人音版 音樂一年級上冊第4單元第4課時《詠鵝》 教案

人音版音樂一年級上冊第4單元第4課時《詠鵝》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：引導(dǎo)學(xué)生理解《詠鵝》歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。

難點：準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，以及歌詞的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.使用直觀的教具，如圖片、鵝的模型等，幫助學(xué)生形象地理解歌詞中的場景。

2.分句教唱，先讓學(xué)生熟悉旋律，再逐漸加入歌詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

3.通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，加強節(jié)奏感。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿鵝的叫聲和動作，增強歌曲的情感體驗。

5.進(jìn)行小組合作練習(xí)，讓學(xué)生相互傾聽、互相糾正，提高歌唱技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.定期進(jìn)行小測驗，檢查學(xué)生對歌曲的理解和掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-軟件資源：音樂播放軟件、PowerPoint演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻文件

-教學(xué)手段：圖片、鵝模型、節(jié)奏卡片、歌唱練習(xí)記錄表教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用圖片展示一只鵝，并播放《詠鵝》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問：“你們知道這首歌曲的名字嗎？它描繪了什么情景？”

-通過學(xué)生的回答引入本節(jié)課的主題《詠鵝》，并簡要介紹歌曲背景。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解歌曲《詠鵝》的節(jié)奏特點，通過拍手示范，讓學(xué)生感受并模仿四分音符和八分音符的節(jié)奏。

-分析歌曲的旋律，用鋼琴演奏旋律，讓學(xué)生跟隨哼唱，注意旋律的起伏和變化。

-解讀歌詞內(nèi)容，通過圖片和動作演示，讓學(xué)生理解歌詞中的“鵝、曲項、水中、影”等詞匯，并體會歌曲描繪的情景。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生分組，每組跟隨音樂拍手，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

-歌曲學(xué)唱：全班一起學(xué)唱《詠鵝》，教師逐句教唱，學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

-情感表達(dá)：學(xué)生自由發(fā)揮，用動作和表情表達(dá)歌曲中的情感，如模仿鵝的游動、曲項的動態(tài)等。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

-討論歌曲中的節(jié)奏和旋律如何表達(dá)出鵝戲水的生動情景。

-討論歌詞中的詞匯如何幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容和情感。

-討論通過實踐活動，自己對歌曲的理解和演唱技巧有何提升。

舉例回答：

-學(xué)生A：“通過拍手練習(xí)，我更能感受到歌曲的節(jié)奏感，好像真的能感受到鵝在水中游動的樣子?！?/p>

-學(xué)生B：“歌詞中的‘曲項向天歌’讓我想到鵝在水中抬頭唱歌的情景，很有畫面感?！?/p>

-學(xué)生C：“唱這首歌的時候，我嘗試加上動作，感覺更能表達(dá)出鵝的活潑和快樂?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，如歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞內(nèi)容。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)歌曲《詠鵝》的美感和情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多欣賞和學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩《詠鵝》的原文和作者介紹，以及其歷史背景和文化意義。

-其他以鵝為主題的古詩，如唐代詩人駱賓王的《詠鵝》等。

-與《詠鵝》相關(guān)的音樂作品，包括不同版本的歌曲演唱、樂器演奏等。

-鵝的生物特征和生活習(xí)性介紹，可以通過視頻或圖文資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-中國古代音樂發(fā)展史簡介，特別是兒童歌謠在古代音樂中的地位和作用。

-音樂節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)理論知識，包括音符、節(jié)奏型、旋律線等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集和閱讀不同版本的《詠鵝》古詩，對比其間的異同，并討論各自的特點和美感。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的《詠鵝》歌曲，可以是對原歌曲的改編，也可以是完全新的創(chuàng)作，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

-安排學(xué)生觀看關(guān)于鵝的視頻資料，了解鵝的生態(tài)習(xí)性和在文化中的象征意義，增加學(xué)生的知識儲備。

-通過音樂軟件或樂器，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏和旋律，加深對音樂構(gòu)成元素的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團(tuán)、樂隊等，實踐所學(xué)知識，提升音樂素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在家長的協(xié)助下，訪問圖書館或在線資源，了解更多關(guān)于中國古代音樂的歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行音樂欣賞，通過聽不同風(fēng)格和類型的音樂，拓寬音樂視野，提高音樂鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首歌曲，通過分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，我們理解了歌曲描繪的鵝戲水的生動情景。同學(xué)們積極參與節(jié)奏練習(xí)、歌曲學(xué)唱和情感表達(dá)等實踐活動，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和音樂素養(yǎng)。在小組討論中，大家分享了自己的學(xué)習(xí)收獲，對歌曲的理解更加深入?？偟膩碚f，本節(jié)課我們不僅學(xué)會了唱《詠鵝》，還了解了與之相關(guān)的文化知識和音樂理論。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.節(jié)奏練習(xí)：請同學(xué)們獨立完成以下節(jié)奏練習(xí)，用拍手的方式表達(dá)出來。

-四分音符練習(xí)：拍手四次，每次拍手代表一個四分音符。

-八分音符練習(xí)：拍手八次，每次拍手代表一個八分音符。

2.歌曲演唱：請同學(xué)們獨自演唱《詠鵝》歌曲，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

3.知識問答：請回答以下問題。

-《詠鵝》這首歌曲的作者是誰？

-歌詞中“曲項向天歌”是什么意思？

-你認(rèn)為《詠鵝》歌曲中哪部分最富有表現(xiàn)力？為什么？

4.創(chuàng)作練習(xí)：請同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一段簡短的旋律，可以用口哨、哼唱或樂器演奏的方式表達(dá)出來。

5.反饋總結(jié)：請同學(xué)們分享自己在當(dāng)堂檢測中的表現(xiàn)，以及對自己學(xué)習(xí)《詠鵝》歌曲的反思。

檢測結(jié)束后，教師將根據(jù)同學(xué)們的完成情況進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助大家進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)和歌唱技巧。希望大家能夠積極參與，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《詠鵝》

-作曲者：（待填寫）

-作詞者：（待填寫）

②歌詞內(nèi)容

-第一段：鵝，鵝，鵝，

-第二段：曲項向天歌，

-第三段：白毛浮綠水，

-第四段：紅掌撥清波。

③重點知識點

-節(jié)奏：四分音符、八分音符

-旋律：歌曲的旋律起伏和變化

-歌詞理解：理解“鵝、曲項、水中、影”等詞匯，體會歌曲描繪的情景

④重難點提示

-節(jié)奏感培養(yǎng)：通過拍手練習(xí)掌握歌曲節(jié)奏

-旋律感知：通過鋼琴演奏和哼唱練習(xí)掌握歌曲旋律

-歌詞情感表達(dá)：通過動作和表情表達(dá)歌曲中的情感反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過播放鵝的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解歌詞中的場景，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了一個小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作自己的《詠鵝》歌曲，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作交流，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理，或者學(xué)生間的互動不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)和節(jié)奏練習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在音樂技能上的提升不夠明顯。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的自我反饋，缺乏一個系統(tǒng)的評價機制來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組合作參與度不高的問題，我將在未來的課程中更加細(xì)致地分配小組成員，確保每個學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色，并通過明確的任務(wù)分配和激勵機制來提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將重新平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的比例，確保學(xué)生在享受現(xiàn)代技術(shù)帶來的便利的同時，也能通過傳統(tǒng)的歌唱和節(jié)奏練習(xí)來提升音樂技能。我會安排更多的時間進(jìn)行歌唱練習(xí)和節(jié)奏感培養(yǎng)。

3.為了改進(jìn)教學(xué)評價，我計劃設(shè)計一個更加全面的學(xué)生評價體系，包括課堂表現(xiàn)、歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)和創(chuàng)作能力等多個方面。我還會定期進(jìn)行小測驗和作品展示，以便更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。此外，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以增強他們的自我認(rèn)知和反思能力。重點題型整理題型一：歌詞填空題

請根據(jù)《詠鵝》的歌詞，填入缺失的字詞。

歌詞：《詠鵝》

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌，

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

答案：曲項、白毛、浮綠水、紅掌、清波

題型二：節(jié)奏模仿題

請根據(jù)以下節(jié)奏卡片，用拍手的方式模仿出來。

節(jié)奏卡片：????|????

答案：學(xué)生需按照四分音符和八分音符的節(jié)奏進(jìn)行拍手。

題型三：歌詞理解題

請解釋以下歌詞中的詞語在《詠鵝》中的意義。

詞語：曲項、紅掌

答案：曲項指的是鵝的彎曲的脖子，紅掌指的是鵝的紅色腳掌。

題型四：情感表達(dá)題

請描述《詠鵝》歌曲中哪部分最富有表現(xiàn)力，并說明原因。

答案：例如，學(xué)生可能回答：“我認(rèn)為‘白毛浮綠水’這句最富有表現(xiàn)力，因為它讓我能夠想象到鵝在水中游動的美麗畫面?！?/p>

題型五：創(chuàng)作題

請嘗試創(chuàng)作一段與《詠鵝》主題相關(guān)的簡短旋律，并用口哨或哼唱的方式表達(dá)出來。

答案：學(xué)生創(chuàng)作并表達(dá)自己的旋律，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

題型六：歌詞改寫題

請將《詠鵝》的歌詞進(jìn)行適當(dāng)改編，使其更加符合現(xiàn)代兒童的