事物，從不同的角度去看，看到的就不同，以前學(xué)過的課文就已經(jīng)告訴我們這個(gè)道理。蘇軾從不同的位置角度觀察廬山，看到的都不一樣，最后發(fā)出這樣的感嘆：

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

廬山的“真面目”是什么樣的呢？說一說：

廬山的“真面目”是怎樣的呢？

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。廬山的全貌為什么蘇軾看不清廬山的全貌呢？③[緣]因?yàn)椤＂?/p>

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩意：之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。要想看清廬山的真面目應(yīng)該怎么辦？

跳出局部，從整體觀察，進(jìn)行全面了解。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。說一說：蘇軾的感嘆讓你明白了什么道理呢？道理：要想真正認(rèn)識(shí)某個(gè)事物，就要從整體觀察，對(duì)它進(jìn)行全面了解。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。讀一讀，讀出蘇軾心中的感慨。想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。

題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。《題西林壁》描寫了詩人游覽廬山時(shí)的所見、所想，全詩描繪了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要從整體觀察，對(duì)它進(jìn)行全面了解?！额}西林壁》學(xué)法小結(jié)。讀通古詩，讀準(zhǔn)字音。2.借助注釋和插圖理解詩句意思。3.感悟詩中蘊(yùn)含的道理。4.想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。學(xué)法遷移，小組學(xué)習(xí)《雪梅》。讀通古詩，讀準(zhǔn)字音。2.借助注釋和插圖理解詩句意思。3.感悟詩中蘊(yùn)含的道理。4.想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。雪梅[宋]盧鉞lúyuè雪梅[宋]盧鉞梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香ɡē自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。lúyuèxiánɡsāoxùnshū我會(huì)認(rèn)xiánɡ騷降sāo

你用什么好辦法記住這些生字的呢？投降牢騷騷擾xùn輸遜shū謙遜遜色輸贏輸了降落jiànɡ降費(fèi)須遜輸提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫雪梅

[宋]盧鉞梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。////讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。根據(jù)剛才自學(xué)時(shí)的理解，聯(lián)系題目說一說，這首詩寫了什么？雪梅雪和梅花在競(jìng)爭(zhēng)

梅和雪在競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)出結(jié)果了嗎？梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。①[降]服輸。注釋①②[騷人]詩人。②③[閣]同“擱”，放下。③④[評(píng)章]評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。④詩意：梅和雪都認(rèn)為自己占盡了春色，誰也不肯服輸。詩人難以評(píng)議梅與雪的高下，只好放下筆來。

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。讀一讀，讀出梅雪都不肯服輸?shù)膭蓬^。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。為什么梅和雪爭(zhēng)不出結(jié)果呢？它們各自有什么特點(diǎn)？⑤[遜]不及，比不上。⑤詩意：梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花輸給了梅花的一股清香。梅花和雪花各自的特點(diǎn)是什么呢？梅雪：清香芬芳但是不夠潔白。：潔白無瑕卻無清香。各有所長(zhǎng)

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。說一說，你從詩里明白了什么道理？道理：不管是事物還是人，都各有所長(zhǎng)，也各有所短，我們要互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。讀一讀，讀出梅和雪不同的特點(diǎn)。雪梅

[宋]盧鉞梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。想象畫面，誦讀古詩，背誦古詩。

這課我們讀了《暮江吟》，欣賞了秋江暮景，走進(jìn)《題西林壁》和《雪梅》，和詩人一起觀察了山、雪、梅花。詩人用敏銳的目光，發(fā)現(xiàn)了自然的美，看到了事物的特點(diǎn)與不同。我們要向詩人學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察，感悟生活。一、讀一讀，連一連。mùsèsāo

yuán

xùn騷暮遜瑟緣隨堂練習(xí)一、讀一讀，連一連。mùsèsāo

yuán

xùn騷暮遜瑟緣隨堂練習(xí)

費(fèi)（）章（）拂（）障（）

輸（）降（）

愉（）陣（）

二、火眼金睛，辨字組詞。費(fèi)用吹拂文章障礙輸入愉快投降陣風(fēng)三、默寫《題西林壁》。背誦三首古詩。收集一些贊頌梅花的詩句，和同學(xué)相互交流。課后作業(yè)

暮mù組詞：暮色日暮造句：暮色降臨，我才踏進(jìn)家門。我會(huì)寫音序：M部首：艸吟yín組詞：歌吟吟詩造句：小芳特別喜歡吟詩作畫。音序：Y部首：口題

tí組詞：?jiǎn)栴}題寫造句：老師為我的小說題寫了書名。音序：T部首：頁側(cè)

cè組詞：左側(cè)側(cè)面造句：我的左側(cè)坐著的是小芳同學(xué)。音序：C部首：亻峰fēnɡ組詞：頂峰山峰造句：翻過這座山峰就到了我們村。音序：F部首：山廬

lú組詞：廬山造句：廬山的景色真美??！音序：L部首：廣

緣yuán組詞：緣由緣故造句：因?yàn)橄掠甑木壒?，道路很滑。音序：Y部首：纟降xiánɡ組詞：投降降服造句：爺爺降服了這匹不聽話的馬。音序：X部首：阝

費(fèi)

fèi組詞：電費(fèi)費(fèi)心造句：我家的電費(fèi)都是媽媽去交的。音序：F部首：貝須

xū組詞：胡須必須造句：我今天必須要把作業(yè)做完。音序：X部首：彡遜xùn組詞：謙遜遜讓造句：家里來了客人，我們要懂得遜讓。音序：X部首：辶輸shū組詞：認(rèn)輸輸贏造句：比賽中的輸贏并不重要，重在參與。音序：S部首：車

贈(zèng)送以下課件同學(xué)們，你有哪些難忘的回憶呢？11十六年前的回憶第一課時(shí)第二課時(shí)課文題目是“十六年前的回憶”，在這么久的時(shí)間里，作者回憶了些什么，回憶了誰？他就是——李大釗先生第一課時(shí)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國共合作期間，在幫助孫中山確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說集》《十六年前的回憶》等。稚我會(huì)寫朗讀課文掃清障礙避啪僻瞅靴魔刑哼峻執(zhí)zhìbìpāpìchǒuxuēxínɡm(xù)ójùn

zhíhnɡ瞪dèng綁啃袍bǎngpáokěn哼h(yuǎn)nɡ右下角是“了”易寫錯(cuò)刑xínɡ這一筆是撇被難日：因?yàn)?zāi)禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害的日子。4月21日是幾位礦友的被難日。詞語解釋輕易：簡(jiǎn)單容易。本課指隨隨便便。你不用輕易去招惹他，他今天心情不好。會(huì)意：會(huì)心。本課指領(lǐng)會(huì)了父親沒有明確表達(dá)的意思。我立刻會(huì)意了媽媽的眼神。1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？父親的被難日整體感知課文按照時(shí)間順序來敘述的。課文按照什么順序來敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時(shí)——法庭上——被害后（課后第2題）第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親

，以及

。第二件事情（第8—17自然段）：寫父親

，

。第三件事情（第18—29自然段）：寫在法庭上

的情景。第四件事情（第30—32自然段）：寫父親被害后，

。燒掉文件和書籍工友閻振三被抓逮捕的經(jīng)過被敵人我們和父親最后一次見面全家人無比悲痛的心情李大釗是一個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、連一連，組詞語。課堂演練偏水苦肉躲外刑形僻避絞餃二、將下列詞語按意思相近的分組。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）殘暴殘酷含糊模糊安寧安定可惜惋惜占據(jù)占領(lǐng)堅(jiān)決堅(jiān)定三、課題《十六年前的回憶》中“回憶”的近義詞是

，“十六年前”指的是

。記憶距寫文章的1943年16年的1927年上節(jié)課我們初步了解了課文，理清了課文的順序，知道了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)課文，感受李大釗是一個(gè)怎樣的革命者！第二課時(shí)默讀課文，按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”順序，畫出描寫父親李大釗外貌、神態(tài)和言行的語句，說說他是一個(gè)什么樣的人。

課堂點(diǎn)撥（課后第3題）那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前

軍閥張作霖在帝國主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢(shì)危急

李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對(duì)日、英帝國主義和反對(duì)軍閥張作霖吳佩孚的斗爭(zhēng)。1926年春天必須爭(zhēng)分奪秒工作早出晚歸燒掉文件和書籍局勢(shì)越來越嚴(yán)峻，面對(duì)朋友和母親的勸離，父親是怎么說的，你從中體會(huì)到了什么？父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?"父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)反問句：不是常對(duì)你說嗎?

我哪能離開呢?李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。堅(jiān)持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)被捕前的父親對(duì)革命高度忠誠說一說：被捕前的父親是什么樣子的？短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。對(duì)比敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙被捕時(shí)神態(tài)、動(dòng)作描寫：臨危不懼、處變不驚一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對(duì)著父親和我。父親來的人父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻的態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。對(duì)比敵人：興師動(dòng)眾父親神態(tài)描寫：從容鎮(zhèn)定堅(jiān)定沉著將生死置之度外說一說：被捕時(shí)的父親是什么樣子的？仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉。暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛法庭上父親外貌描寫：平靜、慈祥父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。思考：聯(lián)系上下文說說父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打不動(dòng)搖面對(duì)親人不憂傷。用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量對(duì)革命事業(yè)必勝的信心因?yàn)樗詧?jiān)定沉著將生死置之度外說一說：法庭上的父親是什么樣子的？在人們眼里，李大釗是一位忠誠的革命者；在他女兒的眼里，他又是一個(gè)怎樣的父親呢？讀一讀畫出相應(yīng)的句子體會(huì)一下。父親一向是慈樣的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。充分表明了父親對(duì)“我們”的慈愛也表明父親對(duì)革命事業(yè)是很慎重的耐心含糊對(duì)比對(duì)比對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物，或把同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起作比較，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。好處善于運(yùn)用對(duì)比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面對(duì)比來寫，效果會(huì)更加突出。對(duì)比“無論……總是……”表示條件關(guān)系，我會(huì)用它造句。無論刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從不遲到。仿寫句子。父親平時(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶?！拔摇笨吹搅烁赣H在法庭上的表現(xiàn)?！拔摇睆母赣H那里獲取了無窮的力量。說一說：“我”在法庭上為什么能表現(xiàn)得那么積極勇敢?父親是一個(gè)對(duì)孩子慈愛，在危險(xiǎn)面前給予親人信心和力量的父親。在女兒眼里說一說：女兒眼里的父親是什么樣子的？讀讀最后兩個(gè)自然段，思考：與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？（課后第4題）

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽矣挚蘖耍瑥牡厣蠐炱鹉菑垐?bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說∶“媽，昨天是4月28日?！闭n文最后兩個(gè)自然段照應(yīng)開頭。這種前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。（課后第4題）當(dāng)全家聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分，母親說：“昨天是你爹被害的日子?！毕胍幌脒@些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？表達(dá)出她們對(duì)敵人的無比仇恨，同時(shí)表明她們沒有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日子，要向反動(dòng)派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進(jìn)行到底。找一找課文還有哪些前后照應(yīng)的句子，畫出來，并說說前后照應(yīng)的好處。“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”“把書和有字的紙片投到火爐里去?！笔棺x者對(duì)人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象?！败婇y張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文